2024屆高考作文模擬寫作：“質(zhì)疑”導寫及范文展示

高考作文模擬寫作：“質(zhì)疑”導寫及范文展示文題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）讀書，需要合理的質(zhì)疑。質(zhì)疑，可以激發(fā)思維，可以尋找真相，可以修正錯誤，可以促進創(chuàng)新……有時，質(zhì)疑的合理性也會隨著時間的推移而變化。讀書如此，其他方面亦如此。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章，可以寫記敘文，可以寫議論文，也可以寫應用文（書信、演講詞、讀后感、倡議書……）。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、命題依據(jù)本題依標扣材，旨在培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，落實“立德樹人”的根本任務。（1）依課標。課程標準關(guān)于“質(zhì)疑”相關(guān)表述共有三處：①養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性；②教師要為學生的閱讀實踐創(chuàng)設良好環(huán)境，提供有利條件，充分關(guān)注學生閱讀態(tài)度的主動性、閱讀需求的多樣性、閱讀心理的獨特性，尊重學生個人的見解，應鼓勵學生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見；③善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。（2）扣教材。教材關(guān)于“質(zhì)疑”相關(guān)內(nèi)容：①必修下冊第一單元學習任務“閱讀史傳作品，了解了史實之后，還要進行深入思考，甚至質(zhì)疑史書的記載”，第八單元單元說明“學會在辯證分析與合理推理的基礎上進行理性判斷，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑、縝密推斷的批判性思維習慣”；②選必上冊第四單元“邏輯的力量”學習活動中“我們在構(gòu)思、寫作議論性文章時，也可以通過引入虛擬論敵，與自己展開質(zhì)疑問難，來完善自己的構(gòu)思，增強文章的說服力”；③選必中冊第三單元單元研習任務“理性思考要敢于質(zhì)疑，勇于追問，對事物作出理性的判斷”；④選必下冊《石鐘山記》學習提示“全文將情趣與理趣融為一體，由小事入，由深理出，其中體現(xiàn)的質(zhì)疑和求實的精神值得我們學習”等等，不一而足。不管是新課程標準，還是教材，都反復強調(diào)了“質(zhì)疑”在讀書、思維甚至在人生中的重要性。本題貼近考生實際，鼓勵考生讀書明理，勤思善思深思，提升思維品質(zhì)，成為時代新人。二、審題材料由四句話構(gòu)成。第一句話“讀書，需要合理的質(zhì)疑”，此句是引子，一是由讀書引出“質(zhì)疑”的話題，二是強調(diào)“合理的質(zhì)疑”，限定了“質(zhì)疑”的范圍，必須是合理的。質(zhì)疑非捕風捉影，非無中生有，非妄想臆造，更非挾私藏奸。嚴格地說“合理質(zhì)疑”才是本文題的寫作中心，第二句話“質(zhì)疑，可以激發(fā)思維，可以尋找真相，可以修正錯誤，可以促進創(chuàng)新……”是說質(zhì)疑的作用和意義。質(zhì)疑于人于家于國，作用寬廣，意義深遠；不必拘泥于材料羅列的幾點，可以發(fā)散思維。第三句話“有時，質(zhì)疑的合理性也會隨著時間的推移而變化”，另辟新境，質(zhì)疑的合理與否要用時間來檢驗，有時當時的質(zhì)疑不合理，但隨著時間、條件等變化，重新看待卻具有合理性，反之亦然。歷史上，因?qū)|(zhì)疑缺乏寬容而導致的悲劇，引人悲嘆唏噓。這就更需要質(zhì)疑的精神和批判思維的力量。第四句話“讀書如此，其他方面亦如此”，引導考生拓寬了寫作的領域。考生可以由“讀書事”擴大到“天下事”，更多體現(xiàn)考生的視野的廣度和思維的深度?！耙陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，可見，應是和材料有關(guān)的聯(lián)想生發(fā)，并對材料的要點進行思考?！罢垖懸黄恼隆保煽忌鷱膸状箢愇捏w中自主選擇。寫作任務中的“你”提醒考生在行文時要凸顯自己的身份意識，寫出自己獨特的“聯(lián)想和感悟”?！斑x準角度，確定立意，明確文體”，則是說，切入角度精準，文章立意凸顯，而文體一旦選定，無論是寫議論文、記敘文，還是寫應用文，都要符合相應文體的基本要求。【文題簡析】核心概念：質(zhì)疑。寫作提示：激發(fā)思維，尋找真相，修正錯誤，促進創(chuàng)新……讀書如此，其他亦然注意：合理的質(zhì)疑；質(zhì)疑合理性的時效性。寫作要求中解放了文體限制，特別是加入了應用類文體，這有利于很多不想寫傳統(tǒng)議論文的同學發(fā)揮。其中像書信、演講稿、倡議書這類文體，更多的可以在情緒上為你的文章增加勢能，在保證邏輯清晰的前提下可以好好運用?！玖⒁馓骄俊?/p>

