《一幅名揚中外的畫》公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

《一幅名揚中外的畫》公開課一等獎創(chuàng)新教案小學語文三下《一幅名揚中外的畫》

【教學目標】

1.借助圖片和語境識記“攤、販、吏"等字，讀準多音字“乘、籠”，積累與“名揚中外"意思相近的詞語。

2.借助2-4自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。（教學重點）

3.鏈接日積月累，拓展教學。感受古代勞動人民的智慧，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。（教學難點）

【教學過程】

情境導入：

親愛的同學們，今天我們走進第三單元。這個單元的主題是：尋根中華傳統(tǒng)文化（生齊讀）。我們的任務是——我做華夏文明傳承人（生讀）。在前三篇課文中，我們分別是這樣做的。出示圖片：

今天我們要講解《一幅名揚中外的畫》。

活動一

整體感知，初識名畫來介紹

1．借助清明上河圖，相機識記、積累詞語。

（1）出示清明上河圖，聽錄音介紹，引出課題。

（2）“名揚中外”有哪些近義詞？

生：舉世聞名、中外聞名、舉世無雙……

2.播放《清明上河圖》全貌動圖，并借助局部圖識記“攤、販、吏、乘"等字，讀準多音字“乘、籠”，積累“一乘轎子、攤販、馬籠頭、官吏"等詞語。

師：親愛的同學們，剛才我們聚焦圖片了解了這幅畫，現(xiàn)在我們來看看文字版的名揚中外的清明上河圖。

（1）學生齊讀第1自然段。

（2）抓住關鍵信息：小小傳承人，你讀明白了什么？

生：作者、畫的內(nèi)容、歷史、保存的地方……

師：這就叫捕捉明顯信息，哪位小小傳承人來向大家介紹這幅畫？

（3）生上臺展示：我是華夏文明傳承人，我來介紹清明上河圖……

（4）向同桌介紹這幅畫。

活動二

結(jié)合圖文，多種方法來介紹

一、探究名畫，多個方面來介紹

教學第2-4自然段，了解名畫內(nèi)容

師：這幅畫畫的是什么內(nèi)容，我們還沒有向別人介紹清楚。繼續(xù)讀2-4自然段，能不能用一個重要的意思說明白每一段畫了什么？這個單元我們教學的重要本領就是了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

1.梳理每個自然段的中心句，生匯報交流，師相機板書。

生交流匯報：

第2自然段最后一句：人很多，三百六十行都在上面。

第3自然段最后一句：街市熱鬧，每個人干什么都很清楚。

第4自然段最后一句：馬和轎子相撞的情形，傳神（活了）。

2.聚焦“傳神”的情景。

師：什么情景傳神？相撞的情景。這幅畫的基本情況我們知道了，畫面的內(nèi)容我們也明白了，同時還學會了運用這個單元的一個最重要的本領：每個自然段一個意思。

二、了解名畫，具體生動來介紹

學方法，圍繞一個意思講清楚，講生動。

1.播放華夏文明傳承人愛童講解清明上河圖的音頻。學生交流評價，如何講得更生動？

2.默讀2、3自然段，找一找，除了愛童小朋友介紹的內(nèi)容以外，還可以介紹什么？說一說你的好辦法。(出示2、3自然段)

生交流匯報：

（1）用“有……有……有……"的句式來說

（2）也可以用“有的……有的……有的……”句式來說。

（3）橋北頭的情景可以描繪得更加清楚一些。

小結(jié)：第2、3自然段都用了排比的句式，“有……，有……，有……"；或者“有的……有的……有的……”來介紹，更加清晰有條理。

三、借助名畫，拓展資料來介紹

1.學以致用，圍繞一個意思把拓展的圖片內(nèi)容講清楚，講生動。

（1）出示美術老師的課件圖片：看看他們在干嘛呢？（放大十倍以上）

生：分別是兩個人光著膀子打架圖、休息圖等。

（2）學生分享收集的圖片，說一說：他們在干什么？

生交流匯報。

師：真是三百六十行，哪一行都在上面了。我們這樣一介紹，是不是就把大家吸引了？其實大家都想知道這八百多個人到底都在干什么。有一本書就講述了這八百多個人，（出示書籍圖片）這本書叫做《清明上河圖十三郎》。5歲的孩子十三郎，不慎被人販子拐走，最后逃脫的傳奇經(jīng)歷。在傳世名畫的街道、城墻、80多個人物中穿梭，與他們交流對話。

2.聚焦最有意思的情景，讀出它的“傳神"。

（1）最有意思的情景在第4自然段，試著把它的傳神讀出來。

①生齊讀。

②師邊聽邊指導重讀“撞”“拽"驚擾”?！绑@擾"是用怎樣的語氣讀的？

生：喊出來。

（2）出示與此段內(nèi)容對應的圖片，感受畫面的傳神。

（3）再讀第4自然段，注意讀重音的部分。

（4）出示統(tǒng)計圖：

①學生觀察圖后說感受。

師：張擇端了不起吧？你想怎樣夸夸他？

生:這幅畫太細致了、太傳神了、太精美了……

②播放“傳神”部分動態(tài)圖，讓學生體會這幅畫的“了不起"。

3.了解《清明上河圖》名揚中外的原因。

（1）生齊讀最后一個自然段，用文中的句子來贊嘆它。

（2）師補充這幅畫的歷史價值：被人們稱為宋代的百科全書。

活動三

做傳承人，介紹名畫我在行

現(xiàn)在我們來做“華夏文明傳承人”，介紹這幅名畫，挑戰(zhàn)“金、銀話筒"。

1.出示“金、銀話筒”評價標準。

2.小組內(nèi)練習介紹名畫。

3.學生上臺展示匯報，師生借助評價標準共同評價。

4.小組合作展示匯報，師生借助評價標準共同評價。

教師相機借助板書，幫助學生梳理“怎樣圍繞一個意思把一段話說清楚"。

活動四

拓展教學，傳承接力我最棒

1.回顧整個單元的任務構(gòu)架。

親愛的同學們，一節(jié)課很快就過去了。這一單元“我做華夏文明傳承人”，今天這節(jié)