幼兒老師國培心得體會（16篇）

幼兒老師國培心得體會（優(yōu)秀16篇）寫心得體會可以使我們更好地反思和回顧自己的成長過程，感受到自己的成長和進(jìn)步。請大家仔細(xì)閱讀以下這些心得體會，或許能夠給你一些新的觸動和思索。

國培老師心得體會

作為一名國培老師，我有幸參加了由教化部舉辦的全國老師培訓(xùn)安排。在這個培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧和教化理論，還感受到了老師間的深厚情意。下面我將共享一些我的心得體會。

其次段：學(xué)問更新和教學(xué)方法的改進(jìn)。

在國培老師的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多最新的學(xué)科學(xué)問和教學(xué)方法。培訓(xùn)的時間雖然短暫，但我對于自己的教學(xué)水平有了顯著的提高。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，我能夠更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)效果。而且，我還學(xué)會了如何利用多媒體技術(shù)來協(xié)助教學(xué)，提高課堂的互動性和趣味性。這些新學(xué)問不僅開拓了我的視野，也讓我在教學(xué)上更加得心應(yīng)手。

第三段：老師間的溝通和合作。

國培老師的培訓(xùn)不僅是學(xué)問的輸入，更是老師間的溝通和合作。在培訓(xùn)的課堂上，我們師生之間建立了深厚的情意，通過相互溝通，我們能夠從對方身上學(xué)到更多。我發(fā)覺，教化改革中最重要的就是老師的合作和共同進(jìn)步。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了與同事合作的重要性，并且在實踐中付諸行動。我和同事們溝通教學(xué)閱歷，彼此提出建設(shè)性的看法和建議，這使得我們的教學(xué)水平得到相互促進(jìn)。

第四段：培訓(xùn)過程中的困難與反思。

盡管培訓(xùn)過程中收獲良多，但我們也面臨了一些困難。首先，培訓(xùn)時間過于驚慌，我們難以有足夠的時間來消化和汲取學(xué)到的學(xué)問。其次，培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性也給我們帶來了肯定的困擾，有時我們很難集中精力學(xué)習(xí)。最終，培訓(xùn)中的某些課程內(nèi)容并沒有與我們的實際教學(xué)工作相結(jié)合，缺乏針對性和好用性。針對這些問題，我們須要深化反思，找尋解決方法，為今后的培訓(xùn)供應(yīng)更好的建議。

第五段：總結(jié)與展望。

通過國培老師的培訓(xùn)，我深刻體會到老師的身份與角色。我們不僅須要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)問，提高自己的教學(xué)水平，還須要與同事合作，共同促進(jìn)教化的發(fā)展。盡管培訓(xùn)中存在一些問題，但我們應(yīng)當(dāng)從中吸取教訓(xùn)，不斷完善培訓(xùn)機(jī)制，為更多的老師供應(yīng)更好的培訓(xùn)機(jī)會。我信任，在不久的將來，我們將會有更多的教化工作者參加國培安排，共同為中國的教化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

國培老師心得體會

作為一名國培老師，我在過去的一年中參加了國培項目，收獲頗多。國培項目是教化部推出的專業(yè)培訓(xùn)安排，旨在提升我國中小學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)實力。在這一年里，我與來自各地的優(yōu)秀教化工作者共同學(xué)習(xí)、溝通，收獲了很多珍貴的閱歷和體會。

其次段：亮點探究。

首先，國培項目注意老師的專業(yè)發(fā)展。通過參加各種培訓(xùn)活動，我們不僅拓寬了學(xué)問面，還提高了教化教學(xué)實力。在國培項目中，我們研討現(xiàn)代教化理念、探究最新教化科技應(yīng)用、學(xué)習(xí)有效教學(xué)方法等。這些學(xué)習(xí)在我日常的教學(xué)中發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用，我能更加敏捷地運用多種教學(xué)策略，創(chuàng)建性地解決問題，使學(xué)生充分參加到學(xué)習(xí)過程中來。

第三段：困難與挑戰(zhàn)。

然而，國培項目中也存在一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于來自不同地區(qū)和學(xué)校的老師參加，在協(xié)同合作的過程中往往會遇到溝通和合作上的問題。此外，項目期間的培訓(xùn)時間較長，須要我們與家人分別，也增加了肯定的心理壓力。然而，正是通過這些困難和挑戰(zhàn)，我們的專業(yè)實力和心理素養(yǎng)得以進(jìn)一步提升。

第四段：收獲與體會。

參與國培項目的一年，使我看到了新的教化發(fā)展趨勢和方向。通過與其他優(yōu)秀老師的溝通和學(xué)習(xí)，我不斷豐富了自己的教學(xué)實踐閱歷，提高了自己的專業(yè)水準(zhǔn)。每次培訓(xùn)和會議都讓我受益匪淺，尤其是與其他老師的互動，讓我意識到多元化思索和多元合作的重要性。此外，國培項目也為我供應(yīng)了更多的機(jī)會去了解國內(nèi)外教化動態(tài)，促使我追求更高的教化目標(biāo)。

