幼兒皮影教研心得大全（17篇）

幼兒皮影教研心得大全（17篇）教研是老師們相互溝通閱歷、共享教化資源、解決教化難題的重要途徑。教研是教化工作中重要的一環(huán)，它可以促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。在教研中，我們要充分利用各種資源和信息，做好前期打算。以下是我為大家整理的教研案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

幼兒剪紙教研心得體會(huì)

幼兒剪紙是一項(xiàng)能夠培育孩子手眼協(xié)調(diào)實(shí)力、想象力和創(chuàng)建力的重要活動(dòng)。作為一名幼兒老師，我有幸參加了一次剪紙課程的教研活動(dòng)，并從中獲得了許多啟示。在這篇文章中，我將共享自己在幼兒剪紙教研中的心得體會(huì)。

第一段：

在這次幼兒剪紙教研中，我深刻相識(shí)到剪紙對(duì)幼兒的教化意義。剪紙是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過(guò)剪刀和紙張的運(yùn)用，可以塑造出各種各樣的形態(tài)和圖案。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的熬煉手部肌肉和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力的機(jī)會(huì)。在剪紙的過(guò)程中，幼兒須要駕馭精確的剪刀握持技巧，并限制剪刀的力度和待剪紙張的切割線路。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，幼兒的手部肌肉會(huì)得到熬煉，手眼協(xié)調(diào)實(shí)力也會(huì)得到提高。

其次段：

幼兒剪紙還可以培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力。在幼兒剪紙課程中，我激勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)建出屬于自己的剪紙作品。他們可以依據(jù)自己喜愛(ài)的主題和故事，將各種各樣的形態(tài)和圖案剪紙出來(lái)。這不僅可以讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，還可以培育他們的創(chuàng)建力和藝術(shù)表達(dá)實(shí)力。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，并從中獲得成就感。

第三段：

剪紙課程的教研活動(dòng)中，我還發(fā)覺(jué)幼兒剪紙可以幫助幼兒培育自信念。在幼兒剪紙的過(guò)程中，幼兒須要獨(dú)立完成剪紙作品。他們須要細(xì)致握持剪刀，穩(wěn)定剪紙，一點(diǎn)點(diǎn)地剪出一個(gè)個(gè)漂亮的圖案。當(dāng)幼兒完成自己的作品時(shí)，他們會(huì)感到驕傲和滿意。通過(guò)剪紙活動(dòng)，幼兒可以不斷地克服難題，培育耐性和毅力，同時(shí)也培育了他們的自信念和自辦法識(shí)。

第四段：

幼兒剪紙還可以促進(jìn)幼兒與家庭的親子互動(dòng)。在幼兒剪紙中，我激勵(lì)幼兒與家人一起參加剪紙活動(dòng)。通過(guò)剪紙的合作，幼兒可以與父母或者兄弟姐妹一起探討各種設(shè)計(jì)和形態(tài)，增加彼此之間的情感和親近。同時(shí)，幼兒還可以將自己的剪紙作品送給親人或者摯友，共享自己的喜悅和成就，并與他人一起觀賞剪紙藝術(shù)的奇妙。

第五段：

通過(guò)這次幼兒剪紙教研活動(dòng)，我深刻相識(shí)到幼兒剪紙對(duì)幼兒的發(fā)展有著重要的意義。剪紙可以熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，培育幼兒的想象力和創(chuàng)建力，提高幼兒的自信念，促進(jìn)親子互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注意培育幼兒的剪紙愛(ài)好和技巧，為他們供應(yīng)更多的剪紙機(jī)會(huì)，讓幼兒在剪紙中獲得歡樂(lè)和成長(zhǎng)。

幼兒園教研心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，讓我收獲頗多。體會(huì)如下：

網(wǎng)絡(luò)教研讓我相識(shí)了許多同行摯友。這里面既有片區(qū)的專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教學(xué)里面的精英骨干，還有許多和我一樣雖然普一般通卻懷揣幻想不斷追求上進(jìn)的一般老師。因?yàn)楣餐膼?ài)好、志趣讓我們走到了一起。

參與網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的學(xué)問(wèn)面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了很多工作上所須要的專業(yè)學(xué)問(wèn)，生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們相互溝通學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，獲得了很多自己沒(méi)有的珍貴閱歷積累，這是在平常的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱忱無(wú)怨的干著我所喜愛(ài)的事情。

網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的深厚氛圍。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以自由的暢談自己的見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈；可以體驗(yàn)別人的實(shí)踐、感受別人的內(nèi)心思索，這在平常的探討與溝通中是不能實(shí)現(xiàn)的，變更了老師“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的方式，一個(gè)人的力氣是微乎其微的，集體的才智可以使我們做的更好！思路開(kāi)闊了，信念增加了，重要的是，我們相識(shí)了，可以結(jié)伴同行了。

網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有助于切實(shí)解決廣闊一線老師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空溝通的特性，突破了專家、教研員與老師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限，大大放大了專家、教研員和骨干老師的作用，變更了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況，使教研的全員參加、大范圍常常性jiao流變成了現(xiàn)實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，一線老師在更廣袤的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、閱歷的廣泛傳播、問(wèn)題的多點(diǎn)求解、難題的集中攻關(guān)。有助于切實(shí)解決廣闊一線老師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。

如今，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠(chéng)，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò)教研——我們老師專業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。我將懷著希望上路，不斷前行，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上華蜜地成長(zhǎng)！信任在廣闊老師的支持與參加下，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會(huì)更好，信任我們每一位參加網(wǎng)絡(luò)教研的老師都會(huì)在其中有所收獲、有所進(jìn)步！

皮影教研心得體會(huì)

一、引言（200字）。

作為一位教化工作者，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)常思索如何能夠更好地教授課程，讓學(xué)生更歡樂(lè)、更有效地學(xué)習(xí)。近期，我參與了一次皮影教研活動(dòng)，深受啟示。今日，我想共享一下我的皮影教研心得和體會(huì)。

二、了解皮影藝術(shù)（200字）。

皮影藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)的一種剪紙藝術(shù)，其創(chuàng)建過(guò)程非常困難，須要經(jīng)過(guò)剪裁、穿孔、塑形、烘烤等多個(gè)步驟，最終得以完成一個(gè)個(gè)絢麗多彩的皮影形象。在我參與的皮影教研中，我了解到了許多皮影的歷史淵源、演化過(guò)程，以及在不同地區(qū)營(yíng)造出來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)氛圍。了解皮影藝術(shù)對(duì)我今后的教學(xué)實(shí)踐有很大的幫助，能夠更好地為學(xué)生傳授這門藝術(shù)。

