7青蛙寫詩 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

7青蛙寫詩公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計青蛙寫詩

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確認(rèn)讀“寫、詩"等11個生字，會寫“下、雨”等4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

3.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號，感受想象的有趣，并嘗試仿寫句子。

二、教學(xué)重點

1.識字和寫字，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫規(guī)定的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩歌的韻律和節(jié)奏，體會青蛙寫詩的情感。

三、教學(xué)難點

1.對于一年級學(xué)生來說，理解詩中的意象和比喻可能有一定難度，需要教師通過生動的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。

2.嘗試仿寫句子對于一年級學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和啟發(fā)。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，營造課堂氛圍

1.猜謎游戲啟動思維

“同學(xué)們，今天我們來玩一個猜謎游戲，看看誰能最快猜出謎底。謎面是：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。大家知道是什么嗎？"等待學(xué)生猜測并揭曉答案——青蛙。

2.圖片展示激發(fā)興趣

“看來大家都很聰明！現(xiàn)在讓我們一起來看看青蛙的圖片吧?？矗诤扇~上，好像在思考著什么。咦，青蛙在想什么呢？它會不會在寫詩呢？”引出課題《青蛙寫詩》。

3.創(chuàng)設(shè)情景，角色扮演

“現(xiàn)在，我們就是那只正在思考的青蛙。同學(xué)們，如果你們是一只青蛙，會想寫些什么樣的詩句呢？請大家閉上眼睛，想象一下青蛙眼中的世界，然后把你想到的詩句分享給大家。"鼓勵學(xué)生大膽想象，并分享自己的創(chuàng)意。

4.師生共讀，感受詩歌韻律

“聽了大家的分享，我覺得每一只青蛙都是一個小詩人?，F(xiàn)在，讓我們一起來讀讀這篇《青蛙寫詩》，看看課文中的青蛙是怎么寫詩的，它的朋友們又是怎么幫助它的。”教師領(lǐng)讀，注意節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美感。

通過以上步驟，我們成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松愉悅的課堂氛圍。接下來，我們將進一步深入學(xué)習(xí)課文，感受青蛙寫詩的過程和樂趣。

（二）初讀課文，整體感知

1.教師引導(dǎo)，激發(fā)興趣

（1）教師以生動的語氣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文非常有趣，是關(guān)于一只青蛙寫詩的故事。想象一下，青蛙是怎么寫詩的呢？"

（2）展示青蛙的圖片或相關(guān)動畫，吸引學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

2.教師范讀，學(xué)生聽讀

（1）教師聲情并茂地范讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

（2）要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意模仿教師的發(fā)音和語調(diào)，同時圈畫出生字新詞，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生自由練讀，互助合作

（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，借助拼音多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（2）同桌之間互相朗讀，互相幫助糾正發(fā)音錯誤，共同提高朗讀水平。

（3）教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，及時給予肯定和鼓勵。

4.指名朗讀，展示成果

（1）教師點名幾位學(xué)生上臺朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

（2）針對學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，教師給予及時的評價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進自己的朗讀技巧。

（3）通過朗讀展示，讓學(xué)生感受到自己的進步和成就感，激發(fā)他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

通過以上教學(xué)過程的設(shè)計和實施，學(xué)生不僅能夠初步感知課文的內(nèi)容和意義，還能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。同時，教師的引導(dǎo)和鼓勵也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）隨文識字，感受詩趣

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

通過播放下雨的音效，展示青蛙在雨中的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，問學(xué)生：“你們聽，這是什么聲音？看看這只青蛙，它好像在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的氛圍。

2.朗讀感知，隨文識字

教師首先范讀詩歌，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，感受詩歌的韻律。

學(xué)生跟讀，教師重點指導(dǎo)“寫、詩、點、要"等生字的讀音和寫法。

學(xué)生自讀，圈畫出不認(rèn)識的字詞，教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

3.深入解讀，理解詩意

學(xué)習(xí)第一小節(jié)，教師提問：“下雨了，青蛙有什么反應(yīng)？”引導(dǎo)學(xué)生理解“我要寫詩啦！"的心情，并體會“淅瀝瀝、沙啦啦”等詞語的生動描繪。

學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的樣子，并提問：“它們是怎樣幫助青蛙寫詩的？"通過比較、組詞等方式鞏固生字記憶，如“蝌”和“蛙"的比較，“泡”和“珠"的組詞等。

