《宇宙的邊疆》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

統(tǒng)編版高中語文選擇必修下宇宙的邊疆學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清文章的說明順序,歸納文章每部分的內(nèi)容。2.梳理文章結(jié)構(gòu),分析文章的說明方法和語言特色。3.理解人類探索宇宙的重要意義,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的探索精神。導(dǎo)入新課1情景導(dǎo)入

《宇宙的邊疆》是一部電視紀(jì)錄片的解說詞,它節(jié)選自卡爾薩根的作品《宇宙》,《宇宙》被翻譯成10多種語言,在60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)放映,觀眾達(dá)5億,與這部電視劇相配套的科普書籍《宇宙》是《紐約時(shí)報(bào)》連續(xù)70周的最佳暢銷書,是歷史上英語出版的科普書籍中發(fā)行量最大,在80多個(gè)國(guó)家發(fā)行了500多萬冊(cè)。新知探究2作者簡(jiǎn)介

卡爾·薩根（1934—1996），美國(guó)人，曾任美國(guó)康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對(duì)科學(xué)的熱忱和個(gè)人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對(duì)人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎(jiǎng)，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍(lán)點(diǎn)》《數(shù)以十億計(jì)的星球》等。創(chuàng)作背景

20世紀(jì)80年代，卡爾·薩根主持拍攝了電視紀(jì)錄片《宇宙》，用生動(dòng)活潑、通俗易懂的方式傳播科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，他還出版了同名的科普力作《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的淵博知識(shí)暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進(jìn)化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會(huì)，討論人類在宇宙中的地位。本書即節(jié)選自該書。20世紀(jì)末，我國(guó)提出實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，為了更好地學(xué)科技、用科技，吸收世界先進(jìn)科學(xué)成果，大批學(xué)者相繼介紹、翻譯外國(guó)科技著作。在這種背景下，《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國(guó)，后被收入教材中。文體知識(shí)解說詞是對(duì)人物、畫面、展品或旅游景觀進(jìn)行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體，采用口頭或書面解釋的形式，或介紹人物的經(jīng)歷、身份、所做出的貢獻(xiàn)、社會(huì)對(duì)他的評(píng)價(jià)等，或就事物的性質(zhì)、特征、形狀、成因、關(guān)系、功用等進(jìn)行說明。

解說詞是一種實(shí)用性說明文，它通過對(duì)事物的準(zhǔn)確描述來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到宣傳的效果。由于解說詞常常與圖像、實(shí)物相結(jié)合，它在語言上又與一般的說明文有所不同。文體知識(shí)解說詞有以下幾個(gè)特點(diǎn):①語言通俗、平易,讀起來順口,聽起來順耳。這是因?yàn)榻庹f詞是對(duì)形象畫面的補(bǔ)充,是通過語言表達(dá)來宣傳教育或傳播知識(shí)。②緊扣實(shí)物和形象進(jìn)行解說。實(shí)物和形象是解說詞寫作的依據(jù),忠實(shí)于實(shí)物和形象是解說詞寫作的基本原則。圍繞實(shí)物、形象這一中心點(diǎn)，安排結(jié)構(gòu)，組織段落,絕不偏離具體的解說對(duì)象。③注重文藝性。解說詞不是機(jī)械的解釋說明,一般通過生動(dòng)的語言對(duì)實(shí)物和形象進(jìn)行描繪,是說明性語言和詩(shī)意語言的結(jié)合,兼有文藝作品的特性。開篇引用兩段話的作用是什么?①為了引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)引出本文的說明對(duì)象。②引用帕斯卡爾的話暗示本文作者的探究動(dòng)力源于自我的要求和激勵(lì),而不是“好大喜功”;引用赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜,作者認(rèn)為自己雖然取得了一定的成績(jī)，但在真理面前,已知的部分依然顯得特別渺小,突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺?！?][表達(dá)效果]第一句運(yùn)用排比,強(qiáng)調(diào)宇宙一直都在按自身規(guī)律運(yùn)行，不受人為因素影響。第二句運(yùn)用比喻,以懸崖失足時(shí)的“暈眩戰(zhàn)栗”形容人們面對(duì)宇宙眾多奧秘時(shí)的激動(dòng)，使得原本枯燥的說明變得生動(dòng)有趣,增強(qiáng)了文字的感染力。請(qǐng)思考第一段開頭兩句話的表達(dá)效果。第一句運(yùn)用排比,強(qiáng)調(diào)宇宙一直都在按自身規(guī)律運(yùn)行，不受人為因素影響。第二句運(yùn)用比喻,以懸崖失足時(shí)的“暈眩戰(zhàn)栗”形容人們面對(duì)宇宙眾多奧秘時(shí)的激動(dòng),使得原本枯燥的說明變得生動(dòng)有趣,增強(qiáng)了文字的感染力。小組討論：

第四段主要說明了什么?運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

①說明了人類對(duì)宇宙的探索剛剛開始。

②打比方。作者將整個(gè)宇宙比作“大?！?將地球表面比作“汪洋之濱”,形象地寫出了宇宙的深廣;將人類開始重視對(duì)宇宙的探索比作“開始向大海涉足”,并用“海水……濺濕我們的踝節(jié)”比喻目前我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)與研究還很淺顯,亟待深入。語言表達(dá)生動(dòng)形象,富有趣味性。請(qǐng)分析第五段使用什么說明方法及其作用。本段主要采用列數(shù)字、下定義的說明方法說明什么是“光年”。此處用數(shù)字說明了光速之快、宇宙空間之廣大、天體間距離之遠(yuǎn)?！肮饽辍钡亩x體現(xiàn)出專業(yè)性，突出了解說詞專業(yè)的特點(diǎn)。小組內(nèi)討論：

