2023年下半年中小學教師資格考試歷史學科知識與教育能力試題（高級中學）（一）參考答案及解析

PAGEPAGE12023一、單項選擇題【答案】D。解析：從圖片中解讀信息，可知晉（成王弟叔虞封地）、燕（周王室貴族召公封地）、宋（殷商貴族微子啟封地）、魯（周公長子伯禽封地）、宋（殷商貴族微子啟封地），因此晉燕兩國都是姬姓，不能通婚，故A項錯誤。燕宋兩國異姓，可通婚，故BC項錯誤。燕宋兩國異姓，可通婚，故D項正確。故本題選D項。【答案】D。解析：據(jù)材料中“軍功爵制”“王侯將相、寧有種乎”以及“平民出身的劉邦坐上了皇帝寶座”可知，這沖擊了宗法制度，故D項正確。分封宗法制度被徹底廢除的說法過于絕對，漢初實行了郡國并行制，故A項錯誤。禮樂制度崩潰指的是僭越等級秩序，與材料不符合，故C項錯誤。材料并未涉及平民的地位，故B錯誤。故本題選D項?！敬鸢浮緼。解析：本題據(jù)材料提到，太學規(guī)模不斷擴大，到東漢中期，太學生已經(jīng)達到三萬多人。結(jié)合所學知識可知，從漢武帝時期開始，罷黜百家、獨尊儒術(shù)，儒學地位上升，故A項正確。太學屬于官辦學校，不能說明私人講學風氣盛行，故B項錯誤。漢武帝之前就有官立學校出現(xiàn)，故C項錯誤。太學屬于中央學校，不能說明地方教育系統(tǒng)建立，故D項錯誤。故本題選A項。【答案】B。解析：唐朝縮短了男子授田的年齡區(qū)間，實質(zhì)上說明隨著社會的穩(wěn)B項。人地矛盾激化，并非是由于賦稅日益沉重，排除A項。唐朝政府縮短男丁授田的年齡區(qū)間目的并非是為了抑制兼并，排除C項。根據(jù)題意內(nèi)容可知此時均田制尚未瓦解，排除D項。故本題選B項?！敬鸢浮緼。解析：結(jié)合所學知識可知，圖①為行省，應是元朝；圖②為道，應是唐朝；圖③為諸侯國，應是春秋；圖④為郡縣制，應為秦朝；③④②①是正確的排序，故本題選A項?！敬鸢浮緼。解析：根據(jù)題意可知，明代江南市鎮(zhèn)之間形成了網(wǎng)絡，說明當時可能出現(xiàn)了區(qū)域性分工，故A項符合題意?！疤K湖熟，天下足”在明代之前就已經(jīng)出現(xiàn)，排除BCD項。故本題選A項?！敬鸢浮緿。解析：靜穆、含蓄、玄淡、渾芒和中庸柔和，這些詞體現(xiàn)了我國古代儒家和道家思想的內(nèi)涵，故本題選D項。C項不是在說山水畫，而是在說政治，故與題意無關。中國山水畫追求天人合一的境界，不重形似，有著突出的內(nèi)在精神美，故A項不符合題意。題干沒有說山水畫的繪畫風格，而是說其審美特征，故B項也排除。故本題選D項?！敬鸢浮緿。解析：“不滿意測試”采用投票放逐的方式，完全依據(jù)公民投票，而公民投票具有主觀性，單純依照公民自身主觀判斷進行，投票結(jié)果民主卻未必合理，易導致民主權(quán)力的濫用，故D項正確。梭倫改革動搖了舊氏族貴族世襲特權(quán)，保障了公民的民主權(quán)利，為雅典民主政治奠定了基礎。而非投票放逐的“不滿意測試”奠定了基礎，故A項錯誤。題干沒有體現(xiàn)地域政治與血緣政治的內(nèi)容，故B項錯誤。古典希臘時期開始的時間一般定義為雅典最后一位僭主被推翻的時期，與題中所問“不滿意策試”并無直接關系，無法得出結(jié)論，故C項錯誤。故本題選D項?！敬鸢浮緼。解析：根據(jù)材料信息“15世紀”、“可以按照自己的意志塑造自14-16世紀文藝復興運動時期所宣揚的人文主義相吻合，A項正確。B項明顯與題干信息相悖，排除。C17-18世紀歐洲啟蒙運動時期所宣揚的理性主義，排除。D項提及的是歐洲啟蒙思想，與題干信息不相關，排除。故本題選A項。16001750年”的工資比較可以看出，歐洲與亞洲的工資水平實際相差不大，歐洲并沒有高出亞洲很多，所以更不能得出歐洲已經(jīng)全面崛起的結(jié)論，故本題選CAD項。從農(nóng)業(yè)雇工的工資水平無法得出歐洲已經(jīng)進行工業(yè)革命的結(jié)論，排除B項。故本題選C項?！敬鸢浮緽。