黃繼光 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

黃繼光第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學設計含反思）

部編版語文四年級下冊核心素養(yǎng)教學設計

課題23.黃繼光第2課時課型精讀課

教材分析這篇課文語言生動、情節(jié)感人，在“諾曼底號"輪船遇險過程中,哈爾威船長為了救援工作，最后以身殉職的故事,表現(xiàn)哈爾威般長臨危不懼、沉著果敢、舍己救人、忠于職守的崇高品質和偉大人格。全文猶如一曲生命的贊歌，具有震撼人心的力量。

學情分析四年級的孩子對于小說體裁的文章還不太熟悉,但對于小說類課文很感興趣,理解故事的情節(jié)不成問題,但是否真正能感受到人物的偉大品格呢為此,在教學中要引導學生通過觀看媒體課件，讀好人物對話，讓學生從哈爾威船長的英雄壯舉中，有所體會。

素養(yǎng)目標文化自信：閱讀課文，感受戰(zhàn)爭場面的殘酷，培養(yǎng)愛國主義情感。語言運用：默讀課文，按照“接到命令—挺身而出—壯烈犧牲—戰(zhàn)斗勝利”的順序理清課文脈絡。思維能力：學會從描寫人物動作、語言的語句，體會人物的精神品質。審美創(chuàng)造：體會英雄頑強戰(zhàn)斗、不怕犧牲的精神和大無畏的英雄氣概。

教學重點學會從描寫人物動作、語言的語句，體會人物的精神品質。

教學難點理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學習他愛國主義的革命精神。

教具準備多媒體課件。

教學過程

教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學內容，明確本單元的學習目標。

學習新知學習任務一:溫故知新導入新課1.字詞展示：教師：出示本課要求會寫的詞語，并標注生字，讓學生組詞運用。2.內容回顧：教師提問：本文講述了1952年10月黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為奪取戰(zhàn)斗的勝利，勇堵槍口，壯烈犧牲的英雄事跡。3.結構劃分：學生按照敘述順序，回顧課文內容和結構。學習任務二：寫法導讀理解體會1.閱讀課文第二部分，找出黃繼光主動請戰(zhàn)的語句，批注描寫手法，體會他的英雄氣概。明確：抓住神態(tài)和動作描寫進行體會。2.閱讀第三部分，找出描寫黃繼光動作的語句，體會細節(jié)描寫。如：匍匐、用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、又站起來、張開、猛撲、堵住。3.梳理體會：結合動詞，體會人物精神。明確：動詞的使用表現(xiàn)了黃繼光視死如歸、英勇獻身的革命精神。4.句子探討：找出文中描寫子彈的句子，批注修辭手法，體會表達效果。如：戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。（夸張）學習任務三：拓展延伸加深理解1.欣賞感受：觀看視頻，說說自己的感受，你想用什么方式贊美黃繼光？2.閱讀鏈接：閱讀《祖國，我終于回來了》想想是什么讓錢學森面對美國政府的重重阻撓頑強抗爭了5年？表現(xiàn)錢學森怎樣的精神品質？3.思考感悟：閱讀第8自然段，說說語句中的數(shù)字和省略號讓你體會到了什么？明確：說明黃繼光在艱難的情況下仍堅持前進，雖然與目標的距離在拉近，可對于負了傷的他來說，每前進一步都要付出血的代價。體會到黃繼光完成此次任務的決心；視死如歸、英勇獻身的革命精神。4.我的收獲：（1）積累：我識記的詞句__。（2）敘述：故事的起因、經過和結果。（3）交流：與英雄黃繼光對話。（4）寫法特點：通過語言、神態(tài)和動作描寫表現(xiàn)人物的情感和品質。復習導入，鞏固學生的認知，使學生興趣濃厚地投入到學習中。鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力。新課標提倡學生自主學習探究，小組合作完成學習任務。既鍛煉了學生的學習能力，又提高了學生課堂學習效率。

達標檢測1選擇恰當?shù)脑~語填空戰(zhàn)場戰(zhàn)斗戰(zhàn)役（1）1952年10月，上甘嶺（）打響了。（2）黃繼光所在的營已經持續(xù)（）了四天四夜。（3）有許許多多英勇的中國人民志愿軍犧牲在朝鮮（）上。2.推薦閱讀：《我的戰(zhàn)友邱少云》（1）交流思考：文章表現(xiàn)了邱少云怎樣的精神品質？（2）閱讀拓展：讀讀其他英雄人物的故事，如：寧死不屈劉胡蘭、戰(zhàn)斗英雄董存瑞……檢測是反饋課堂教學效果的重要途徑，有利于實施輕負高效，促進學生均衡發(fā)展。

總結評價1.課堂總結：本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？2.課文結構圖示：3.課堂評價；學生自我評價和小組互評。課堂總結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯(lián)系，形成知識系列及一定的結構框架。

課后作業(yè)1.給英雄黃繼光寫一封信。2.了解更多英雄人物故事，和同學交流。深入學習知識、培養(yǎng)自主學習能力、提高獨立思考和解決問題能力。

板書設計(/)

教學反思成功之處：教學時，比較注重對學生學習方法的指導，培養(yǎng)其自主學習能力。如，引導學生抓住重點詞語，找出描寫動作的詞語，使學生受到黃繼光崇高品質的熏陶。不足之處：