三、探究皮影教學(xué)（400字）。

皮影教學(xué)是育人的一種形式，讓學(xué)生在制作皮影的過(guò)程中提高自身的技能，同時(shí)也能夠培育學(xué)生視察力、推斷力、手眼協(xié)調(diào)實(shí)力等方面。在皮影教研中，我看到了很多老師如何在課堂上教授皮影，如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。同時(shí)，我了解到了更多教學(xué)前的打算工作，如何打算材料和設(shè)備，如何設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容等等。皮影教化不僅是一門藝術(shù)教化，更是綜合素養(yǎng)教化的重要形式。

四、體驗(yàn)皮影制作（200字）。

在皮影教研中，我還參加了皮影制作的體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的制作，我深深感受到這門藝術(shù)所體現(xiàn)的美、所傳遞的文化內(nèi)涵。同時(shí)，制作過(guò)程中的耐性、仔細(xì)和創(chuàng)建力也帶給了我無(wú)窮的收獲。皮影制作的體驗(yàn)讓我更深刻地相識(shí)到這門藝術(shù)的精髓，也更理解了學(xué)習(xí)這門藝術(shù)的必要性和價(jià)值。

五、總結(jié)（200字）。

參與皮影教研，是我一次特別有收獲的經(jīng)驗(yàn)。在接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)將所學(xué)到的學(xué)問(wèn)融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在觀賞和制作皮影的過(guò)程中體驗(yàn)到藝術(shù)的美和文化的魅力。同時(shí)，我還會(huì)不斷自我學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平，為讓學(xué)生更加受益而不斷努力。

皮影教研心得體會(huì)

皮影戲是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，在豐富人們生活的同時(shí)，也成為了一項(xiàng)寓教于樂(lè)的教化形式。作為一位教化工作者，我在探究皮影教學(xué)中發(fā)覺(jué)了一些心得體會(huì)，今日就和大家共享一下。

其次段：皮影教學(xué)的意義。

皮影教學(xué)在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以視覺(jué)感受與情感溝通為核心，旨在通過(guò)動(dòng)態(tài)的影像和音樂(lè)，啟發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)意打造一個(gè)美妙的人生世界，同時(shí)也讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中增加文化自信，激發(fā)向上向善的精神氣質(zhì)。

第三段：如何提升皮影教學(xué)質(zhì)量。

在皮影教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我們須要不斷找尋新的教學(xué)方式、方法和手段，激勵(lì)孩子們參加到成為一個(gè)“造者”的過(guò)程中，在制作和演出中表達(dá)自己，提升因材施教的實(shí)力，建立與孩子們的互動(dòng)和信任。

第四段：皮影教學(xué)的留意事項(xiàng)。

在皮影教學(xué)中，我們須要注意啟發(fā)孩子們的視察、表達(dá)、創(chuàng)建和共享實(shí)力，同時(shí)也要關(guān)注孩子們的平安以及影像的傳達(dá)與表現(xiàn)實(shí)力。我們要在實(shí)施皮影教學(xué)的過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注孩子的心理健康和全面發(fā)展，以此滿意孩子們多元化的需求。

第五段：皮影教學(xué)的啟示。

作為一名教化工作者，我認(rèn)為通過(guò)皮影教學(xué)可以幫助孩子們激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和理解，并帶給孩子們趨向美妙生命的力氣。而對(duì)于我個(gè)人而言，這次皮影教研也讓我重新相識(shí)到傳統(tǒng)文化之中的美妙與魅力，更加堅(jiān)決了我將中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的決心。只有我們自己去發(fā)掘和傳承，才能讓更多的人了解和愛(ài)上傳統(tǒng)文化，讓這一塊無(wú)形的精神財(cái)寶得到更好的愛(ài)護(hù)和持續(xù)。

幼兒老師教研心得總結(jié)

教研活動(dòng)是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展須要優(yōu)秀的老師個(gè)體，更須要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和探討型的老師團(tuán)隊(duì)。下面我整理了幼兒老師教研心得總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。

一年來(lái)，我園的保教工作，在上級(jí)部門的關(guān)切支持下，以加強(qiáng)教學(xué)探討、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體老師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。

一、加強(qiáng)教學(xué)探討，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量。

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動(dòng)探究素養(yǎng)教化的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有新的教化理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由學(xué)問(wèn)的傳授向?qū)嵙Φ呐嘤D(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動(dòng)、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)老師的備課、教化活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動(dòng)豐實(shí)保教內(nèi)涵。特殊是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來(lái)，老師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新實(shí)力，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教化觀和新課程改革的理念。

3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的探討，嚴(yán)格按一日活動(dòng)安排組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教化和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。

4、大膽進(jìn)行幼兒園教化課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒發(fā)展須要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教化目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀嬉戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。

5、通過(guò)豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè)親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教化教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培育了幼兒的情感、愛(ài)好、看法、特性等方面，從而也培育孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透亮度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng)。

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)探討(培訓(xùn))批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

1、更新觀念，樹(shù)立新的幼兒教化理念。

我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教探討的作用，通過(guò)“走出去，請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)老師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使老師們真正理睬《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的閱歷，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的教化方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

2、，開(kāi)展研討課、觀摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來(lái)提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。幾年來(lái)，在全縣幼兒園老師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤(pán)霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師供應(yīng)了示范課，一共有十六位老師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教化的理解，取得一樣教化孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課，讓老師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分確定，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的好評(píng)。

3、在實(shí)施新課程的過(guò)程中，重視老師計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化教化信息的實(shí)力。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，推動(dòng)教化信息化，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的要求，也是當(dāng)前教化教學(xué)改革的須要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教化技術(shù)中，把現(xiàn)代化教化信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)作為全園老師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來(lái)要求，先后多次組織老師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)考試，全園90%以上的老師通過(guò)計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。

4、以賽代培，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。幾年來(lái)，我們通過(guò)組織和激勵(lì)老師參與和指導(dǎo)各類技能技巧競(jìng)賽，老師的專業(yè)化水平顯著提高。在競(jìng)賽中成果顯著，碩果累累。老師一共有44人和41名幼兒參與各類競(jìng)賽。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;老師獲全國(guó)三級(jí)園丁獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的2人;獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人;老師獲市級(jí)各類技能技巧競(jìng)賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名.獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其中特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)20名。

三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。

《幼兒園教化綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密結(jié)合，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。幾年來(lái)老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力氣，依據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園、學(xué)問(wèn)的搖籃。

總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門、社會(huì)各界、廣闊家長(zhǎng)的關(guān)切支持及老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。

園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將。

工作總結(jié)。

如下：

一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作。

假如說(shuō)，老師的素養(yǎng)是確定一切教化工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過(guò)園本教研，讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累學(xué)問(wèn)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品嘗。從合格老師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，剛好解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行剛好的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