第五段：總結(jié)和展望。

國培項目是我個人成長與進(jìn)步的機(jī)遇。通過這一年的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，還建立了很多師友關(guān)系。國培老師身份的背后是責(zé)任和使命，我將接著努力，將所學(xué)所思應(yīng)用于實際教學(xué)中，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，我也期盼將來有更多的老師能夠參加到國培項目中，共同促進(jìn)中國教化事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

以上是關(guān)于“國培老師心得體會”主題的連貫的五段式文章。在這一篇文章中，我通過介紹國培項目的背景和參加體驗，探究了國培項目的亮點和挑戰(zhàn)，并總結(jié)了自己的收獲和展望將來。這篇文章以個人的視角動身，結(jié)合詳細(xì)情境和閱歷，呈現(xiàn)了我在國培項目中的感悟和心得。

國培老師心得體會

第一段：引言（101字）。

作為一名參與了國培培訓(xùn)的老師，我深切體會到了這個培訓(xùn)對于我們教化工作者的重要意義。在培訓(xùn)期間，我們不僅獲得了新的教化理念和教學(xué)方法，還結(jié)識了很多優(yōu)秀的同行。國培培訓(xùn)給了我們一個珍貴的機(jī)會，能夠不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。

其次段：培訓(xùn)收獲（300字）。

在國培培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教化理念和教學(xué)方法。例如，我們學(xué)習(xí)了項目制教學(xué)的落地與實踐，并了解了它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)建力方面的重要作用。此外，培訓(xùn)還著重培育了我們的運用信息技術(shù)手段開展教學(xué)的實力。我們學(xué)習(xí)了如何制作精致的教學(xué)PPT，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提升教學(xué)實效等。這些新的教化理念和教學(xué)方法，為我們教化工作者在實際教學(xué)中供應(yīng)了更多的選擇和啟發(fā)。

第三段：與同行的溝通和合作（300字）。

在國培培訓(xùn)期間，我還與很多優(yōu)秀的老師進(jìn)行了溝通和合作。與他們的探討和互動，讓我受益匪淺。通過與其他老師的溝通，我了解到了不同地區(qū)的教化現(xiàn)狀和教化改革的不同做法。這些溝通不僅擴(kuò)寬了我的教化視野，還為我供應(yīng)了借鑒和思索的機(jī)會。此外，與同行合作的過程中，我也深刻相識到合作教化的重要性，通過合作，我們可以更好地解決教化問題，共同提高教化教學(xué)質(zhì)量。

第四段：提升職業(yè)素養(yǎng)（300字）。

通過國培培訓(xùn)，我的職業(yè)素養(yǎng)得到了極大的提升。首先，培訓(xùn)中的各種專題講座和工作坊，讓我了解到了教化教學(xué)的前沿動態(tài)和最新探討成果，使我能夠更好地理解教化的本質(zhì)和目標(biāo)。其次，培訓(xùn)中的反思和實踐環(huán)節(jié)，讓我們反思和總結(jié)自己的教學(xué)實踐，發(fā)覺自身的不足并加以改進(jìn)。這種自我反思的重要性，我從未如此深刻地相識到。最終，培訓(xùn)中的實踐活動和考察，讓我親身體驗到了教化的真實情境，熬煉了教化教學(xué)技能和綜合素養(yǎng)。

第五段：展望將來（200字）。

通過國培培訓(xùn)，我不僅從中獲得了豐厚的教化學(xué)問和閱歷，還結(jié)交了很多優(yōu)秀的同行，并提升了自己的教化教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。這些收獲將成為我將來教化工作的珍貴財寶。我將立足于自己的崗位，用所學(xué)所長為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。我會接著關(guān)注教化前沿動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探究，努力讓自己成為一名更好的教化工作者。同時，我也將主動參加教化改革和教研活動，為推動教化事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。信任在將來的工作中，我會不斷成長和進(jìn)步，并為教化事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過國培培訓(xùn)，我受益匪淺。新的教化理念和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，與同行的溝通和合作的機(jī)會，個人職業(yè)素養(yǎng)的提升，以及對將來的展望，都讓我深刻相識到教化事業(yè)的重要性和責(zé)任。作為一名國培老師，我將秉持學(xué)以致用的原則，將所學(xué)所思所感轉(zhuǎn)化為實際行動，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力氣。

幼兒園老師國培心得體會

20_年x月11日——x月16日，我有幸參與“國培安排(20_)為期5天的培訓(xùn)。重新回到校內(nèi)學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回來本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。

