作文語(yǔ)言升格2-比喻-初中語(yǔ)文作文寫作專題指導(dǎo)部編版

作文語(yǔ)言升格——比喻溫故——明確概念：比喻即打比方,用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。它在結(jié)構(gòu)上，具有本體、喻體和比喻詞三個(gè)成分。2020/01/01沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

徐志摩最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有甜蜜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉！課前讀（品讀經(jīng)典詩(shī)文）提升比喻修辭能力

打造靈動(dòng)文學(xué)世界——作文語(yǔ)言能力提升錯(cuò)誤

鄭愁予我打江南走過(guò)那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來(lái)，三月的柳絮不飛你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過(guò)客……qióngwéifēixù一、導(dǎo)入（朗讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言美）大類具體種類、具體事物相應(yīng)的發(fā)展變化的詞語(yǔ)鳥花草畫太陽(yáng)琴歌云思考：下列大類以下有哪些具體的種類、具體的事物？與之相對(duì)應(yīng)的發(fā)展變化的詞語(yǔ)有哪些？

比喻造句類目表（預(yù)習(xí)案）畫眉、云雀、沙鷗、紫燕、知更、雪雁、紫鵑……歸巢、展翅翱翔、搏擊長(zhǎng)空……琴葉珊瑚大類具體種類、具體事物相應(yīng)的發(fā)展變化的詞語(yǔ)鳥花草木植物畫日、月琴歌云比喻造句類目表（預(yù)習(xí)案）鳳尾花、茉莉、蝴蝶蘭、薔薇、虞美人、水蓮花、紫薇……衰草、芳草、萋草、綠蘿、三葉草、半夏、冬青……畫眉、云雀、沙鷗、紫燕、知更、雪雁、紫鵑……山水畫、仕女圖、丹青、梵高的星空、莫奈的睡蓮旭日、夕陽(yáng)、殘陽(yáng)、明月、缺月、玉盤、嬋娟……錦瑟、漢箏、秦箏、搖箏……童謠、雅樂、絲竹（篁）之音、高山流水……霄、殘?jiān)?、浮云、彩霞、朝（晚）霞……歸巢、展翅翱翔、搏擊長(zhǎng)空……綻放、枯萎凋落凋零、萌芽狼毫初落、暈開、褪色東升西落、月掛枝頭、陰晴圓缺.微拖尾音、漸慢消散、漂浮余音漸弱、漸強(qiáng)大類具體種類、具體事物相應(yīng)的發(fā)展變化的詞語(yǔ)修飾語(yǔ)鳥花草畫日月琴歌云比喻造句類目表（預(yù)習(xí)案）蝴蝶蘭、薔薇、水蓮花……爬山虎、綠蘿……畫眉、云雀……山水畫、仕女圖、丹青旭日、殘陽(yáng)、明月……錦瑟、漢箏……童謠、雅樂……殘?jiān)?、彩霞……歸巢、展翅翱翔、搏擊長(zhǎng)空……綻放、枯萎凋落……凋零、萌芽……狼毫初落、暈開、褪色……東升西落……微拖尾音、漸慢……消散、漂浮……余音漸慢、漸強(qiáng)……初展雛羽的、活潑可愛的、嗷嗷待哺的……含苞待放的、姹紫嫣紅的……生機(jī)勃勃的、嫩綠的……畫工流暢的、栩栩如生的、色彩絢麗的……溫和的、奪目刺眼的、如血的、純白的……激揚(yáng)起伏的、婉轉(zhuǎn)連綿的、余音裊裊的……悠揚(yáng)悅耳的、清脆動(dòng)聽的、如泣如訴的……七彩的、如花如絮的、變幻莫測(cè)的……童年已經(jīng)過(guò)去很久了，也許正如英國(guó)作家威廉所言的那樣，我們一旦失去偉大的孩提王國(guó)，就是真正的沉淪。而我不，我要緊緊抓住童真的尾巴，只做一個(gè)童真的孩子。二、品讀文段，活用比喻，修改句子1.請(qǐng)選一個(gè)具體事物作為童年的喻體，用比喻修辭改造劃線句子。替換：大類你仰望著我，像一朵薔薇面龐花薔薇好處：描寫更細(xì)致，更具有靈動(dòng)性具體種類、具體事物非大眾化的、有特色的你品、你細(xì)品本體