解析：1687年，牛頓發(fā)表《自然哲學的數(shù)學原理》，標志著牛頓1687B1687年不符合，排除ACD項。故B項?！敬鸢浮緽。解析：在材料中“而落到他人之手就變成一無用處的美麗藝術(shù)品”，可以看出托克維爾認為，美國聯(lián)邦憲法不適用于其他國家，故B項正確。ACDB項?！敬鸢浮緼。解析：中國文化源遠流長，始終保持傳承。而歐洲地區(qū)政權(quán)和文化傳統(tǒng)不斷更迭，由此造成了漢語和拉丁語的差異，所以主要原因在于社會穩(wěn)定程度的不同，故本題選A項。社會文明程度、經(jīng)濟發(fā)展水平并不是造成漢語和拉丁語差異的主要原因，排除BC項。D項明顯錯誤，排除。故本題選A項?！敬鸢浮緿。解析：材料中“協(xié)定關稅和治外法權(quán)是我們近年來所認為不平等條約的核心。可是當時的人并不這樣看”這一信息可以看出近代中國主權(quán)意識淡薄，所以本題選D項。材料所反映的內(nèi)容說明清政府并不十分重視關稅協(xié)定的問題，所以材料也反映不了清政府重視防范西方對華經(jīng)濟侵略的問題，故A項與材料不符合?！赌暇l約》是清政府在鴉片戰(zhàn)爭失敗后被迫與英國簽訂的，無法體現(xiàn)清政府“執(zhí)行B項。材料中并沒有體現(xiàn)“對西方各國給予同等待遇”的問題，據(jù)此可排除C項。故本題選D項?！敬鸢浮緾。解析：根據(jù)所學內(nèi)容可知，《原道救世歌》是洪秀全領導太平天國起義的宣傳性文獻，由其中的“何得君王私自?！笨芍淠康脑谟诜磳Ψ饨ň鲗Ｖ疲时绢}選C項。材料中的語句根本目的在于反對封建君主專制，而不是傳播基督ABD項。故本題選C項?！敬鸢浮緽。解析：依據(jù)材料“第一次輸入式改革”“意識形態(tài)上的破冰”“農(nóng)耕文明向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型”并結(jié)合所學知識可知，材料中所指的這次改革是指洋務運動，客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，故B項正確。A項是指林則徐，排除。C項是指戊戌變法和辛亥革命，排除。洋務運動為中國的近代化開辟道路，故D項排除。故本題選B項。【答案】B。解析：材料中“1914年”、“三年后”等信息判斷可知此時正處于一戰(zhàn)期間，結(jié)合所學內(nèi)容可知，這一時期榮氏企業(yè)發(fā)展壯大的因素是歐洲列強忙于一戰(zhàn)，暫時放松了對中國的經(jīng)濟侵略，中國產(chǎn)品有了較為廣闊的國內(nèi)外市場和寬松的市場環(huán)境，故本題選B項。政府放寬民間設廠限制是在甲午戰(zhàn)后，排除A項。材料沒C項。一戰(zhàn)后列強卷土重來，中國民族資本主義再次衰落，D項不符合史實，排除D項。故本題選B項?！敬鸢浮緾。解析：材料中“間有先由男女同意，始行請示父母，互換飾物”可知烏青鎮(zhèn)已經(jīng)突破了之前的婚姻程序，這是習俗風尚的變革，但是“再挽冰人（指媒人）行傳經(jīng)納采之禮?！北砻魅匀粩[脫不了父母之命，媒妁之言的程序，故本題選C項。題中表示男女婚姻仍需父母媒人，故排除A項。題中說先由男女雙方同意，后B項。D項體重并未體現(xiàn)。故本題選C項?！敬鸢浮緿。解析：北大招收女學生可以看出社會思想的革新，突破了傳統(tǒng)的封建禮教，所以本題選擇D項。A項錯誤，女學生并不代表著“新思想的學者”。B項只是表面現(xiàn)象，沒有挖掘?qū)嵸|(zhì)。C項錯在“具有民主科學思想傳統(tǒng)”，招收女學生是第一次，不存在傳統(tǒng)問題。故本題選D項?！敬鸢浮緾。解析：雖然列寧的新經(jīng)濟政策取得不錯成效，但仍然引發(fā)黨內(nèi)爭議，這說明機械遵守馬克思主義和靈活探索社會主義的路線發(fā)生矛盾，故本題選C項。姓“資”姓“社”問題的爭論出現(xiàn)于中國，排除A項。無論是支持還是反對新經(jīng)濟政策，讓俄國實現(xiàn)富國強兵都是最終目的，不是糾結(jié)的問題，排除B項。