學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教化的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培安排”的干脆受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2024年7月，國務(wù)院頒布了《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2024-2024年)》，對新時期推動教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了將來教化改革發(fā)展的藍(lán)圖，為將來2024年教化改革發(fā)展指明白方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教化，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教化的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國家對我們的大力培育，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教化改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒老師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學(xué)習(xí)和思索，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先傾聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得仔細(xì)去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特殊是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動、區(qū)域活動和嬉戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學(xué)領(lǐng)域為例講解并描述了《集體教學(xué)活動設(shè)計與幼兒發(fā)展》，雖說說的都是高校學(xué)過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)嬉戲的現(xiàn)場教學(xué)》讓我在快樂而輕松的音樂嬉戲中駕馭了幼兒園音樂教化活動的設(shè)計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的愛好，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范老師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的相識，讓我對模范老師們肅然起勁，同時對于社會的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園嬉戲教學(xué)問題與對策供應(yīng)了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織實力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控實力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的才智。還有許很多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論學(xué)問，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實踐的有效對接，將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)學(xué)問，提高自身的綜合素養(yǎng)。

作為一名幼兒老師，我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、老師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。

幼兒老師國培心得體會

班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)？這么多的問題有些是我是靠但沒弄明白的，有些是我平常忽視的，現(xiàn)在須要反思的。聽了專家們的課，我不是全部都能深刻領(lǐng)悟，但看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，信任我肯定能快步前進(jìn)的。

這次的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)學(xué)前教化理論，我會優(yōu)化我的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高自身文化素養(yǎng)，在以后的工作中爭取做到終身學(xué)習(xí)的意識和實力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

幼兒老師心得體會

下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小摯友整理自己的衣服，只望見棟棟又趁忙亂的機(jī)會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。突然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心?！蔽乙豢矗驹邳c心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的一塌糊涂。他聽到有人告狀，立刻跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。

下午評小紅花時，因為棟棟今日做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我留意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不快樂的緣由。起先，他還是一副固執(zhí)的樣子，后來我摸索性地說：“今日你是不是受了什么委屈，能和我說嗎?或者是老師錯怪你什么了?等了一會兒，他委屈地說：“今日廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清晰就草草了事。我愧疚的對他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的，可假如其他小摯友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢?”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你抓緊來告知我好嗎!讓我們一起來想方法!”他會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：“還有老師說錯的地方嗎?”“老師今日的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的?！迸?，原來是這樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙囊凰磕?”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么!”“可是，你這樣把點心弄臟了，小摯友會有看法的呀?”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了。

孩子雖然年紀(jì)很小，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有劇烈的自尊心和挫折感。假如我事后沒有剛好發(fā)覺棟棟的反常行為，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今日只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員，還有許多像棟棟這樣的小摯友，也會經(jīng)驗類似的事情，許多時候老師看似教化了，但卻沒有真正起到教化和指導(dǎo)的作用。在勞碌的教學(xué)中，感情的溝通好像成了奢侈的享受。特殊是在教學(xué)過程中，孩子始終把老師動作神圣的駕馭全部學(xué)問和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高，但許多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教化觀常常會表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立心情和自暴自棄。作為老師，我應(yīng)當(dāng)正確對待這一弱勢人群，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成人之預(yù)備，亦具有其本身價值，我們應(yīng)當(dāng)敬重兒童的人格，愛惜他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到暖和，心情開心，形成平安感、信任感”，“創(chuàng)建一個自由，寬松的'語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對平安、開心、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)主動、有效的師幼互動所必需的前提。我們在互動中應(yīng)進(jìn)行正確的定位，關(guān)注幼兒的實際狀況和情感須要。

我覺得作為70后的幼兒老師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教化觀。首先應(yīng)相識到兒童是人，是發(fā)展著，能動的主體，他們有獨特的內(nèi)心活動。作為老師應(yīng)以同等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn)，對他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo)，給孩子創(chuàng)建更多的機(jī)會去自由地活動。生活即教化，因此我們不能放過任何一次教化和可能變更孩子的教化行為，讓幼兒時刻能感受到老師的關(guān)切，從而喜愛與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動的開展，也更能提高教學(xué)效果。

幼兒園國培心得體會

幼兒園老師國培反思，本文針對幼兒園的教學(xué)方式，以及老師的課堂，寫了教授到幼兒園參觀之后寫出對幼兒園老師的反思。以下是范文。

老醇厚實做了兩天的學(xué)生，最為觸動我的是：

1、安慶師范學(xué)院的郭啟華教授的專題講座：《誰是主角參加式培訓(xùn)方法及案例》。溝通對一個問題的共同看法引起我思索：在幼兒園團(tuán)隊建設(shè)中運用溝通應(yīng)當(dāng)是一項非常有效的策略。誰是主角是我們每位幼教工作者在工作中應(yīng)當(dāng)清楚的標(biāo)尺。

2、上海市本溪路幼兒園的應(yīng)彩云現(xiàn)場借班上課大班語言繪本教學(xué)換一換。

對孩子嘉獎的方式一粒糖果引起我思索：只有擁有豐富教化教學(xué)閱歷、積淀了扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，且理論與實踐能運用自如的人，駕馭課堂得心應(yīng)手，自己輕松、孩子開心!我由衷的佩服應(yīng)老師，佩服她敏捷運用孩子的年齡特折服務(wù)教學(xué)，她的特色也由此呈現(xiàn)。

