人物描寫一組 第1課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

人物描寫一組第1課時(shí)（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題13.人物描寫一組第1課時(shí)課型精讀課

教材分析《人物描寫一組》所在的五年級(jí)下冊(cè)第五單元為習(xí)作單元，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為單元主要目標(biāo)?！白掷镄虚g眾生相，大千世界你我他"——這句單元導(dǎo)語，既揭示了本單元人文主題，也讓我們明確了本單元語文要素是“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”，習(xí)作要求是“初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)"。旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的方法，即選擇典型事例，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等的細(xì)致描寫，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。第13課《人物描寫一組》由三個(gè)片段組成，分別節(jié)選自小說《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》，其中《摔跤》這一片段選自著名兒童文學(xué)家徐光耀所著的經(jīng)典小說《小兵張嘎》，對(duì)小嘎子和小胖墩兒摔跤時(shí)的動(dòng)作等進(jìn)行了具體的描寫，表現(xiàn)出小嘎子富有心計(jì)、頑皮機(jī)靈的特點(diǎn)。

學(xué)情分析到本單元《把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體》，學(xué)生已通過8次各有側(cè)重、形成梯度的習(xí)作訓(xùn)練，對(duì)寫人類習(xí)作的學(xué)習(xí)已漸成系統(tǒng)，絕大多數(shù)學(xué)生已形成“要通過典型事例寫出一個(gè)人物的主要特點(diǎn)”這一意識(shí)。但如何運(yùn)用描寫人物的基本方法，將其特點(diǎn)寫具體、寫生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生們來說仍然需要進(jìn)一步地提升。教師需要通過經(jīng)典著作中細(xì)致、鮮活的人物形象，讓學(xué)生掌握描寫人物的方法，體會(huì)其表達(dá)效果，讓學(xué)生初步掌握在習(xí)作中運(yùn)用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人物的特點(diǎn)。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：感受小嘎子的形象。語言應(yīng)用：體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。思維能力：通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)的場(chǎng)景。審美創(chuàng)造：在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)閱讀課文，整體把握三個(gè)片段的內(nèi)容和人物性格。感受小嘎子的人物形象，體會(huì)描寫特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，初步了解人物的寫法，感受片段的人物形象。

教具準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

單元主題課件出示單元主題。(/)了解本單元的教學(xué)內(nèi)容，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)任務(wù)一:激趣導(dǎo)入揭示課題1.揭示課題本文由三個(gè)獨(dú)立片段組成，三個(gè)片段都是人物描寫中的經(jīng)典。2.片段簡(jiǎn)介(/)學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文檢查預(yù)習(xí)1.檢查預(yù)習(xí)(/)2.走近作者徐光耀：生于1925年，筆名越風(fēng)，河北雄縣人。中國當(dāng)代著名電影編劇、小說家。老舍（1899-1966）：原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代小說家、劇作家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。學(xué)習(xí)任務(wù)三：字詞掌握強(qiáng)化運(yùn)用1.看詞識(shí)字2.生字展示3.學(xué)生練習(xí)書寫。（1）請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢(shì)習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。（2）看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。（3）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（4）嚴(yán)格按筆順描寫。學(xué)習(xí)任務(wù)四：品讀課文體會(huì)性格1.學(xué)法導(dǎo)讀(/)2.方法探究激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中。解決生字的音、形、義，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，學(xué)生利用之前學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、選擇正確的選項(xiàng)。二、比一比，再組詞。檢測(cè)是反饋課堂教學(xué)效果的重要途徑，有利于實(shí)施輕負(fù)高效，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？2.課文結(jié)構(gòu)圖示：3.課堂評(píng)價(jià)；學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。課堂總結(jié)可以幫助學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，掌握其外在的形式和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)系列及一定的結(jié)構(gòu)框架。

課后作業(yè)1.抄寫生字新詞，閱讀《小兵張嘎》或觀看同名電影。2.繼續(xù)閱讀理解另外兩個(gè)故事片段。體會(huì)寫法，感受人物形象。深入學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、提高獨(dú)立思考和解決問題能力。

板書設(shè)計(jì)13.人物描寫一組

教學(xué)反思1.關(guān)注語文要素的落實(shí)。從開始的單元篇章頁到后面的教學(xué)過程，我始終堅(jiān)持以語文要素為教學(xué)目的。教師在開篇引導(dǎo)學(xué)生了解描寫人物的基本方法，課中通過讀、找、交流等方式明白三個(gè)片段的主要人物形象和描寫方法。2.自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積