《宇宙的邊疆》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

統(tǒng)編版高中語文選擇必修下宇宙的邊疆學(xué)習(xí)目標1.理清文章的說明順序,歸納文章每部分的內(nèi)容。2.梳理文章結(jié)構(gòu),分析文章的說明方法和語言特色。3.理解人類探索宇宙的重要意義,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的探索精神。導(dǎo)入新課1情景導(dǎo)入

《宇宙的邊疆》是一部電視紀錄片的解說詞,它節(jié)選自卡爾薩根的作品《宇宙》,《宇宙》被翻譯成10多種語言,在60多個國家和地區(qū)放映,觀眾達5億,與這部電視劇相配套的科普書籍《宇宙》是《紐約時報》連續(xù)70周的最佳暢銷書,是歷史上英語出版的科普書籍中發(fā)行量最大,在80多個國家發(fā)行了500多萬冊。新知探究2作者簡介

卡爾·薩根（1934—1996），美國人，曾任美國康奈爾大學(xué)行星研究中心主任，被稱為“大眾天文學(xué)家”和“公眾科學(xué)家”。他以對科學(xué)的熱忱和個人巨大的影響力，引導(dǎo)幾代年輕人走上探索科學(xué)之路。他對人類將無人航天器發(fā)送到太空起過重要的作用，在行星科學(xué)、生命的起源、外星智能的探索方面也有諸多成就。他主持過電視科學(xué)節(jié)目，出版了大量科普文章和書籍，其《伊甸園的飛龍》曾獲得普里策獎，電視系列節(jié)目《宇宙》在全世界取得熱烈反響。主要作品還有《宇宙聯(lián)結(jié)》《宇宙》《布盧卡的腦》《被遺忘前輩的陰影》《暗淡藍點》《數(shù)以十億計的星球》等。創(chuàng)作背景

20世紀80年代，卡爾·薩根主持拍攝了電視紀錄片《宇宙》，用生動活潑、通俗易懂的方式傳播科學(xué)知識。同時，他還出版了同名的科普力作《宇宙》。在這本書中，薩根把世上萬物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的淵博知識暢敘宇宙的形成，列舉宇宙的進化，謳歌生命的誕生，并從宇宙觀的高度審視人類社會，討論人類在宇宙中的地位。本書即節(jié)選自該書。20世紀末，我國提出實施“科教興國”的戰(zhàn)略，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，為了更好地學(xué)科技、用科技，吸收世界先進科學(xué)成果，大批學(xué)者相繼介紹、翻譯外國科技著作。在這種背景下，《宇宙的邊疆》被翻譯介紹到我國，后被收入教材中。文體知識解說詞是對人物、畫面、展品或旅游景觀進行講解、說明、介紹的一種應(yīng)用性文體，采用口頭或書面解釋的形式，或介紹人物的經(jīng)歷、身份、所做出的貢獻、社會對他的評價等，或就事物的性質(zhì)、特征、形狀、成因、關(guān)系、功用等進行說明。

解說詞是一種實用性說明文，它通過對事物的準確描述來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來龍去脈和意義，收到宣傳的效果。由于解說詞常常與圖像、實物相結(jié)合，它在語言上又與一般的說明文有所不同。文體知識解說詞有以下幾個特點:①語言通俗、平易,讀起來順口,聽起來順耳。這是因為解說詞是對形象畫面的補充,是通過語言表達來宣傳教育或傳播知識。②緊扣實物和形象進行解說。實物和形象是解說詞寫作的依據(jù),忠實于實物和形象是解說詞寫作的基本原則。圍繞實物、形象這一中心點，安排結(jié)構(gòu)，組織段落,絕不偏離具體的解說對象。③注重文藝性。解說詞不是機械的解釋說明,一般通過生動的語言對實物和形象進行描繪,是說明性語言和詩意語言的結(jié)合,兼有文藝作品的特性。開篇引用兩段話的作用是什么?①為了引起讀者的閱讀興趣，同時引出本文的說明對象。②引用帕斯卡爾的話暗示本文作者的探究動力源于自我的要求和激勵,而不是“好大喜功”;引用赫胥黎的話則顯示作者非常謙遜,作者認為自己雖然取得了一定的成績，但在真理面前,已知的部分依然顯得特別渺小,突出了文章的寫作意圖及宇宙的無邊和浩渺。【2][表達效果]第一句運用排比,強調(diào)宇宙一直都在按自身規(guī)律運行，不受人為因素影響。第二句運用比喻,以懸崖失足時的“暈眩戰(zhàn)栗”形容人們面對宇宙眾多奧秘時的激動，使得原本枯燥的說明變得生動有趣,增強了文字的感染力。請思考第一段開頭兩句話的表達效果。第一句運用排比,強調(diào)宇宙一直都在按自身規(guī)律運行，不受人為因素影響。第二句運用比喻,以懸崖失足時的“暈眩戰(zhàn)栗”形容人們面對宇宙眾多奧秘時的激動,使得原本枯燥的說明變得生動有趣,增強了文字的感染力。小組討論：