培育孩子傾聽在乎摯友的好習(xí)慣引起我的思索：對孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育應(yīng)當(dāng)是融匯貫穿于幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)，通過各種教化活動潛移默化的影響幼兒，讓幼兒在活動中得到熏陶。

互動引起我的思索：不僅是老師與幼兒的互動，還有老師與家長的互動、老師與老師之間的互動、老師與管理層的互動、管理層成員之間的互動、幼兒園與家長之間的互動等，互動體現(xiàn)同等的理念，通過有效的互動達(dá)到預(yù)期的效果。

選擇相宜的角度比較簡單把話說到別人心窩里。引起我的思索：幼兒園的每個角色在面對自己的對象時要做到這點，除了自身的修養(yǎng)、語言文字的駕馭實力外，還要有良好的心境，遇事不驚，淡定自如。切記無法變更事實的話不說;會造成分化的話不說;會傷人的自尊心的話不說。。

4、安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園小班繪本閱讀《毛毛蟲》

一個紅紅的蘋果、兩根黃黃的香蕉、三顆紫色的葡萄等。引起我思索：這是剛?cè)雸@才一

個月的孩子能回答、能駕馭的學(xué)問點嗎?數(shù)詞、量詞及顏色的辨別，還要用一句話表達(dá)出來。我喜愛看真實的課，喜愛真實的課堂再現(xiàn)，我們呼喊還教化的本色吧。

5、參觀安慶市政府機(jī)關(guān)幼兒園。

看了園級與班級環(huán)創(chuàng)，幼兒園校內(nèi)文化引起我思索：老城區(qū)老園，很小的幼兒園、外觀普一般通，名不見金鉆。但是走進(jìn)幼兒園以后，走進(jìn)班級后，你會從它的園級與班級環(huán)創(chuàng)感受到幼兒園的文化底蘊、校內(nèi)文化以及良好的教化教學(xué)管理。

6、安慶師范學(xué)院的高向東教授的專題講座：幼兒園老師論文寫作與原本研修--基于參培學(xué)員的案例及實作。

與別人不一樣的地方就是你的特色。無限放大你的特色才是你的本領(lǐng)。引起我的思索：在幼兒園的辦園特色、班級的特色、園長的特色、老師的特色等，應(yīng)當(dāng)好好借鑒高教授的見解，并有效的去找出特色、打造特色、弘揚特色。

以上這篇幼兒園老師國培反思。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。假如您喜愛這篇文章，請共享給您的好友。更多國培反思盡在：感想隨筆望大家多支持本網(wǎng)站，感謝。

幼兒園國培心得體會

沐浴著秋日的陽光，不知不覺我在福州教化學(xué)院已經(jīng)學(xué)習(xí)了四天的時間。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教化活動設(shè)計與實施中的關(guān)鍵問題》、連榕教授《學(xué)與教的心理》、及南京師范高?？灼鹩⒔淌趯Α吨袊?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對我感受最深的是今日孔起英教授對《中國3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀?？捉淌诓粌H從《指南》制定的目的、性質(zhì)、基本理念、框架結(jié)構(gòu)等方面做了細(xì)致地解讀，也從五大領(lǐng)域(健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù))方面,針對其目標(biāo)做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白：幼兒學(xué)問的學(xué)習(xí)不是目的，通過各項活動的開展，貫穿于各領(lǐng)域中學(xué)習(xí)品質(zhì)(學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣)的培育才是幼兒園教化的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康歡樂地成長，也讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中培育其學(xué)習(xí)的愛好，以適應(yīng)其目前所提倡的終身學(xué)習(xí)的理念。

而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解，也讓我對圖畫書教學(xué)有了較為深刻的相識，在教學(xué)中不能浮于表面，不僅從畫面的造型、色調(diào)、構(gòu)圖讓幼兒有肯定的相識，老師還應(yīng)從發(fā)展幼兒發(fā)散思維、體現(xiàn)幼兒自主感知與想象的角度，做較為詳細(xì)的指導(dǎo)。兒童選擇圖畫書的標(biāo)準(zhǔn)、兒童圖畫書閱讀內(nèi)容與方法的誤區(qū)與對策，更為我們一線老師做出了具體、詳細(xì)、可操作的指導(dǎo)。此次活動不僅好用，也為我們的課題探討指引了方向。

通過參與這次國培，我看到了國家對幼兒事業(yè)的重視。通過傾聽專家的演講，觀摩專家的教學(xué)，感受許多，受益匪淺?？吹搅宋覈l(fā)展的新希望，他激勵著我們這些幼兒老師轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教化方式，帶著感悟、帶著收獲，以主動的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以幼兒為本，為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展而努力。

國培是老師成長的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們老師的教化理論和專業(yè)學(xué)問，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。其實培訓(xùn)也是一個反思進(jìn)步的過程。

通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，以幼兒為本，求真務(wù)實。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但在我的記憶中卻是永恒的，它使我們找到了自身的差距和不足。

