小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)與武術(shù)教學(xué)的有效融合 論文

小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)與武術(shù)教學(xué)的有效融合簡要：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)直接決定上層建筑，時代在進(jìn)步，所以也促使體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合在一起。武術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，通過有效的教以使其更好地傳承與發(fā)展下去，因此作為小學(xué)體育教師，必須將有效的教學(xué)方式加入武術(shù)教學(xué)中。本文我們重點(diǎn)研究小學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)與武合策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；多媒體技術(shù)；武術(shù)教學(xué)；融合策略引言多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，在一問世就受到了廣大師生的歡迎，這種立體教學(xué)模式，形象、直觀。通過多重索引、鏈接，相互調(diào)用，與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，圖、文、聲并茂甚至有活動影象，能夠使學(xué)生更加深刻的容，掌握老師教授的知識。一對武術(shù)的認(rèn)知中國武術(shù)分成兩條線。第一條線：真正的武術(shù)，以實(shí)戰(zhàn)比賽為核心的散打，中國跤之類的。這些比賽有既定的規(guī)則，公開的襄事，比賽視頻隨處可見。這條線路的武踢襠，也沒有氣功內(nèi)力，沒有術(shù)高莫用，沒有借只怕傳武圈子容不下這些實(shí)戰(zhàn)武術(shù)。這條線的武術(shù)是真正能打的。因余統(tǒng)散打的。練了1年多，就可以把體重比我重10公斤的紋身壯漢打得滿場亂逃，一邊打，我還一邊喊∶你別跑啊，我會收力的，大哥你倒是向我計(jì)進(jìn)井攻啊，進(jìn)攻哎大哥，你背朝我叫我怎么打。當(dāng)然，這只是對新手。遇到教練就是被KO在地，滿嘴鼻血，加上熊貓眼圈，下巴被捧得一個星期第二條線：是包含武術(shù)成分，以武術(shù)為名頭的表演。比如太極拳，詠春拳，形意拳之類的。最大的特色就是，沒有實(shí)際對戰(zhàn)的比賽規(guī)則，也沒有賽事，只有表演套路的評分體制。本質(zhì)上，是一種包含武術(shù)成分的藝術(shù)體操。這條路線本身也沒什么。舞蹈表演也是很好看的。特別是影視節(jié)目，電需要這樣的表演。比如著名的《駭客帝國》就請了中國人當(dāng)武術(shù)指導(dǎo)。沒有中國傳武的表演，《駭客帝國》的豆瓣評分起碼要扣掉1分2分。但是呢，這條線路因?yàn)闆]有實(shí)戰(zhàn)，加上眾多影視，小說的渲染，還有一大群不懂武術(shù)的群眾，造就了一大批以傳統(tǒng)，民族自尊為旗號的神棍騙子。這些騙子聲稱傳武是各種表演，魔術(shù)，安排好的演示，文案……來證明傳武的實(shí)戰(zhàn)能力—_—唯獨(dú)不敢真的實(shí)戰(zhàn)。當(dāng)然，也不排除有少數(shù)頭鐵的，真全部都是被拳擊散打選手秒殺，淪為笑柄。一旦被秒殺，立刻，就從神壇跌落。前一刻還是傳武大師，后一刻馬上就變成偽傳武，不能代表傳武，開除傳武圈。二小學(xué)開展武術(shù)教學(xué)的價值加強(qiáng)體質(zhì)。這點(diǎn)相信就不用多說了。現(xiàn)在隨著老百姓整體生活水平的提高，小孩都是家中的掌上明珠，普遍缺乏體能方面的鍛煉。而傳統(tǒng)武術(shù)是的生活中積聚而成的，也是最古老的健體方式之一。所以通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)，有助于小孩加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。再加上小孩都處于長身體的階段，此學(xué)習(xí)，對打好身體基礎(chǔ)的效果非常明顯。培養(yǎng)良好性格。傳統(tǒng)武術(shù)強(qiáng)調(diào)內(nèi)外兼修，這里的內(nèi)就是指心性。孩子在武術(shù)運(yùn)動的過程中，通過運(yùn)動規(guī)則，會經(jīng)歷競爭、合作、成功、失敗和挫課堂和書本中難以體會到的。改變孩子膽小、怯弱等性格。如果孩子原本性格膽小、軟弱、交往有限，與他人建立關(guān)系缺乏勇氣，那么學(xué)習(xí)武術(shù)也能的改善?，F(xiàn)在武道館對這類孩子的訓(xùn)練要求不會很高，基本都是注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過循序漸進(jìn)的指導(dǎo)能夠讓孩子多體會到成功的體驗(yàn)。這樣有助于其增強(qiáng)自信心，提高膽量。也許部分家長會擔(dān)心學(xué)術(shù)武術(shù)會給孩子帶來暴力傾向。武術(shù)的根本思想，其實(shí)是以保護(hù)自身第一，而非攻擊他人。有的孩子喜歡恃強(qiáng)武術(shù)之后，他會發(fā)現(xiàn)原來自己再厲害，對方也能打到自己，而且對方打到自己身上時，自己也會疼，慢慢反而會放棄欺負(fù)他人的想法。但如果是有人欺負(fù)了他，他反而不會害怕，能夠比較好的保護(hù)自己。當(dāng)然，不排除還是有很多練習(xí)者，脾氣暴躁，一言不合就動手的。這個原因很復(fù)雜，中國有死刑，也依然有人犯罪，但是讓孩子，尤其是男孩子，學(xué)習(xí)武術(shù)、拳擊、摔跤、跆拳道對抗、劍道這一類的對抗項(xiàng)目，對孩子絕對是利大于弊的，而且會影響他一術(shù)，教出的學(xué)生應(yīng)該是翩翩君子，絕非武夫。