第11段由“本星系群”到“M31”再到“M31以外”,這屬于哪種說明順序?這種結(jié)構(gòu)安排有什么好處?①說明順序:由遠(yuǎn)及近的空間順序。文中先介紹本星系群的構(gòu)成;其后將鏡頭聚焦于其中的M31上,較全面地解說它的位置、構(gòu)成和具體形狀;最后再轉(zhuǎn)到M31以外的星系--我們自己的星系。②好處:便于鏡頭拍攝和畫面呈現(xiàn),同時(shí)也使相關(guān)部分的內(nèi)容解說易被觀眾理解與接受。高考鏈接：

第12段作者從哪些方面對(duì)宇宙中的恒星作了詳細(xì)的說明?

寫恒星的光色時(shí),主要運(yùn)用了哪種說明方法?作用是什么?①主要從體積和密度、存在形式、亮度、亮度的穩(wěn)定性及光的色彩等方面對(duì)宇宙中的恒星作了詳細(xì)的說明。②主要運(yùn)用分類別的說明方法，說明恒星光彩的特點(diǎn):藍(lán)光年輕、黃光--中年、紅光-老年,白光或黑光--奄奄一息。分類說明,深入淺出,有助于觀眾了解恒星的相關(guān)知識(shí)。答題技巧之手法：

第13段主要運(yùn)用了什么手法，其作用是什么？〖比喻、擬人]本段主要用比喻和擬人手法描述我們對(duì)宇宙形成認(rèn)識(shí)的過程。將一個(gè)個(gè)星系比作不同的“島嶼”,形象地說明星系是分散地懸浮在太空中的;而后又把星系擬人化,體現(xiàn)星系間的相鄰關(guān)系,將我們逐漸認(rèn)識(shí)宇宙的過程擴(kuò)展到其他不同星球上的生物身上,合情合理又極富感情色彩。高考鏈接之煉字：

本段解說的是不是畫面展示的內(nèi)容?作者多次運(yùn)用“可能”“大概”“也許”等副詞,是否有失說明文表意的準(zhǔn)確性?①不是。本段重點(diǎn)介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽(yáng)系有著相同的運(yùn)行模式和存在形式,按理說也應(yīng)該有和我們相似的高級(jí)動(dòng)物。但到目前為止并沒有探知到明確的結(jié)果,所以這些都是作者的合理想象。②否。表推測(cè)的副詞,既恰切地介紹了目前的已知結(jié)論,又能引發(fā)觀眾對(duì)宇宙未知領(lǐng)域的探索興趣,合情又合理,準(zhǔn)確又精當(dāng)。高考鏈接之句子的含義：

怎樣理解“也是在這這里,我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運(yùn)?！边@句話的深刻含意?①地球是我們的家,是我們的母親,可人類卻在無節(jié)制的索取中肆意地傷害著她;②我們要掌握自己的命運(yùn),就要保護(hù)她,否則就會(huì)失去她。1.文本探究：

人類認(rèn)識(shí)宇宙,是從地球開始的,本文作為解說詞,為什么先從宇宙講起呢?第一,從宇宙的演化來看,按這樣的順序介紹宇宙構(gòu)成,符合宇宙基本的演化規(guī)律。第二,空間尺度由大到小的順序,讓讀者觀眾)先從整體上認(rèn)識(shí)宇宙,打破了一般讀者觀眾)往往從地球視角認(rèn)識(shí)宇宙的思維習(xí)慣，角度新穎。第三,由廣袤的宇宙最終回到地球一人類的家園,以此反觀人類未來發(fā)展之路,表達(dá)了人類對(duì)宇宙的敬仰、探索宇宙的熱情及“掌握我們自己的命運(yùn)”的情懷,與“人類的未來取決于我們對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度”的人文思想相合。文本探究：

作為電視解說詞,文章是如何做到專業(yè)性、形象性與深刻性相結(jié)合的?(1)專業(yè)性:文中介紹星系、恒星、行星等天體知識(shí),涉及不少天文學(xué)的專業(yè)詞匯,以及科學(xué)觀測(cè)中的客觀數(shù)據(jù),體現(xiàn)出專業(yè)性。(2)形象性:①形象化的表述，體現(xiàn)出電視解說詞畫面感強(qiáng)的特點(diǎn),幫助讀者理解天體知識(shí)。比如,講到“星系”,說“無數(shù)模糊纖細(xì)的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上……其中有些是孤獨(dú)的徘徊者,大部分則群集在一起,擠作一團(tuán),在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，用比喻、擬人,直觀表現(xiàn)星系的外在形狀。②在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲋?作者也大膽提出了一些見解或者想象。比如,認(rèn)為“宇宙里很可能到處都充滿著生命”,想象“我們宇宙中的兄弟姐妹”,啟發(fā)人類更深刻地思考生命本質(zhì)和人類未來。(3)深刻性:文中有不少富有哲學(xué)意味的語句。比如,“好奇是人類的天性,理解是一種樂趣,知識(shí)是生存的先決條件”,這句話說明,對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)智慧的渴望,是人類的本能,人類文明依靠的