感謝這次國培為我們供應(yīng)了這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教化生涯的軌道上大步前進(jìn)。

國培幼兒園心得體會

今年9、10、11月份我有幸參與了“國培安排”——示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。專家的精彩講座，名園長的閱歷介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教發(fā)展的走向上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)當(dāng)是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進(jìn)行探討。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個管理者到一個老師，這當(dāng)中每個人對幼教發(fā)展的重要性。此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對幼教工作者又有了更深刻的相識，又有了一個新的起先。

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個多樣化的學(xué)習(xí)平臺，是對教化觀念的不斷更新，也是對教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教化過程中的`反思，發(fā)覺了教化教學(xué)過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的實力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，同等參加孩子的獲得。老師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，老師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參加的主動性就會高起來，參加度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，老師必需變更傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。老師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上變更傳統(tǒng)的教化觀念，不斷改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)；敬重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)使我清晰地相識到老師教化教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。

一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)愛好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、擅長視察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的便利和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的便利。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時，更好的將遠(yuǎn)程教化應(yīng)用到我們的教化教學(xué)活動中。在以后的工作中，我將從實際動身，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑動身，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的主動性，力求提高課堂效率。

總之，通過傾聽教化工作者精彩的專題講座，讓我收獲了很多平常無法獲得的信息和閱歷；適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使原來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教化思想的洗禮和升華，也是對教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時，通過與同行們的探討、溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教化教學(xué)過程中的一些不足，也找到了很多解決問題的方法。學(xué)問就是力氣，感謝國培這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的學(xué)問，我會接著努力！真誠感謝！

幼兒園國培心得體會

通過本次國培安排農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了幼兒教化基本學(xué)問，了解先進(jìn)的幼兒教化理念和教化手段。在這，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我能夠有幸親耳傾聽專家教授的精彩講座，并能與來自各縣的同行們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)傾聽老師的訓(xùn)誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的相識。在這為期15天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是華蜜而又充溢的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。

下面就參與國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲：

進(jìn)入幼兒園教學(xué)以來，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的嬉戲活動。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的.價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。聽了專家的講解并描述，我幡然悔悟。

幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程須要成人的細(xì)心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的23、讓孩子在吃中吃出學(xué)問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在睡中睡出一個聰慧的大腦、健康的身體。在生活活動中培育孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨立自主實力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教，教中有保，保教結(jié)合，保教并重。

許多人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時，才驚異的發(fā)覺：專業(yè)的中小學(xué)老師，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒老師。反思與迷茫中，專家的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。

成長為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教化觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，同等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，駕馭多元的學(xué)習(xí)方法、擅長適時合理的策劃、組織、實施活動。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新。

從事幼教以來，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會嘲諷、鄙夷。那日，專家老師深化淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背，臉上又有了久違的笑容。

幼兒園國培心得體會

不知不覺間，結(jié)束南京之行竟然是兩周前的事情了，今日傍晚一場偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪，是謝德華主任、游云云、朱芳香和黃瓊?cè)A幾位老師把我又一次拉回到那難忘的七天里。不禁感慨：感動仍要行動；誓言還需堅守！

家祖曾有一句話流傳于家鄉(xiāng)的小山村里：老師是傳承民族文化精髓的無名英雄！此次南京之行，我有幸見到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業(yè)嘔心瀝血的無名英雄，正是因為有了他們的堅守，才使南師班主任培訓(xùn)中心成為全國班主任成長成才的搖籃；我還結(jié)識了楊源清校長、陳宇、郭老師等一批南京優(yōu)秀的教化工作者，他們幾十年靜默無聞的堅守在教化的第一線，為這一片土地上一代又一代青少年的健康成長辛勤耕耘，他們無愧為：無名英雄！更為欣喜的是我發(fā)覺了就在光明新區(qū)我們工作生活的地方，身邊也有一大批酷愛教化事業(yè)，酷愛班主任工作的，有著滿滿的教化情懷的老師們，從每天的學(xué)習(xí)心得和回來后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優(yōu)秀的老師都是戰(zhàn)斗在最前線的無名英雄！

七天的培訓(xùn)使我們每個人都有著巨大的收獲，從大家的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)中都體現(xiàn)出主動熱忱的愿望和探究創(chuàng)新的才智，有些學(xué)員已經(jīng)把學(xué)到的閱歷用于自己的工作中了，這是多么難能珍貴。

激情慢慢消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些洪亮的誓言，日復(fù)一日的教化教學(xué)工作更加鮮活，真實。能不能讓火種成為火焰，保持那份長久燃燒的激情，是我們?nèi)w南京學(xué)員共同的守望。

讓我們一起攜手，用行動實現(xiàn)誓言，做教化崗位上的無名英雄！

幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，擔(dān)當(dāng)著為祖國的培育下一代的歷史重任，當(dāng)一名老師不簡單，要當(dāng)一名幼師更不易的。通過這次培訓(xùn)，我有以下體會：