第四段主要說明了什么?運用了什么說明方法?有什么作用?請簡要分析。

①說明了人類對宇宙的探索剛剛開始。

②打比方。作者將整個宇宙比作“大?！?將地球表面比作“汪洋之濱”,形象地寫出了宇宙的深廣;將人類開始重視對宇宙的探索比作“開始向大海涉足”,并用“海水……濺濕我們的踝節(jié)”比喻目前我們對宇宙的認識與研究還很淺顯,亟待深入。語言表達生動形象,富有趣味性。請分析第五段使用什么說明方法及其作用。本段主要采用列數(shù)字、下定義的說明方法說明什么是“光年”。此處用數(shù)字說明了光速之快、宇宙空間之廣大、天體間距離之遠?！肮饽辍钡亩x體現(xiàn)出專業(yè)性，突出了解說詞專業(yè)的特點。小組內(nèi)討論：

第11段由“本星系群”到“M31”再到“M31以外”,這屬于哪種說明順序?這種結(jié)構(gòu)安排有什么好處?①說明順序:由遠及近的空間順序。文中先介紹本星系群的構(gòu)成;其后將鏡頭聚焦于其中的M31上,較全面地解說它的位置、構(gòu)成和具體形狀;最后再轉(zhuǎn)到M31以外的星系--我們自己的星系。②好處:便于鏡頭拍攝和畫面呈現(xiàn),同時也使相關(guān)部分的內(nèi)容解說易被觀眾理解與接受。高考鏈接：

第12段作者從哪些方面對宇宙中的恒星作了詳細的說明?

寫恒星的光色時,主要運用了哪種說明方法?作用是什么?①主要從體積和密度、存在形式、亮度、亮度的穩(wěn)定性及光的色彩等方面對宇宙中的恒星作了詳細的說明。②主要運用分類別的說明方法，說明恒星光彩的特點:藍光年輕、黃光--中年、紅光-老年,白光或黑光--奄奄一息。分類說明,深入淺出,有助于觀眾了解恒星的相關(guān)知識。答題技巧之手法：

第13段主要運用了什么手法，其作用是什么？〖比喻、擬人]本段主要用比喻和擬人手法描述我們對宇宙形成認識的過程。將一個個星系比作不同的“島嶼”,形象地說明星系是分散地懸浮在太空中的;而后又把星系擬人化,體現(xiàn)星系間的相鄰關(guān)系,將我們逐漸認識宇宙的過程擴展到其他不同星球上的生物身上,合情合理又極富感情色彩。高考鏈接之煉字：

本段解說的是不是畫面展示的內(nèi)容?作者多次運用“可能”“大概”“也許”等副詞,是否有失說明文表意的準確性?①不是。本段重點介紹銀河系中許多恒星都極可能跟太陽系有著相同的運行模式和存在形式,按理說也應(yīng)該有和我們相似的高級動物。但到目前為止并沒有探知到明確的結(jié)果,所以這些都是作者的合理想象。②否。表推測的副詞,既恰切地介紹了目前的已知結(jié)論,又能引發(fā)觀眾對宇宙未知領(lǐng)域的探索興趣,合情又合理,準確又精當。高考鏈接之句子的含義：

怎樣理解“也是在這這里,我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運?！边@句話的深刻含意?①地球是我們的家,是我們的母親,可人類卻在無節(jié)制的索取中肆意地傷害著她;②我們要掌握自己的命運,就要保護她,否則就會失去她。1.文本探究：

人類認識宇宙,是從地球開始的,本文作為解說詞,為什么先從宇宙講起呢?第一,從宇宙的演化來看,按這樣的順序介紹宇宙構(gòu)成,符合宇宙基本的演化規(guī)律。第二,空間尺度由大到小的順序,讓讀者觀眾)先從整體上認識宇宙,打破了一般讀者觀眾)往往從地球視角認識宇宙的思維習(xí)慣，角度新穎。第三,由廣袤的宇宙最終回到地球一人類的家園,以此反觀人類未來發(fā)展之路,表達了人類對宇宙的敬仰、探索宇宙的熱情及“掌握我們自己的命運”的情懷,與“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”的人文思想相合。文本探究：

作為電視解說詞,文章是如何做到專業(yè)性、形象性與深刻性相結(jié)合的?(1)專業(yè)性:文中介紹星系、恒星、行星等天體知識,涉及不少天文學(xué)的專業(yè)詞匯,以及科學(xué)觀測中的客觀數(shù)據(jù),體現(xiàn)出專業(yè)性。(2)形象性:①形象化的表述，體現(xiàn)出電視解說詞畫面感強的特點,幫助讀者理解天體知識。比如,講到“星系”,說“無數(shù)模糊纖細的光須像海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上……其中有些是孤獨的徘徊者,大部分則群集在一起,擠作一團,在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，用比喻、擬人,直觀表現(xiàn)星系的外在形狀。②在嚴謹?shù)恼撌鲋?作者也大膽提出了一些見解或者想象。比如,認為“宇宙里很可能到處都充滿著生命”,想象“我們宇宙中的兄弟姐妹”,啟發(fā)人類更深刻地思考生命本質(zhì)和人類未來。(3)深刻性:文中有不少富有哲學(xué)意味的語句。比如,“好奇是人類的天性,理解是一種樂趣,知識是生存的先決條件”,這句話說明,對知識的追求、對智慧的渴望,是人類的本能,人類文明依靠的