學(xué)習(xí)第五小節(jié)，教師邀請學(xué)生模仿青蛙的表情和動作，朗讀“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”感受青蛙寫詩的喜悅和成就感。

4.拓展延伸，激發(fā)想象

教師提問：“如果你是青蛙，你會怎么寫詩呢？"鼓勵學(xué)生大膽想象，用自己的語言描述青蛙寫詩的情景。

教師出示其他動物圖片，如蜜蜂、蝴蝶等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“它們會怎么寫詩呢？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.課堂小結(jié)，總結(jié)收獲

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)生字的讀音和寫法，以及詩歌的大意和意境。

教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多想象，嘗試用自己的語言描述所見所聞所感。

通過以上教學(xué)過程的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字新詞，感受詩歌的韻律和意境，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過朗讀、表演等方式讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，提高他們的語言表達能力和審美情趣。

（四）深入朗讀，感悟詩意

1.激情朗讀，體驗情感

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要一起用最美的聲音來朗讀這篇課文，感受青蛙寫詩時的快樂心情。請大家準(zhǔn)備好，我們一起開始。（教師引導(dǎo)，學(xué)生齊聲朗讀課文）

師：讀得真好！我聽到了大家的快樂和興奮?，F(xiàn)在，我們來進行一個小組比賽，看看哪個小組能讀得更有感情，更有節(jié)奏。準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生進行小組合作朗讀，互相評價，教師點評指導(dǎo)）

2.感悟詩意，逐句賞析

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要來深入了解一下這首詩。請大家看第一段，青蛙為什么要寫詩呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，理解青蛙寫詩的原因和背景）

師：非常好！那么，青蛙的朋友們是怎么幫助它寫詩的呢？請大家看第二段，仔細(xì)讀一讀，然后告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么。（學(xué)生自由朗讀第二段，回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的作用）

師：真是太棒了！現(xiàn)在，我們來看第三段和第四段，青蛙的詩到底是什么樣的呢？請大家用筆畫出詩中的比喻句，然后想一想這些比喻句有什么妙處。（學(xué)生動手畫出比喻句，思考并回答問題，教師點撥引導(dǎo)）

師：最后，我們來看第五段，青蛙的詩寫成了，它的心情是怎樣的呢？請大家用自己的話來說一說。（學(xué)生自由發(fā)言，表達自己的理解和感受，教師總結(jié)歸納）

3.拓展延伸，創(chuàng)意表達

師：同學(xué)們，青蛙的詩寫成了，我們也來試試吧！請大家想象一下，如果你是一只小動物，你會寫一首什么樣的詩呢？請大家用自己的話寫一寫，然后在小組內(nèi)分享。（學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，小組內(nèi)分享交流，教師點評鼓勵）

通過這樣的教學(xué)設(shè)計，不僅讓學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過朗讀、討論、創(chuàng)作等多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了語文知識，提高了語言表達能力和審美情趣。

（五）問答和展示——激發(fā)想象，互動探究

1.提問引導(dǎo)，激發(fā)思考

為了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，我首先會提出一個開放式問題：“青蛙為什么要寫詩？它的朋友們是如何幫助它實現(xiàn)這個愿望的？"鼓勵學(xué)生從課文中找出答案，并用自己的話進行表述。通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

2.生字新詞大比拼

接下來，我會組織一個“生字新詞大比拼”活動。首先，我會展示本課的生字新詞，并讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后，我會將學(xué)生分成幾個小組，每個小組輪流從生字新詞中挑選一個進行解釋和造句。這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在游戲中鞏固生字新詞，提高語言表達能力。

3.角色扮演，情感體驗

為了讓學(xué)生更好地體驗課文情境，我會邀請幾位學(xué)生上臺扮演青蛙、小蝌蚪、水泡泡和一串水珠等角色。通過角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，感受青蛙寫詩的過程和心情。同時，臺下的學(xué)生也可以對表演進行評價和補充，形成積極的課堂氛圍。

4.拓展延伸，創(chuàng)意表達

在學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定了解后，我會引導(dǎo)他們進行拓展延伸。例如，讓學(xué)生想象自己是其他小動物，會如何幫助青蛙寫詩？或者讓學(xué)生用自己的語言描述青蛙寫詩的場景。這個環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