組織教化活動以及教化活動應(yīng)留意的問題和遵循的原則，老師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話說得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有機(jī)會來學(xué)習(xí)，就要鐵下心來認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)，廳長的話，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

這次的培訓(xùn)，體會到了幼兒園教化工作應(yīng)當(dāng)堅持體，智德美諸方面的教化相互滲透，有機(jī)結(jié)合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒，酷愛幼兒，堅持主動激勵，啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地綜合組織各方面的教化內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教化手段的交互作用，幼兒教化，酷愛孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我愛護(hù)實力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求，我們幼兒老師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而動人，我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教化。

德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。酷愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒，要實施創(chuàng)新教化理念。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！

國培心得體會幼兒園

通過這次的國培學(xué)習(xí)，不論是教化教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有肯定的提高?；仡檸资甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的心安理得。

在教化工作中，我深深體會到老師的工作是神圣的，也是艱苦的，須要付出大量的精力和情感?？釔蹖W(xué)生，致力于培育學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信念，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護(hù)，從觀賞起先，從贊揚入手，觀賞、贊揚學(xué)生的每一個微小處，激發(fā)他們高尚的動機(jī)，而且自身對學(xué)問充溢熱忱，不斷求新成長。當(dāng)今的老師應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)：

一、能科學(xué)地施教學(xué)問，深化學(xué)習(xí)教化學(xué)、心理學(xué)、教化方法等方面的學(xué)問，把教化理論的最新探討成果引入教學(xué)過程，使教化教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。

二、嫻熟駕馭了現(xiàn)代教化技術(shù)的操作和應(yīng)用。主動參與現(xiàn)代教化信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教化技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力。我主動參與鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教化信息技術(shù)操作大賽及課件制作競賽均獲一等獎。

三、有創(chuàng)新的精神。主動開展教化和科學(xué)探討，探究新的科學(xué)的教化模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，擅長啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注意解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。

四、有愛心。我始終認(rèn)為：老師就必需用老師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為老師才能一視同仁的對待，老師的愛就是滲透在平常的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。老師不僅要有這種做人的威望，人格的力氣，令學(xué)生所欽佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，主動地影響和教化學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教化哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說：“老師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。老師應(yīng)把言傳和身教完備結(jié)合起來，以身作則，行為示范;酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，建立同等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文靜，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這個極端的教化口號像枷鎖一樣每天束縛著我，使我經(jīng)常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我每天懷疑自己的教化教學(xué)實力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的老師，否則為什么會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實踐探究請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣揚激勵口號，而絕不是評價老師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。教化是一項繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對一些頑皮的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理睬左右自己的心情，另外過于看重學(xué)生成果，偏離了素養(yǎng)教化的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學(xué)生的錯誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和溝通，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁心情，敬重每一個孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還須要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整?？傊诮窈蟮慕袒虒W(xué)工作中，我會仔細(xì)遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對老師，特殊是優(yōu)秀老師的要求。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，讓我再次向組織本次培訓(xùn)活動的上級領(lǐng)導(dǎo)、專家、指導(dǎo)老師及參加各項活動的廣闊學(xué)員表示感謝！為學(xué)前教化事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)宏大的中國夢做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園國培心得體會

很榮幸參與本次國培教化，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時間里，我體會到做一名幼兒老師的使命感，并且也讓我成長了很多。通過學(xué)習(xí)我相識到做為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是特別不簡單的。但我會盡我所能，不斷學(xué)習(xí)，在理論中提高，在實踐中成長，努力做一名優(yōu)秀的幼兒老師?，F(xiàn)在我把我的一些學(xué)習(xí)的感悟與大家共享。

1。做為一名優(yōu)秀的幼兒老師，要把愛心、細(xì)心、耐性、責(zé)任心融合于一身。在幼兒教化中，愛的力氣是宏大的。老師的愛是一種無私的、宏大的愛，它是老師與幼兒間最有力、最自然的連接點,是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都須要老師的愛，盡管他們性格不同，但是他們都是有感情和思想的。幼兒是一張純凈的白紙，須要每一位老師以愛為核心，細(xì)心對待每個孩子，把他們變成丹青之作。

2。要重視對孩子良好行為習(xí)慣的培育；班級幼兒表現(xiàn)是衡量一個老師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)問、閱歷的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累。對他們良好行為的培育必需從進(jìn)幼兒園就起先。在每天活動的各個環(huán)節(jié)，時時留意對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培育；同時，老師必需以身作則。因為老師的行為隨時會被孩子望見、仿照。所以肯定要嚴(yán)格要求自己，要讓孩子們感覺老師可敬可愛。

我們要培育孩子形成完整健康的人格，不僅僅是傳授學(xué)問，更須要我們了解幼兒園孩子成長的需求，創(chuàng)建各種有利于孩子成長的條件。

這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步地明白了新時代的幼兒老師不在是充當(dāng)授課的單一角色，而是有更多的角色，例如：組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、協(xié)作者、參加者、學(xué)習(xí)者等多元角色。為不斷提升自己的教化思想，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)，來適應(yīng)新課程理念下的教化教學(xué)活動?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，我深深意識到，做為一名幼兒老師，肯定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加絢麗，空氣更加清鮮。