三、建立健全各項(xiàng)制度和安排，確保培訓(xùn)落實(shí)到位。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的安排，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和支配，老師再依據(jù)總的安排制定出本班的園本活動(dòng)安排。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促老師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采納敏捷多樣的園本教研形式，激發(fā)老師主動(dòng)參加的熱忱，促進(jìn)老師成長(zhǎng)。

一是開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓人人都有參加和施展才能的機(jī)會(huì)。老師通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是我們從幼兒一日活動(dòng)入手，引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己從操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，學(xué)著解決問(wèn)題，通過(guò)老師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題，營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身親密相關(guān)的高度整合的課程模式，漸漸完成由單一學(xué)問(wèn)向跨學(xué)科學(xué)問(wèn)、由學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)向體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次老師培訓(xùn)：

我們將以提高老師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探究——操作(敏捷性、創(chuàng)建性)——總結(jié)”一體化的路子，并針對(duì)每一個(gè)老師的詳細(xì)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，使老師盡快駕馭園本課程的精華所在。同時(shí)，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)老師的基本功培訓(xùn)，爭(zhēng)取老師全部達(dá)標(biāo)。

隨著新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了許多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。依據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)支配，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題探討與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)閱歷溝通、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了老師的專業(yè)水平和教化技能?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教化》《學(xué)前教化》等報(bào)刊雜志，剛好供應(yīng)新《綱要》精神相應(yīng)的各種書(shū)籍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的資源。讓每位老師仔細(xì)閱讀，要求老師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)老師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教化書(shū)籍，豐富幼兒教化教學(xué)理論學(xué)問(wèn)，更新教化觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買各種書(shū)籍，存放閱覽室供老師借閱;老師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增加美妙的色調(diào)。

2、托幼教化連接研討活動(dòng)。

托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，心情不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)覺(jué)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參與開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好連接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參加了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣。

(2)幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

(3)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教化三方面進(jìn)行研討。大家依據(jù)實(shí)踐閱歷動(dòng)身，從幼兒的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，信任對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教化活動(dòng)，和做好幼小連接工作有了更深一步的相識(shí)。

幼小連接，是幼兒教化的終結(jié)階段，是小學(xué)教化的起先階段，幼兒園大班是教化過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對(duì)義務(wù)教化質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段老師針對(duì)“幼小連接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小連接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理打算入手，以培育幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩溝通，幫助孩子適應(yīng)幼小連接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種打算。

4、課題《培育幼兒良好行為習(xí)慣的探討》研討和學(xué)習(xí)。

我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的打算階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，探討課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定探討方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的相識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期打算。小班段開(kāi)展《培育幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開(kāi)展《培育幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培育》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培育幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培育上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)怎么做，不應(yīng)當(dāng)怎么做，更應(yīng)當(dāng)讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著很多偶發(fā)事務(wù)，其中隱藏著豐富的教化資源，老師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教化，具有很強(qiáng)的勸服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教化價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，老師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，淘氣的幼兒喜愛(ài)反老師的教育而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，老師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒視察探討：“大家看，這位小摯友做得好不好?為什么?”通過(guò)探討，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、簡(jiǎn)單滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們主動(dòng)地參與，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。

6、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。

為了進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園老師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采納集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平常上過(guò)的活動(dòng)更加好玩新奇的呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子更加歡樂(lè)的參加，這無(wú)形增加了難度。

全園老師也為本次活動(dòng)做好充分打算，自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中，老師運(yùn)用新的教化理念，豐富的教化實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和主動(dòng)性，收到了良好效果?；顒?dòng)中，老師運(yùn)用新的教化理念，豐富的教化實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用嬉戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參加性和主動(dòng)性。活動(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參加聽(tīng)課老師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深化的分析，對(duì)執(zhí)教老師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了老師教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園老師相互之間地學(xué)習(xí)與溝通，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

7、組織全園老師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)。

我園一向特別重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教化理念和科學(xué)的教化方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

活動(dòng)前老師們做好了充分的打算：細(xì)心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳支配半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，還進(jìn)行了仔細(xì)的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性探討》會(huì)議。

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性探討》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園老師黃海燕為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)嬉戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)嬉戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)探討。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。

通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)嬉戲教學(xué)模式適切性的探討》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了探討任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)嬉戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)嬉戲教學(xué)疑難問(wèn)題的探討，推動(dòng)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教化向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

9、老師參與教科研論文競(jìng)賽。

本學(xué)期，我園老師主動(dòng)參與縣里論文評(píng)比蘇艷暉老師撰寫(xiě)的教化教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)的培育》獲縣二等獎(jiǎng);黃麗麗老師撰寫(xiě)的教化教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯?dú)立性的培育》獲縣三等獎(jiǎng);鄭香蘭老師撰寫(xiě)的教化科研論文《培育幼兒自己會(huì)學(xué)的實(shí)力》獲縣二等獎(jiǎng);張美寶老師撰寫(xiě)的教化科研論文《幼兒良好習(xí)慣培育探討》獲縣三等獎(jiǎng);林陳鳳老師撰寫(xiě)的教化科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培育的反思》獲縣三等獎(jiǎng);吳克芬老師撰寫(xiě)的教化科研論文《淺談如何培育幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎(jiǎng);莊蘇輝老師撰寫(xiě)的教化科研論文《談如何在嬉戲中培育幼兒的實(shí)力》獲縣三等獎(jiǎng)。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定安排，老師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，雖然工作中有些收獲，但也有很多不足之處。如課題的探討不夠深化，老師進(jìn)行鉆研的主動(dòng)性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;老師撰寫(xiě)文章的主動(dòng)性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)覺(jué)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善老師的實(shí)踐行為，提高老師素養(yǎng)。通過(guò)各位老師的努力，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成果。現(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)：

幼兒早期閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清晰的看到，閱讀是一個(gè)人必需具備的實(shí)力，開(kāi)學(xué)初，課題組帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，幼兒培育前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后，我們課題組的全部成員研討教材，把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的安排。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂(lè)園”、“每天讀句欄”、“圖書(shū)角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀愛(ài)好，特殊是中(一)班的張萃老師和大(三)班的陶潔老師字寶寶樂(lè)園里的字寶寶添得多、換得快。其次，通過(guò)觀摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好，在觀摩過(guò)程中，我們采納視察、實(shí)錄、探討、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教化實(shí)踐的作用。比如：中(三)班顧榮老師的那節(jié)《色調(diào)謠》，教案經(jīng)過(guò)一次一次地修改試上，總不能激起幼兒的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)課題組一次次的探討、改進(jìn)，最終依據(jù)幼兒愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，運(yùn)用電腦教學(xué)，將動(dòng)畫(huà)軟件貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終，使幼兒輕松開(kāi)心地駕馭了內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在5月28日對(duì)江都市開(kāi)放半日活動(dòng)中受到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、嬉戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀實(shí)力和愛(ài)好的培育。比如：大(三)班的童莉芳老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做成好玩的頭飾，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很簡(jiǎn)單地相識(shí)并駕馭了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，各班還通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)協(xié)作帶幼兒逛書(shū)店，看一些動(dòng)畫(huà)片，培育幼兒早期閱讀的實(shí)力。通過(guò)早期閱讀，培育了幼兒的視察力、留意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了老師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的實(shí)力，提高了老師的整體素養(yǎng)。

