語言領(lǐng)域教學(xué)隨筆小班5篇范文

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老師是最受敬重的職業(yè)，也是最值得敬重的職業(yè)。由于，老師，人之師也，是傳授學(xué)問、承襲文明、啟迪品德之師。下面是整理的語言領(lǐng)域教學(xué)隨筆小班5篇，歡迎查閱，感謝!

語言領(lǐng)域教學(xué)隨筆小班1

每天是一個更有共性的女孩。她不情愿與孩子或老師溝通。她不情愿參與幼兒園的活動。

在下午，孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是地坐在自己的位置上。于是我走過去對她說:“每天和孩子們一起去玩。”她搖了搖頭。你看孩子們多快樂。你也可以去!我連續(xù)試圖說服她。但她不想。來和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參與活動，但她還沒走幾步，就哭了起來，說:“我不想玩，我不想玩?！?/p>

針對這一狀況，我們進行了一次家訪，了解到甜甜小時候是奶奶帶回來的。雖然她的父母都在，她卻忙于工作。平常她不負(fù)責(zé)教育孩子，每天也跟著奶奶。當(dāng)我使用戶外活動的時候，我有意識的多和她溝通。來問她自己的愛好和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,并使用一些幫助行動加強孩子們的熱誠,比如拍她的小手,摩挲她的頭,等等,所以每天覺得老師也喜愛她,讓她感受到老師的愛,漸漸學(xué)會情愿跟老老師。當(dāng)她發(fā)覺她和一個孩子說話時，她立刻表揚她，讓她意識到和孩子在一起是一件歡樂的事情。認(rèn)清孩子的閃光點，準(zhǔn)時表揚，讓孩子在孩子面前樹立自信。主動為孩子制造合群的環(huán)境。一次，兩次，兩次，三次，四次。我想會有勝利的一天。

語言領(lǐng)域教學(xué)隨筆小班2

彤彤是一個美麗的小姑娘，更是我班一個非常任性淘氣的女孩，有時的所作所為很令人頭疼?？墒怯捎陂g或的一件事，使我充分熟悉到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的教育方法。

那天早晨，彤彤穿了一件新衣服，她媽媽還給她扎了兩個小辮子。臉上笑瞇瞇的來到我身邊，問：“老師你看我美麗嗎?”我忙說：“你今日可美麗了，像個小公主。假如你上課不做小動作，仔細(xì)聽講老師會更喜愛你”。她說好，這一天她表現(xiàn)得特別的乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以后她真的進步多了。

孩子都非常在乎老師的態(tài)度，不管是淘氣好動的孩子，還是性格內(nèi)向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至以贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作為幼兒老師來說，千萬不要吝惜自己的愛，由于：愛，就是這么簡潔!

語言領(lǐng)域教學(xué)隨筆小班3

今日上課時，瑩瑩的留意力始終不集中：一會兒玩指頭，一會兒完扣子，最終干脆把扣子全解開了。開頭時，我也沒在意，可是解開又扣上，一連好幾次都這樣，我有點生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。

瑩瑩其實很聰慧的，就是太淘氣了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依舊是開的。我讓他自己系上，他淘氣的說：“我不會，老師你幫我系上吧?！蔽艺f：“老師也不會，怎么辦?”他干脆就回答說：“要不就這樣吧”?？磥聿粚λ麑嵭悬c策略是不行了。我對其他小伴侶說：“你看，瑩瑩的衣服的紐扣不系上難看嗎?”其他小伴侶都湊過來七嘴八舌的談?wù)撝骸安缓每础?，“出去嬉戲怕很危急。”瑩瑩最怕丟面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一門藝術(shù)，老師要清晰地熟悉到自己的教育對象的年齡很小，對他們的教育方式要實行多種樣式。

語言領(lǐng)域教學(xué)隨筆小班4

每個班級都有幾個膽小、怕生、言語不多的小伴侶，共性是小班的孩子。我們班的元元就屬于這一類的。為了培育孩子的表現(xiàn)欲望和增大他們的膽識。我們通常利用空閑時間，讓孩子們自由發(fā)揮上來念兒歌、背故事、唱歌等。但是每次讓他上來表演節(jié)目，總是怯怯生生的，而且說話聲音都很小。他內(nèi)向的共性使其在活動中也不敢言語，而且一向擔(dān)當(dāng)聽眾的主角，所以家長都非常焦急要求我們想點方法。

作為老師我覺得我們有必要改善這樣孩子的狀況，讓她們多一份自信。幼兒園是一個

非常好的群眾教養(yǎng)環(huán)境，具有非常強的教育功能，對孩子會產(chǎn)生極大的影響。但是對于膽小的孩子來說，應(yīng)對群眾的關(guān)注要有一個適應(yīng)過程，直接應(yīng)對大群眾，會使孩子產(chǎn)生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的害怕轉(zhuǎn)為懼怕，要徹底轉(zhuǎn)變他們需要一個過程。

在我教育害怕孩子之時，我會在他們最初介入群眾活動的過程中，給她們一個緩沖的時候，不直接強迫和要求她們，而是先讓他們有個對活動的適應(yīng)過程，這樣他們就不會產(chǎn)生怯懦的心里;比如在玩“找友”時，我會多去找他們幾次，用信任的目光看著她們，用親切的語言與其溝通，用暖和的手握住他們，這樣讓其多一份膽識，少一份對他的懼怕;孩子與孩子是最真誠的交往，而且更能轉(zhuǎn)變一切，我會充分利用這個關(guān)系來幫忙她們。當(dāng)在玩“娃娃家”時，我會叫幾個比較活躍的小伴侶與她們一組，構(gòu)成一個強帶弱的陣勢，讓能說會道的孩子們帶動他門，多與他們溝通、嬉戲，并讓他們充當(dāng)主角，發(fā)揮其主導(dǎo)地位。

雖然這只是一些小計策，但是本期下來，的確她倆的這種性格轉(zhuǎn)變了許多，而且說話聲音也大了，家長很感謝。也

發(fā)現(xiàn)了他們的進步。對待他們我們要更加有急躁多給他們一些鼓舞。當(dāng)然這些也離不開家長與我們的協(xié)作。

語言領(lǐng)域教學(xué)隨筆小班5

一天分組活動，我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小伴侶跑過來叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑?！蔽姨ь^一看，果真見班上的幾個“調(diào)皮包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“調(diào)皮大將”每一天都要搞點惡作劇，今日我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責(zé)，突然聽到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了?！蔽亿s忙把要說的咽了進去，站在他們的背后聽他們的對話?！罢娴?，就是滑的太慢了?！眲P凱頭也不抬地說。這時迪迪小伴侶說：“你明白唾沫為什么會滑下去嗎”“這個問題提到不錯，誰明白呀”聽見我在說話，這幾位“調(diào)皮包”立即轉(zhuǎn)過頭來，不知所措的看著我，眼光中好像在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說：“你們很聰慧，想一想，再看一看，你們發(fā)覺什么了……”幼兒看我沒有批判他們，心情立即活躍起來。

迪迪說：“我明白，由于這個‘滑梯’面是斜的，并且很光滑，唾液像水一樣能夠流淌，所以就滑下來了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說：“你們說的很對，但你往那里吐唾液對不對呢”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生。”小伴侶們大聲地?fù)屩卮?。我確定了幼兒的看法。“老師，以后我們不任憑吐了。”幾位小伴侶異口同聲地說道?！霸蹅兘o擦潔凈了吧?！眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦潔凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊。

望著孩子們純真而歡快的面孔，我真為我差點的冒失感到慚愧?？磥砝蠋熐f不能用自我的想法來斷定孩子的行為