何謂傳統(tǒng)？那是一種底蘊(yùn)，是一種中國歷史長河中先人累積的文化。習(xí)武，磕磕碰碰正常，難道能保證運(yùn)動不受傷。我們培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅果敢的個性，才能讓孩子勇于面對挫折。促進(jìn)身心發(fā)展。從小習(xí)武主要對兒童的身心健康的發(fā)展是很有利的。對于生長發(fā)育，練習(xí)武術(shù)對人的綜合身體素質(zhì)發(fā)展也具有重要作用。基本全方位的對身體的鍛煉。再者學(xué)習(xí)武術(shù)，從小便要學(xué)習(xí)武德，培養(yǎng)健康的思想和良好的行為習(xí)慣，所以練武術(shù)也是等于從小對孩子有思想上的訓(xùn)練有利于少兒道德水準(zhǔn)的提升——首先他/她有能力保護(hù)自己不受傷害，之后他/她能不去主動傷害別人，而且樂于幫助弱小，這是一種強(qiáng)者必備的修為后孩子的事業(yè)成功。三小學(xué)開展武術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)1.教動作的時候一定細(xì)致，細(xì)節(jié)動作一定要教到位，不要就是簡單的示范一下，這樣很多新手可能就會看不懂。尤其是教女性的時候一定要注意發(fā)生身體接觸。還有最后就是所有的運(yùn)動訓(xùn)練其實(shí)就是一些細(xì)節(jié)問題，把細(xì)節(jié)問題處理好，你會發(fā)現(xiàn)管理會有很多人向你請教，哪怕只是一個簡單的壓腿。2.小學(xué)生教學(xué)需要耐心和仔心。要?dú)㈦u給猴看。上課節(jié)奏由慢到快。先不管教學(xué)質(zhì)量。先管學(xué)生的規(guī)矩有了規(guī)矩后面教學(xué)的質(zhì)量才跟的上因?yàn)樾W(xué)生都不太懂規(guī)矩而初中之上的孩子都懂一點(diǎn)規(guī)矩就不用花太多時間去管把更多的時間放在教學(xué)上還有就是基礎(chǔ)一定要打牢。以便后期的提高。3.武術(shù)教練本身需要因材施教。個體的差異導(dǎo)致沒有人能德智體美勞全面高速發(fā)展，而普適教育所欠缺的就是對特長的培養(yǎng)。教出幾個頂尖的專比教出一群三好學(xué)生要來的有成就感。4.小學(xué)需要聘請一些專業(yè)的武術(shù)教練。聘請的武術(shù)教練首先自身要真懂武術(shù)，端正教學(xué)目的，不為斂財(cái)，不為虛名。其次靈活運(yùn)用教學(xué)方法，弟”之類的表演，以督促學(xué)生訓(xùn)練和指正學(xué)生錯誤為主，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)因材施教，訓(xùn)練強(qiáng)度因人而異。最后要注重培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣，科學(xué)理論，不弄玄虛。四多媒體技術(shù)與武術(shù)教學(xué)的融合策略利用多媒體技術(shù)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)樂趣。主要是利用多媒體構(gòu)建情景，使小學(xué)生在情境中去除枯燥，用情景激發(fā)小孩子的學(xué)武的興趣。可以在武術(shù)教樂，讓小學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)武術(shù)，這樣可以讓小學(xué)生產(chǎn)生一種“自己是武林高手”的感覺，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。中國武術(shù)大部分是模仿動物的捕食、爭斗，如鶴拳、豹拳等等，可以在武術(shù)教學(xué)課上既讓小學(xué)生感受大自然的宏偉壯闊，又可以加深利用多媒體，引導(dǎo)小學(xué)生分析武術(shù)動作。不管是哪一門武術(shù)，都是由一個個動作拼湊起來的，如果是人教學(xué)，一直擺一個動作比較辛苦，也不現(xiàn)練可以先示范一遍，然后用利用多媒體將武術(shù)動作分解，一個個動作進(jìn)行講解，根據(jù)多媒體展示的動作讓小學(xué)生練習(xí)，這有助于幫助小學(xué)生在心中形成一個概念，有助于理解教練教授的武術(shù)動作。利用多媒體技術(shù)糾正自己的錯誤。多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)是形象、方便，小學(xué)生利用多媒體技術(shù)拍攝自己的動作，然后看自己的錄像，分析自己的動足加以改正。自己分析不出來錯誤的，可以將錄像發(fā)給武術(shù)教練，請教練幫助自己分析，找出錯誤。錄像不一定要用專業(yè)的攝像機(jī)，手機(jī)即可。小學(xué)用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上提前搜索武術(shù)教練今天要講的內(nèi)容，觀看動作，分析自己的疑問，在課堂上將自己預(yù)習(xí)的疑問詢問教練，以便將武術(shù)動作學(xué)到更好。五結(jié)語綜上所述，隨著小學(xué)武術(shù)教學(xué)的開展，不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，同時也能幫助學(xué)生在武術(shù)練習(xí)中具備優(yōu)秀的品質(zhì)。武術(shù)教學(xué)不僅是教授小學(xué)生武術(shù)動作，更在于傳承中華武術(shù)文化，培養(yǎng)小學(xué)生的武德精神。參考文獻(xiàn)[1]李旭乾，石芳洲.淺析小學(xué)體育武術(shù)教學(xué)的訓(xùn)練實(shí)踐[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：2.[2