333學(xué)具，已是我園多年前探討的課題，在整個(gè)江都市幼教界是一支獨(dú)秀，風(fēng)景亮麗。而本學(xué)期我們實(shí)行了結(jié)對(duì)子的方法，老老師盛翠鳳和田麗身先士卒，傳授閱歷帶著課題組的成員們共同進(jìn)步，上好教研課，并組織觀摩探討，使得333教學(xué)在中大班全部普及。通過(guò)333的操作，訓(xùn)練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)實(shí)力。調(diào)動(dòng)了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等實(shí)力，更增加了幼兒勇于探究的精神。最值得一提的是，經(jīng)過(guò)幾年的333實(shí)踐教學(xué)，我們每位老師都能隨機(jī)地將333閱歷遷移到其他的各門學(xué)科中去。季敏老師的一節(jié)體育課《奇妙珍寶皮卡丘》就是運(yùn)用333軍事化的訓(xùn)練，一改了體育課以往的混亂、難以組織這些缺點(diǎn)，取得了很好地效果。下學(xué)期，我們還要朝著這個(gè)方向去努力，在333閱歷遷移方面爭(zhēng)取取得更加豐富地成果。

隨著中國(guó)加入wto，國(guó)際間溝通地增加，英語(yǔ)作為國(guó)際化語(yǔ)言正日益受到青睞。兩年來(lái)，我們仔細(xì)貫徹全教會(huì)精神，深化改革，使英語(yǔ)教學(xué)在我園得到推廣和普及。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們教研組總結(jié)出幼兒英語(yǔ)必需遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的特性差異，特殊在發(fā)展趨勢(shì)上、學(xué)習(xí)方式上、智力結(jié)構(gòu)上、性格特點(diǎn)上，我們把課題探討地重點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主子，充分放手，讓幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、多說(shuō)。小(一)班的陳曉梅老師是本學(xué)期剛擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)課，由于她不因?yàn)樽约菏抢侠蠋?，而虛心好學(xué)，主動(dòng)向小老師巫芳芳、王靜討教英語(yǔ)教學(xué)閱歷，學(xué)習(xí)口語(yǔ)。在5月28日的小班開(kāi)的英語(yǔ)課，受到外園老師的一樣好評(píng)。而巫芳芳、王靜已有兩年的英語(yǔ)從教閱歷，語(yǔ)感好。兩節(jié)課《icanhelpyou》、《go》經(jīng)過(guò)教研組地觀摩、修改，再經(jīng)過(guò)試上，最終取得了好的效果和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。當(dāng)然，幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也能促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的培育，它們是相輔相成、相得益彰。英語(yǔ)教學(xué)的嘗試將是我們探討的方向，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷努力，加大聽(tīng)課、觀摩、研討力度，不斷提高老師的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐閱歷。

西方的教化家杜威說(shuō)過(guò)：“兒童的世界是一個(gè)具有他們個(gè)人愛(ài)好的世界，而不是一個(gè)事實(shí)和規(guī)律的世界。”依據(jù)幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)，多年來(lái)，我們一樣進(jìn)行著書(shū)畫(huà)教學(xué)探討，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學(xué)方法。幾年來(lái)，捷報(bào)頻傳，幼兒的書(shū)畫(huà)作品連年榮獲全國(guó)性書(shū)畫(huà)大賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。本學(xué)期，幼兒參與的“華辰杯”少兒書(shū)畫(huà)大賽全部獲獎(jiǎng)，可喜可賀!在取得成果的同時(shí)，更增加了我們不斷學(xué)習(xí)、再上新臺(tái)階的決心和志氣。讓幼兒在“愛(ài)好”老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱忱探究，為今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

由于我們深化的進(jìn)行教科研工作，使得我園老師的整體素養(yǎng)有了明顯的提高。在今年5月28日，對(duì)整個(gè)江都市開(kāi)放了半日活動(dòng)，全面開(kāi)花，新奇的課題，創(chuàng)新的方案，得到了外界領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度贊譽(yù)。足以證明每位老師都有上進(jìn)、開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的教化理念意識(shí)，能夠充分汲取幼教的新觀念、新動(dòng)態(tài)。總之，本學(xué)期我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒泊嬖谥恍﹩?wèn)題：由于本學(xué)期忙于園慶活動(dòng)，在對(duì)教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養(yǎng)成隨時(shí)寫(xiě)心得的習(xí)慣。因此，我們還不能上升到肯定的理論高度。

以上只是我對(duì)本學(xué)期教研工作方面的一點(diǎn)總結(jié)。為了使我園成為揚(yáng)州市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中，我們將不斷地充溢、豐富和完善自己，用科學(xué)的教化理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探究，不斷創(chuàng)新，接著開(kāi)展“早期閱讀”、“333學(xué)具”、“英語(yǔ)教學(xué)”的教化活動(dòng)，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長(zhǎng)耕耘華蜜的沃土。

幼兒教研的心得體會(huì)

我們組跟崗學(xué)習(xí)的是海門市少年宮幼兒園，是“江蘇省示范性試驗(yàn)幼兒園”。該園注意以優(yōu)良師德顯老師形象，以互助合作顯團(tuán)隊(duì)精神，以專業(yè)發(fā)展顯卓越品質(zhì)，立足“情境教化”、“愛(ài)好課堂”，堅(jiān)持“科研引領(lǐng)發(fā)展”的管理理念，讓每一位師生都能綻放自信的笑臉。少年宮幼兒園的園標(biāo)上大手拉小手，造型簡(jiǎn)潔、色調(diào)清爽、相互融合、滲透，意味著作為教化者的大手牽引著孩子的小手一路前行。

我們經(jīng)常埋怨園所活動(dòng)面積不夠，海門少年宮幼兒園面積并不大，但是他們能以“科學(xué)、藝術(shù)”為特色，奇妙設(shè)計(jì)園所環(huán)境，特殊是戶外活動(dòng)場(chǎng)地全部圍墻均能被奇妙利用，涂鴉、攀巖、墻面戶外音樂(lè)區(qū)、科學(xué)探究聲音區(qū)，均是利用墻面開(kāi)展的活動(dòng)；室內(nèi)嬉戲館區(qū)的建設(shè)，大廳、走廊就是建構(gòu)的好場(chǎng)所，科藝館、美術(shù)館、運(yùn)動(dòng)館以及生態(tài)長(zhǎng)廊，每一個(gè)活動(dòng)區(qū)都讓孩子們流連忘返，樂(lè)在其中。