喻體（大類）

喻體（具體種類、具體事物）童年已經(jīng)過(guò)去很久了，也許正如英國(guó)作家威廉所言的那樣，我們一旦失去偉大的孩提王國(guó)，就是真正的沉淪。而我不，我要緊緊抓住童真的尾巴，只做一個(gè)童真的孩子，像紫燕一般簡(jiǎn)單、飽含生機(jī)與希望。本體喻體（大類）喻體（具體種類、具體事物）孩子技法一：將喻體細(xì)化、具體化（大類變具體事物）好處：描寫更細(xì)致，更具有靈動(dòng)性小鳥紫燕1.請(qǐng)選一個(gè)具體事物作為童年的喻體，用比喻修辭改造劃線句子。例句：只做一個(gè)童真的孩子，像明月般純潔。修改：技法二：隱去共性詞，前面加修飾詞或后面補(bǔ)充說(shuō)明，將語(yǔ)言細(xì)致化，展示具體特性。（如：在哪里、什么時(shí)候、是怎么樣的）好處：共性詞留白，讓讀者自己品味，回味無(wú)窮。小練習(xí)：將孩子比作其他具體的事物，擬寫一個(gè)比喻句（孩子——小鳥——紫燕）

只做一個(gè)童真的孩子，像屋頂?shù)拿髟履菢颖Ａ糁儼椎牡咨＃[去共性詞純潔簡(jiǎn)單等）參考答案：只做一個(gè)孩子，像檐前呢喃的紫燕那樣盼著冬去春來(lái)。（隱去共性詞簡(jiǎn)單地對(duì)生活、充滿希望等）2.擬三個(gè)以上的比喻句，排列組合，形成博喻童年快得以肉眼可見的速度迅速的枯萎了。也許正如英國(guó)作家威廉所言的那樣，我們一旦失去偉大的孩提王國(guó)，就是真正的沉淪。而我不，我要緊緊抓住童真的尾巴，只做一個(gè)孩子，像檐前呢喃的紫燕那樣盼著冬去春來(lái)；像屋頂上的明月那樣保留著純白的底色；像……技法三：形成博喻，造成氣勢(shì)。例一：看！像牛毛，像花針，像細(xì)絲……例二：試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時(shí)雨。例句修改：童年在歲月中吟盡了尾句。童年搖曳著它的尾巴沉進(jìn)了冰封的湖底。童年帶著它清亮的尾音遠(yuǎn)去在我的記憶里。童年不可避免的在歲月的塵埃里褪色。技法四：隱去比喻詞，更換相應(yīng)的發(fā)展變化的詞。（將本體發(fā)展變化的詞更換為喻體發(fā)展變化的詞）。好處：更抽象化，藝術(shù)化，更具有美感比喻成詩(shī)歌比喻成魚兒喻成歌曲喻成書畫3.打破思想格局，改變比喻修辭原有句式，增添文學(xué)藝術(shù)感三、方法論小結(jié)：活用比喻提升句子靈動(dòng)性的方法：技法一：將喻體細(xì)化、具體化技法二：隱去共性詞，前后加詞語(yǔ)，展示其具體特性。技法三：形成博喻，造成氣勢(shì)。技法四：隱去比喻詞，更換相應(yīng)的發(fā)展變化的詞。四、分任務(wù)，結(jié)合所學(xué)技法修改、創(chuàng)造句子：

可在老師提供的句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，也可以自己創(chuàng)造新的句子1.環(huán)境描寫（校園一角）：教室書架上的書籍整齊排列著……（1、2列任務(wù)）2.人物描寫（外貌）：他（她）仰望著我……（3、4列任務(wù)）3.人物描寫（神態(tài)）：那一刻，站在舞臺(tái)上的我觸碰到了母親的目光……（5、6列任務(wù)）五、組內(nèi)討論，分享成果六、展示成果1、書架上的書籍整齊排列著，一個(gè)個(gè)方正挺拔的“士兵”昂首列隊(duì)，驕傲地守護(hù)這個(gè)知識(shí)的殿堂，整個(gè)教室干凈整潔，氤氳著知識(shí)的芬芳。2、她是多么令人心醉的一朵含苞的薔薇，仰望著我，金簪年華，笑靨如花，她似三月微風(fēng)的暖，似春日荔枝蜜的甜。我醉倒在她的淺淺梨渦