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幼兒園國培心得體會

為期7天的農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗老師國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸傾聽了來黑龍江省幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者和一線老師的講座，讓我這個幼兒園轉(zhuǎn)崗老師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓(xùn)也得到了省教化學(xué)院的親切關(guān)懷與照看，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈暖和的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教化空前的關(guān)注與重視。

我省幼兒園轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學(xué)員相聚在省城，我們來自不同的市縣，為了同一個目標(biāo)我們相逢了，在這個暖和的大家庭里，我們度過了這美妙時間，老師們在這里留下的是記憶與懷念，但更多的是收獲?？吹綄W(xué)員們每天勞碌的身影，真是感動!無論是年輕的還是年老的都能按時按點，根據(jù)班級的各項規(guī)定來完成日程支配。7天的培訓(xùn)時間好像太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;7天的培訓(xùn)又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向。

一、在省委二幼我們跟班學(xué)習(xí)學(xué)到了不少學(xué)問，這次培訓(xùn)的老師大多是農(nóng)村老師，幼兒園的各種設(shè)施不是太好，經(jīng)過跟班學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了比較正規(guī)的幼兒園一日活動支配，給了我很大的啟發(fā)。學(xué)到了怎樣去布置教室的每一個區(qū)域。學(xué)到了怎樣去教化孩子，怎樣去引導(dǎo)孩子，這里的孩子和老師給我們帶來了很多的歡樂。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園同日而語，但重要的是要讓自己的教化理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子供應(yīng)花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見習(xí)實踐中，我更加明確了幼兒老師的神圣職責(zé)，我在研修的引領(lǐng)下將做一個歡樂的耕耘者，做一個執(zhí)著的學(xué)習(xí)者，做一個才智的反思者，做一個華蜜的奉獻(xiàn)者?；氐焦ぷ鲘徫缓?，我肯定做一名稱職的幼兒老師。

二、這次培訓(xùn)專家提出的幼兒園教化活動設(shè)計主題感愛好。對幼兒園活動設(shè)計的特點，包括整合性、生活性、發(fā)展性、嬉戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒有思索過的，也是簡單忽視的方面。特殊是對于發(fā)展性。專家提出：教學(xué)活動的設(shè)計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何老師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，而老師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個卓有成效的過程。在平常設(shè)計教學(xué)活動時，我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。專家一語道破地提出這個關(guān)鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。假如在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似喧鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最終什么也沒留下，這是我們常常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。

三、楊飛龍老師對《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的解讀，讓我明白老師要從活動的角度附帶提出學(xué)問、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點過分集中在詳細(xì)的學(xué)問、技能的教化上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)建相宜的教化環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)覺教學(xué)賴以綻開的資源，讓他們獲得肯定的學(xué)問和技能。《綱要》中的新思想、新觀念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教化將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，因此老師要確立自己的幼兒觀、教化觀和學(xué)習(xí)觀。在以后的工作實踐中，我將不斷的更深化地學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

四、通過學(xué)習(xí)，不但使我駕馭了很多專業(yè)理論學(xué)問，也使我了解到了很多書本上沒有的學(xué)問，這是一種對思想的陶冶、學(xué)問的啟發(fā)。進(jìn)一步充溢了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織實力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的相識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)老師原創(chuàng)性的思索。

總之，在這次培訓(xùn)中內(nèi)容豐富多彩，好用性很強(qiáng)，讓我在有限的時間里得了豐富的學(xué)問。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會更加絢麗，我愿在這歡樂而無止境的學(xué)習(xí)探究中去實現(xiàn)的自己的幻想。

兩個星期的國培學(xué)習(xí)，使我仿佛又回到了學(xué)生時代，在感受高校校內(nèi)文化氛圍，目睹眾多專家、教授的博學(xué)風(fēng)采的同時，重溫了過去所學(xué)，更新了教化理念，開闊了眼界，提升了理論。能夠傾聽這么多教授、專家的講課，我感到是一件多么幸運而又華蜜的事。

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幼兒園國培心得體會

xx年10月我參與了幼兒園骨干老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。特別感謝幼兒園給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會。這次培訓(xùn)共12個專題，分別是幼兒園老師的師德規(guī)范、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀、新時期幼兒園老師的專業(yè)發(fā)展、當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點探討、幼兒平安工作要點、幼兒保健工作要點、幼兒良好習(xí)慣的培育、幼兒園教化活動的設(shè)計與實施、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)、幼兒園教化活動材料投放的實效性探討、關(guān)于幼兒社會化問題的探討、家園共育合力施教。

在幼兒老師師德規(guī)范這一專題里要求我們幼兒老師要有一顆道德之心，我們塑造出來的是一個優(yōu)秀的人。幼兒老師要有耐性、愛心，讓每一個孩子在歡樂中成長。