這次培訓(xùn)收獲頗豐，閑暇之余與另外兩組學(xué)員溝通最多的就是海門各幼兒園提倡的“完備教室”生命敘事，這樣的敘事能讓每一位年輕的老師獲得成長(zhǎng)，老師每周撰寫(xiě)生命敘事。真實(shí)記錄了老師的所行、所思、所感，真實(shí)記錄了她們的困惑與求索、成長(zhǎng)與收獲，讓我們深深感動(dòng)并為之觸動(dòng)。

每一天的學(xué)習(xí)，我們都在觀摩著、傾聽(tīng)著、比較著、收獲著；每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都會(huì)觸動(dòng)著我的心靈，并時(shí)常反思自己的管理行為、老師的教學(xué)行為，我們真的須要“停下來(lái)”，反思一下，調(diào)整一下，這一次的跟崗培訓(xùn)，也正為我們“停下來(lái)”，思索，調(diào)整、改進(jìn)供應(yīng)了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，這一站地?？浚瑫?huì)引領(lǐng)我們今后的幼教之路走得更寬、更遠(yuǎn)！

幼兒剪紙教研心得體會(huì)

剪紙藝術(shù)作為一種傳統(tǒng)的手工藝品，自古以來(lái)在中國(guó)廣泛流傳。在幼兒教化中，剪紙可以成為一種寓教于樂(lè)的手段，幫助幼兒發(fā)展他們的審美實(shí)力、創(chuàng)建力和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力。本文將就幼兒剪紙教研心得體會(huì)進(jìn)行探討。

幼兒剪紙教研是提高老師教學(xué)實(shí)力的重要手段之一。通過(guò)剪紙教學(xué)，幼兒可以熬煉他們的手部動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，培育他們的耐性與細(xì)致，同時(shí)增加他們的審美實(shí)力。對(duì)于老師而言，通過(guò)剪紙教研，可以更好地了解和把握幼兒的愛(ài)好點(diǎn)和特點(diǎn)，為他們供應(yīng)適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

幼兒剪紙教研強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪紙來(lái)感受美和駕馭肯定的技巧。在實(shí)踐中，老師可以進(jìn)行以下步驟：

最終，老師應(yīng)當(dāng)賜予幼兒充分的贊揚(yáng)和確定，讓他們感到自己的努力得到了回報(bào)。

通過(guò)幼兒剪紙教研，我深刻體會(huì)到剪紙藝術(shù)對(duì)于幼兒的正面影響。首先，幼兒通過(guò)剪紙熬煉手部動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，提升了他們的精細(xì)動(dòng)作實(shí)力；其次，幼兒在剪紙過(guò)程中須要保持耐性和細(xì)致，培育了他們的毅力和仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法；最終，幼兒在剪紙的創(chuàng)作過(guò)程中，熬煉他們的創(chuàng)建力，并通過(guò)展示作品獲得同伴和老師的認(rèn)可和贊許，增加了他們的自信念。

第五段：結(jié)尾。

綜上所述，幼兒剪紙教研對(duì)于幼兒的發(fā)展具有重要的作用。通過(guò)剪紙教學(xué)，不僅可以提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力和審美實(shí)力，還可以培育他們的耐性、細(xì)致和創(chuàng)建力。希望今后在幼兒教化中，能夠更多地注意剪紙教學(xué)的探討和實(shí)踐，在提高老師教學(xué)實(shí)力的同時(shí)，為幼兒供應(yīng)更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)教研心得體會(huì)幼兒

在教化教學(xué)的道路上，不斷總結(jié)和思索自己的教學(xué)方法和教化理念是特別重要的。作為一名幼兒老師，我通過(guò)多年的教學(xué)教研工作，積累了一些心得體會(huì)，也在不斷優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地滿意幼兒成長(zhǎng)的須要。本文將以五段式呈現(xiàn)我在教學(xué)教研過(guò)程中的心得體會(huì)。

第一段：關(guān)注幼兒身心發(fā)展。

教化的最終目的是培育幼兒的全面發(fā)展。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，注意培育他們的品德、智力、體力和動(dòng)手實(shí)力。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)置多元化的任務(wù)，包括嬉戲、講解并描述故事、繪畫(huà)和手工制作等。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒在參加中學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人的看法并學(xué)會(huì)合作。讓幼兒在自由、放松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力和學(xué)習(xí)愛(ài)好，我發(fā)覺(jué)他們的學(xué)習(xí)效果更加顯著。

其次段：注意培育幼兒的創(chuàng)新思維。

幼兒時(shí)期是培育創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時(shí)期。在教學(xué)中，我激勵(lì)幼兒進(jìn)行各種探究性活動(dòng)，培育他們的視察、思索和解決問(wèn)題的實(shí)力。例如，在科學(xué)試驗(yàn)課上，我會(huì)給幼兒供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)材料，讓他們動(dòng)手操作、視察試驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們就試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思索和探討。通過(guò)這樣的實(shí)踐，幼兒能夠培育出勇于嘗試和創(chuàng)新的實(shí)力，同時(shí)也能提高他們的動(dòng)手實(shí)踐技能。

第三段：注意培育良好的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

良好的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)實(shí)力是幼兒全面發(fā)展的基石。在教學(xué)中，我注意培育幼兒的自主學(xué)習(xí)和自我管理實(shí)力，使他們養(yǎng)成主動(dòng)視察、思索和解決問(wèn)題的習(xí)慣。我通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)幼兒主動(dòng)思索和行動(dòng)。同時(shí)，我也注意培育幼兒的良好行為習(xí)慣，例如視察公共秩序、共享資源和禮貌待人等。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我發(fā)覺(jué)幼兒的自主學(xué)習(xí)和良好行為習(xí)慣得到了顯著提高。

第四段：與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系。

家長(zhǎng)是幼兒教化的重要組成部分。與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)幼兒的發(fā)展非常重要。在教學(xué)教研中，我注意與家長(zhǎng)的溝通和合作，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)和家園共育課程等多種形式，與家長(zhǎng)共享幼兒的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)改變，并與家長(zhǎng)共同探討如何更好地支持幼兒的發(fā)展。通過(guò)這樣的合作，我發(fā)覺(jué)幼兒在學(xué)校和家庭之間的過(guò)渡更加順當(dāng)，他們的學(xué)習(xí)成果也得到了加強(qiáng)。

第五段：持續(xù)反思和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

教化教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和更新的過(guò)程。作為一名幼兒老師，我始終堅(jiān)持持續(xù)反思和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。我常常參與各種教化培訓(xùn)活動(dòng)，與同行溝通閱歷，研讀教化學(xué)和心理學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，不斷吸取新的教學(xué)方法和理念，并在實(shí)踐中運(yùn)用。通過(guò)這樣的不斷學(xué)習(xí)和更新，我發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)效果也在不斷提高。