審題基本無障礙，但是容易陷入說理的空泛。其次，寫作的重點很容易放在力證質(zhì)疑這件事的合理性和泛泛而談質(zhì)疑的積極作用，而忽視質(zhì)疑的本質(zhì)和怎樣才算是合理的質(zhì)疑以及為什么我們在現(xiàn)實中不容易質(zhì)疑。從立意深度來說，顯然我們應該深入思考，質(zhì)疑精神是我們都覺得是一件對的事情，但是怎么去做，為什么我們?nèi)狈|(zhì)疑的精神，把這個思考作為重點寫作才更有價值。

【范文】我們?yōu)槭裁床桓屹|(zhì)疑？同學們，你們好！今天我想和大家談談“質(zhì)疑精神”。眾所周知，人類一切美好的精神品質(zhì)都是在和人性的弱點和惰性作斗爭，比如無私奉獻、勇敢開拓、理性思考……而“質(zhì)疑精神”無疑也在其中，并且彌足珍貴。

質(zhì)疑就是要對已有的認知提出不同看法、對權(quán)威發(fā)起讓人驚詫的挑戰(zhàn)、對習慣思維和固有邏輯發(fā)動前所未有的反叛……這是需要極大勇氣的。所以，不管我們對質(zhì)疑精神有多么崇敬，現(xiàn)實是，很多人不敢輕易質(zhì)疑的。

一旦提出質(zhì)疑，往往就要承受來自權(quán)威和舊勢力的壓迫。哥白尼的堅定支持者布魯諾在十六世紀提出太陽中心說，便被教會以“異端”燒死在了羅馬鮮花廣場，直到1992年，羅馬教皇才為他平反。今天對大眾來說稀松平常的常識卻在歷史上經(jīng)歷了我們難以想象的血與火的掙扎。被革命導師列寧稱為“中國十世紀的改革家”王安石，提出“天變不足畏”、“祖宗不可法”的革新豪言，從農(nóng)田水利到稅收金融進行了全面改革，帶來了北宋政治經(jīng)濟和軍事的大變化，然而一旦失去了皇帝的支持，那些保守勢力和既得利益集團很快反撲，把王安石的改革打壓下去，只留下“六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠”的慨嘆?？梢?，任何對舊有權(quán)威的質(zhì)疑挑戰(zhàn)必將引起極大的反撲。你還有勇氣質(zhì)疑嗎？

一旦提出質(zhì)疑，就要對自己掌握的知識和邏輯充滿信心。在孔子的諸多小故事中，“兩小兒辯日”大家應該最為熟悉，兩個可愛的孩子充滿了探索和質(zhì)疑的精神，但答案究竟是什么，滿腹學問的孔子也“不能決”。我們不能以今律古覺得古人不夠聰明、知識不夠豐富，重要的是故事說明了一個道理：質(zhì)疑容易，證明不易。世事復雜變化萬千，我們往往落后于事情的不斷發(fā)展，探索真理的道路曲折漫長，正如蘇格拉底所說“我只知道一件事，就是我什么都不知道”。所以，質(zhì)疑之后，你做好了充分解釋和分析的準備了嗎？

盡管如此，質(zhì)疑精神仍然不懈地在推動社會進步和發(fā)展，在歷史的長河中前赴后繼。馬寅初先生在上世紀50年代初提出了人口增長過快的問題，這在百廢待興的社會主義建設初期是很難讓人接受的，然而實踐證明，馬先生是有預見性的。不過時過境遷，我們彷佛還沉浸在控制人口數(shù)量提高人口素質(zhì)的英明決策中，老齡化、低生育率造成的問題卻又襲來，放開二胎三胎的政策匆忙登場。歷史不斷在提醒我們，質(zhì)疑永遠在路上去，人類在肯定否定否定之否定的規(guī)律中螺旋前行。

當我們知道了這一點，質(zhì)疑精神就應該成為生活的常態(tài)。作為一個老師，最大的悲哀就是沒有一個學生超過自己，因為自己從來沒有被質(zhì)疑過；作為一個學生，最大的悲哀就是從未懷疑過書本，“盡信書不如無書”的古訓已被遺忘。沒有質(zhì)疑，我們怎么知道韓寒的反叛原來如此珍貴，看他的人生難道不比很多人都精彩？沒有質(zhì)疑，我們怎么理解魯迅先生《吶喊》、《彷徨》……對國民性的深刻檢討？

當然，質(zhì)疑不是故意找茬，不是雞蛋里挑骨頭，不是打倒孔家店破壞優(yōu)秀傳統(tǒng)的瘋狂，更不是你掙我奪互相詆毀的權(quán)謀之術(shù)。質(zhì)疑的本質(zhì)是獨立思考的