在《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀這一專題共分三個部分：基本理念、基本內(nèi)容、實施建議?；纠砟钜杂變簽楸究釔塾變?，敬重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個幼兒生動活潑、主動地發(fā)展、全面健康地成長。師德為先是幼兒老師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位老師都必需做到酷愛學(xué)前教化事業(yè)，關(guān)愛幼兒，敬重幼兒，為人師表，教書育人。實力為重突出了幼兒園老師的教化教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長的實踐實力，強(qiáng)調(diào)了幼兒園老師要能以專業(yè)的意識與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律進(jìn)行教化的實力。終身學(xué)習(xí)這個理念適應(yīng)國際老師專業(yè)發(fā)展與教化改革的趨勢，同時也適應(yīng)了老師須要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特殊要求，每一位老師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的'意識和實力，通過不斷學(xué)習(xí)，探討與實踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

新時期幼兒園老師的專業(yè)發(fā)展這一專題中要求我們幼兒老師要很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，才能培育出適應(yīng)社會發(fā)展的孩子。

當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點探討這一專題中我懂得幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是一個隱藏著極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是一個心理特別脆弱、簡單被錯誤定向的時期。幼兒期身心的良好發(fā)展是幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

幼兒平安工作要點這一專題中要求“關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將愛護(hù)幼兒生命平安放在首位”?？梢?，幼兒平安在幼教工作中的份量。所謂“首位”，就是說，平安是幼兒園工作的基本前提，是實現(xiàn)教化目標(biāo)的基礎(chǔ)，簡要表述就是：平安即生命。

幼兒園國培心得體會

在這短短的學(xué)習(xí)時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是華蜜而充溢的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和學(xué)問帶回去和大家共享。

有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織實力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的相識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)老師原創(chuàng)性的思索。

這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲供應(yīng)時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色調(diào)。

不再偏離。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織老師開展教研工作的；當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的老師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進(jìn)行探討，為執(zhí)教者供應(yīng)幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而視察員則從教化科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學(xué)活動作了科學(xué)、深化的探討分析，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和看法，這為我今后組織教研活動供應(yīng)了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：相宜性，生活性，閱歷性。同時還學(xué)習(xí)了老師探討學(xué)習(xí)團(tuán)隊的組建及開展老師沙龍，進(jìn)行了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能：幼兒教化行動探討記錄表的制作；幼兒園視察探討方法與技術(shù)；課題探討的基本步驟；幼兒園教化活動設(shè)計的問題與思路；如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長；幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

二、在與同行的溝通中感悟到的：培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)會了各地的幼兒老師風(fēng)采，當(dāng)專家的問題拋出來，學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典夸夸其談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推動，邏輯性很強(qiáng)，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導(dǎo)綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也特別熟識。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教化并不太發(fā)達(dá)的地方，老師們的專業(yè)素養(yǎng)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論學(xué)問，敬業(yè)精神又讓我感動，在教化沙龍，講到老師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個老師的成長都要肯定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不行待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我始終在探討的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告知我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當(dāng)探討到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中恒久盛滿童趣，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的探討都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示自己：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，真的該仔細(xì)學(xué)習(xí)，不然肯定會被時代所拋棄。

三、心動后的行動

有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激烈，回去后紋絲不動”，這個可能是很多培訓(xùn)的真實寫照，但是這次的國培我信任會是個例外?；貋硪院?，我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面對園領(lǐng)導(dǎo)和老師們反饋到學(xué)到的理念和學(xué)問，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學(xué)活動，音樂教學(xué)嬉戲化，嬉戲區(qū)域活動做四個具體的報告。報告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的緣由，包括各種主觀緣由和客觀緣由，試著列舉能解決這些問題的具體措施和策略。

國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學(xué)問，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，新的工作起先了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深刻相識到，在新的時代和新的教化背景下，只有進(jìn)一步更新教化觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

最終，我想對國培項目組的全部工作人員說聲：感謝！專家老師們，你們辛苦了！你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷，感謝你們！

2024年幼兒老師國培培訓(xùn)心得2024年8月11日——8月21日，我有幸參與“國培安排（2024）為期10天的培訓(xùn)。重新回到校內(nèi)學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回來本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。

學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國家對學(xué)前教化的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培安排”的干脆受益者，通過學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教化面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2024年7月，國務(wù)院頒布了《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2024-2024年）》，對新時期推動教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了將來教化改革發(fā)展的藍(lán)圖，為將來10年教化改革發(fā)展指明白方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教化，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教化的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國家對我們的大力培育，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教化改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒老師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學(xué)習(xí)和思索，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

座，為我的幼兒園嬉戲教學(xué)問題與對策供應(yīng)了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織實力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控實力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的才智還有許很多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論學(xué)問，先進(jìn)的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實踐的有效對接，將專家閱歷和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)學(xué)問，提高自身的綜合素養(yǎng)。

作為一名幼兒老師，我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也