總結(jié)：

在教學(xué)教研的過(guò)程中，我通過(guò)關(guān)注幼兒的身心發(fā)展、培育創(chuàng)新思維、注意培育良好的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)實(shí)力、與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系以及持續(xù)反思和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教化教學(xué)水平。這些心得體會(huì)為我更好地協(xié)助幼兒全面發(fā)展供應(yīng)了有效的路徑和策略。我信任，在不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我將能夠更好地滿意幼兒的成長(zhǎng)須要，為他們的將來(lái)鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒老師教研心得總結(jié)幼兒老師教研心得

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡教化反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)建空間，讓老師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教化教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充溢探討、真誠(chéng)溝通的園本教研活動(dòng)，使老師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增加老師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)老師在原有的水平上都有所提高。

學(xué)期初，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次老師學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對(duì)探討的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)老師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教化活動(dòng)的專題安排，學(xué)期教化安排，學(xué)期班級(jí)管理安排，在日常月、周安排中做到有目的實(shí)施教化安排，以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們運(yùn)用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的教化內(nèi)容，不斷探究新的教材教法，大膽嘗試和探討新教材的教化目標(biāo)。

有效發(fā)揮老師探討共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)教化探討的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都須要運(yùn)用集體才智才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教化活動(dòng)時(shí)，老師們選擇的教化內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教化體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“奇妙的管道”、“好玩的分別”，大班設(shè)計(jì)“好玩的風(fēng)、水”、“相識(shí)彈性的物品”等這些教化內(nèi)容都特別具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定教化內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的教化方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、供應(yīng)幼兒參加活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行試驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起探討、溝通共同找尋相宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

老師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教化探討中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與探討的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思，削減了教化盲目性，增加了有效性。幫助老師更好地運(yùn)用新教材和理解了教材教化思想。我園骨干老師孫玲、路金鑫兩個(gè)老師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教化閱歷，向其他老師傳授和演示教化技能，幫助老師提升教化理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的教化理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作特別突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)的表率作用。

二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量。

現(xiàn)代教化越來(lái)越注意家園一樣的教化，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是幼兒園教化的參加者、合作者，因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)投入、共同參加幼兒園的教化活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?。搭建老師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂(lè)、師生同樂(lè)，家長(zhǎng)的參加度達(dá)到了101%。在問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量，有90%以上幼兒家長(zhǎng)滿足幼兒園的保教服務(wù)，我們收集到很多家長(zhǎng)的合理化的建議，有待進(jìn)一步完善和提高，我們老師們真實(shí)地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)老師工作辛勤付出的確定和激勵(lì)，使老師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

三、存在的問(wèn)題：

1、老師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮，年輕老師在專業(yè)技能方面尤其突出，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。

2、教化常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng)，有忽松忽緊的現(xiàn)象，希望班級(jí)工作保持一樣的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教化教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上，在教化敘事、教化反思缺少理論方面的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。

總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了很多工作，成果是有的，但是還有很多方面有待提高。我們迎來(lái)了20__年新的學(xué)年，我們信任全體教職工在這個(gè)將充溢挑戰(zhàn)、充溢朝氣、聚滿人氣的20__年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的教化能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教化質(zhì)量更上一層樓。

教研心得體會(huì)幼兒

老師是傳遞學(xué)問(wèn)的人，而教化是引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。在幼兒教化工作中，教研是特別重要的環(huán)節(jié)，既能幫助我們深化理解教化的本質(zhì)，又能提升教學(xué)水平與素養(yǎng)。在我作為幼兒老師的多年閱歷中，我非常重視教研，并將其融入到日常教學(xué)和管理體系之中。在教研中，我有不少體會(huì)與心得，現(xiàn)在共享于此，希望對(duì)大家有所幫助。

其次段：教研的意義。

在科學(xué)教研中，無(wú)論是老師還是教研組長(zhǎng)，都須要接觸新的學(xué)問(wèn)，并將這些學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)教研，我們可以深化思索、分析、探討、探討幼兒教化的一系列問(wèn)題，不斷拓寬視野，深化教化相識(shí)，提升幼兒教化水平，提高工作素養(yǎng)。同時(shí)，教研還可以加強(qiáng)師生之間的溝通，讓不同老師之間的觀點(diǎn)相互碰撞、溝通和合作。在教化的過(guò)程中，教研的價(jià)值不僅在于更新教學(xué)內(nèi)容，還在于為老師們供應(yīng)一個(gè)相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

第三段：教研的過(guò)程。

我認(rèn)為在開(kāi)展教研活動(dòng)之前，我們應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)的教研安排。首先，教研小組應(yīng)當(dāng)確立教化目標(biāo)，然后確定教學(xué)安排、教學(xué)資源和課程安排。接著，教研小組成員應(yīng)當(dāng)在一起探討、探討，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，確定問(wèn)題并找尋解決方案。最終，我們可以通過(guò)教學(xué)反饋，針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況、家長(zhǎng)的反饋看法，以及教學(xué)質(zhì)量的效果評(píng)估，來(lái)調(diào)整教學(xué)安排。通過(guò)以上步驟，教研活動(dòng)可以得到更好的實(shí)施，從而為孩子供應(yīng)更好的教化服務(wù)。

第四段：教研的閱歷。

在教研的閱歷中，我發(fā)覺(jué)了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。首先，我們須要不斷地更新自己的學(xué)問(wèn)。只有不斷地學(xué)習(xí)新的教化理念、最新的教化資源等等，我們才能為孩子供應(yīng)更好的服務(wù)，培育更好的幼兒。其次，我們須要承認(rèn)并接受不同看法。教化是一種多樣化的體驗(yàn)，任何人都有可能發(fā)覺(jué)自己的觀點(diǎn)沒(méi)有獲得他人的認(rèn)可。因此，對(duì)于不同觀點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬重并接受它們。最終，我們須要不斷地改進(jìn)自身的工作方式。只有不斷地改善工作流程和方法，我們才能提高工作效率和質(zhì)量。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在幼兒教化工作中，教研是不行或缺的一環(huán)。通過(guò)教研的過(guò)程，我們可以提高自身的教化素養(yǎng)和教學(xué)水平，從而為幼兒供應(yīng)更好的教化服務(wù)。每一位幼兒教化工作者都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地參加教研活動(dòng)，探究更新的教化理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教化質(zhì)量，為孩子的成長(zhǎng)助力！

幼兒園教研心得體會(huì)

園本教研是幼兒園老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

假如說(shuō)，老師的素養(yǎng)是確定一切教化工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今日我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓老師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累學(xué)問(wèn)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品嘗。從合格老師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀老師、專家型老師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員詳細(xì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，剛好解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行剛好的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的安排，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和支配，老師再依據(jù)總的安排制定出本班的園本活動(dòng)安排。這樣既指導(dǎo)了老師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促老師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期我們中班組在教化活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教化的根本目的也是幼兒健康教化的終極目標(biāo)，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：