通過以上四個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這篇課文。同時，通過問答和展示的形式，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，鞏固生字新詞。這樣的教學(xué)過程既具有趣味性又具有實效性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（六）問答與展示，鞏固所學(xué)

1.生字生詞大挑戰(zhàn)

列出本課需掌握的字詞，如“寫"、“詩”、“點"等，并標(biāo)注拼音。

通過游戲方式，邀請學(xué)生逐一認(rèn)讀字詞，并分享記憶方法。

教師補充每個字詞的意思和用法，例如：“寫”表示用筆記錄，“詩"是指優(yōu)美的文字等。

2.句子里的秘密

挑選課文中有趣的句子，例如：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)的詞語和節(jié)奏。

討論這樣的句子給人帶來的感受，如“像青蛙的叫聲一樣，很有節(jié)奏感"。

3.我是小詩人

邀請學(xué)生嘗試模仿課文，用簡單的語言表達自己的想法和感情。

例如：“喵喵，喵喵，喵喵喵。我是一只小貓，我愛吃魚。”

鼓勵學(xué)生大膽表達，及時給予積極的反饋和鼓勵。

4.創(chuàng)意展示時間

提供一個主題，如“快樂的夏天”，讓學(xué)生圍繞主題創(chuàng)作自己的小詩。

學(xué)生完成后，可以在班級前進行朗讀和展示。

其他學(xué)生為展示者鼓掌，營造積極向上的課堂氛圍。

通過上述活動，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的字詞和句子，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進一步感受詩歌的魅力。同時，這樣的問答和展示環(huán)節(jié)也能增加師生互動，提高學(xué)生的參與感和表現(xiàn)力。

（七）設(shè)計富有互動與樂趣的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)

1.創(chuàng)意抄寫，加深記憶

（1）指導(dǎo)學(xué)生以圖畫結(jié)合文字的形式，抄寫本課的生字并組詞。例如，抄寫“寫”字時，可以畫一只手正在執(zhí)筆寫字的圖案。

（2）通過此活動，讓學(xué)生在動手操作中加強對生字字形和字義的記憶，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.情境背誦，感受韻律

（1）教師創(chuàng)設(shè)一個雨后的情境，播放雨聲錄音，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象青蛙在雨中寫詩的場景。

（2）在這樣的情境中，要求學(xué)生背誦課文，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

（3）背誦后，組織學(xué)生進行角色扮演，一部分學(xué)生扮演青蛙，一部分學(xué)生扮演小蝌蚪、水泡泡等角色，進行課文的情境表演。

3.互動問答，鞏固理解

（1）教師圍繞課文內(nèi)容設(shè)計五個填空題，與學(xué)生進行互動問答。

①下雨了，雨點兒________，青蛙說了什么？

②小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個什么？"

③荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)________?！?/p>

④青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，________。呱呱，呱呱，________……"

⑤這篇課文告訴我們，青蛙寫詩時，得到了哪些朋友的幫助？

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫答案，并互相交流討論。

（3）通過此活動，不僅鞏固了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還增強了他們的語言表達和互動能力。

4.拓展延伸，激發(fā)想象

（1）鼓勵學(xué)生回家后，觀察家中或附近的動物，嘗試創(chuàng)作一首小詩，描述它們的活動或特點。

（2）學(xué)生可以將自己的作品帶到課堂上，與同學(xué)們分享交流，互相學(xué)習(xí)啟發(fā)。

（3）此活動旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力。

通過這一系列的課后作業(yè)設(shè)計，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固課堂所學(xué)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。同時，也體現(xiàn)了教學(xué)雙邊互動的理念，讓學(xué)生在參與中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

五、拓展延伸

通過本次課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了生字新詞，還了解了青蛙寫詩的過程和其中的樂趣。為了進一步拓展學(xué)生的視野和想象力，我設(shè)計了以下拓展活動：

1.觀察大自然：鼓勵學(xué)生走出教室，觀察身邊的大自然，尋找靈感，嘗試創(chuàng)作自己的小詩。比如，可以觀察花朵、樹木、小鳥等，用生動的語言描述它們的形態(tài)和特點。

2.動物創(chuàng)作大賽：組織一次以“動物創(chuàng)作”為主題的大賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用詩歌的形式表達對動物的喜愛和關(guān)注?？梢栽O(shè)置獎項，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

這些拓展活動旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，提高他們的語言表達能力和審美情趣。同時，通過