D項僅體C項?！敬鸢浮緿。解析：題干“從珠江三角洲到長江三角洲”“在僅僅兩三年之1924-1927年間的國民革命運動，它基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治，故D項正確。國共合作的實現(xiàn)推動了國民大革命的興起，在國民革命蓬勃發(fā)展之際，國民黨右派叛變了革命，國共合作破裂，故A項錯誤。革命的果實落入國民黨反動派之手，當時的中國仍是半殖民地半封建社會，故BC項錯誤。故本題選D項。1995DA項。DA局的框架，故B1955年蘇聯(lián)和東歐七國C力量，故D項正確。故本題選D項。D項正確。材料中并未強調(diào)甲骨文的地位，也未證明D25.A現(xiàn)了歷史學習的價值追求，是其他素養(yǎng)得以達成的情感基礎和理想目標。故本題選A項。二、簡答題【參考答案】建國家淪為一個半殖民地半封建社會。常發(fā)展，中國也就不可能發(fā)展為成熟的資本主義社會，而最終選擇了社會主義道路。的矛盾，也就是社會主要矛盾復雜化。反對外國殖民侵略的任務，革命的性質(zhì)也由傳統(tǒng)的農(nóng)民戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)為舊民族主義革命?！緟⒖即鸢浮窟x取對評價歷史學科核心素養(yǎng)具有重要意義的內(nèi)容。既要注重對歷史學科某一方面核心素養(yǎng)的評價，更要注重對學科核心素養(yǎng)的綜合評價。測試梯度能反映學業(yè)質(zhì)量水平的不同層次。試題在立意、設問、答案和評分標準等方面做到科學、合理、可操作。（5點即可）【參考答案】分類：綜合性歷史地圖；專題性歷史地圖；明細性歷史地圖等。作用：歷史地圖提供了直觀的確切的地域空間圖象，表現(xiàn)了文字難以達到的點，同時養(yǎng)成歷史的時空觀念。三、材料分析題【參考答案】把美國從由十三州組成的松散的邦聯(lián)，改建為各州緊密聯(lián)系的聯(lián)邦；在三權(quán)穩(wěn)定社會，對外維護美國的利益；有利于美國資本主義的迅速發(fā)展。相同之處：都是地方政府擁有很大的權(quán)力。政府。大，民主發(fā)展需要逐步推進。以語言交流為主要形式的教學方法，包括講授法、談話法、討論法等；以直教學方法。本案例針對“半殖民地半封建社會”這難點，教師采用了傳統(tǒng)的講述法作為主要的教學方式。便有效達成教學目標，進而使學生個性得到全面發(fā)展?！緟⒖即鸢浮坎牧现薪處熢O計的調(diào)查問卷內(nèi)容具有以下特點。情況，進而做好相關教學方案的準備工作。優(yōu)化教學活動安排提供了依據(jù)?，F(xiàn)了新課程改革提倡的學生作為教學活動的主體的理念。水學適度，增強教學設計的針對性和實效性。動學習的能力。都會表現(xiàn)出一定的一致性、穩(wěn)定性和獨特性。四、教學設計題【參考答案】環(huán)節(jié)一：導入新課向。從而引出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具話題，導入新課。生興趣，同時建立與課程學習內(nèi)容的鏈接。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）表現(xiàn)耕作工具發(fā)展歷程？學生回答后，教師明確：經(jīng)歷了非金屬時代-金石并用時代-鐵器時代。之后教師組織學生仔細閱讀教材，分別歸納不同時代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的具體表現(xiàn)。灌溉工具學生討論回答后，教師進行相關總結(jié)。教師補充介紹古代畜牧業(yè)工具設施。學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習、歸納歷史信息的能力。（二）作用產(chǎn)發(fā)展的？