一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“開(kāi)心”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》一再?gòu)?qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教化的第一條件就是敬重主體、主動(dòng)、創(chuàng)建性地活動(dòng)。幼兒健康教化既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最干脆的目的，其教化過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到損害，然而日常生活中與之南轅北轍的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思。因此我們非常留意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和主動(dòng)性，努力將幼兒的愛(ài)好與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

徑

幼兒園健康教化應(yīng)與日常生活中的健康教化相結(jié)合，集體教化、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教化實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教化就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培育，對(duì)于這些片面的相識(shí)我們應(yīng)當(dāng)加以留意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)親密合作，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的`教化資源，因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教化實(shí)施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)地參加活動(dòng)，同時(shí)還培育了幼兒大方友善的交往實(shí)力。

給幼兒自由選擇、探討、合作的空間，讓幼兒在開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中熬煉身體，熬煉意志。

本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格根據(jù)我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增加幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；加強(qiáng)了幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)及平安衛(wèi)生教化，避開(kāi)了幼兒平安事故的發(fā)生；培育了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；主動(dòng)協(xié)作保健老師作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素養(yǎng)明顯得到提高，生病請(qǐng)假孩子少了，幼兒的出勤率始終保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒視察教研心得體會(huì)

近年來(lái)，幼兒教化走向了一個(gè)全面發(fā)展、多樣化的時(shí)代。幼兒園作為孩子們的其次個(gè)家，擔(dān)當(dāng)著培育他們思維實(shí)力、創(chuàng)建力和社交實(shí)力的重要責(zé)任。在幼兒視察教研的過(guò)程中，我積累了一些珍貴的閱歷和體會(huì)。通過(guò)視察幼兒的行為與思維發(fā)展，我不僅加深了對(duì)幼兒個(gè)體差異的理解，還改進(jìn)了我的教學(xué)方法和策略。下面我將共享我的幼兒視察教研心得體會(huì)。

首先，視察幼兒的行為能夠幫助我更好地了解他們的需求和愛(ài)好。每個(gè)孩子的特性與特長(zhǎng)都不盡相同，他們對(duì)待事物的方式也大不相同。通過(guò)視察幼兒園中不同的幼兒，我發(fā)覺(jué)有的孩子更擅長(zhǎng)表達(dá)自己的情感，有的孩子較為內(nèi)向，偏愛(ài)獨(dú)立活動(dòng)。這些視察結(jié)果幫助我調(diào)整了我的教學(xué)策略，為每個(gè)孩子供應(yīng)了符合他們個(gè)體需求的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，對(duì)于喜愛(ài)獨(dú)立活動(dòng)的孩子，我為他們?cè)O(shè)置了一些自主選擇的活動(dòng)區(qū)域，激勵(lì)他們主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。

其次，通過(guò)視察幼兒的行為和思維發(fā)展，我意識(shí)到了每個(gè)孩子的成長(zhǎng)速度和發(fā)展階段是不一樣的。有的孩子在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)步快速，但在動(dòng)手實(shí)力上相對(duì)較弱，有的孩子則相反。這些差異須要被我們充分重視和照看到。在我的教學(xué)中，我注意差異化教學(xué)，供應(yīng)不同層次的活動(dòng)和教材，讓每個(gè)孩子都能在適合他們的水平上獲得勝利感和成就感。

再次，通過(guò)幼兒視察教研，我相識(shí)到了老師在幼兒園中的角色和作用。中小學(xué)教化中，老師以傳授學(xué)問(wèn)為主要目標(biāo)，而在幼兒教化中，老師既是學(xué)問(wèn)的傳遞者，又是引導(dǎo)者和探討者。視察讓我明白，只有真正了解每個(gè)孩子的需求和特點(diǎn)，才能更好地幫助他們成長(zhǎng)。因此，我要提高相識(shí)到視察的重要性，注意對(duì)幼兒情感、智力和社交等各個(gè)方面的全面視察，以便更好地引導(dǎo)他們的發(fā)展和成長(zhǎng)。

最終，幼兒視察教研的過(guò)程也讓我反思了自己在教學(xué)中的不足之處。通過(guò)視察和與同事的溝通，我發(fā)覺(jué)自己在課堂管理和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好方面還有很大的提升空間。于是，我加強(qiáng)了自我教化和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，例如情景教學(xué)和多元化的課堂活動(dòng)。我漸漸變更了老師唯一傳達(dá)學(xué)問(wèn)的思維模式，起先注意培育幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)建力。

通過(guò)幼兒視察教研，我有機(jī)會(huì)深化了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)、需求和潛能。這種了解讓我更加敏銳地捕獲到幼兒的成長(zhǎng)點(diǎn)和需求，從而調(diào)整我的教學(xué)方法和策略以更好地引導(dǎo)他們的發(fā)展。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程也促使我不斷反思和成長(zhǎng)，努力提升自己的教化水平。我信任，通過(guò)持續(xù)不斷的幼兒視察教研，我將能夠更好地為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

幼兒教研心得體會(huì)

作為一名幼兒老師，在教學(xué)過(guò)程中，不斷參加教研活動(dòng)，既能不斷提高自身的教學(xué)水平，也能與同行們進(jìn)行溝通與共享。這些教研心得體會(huì)對(duì)于我們的日常工作都有著重要的指導(dǎo)作用。在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到了教研的重要性和價(jià)值，下面我將圍繞這一主題，具體闡述我的教研心得體會(huì)。

首先，教研活動(dòng)能供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于老師的專業(yè)成長(zhǎng)。教研活動(dòng)凝合了一批熱心教化的人，他們都具有較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)閱歷。在教研活動(dòng)中，我常常能與其他老師多次探討問(wèn)題、探討解決方法，這使我受益匪淺。在與他人溝通的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)，學(xué)會(huì)了從他人的角度來(lái)諦視問(wèn)題。我發(fā)覺(jué)，通過(guò)教研活動(dòng)，自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)得到了擴(kuò)充，教學(xué)實(shí)力也得到了提高。這讓我深深體會(huì)到，教研活動(dòng)不僅在學(xué)術(shù)上提升了自己，也使我在教化實(shí)踐中更加成熟。

其次，教研活動(dòng)有助于老師更加了解學(xué)生和了解教材。在教研中，我們能夠深化學(xué)習(xí)教材學(xué)問(wèn)，駕馭教材的要點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)老師們的研討和總結(jié)，我發(fā)覺(jué)了很多在教材中簡(jiǎn)單被忽視的重要內(nèi)容。因此，我能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教研活動(dòng)還能供應(yīng)一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我了解到其他老師教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和特色，進(jìn)而借鑒和汲取。相互借鑒的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)通過(guò)借鑒，自己的教學(xué)水平得以提高。

同時(shí)，教研活動(dòng)促進(jìn)了我對(duì)幼兒教學(xué)的思索和反思。在教研活動(dòng)中，我們常常會(huì)探討一些教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。這種探討，讓我不斷思索如何更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，如何更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過(guò)這種思索和反思，我發(fā)覺(jué)，在教學(xué)中要注意啟發(fā)式教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，要注意培育幼兒的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。這些反思給了我在教學(xué)過(guò)程中新的思路和方法，使我的教學(xué)更加敏捷和多元化。

此外，教研活動(dòng)也增加了我與同事之間的溝通和協(xié)作實(shí)力。在教研活動(dòng)中，我們充分溝通，共同面對(duì)問(wèn)題，共同探討解決方案。通過(guò)和同事的互動(dòng)，我們彼此間的合作默契也在逐步增加。我們相互傾聽(tīng)和敬重，相互幫助和支持。這種協(xié)作精神在教學(xué)過(guò)程中也得到了持續(xù)，而且在幼兒教學(xué)中，協(xié)作更是一個(gè)重要的方面。通過(guò)教研活動(dòng)的影響，我相識(shí)到協(xié)作教學(xué)的重要性，我懂得了團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大力氣。

總之，參加教研活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用。通過(guò)教研活動(dòng)，我提高了教學(xué)水平，拓寬了自己的學(xué)問(wèn)面，更好地了解了學(xué)生和教材，思索和反思了幼兒教學(xué)的方法和目標(biāo)。此外，教研活動(dòng)還增加了我的溝通和協(xié)作實(shí)力，讓我更好地與同事合作。因此，我將會(huì)接著主動(dòng)參加教研活動(dòng)，不斷完善自己，為幼兒的教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教研心得體會(huì)幼兒

幼兒教化是教化學(xué)中的一個(gè)重要分支，老師們針對(duì)幼兒特點(diǎn)，科學(xué)地制定教學(xué)安排、教學(xué)方法和教化目標(biāo)，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教學(xué)和培育，使其受到良好的教化并能夠健康成長(zhǎng)。而其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是教研。教研可以供應(yīng)教學(xué)資源和教化思想，對(duì)老師進(jìn)行反思和改進(jìn)手段。通過(guò)教研，老師們可以在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)步，貼近幼兒的心理需求，創(chuàng)建出更有成效的教學(xué)體驗(yàn)。本文通過(guò)探討自己的教研心得體會(huì)，共享在幼兒教化領(lǐng)域中所學(xué)到的心得，并向讀者供應(yīng)一些好用的教學(xué)技巧和思索模式。

其次段：教研的重要性。

教研是幼兒教化的重要組成部分，其目的是不斷完善教化教學(xué)模式和方法，提高幼兒的教化質(zhì)量。老師們通過(guò)教研，可以積累更多的教化閱歷和教化思想，讓幼兒在更良好的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而且，教研可以促進(jìn)老師相互溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并進(jìn)行解決，使教化教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第三段：如何進(jìn)行教研。

教研并不簡(jiǎn)潔，須要老師們花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué)習(xí)和總結(jié)。首先，老師須要仔細(xì)視察幼兒的行為和動(dòng)作，了解幼兒的心理特點(diǎn)和需求。其次，在打算教案過(guò)程中，老師要具體考慮每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)微環(huán)節(jié)，尤其是針對(duì)幼兒的情感特點(diǎn)，實(shí)行相應(yīng)的措施，如親情、友情、愛(ài)情等；再者，老師須要與同事和家進(jìn)步行溝通溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并進(jìn)行解決，提升教學(xué)水平?？坷蠋焸儾粩嗟膶W(xué)習(xí)和思索，能夠讓教化教學(xué)更好的貼近幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，讓幼兒有更好的教化體驗(yàn)。

在教化教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)探究性學(xué)習(xí)是最具效益的教學(xué)模式。通過(guò)供應(yīng)不同的材料、素材、圖表等，可以讓幼兒更好地參加其中，提高他們的身心素養(yǎng)。在進(jìn)行教研的過(guò)程中，要多思索如何設(shè)置任務(wù)，目標(biāo)規(guī)劃，活動(dòng)設(shè)計(jì)等，要發(fā)覺(jué)問(wèn)題而不是急于解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題之余，更要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、探究，漸漸提升自己的素養(yǎng)和實(shí)力。老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)，讓幼兒主動(dòng)參加運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的身心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，達(dá)到更好的教化效果。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)以上五段的論述和分析，可以得出教研的重要性和組成部分，以及如何進(jìn)行教研。貫穿整篇文章的是對(duì)老師們?cè)谟變航袒兴枳⒁獾囊恍┓矫?，如探究性學(xué)習(xí)、任務(wù)、目標(biāo)規(guī)劃，活動(dòng)設(shè)計(jì)等。在教研的過(guò)程中，老師須要積累更多的教化閱歷和思想，而最大的挑戰(zhàn)就是如何把教化和實(shí)際活動(dòng)相互融合，達(dá)到更好的教學(xué)效果。讓我們攜手共進(jìn)，培育更多優(yōu)秀的人才，為幼兒教化事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒視察教研心得體會(huì)

幼兒視察教研是一種通過(guò)視察幼兒日常生活和活動(dòng)，了解其行為，思維和情感特點(diǎn)，并據(jù)此進(jìn)行教學(xué)探討的方法。幼兒視察教研有助于老師更好地了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求，從而更好地開(kāi)展特性化教學(xué)。通過(guò)視察，老師可以更精確地了解幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)進(jìn)展，為幼兒供應(yīng)更有針對(duì)性的教化活動(dòng)和引導(dǎo)，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒視察教研是培育幼兒教學(xué)目標(biāo)的重要手段之一，不僅可以提高老師的專業(yè)水平，還可以提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作實(shí)力和整體素養(yǎng)。

其次段：具體描述幼兒視察教研的方法和步驟（200字）。

幼兒視察教研須要老師們通過(guò)視察幼兒的各種行為和表現(xiàn)來(lái)收集信息，為此，老師們須要專心視察幼兒在不憐憫境下的行為。他們可以記錄幼兒在不同環(huán)境中的反應(yīng)，如在嬉戲中的表現(xiàn)、與他人的互動(dòng)、解決問(wèn)題的實(shí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。老師們可以通過(guò)視察幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的記錄，包括文字描述、圖片記錄以及錄像等。然后，老師們可以進(jìn)行教研探討，分析所視察到的結(jié)果，找出幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出合理的引導(dǎo)方法。最終，老師們還可以進(jìn)行個(gè)案教研，為每個(gè)幼兒供應(yīng)更特性