如何幫孩子塑造“堅(jiān)毅”性格

如何幫孩子塑造“堅(jiān)毅”性格今年，美國(guó)最時(shí)髦的教育概念非“Grit(堅(jiān)毅)”莫屬，它引發(fā)了博客和社交媒體上的空前熱烈討論，很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始建立相關(guān)的工作室，教育機(jī)構(gòu)也紛紛開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程。如何幫孩子塑造堅(jiān)毅的性格，成為時(shí)下美國(guó)社會(huì)最關(guān)注的教育話題?！久绹?guó)教育的現(xiàn)狀與反思】認(rèn)知技能培養(yǎng)VS性格特質(zhì)素質(zhì)與中國(guó)家長(zhǎng)一樣，美國(guó)的家長(zhǎng)們?nèi)缃褚蔡幱谝粋€(gè)分外焦慮的狀態(tài)中。在美國(guó)各大城市，生活富足的家長(zhǎng)之間爭(zhēng)搶心儀幼兒園的入學(xué)機(jī)會(huì)，幾乎到了瘋狂的地步。每一年，這種競(jìng)爭(zhēng)似乎開(kāi)始得更早，程度也更激烈。家長(zhǎng)的這種焦慮從根本上說(shuō)源自一個(gè)假設(shè)，那就是：如今要在美國(guó)獲得成功，最重要的是取決于以智商為代表的認(rèn)知技能，而培養(yǎng)這些技能的最佳方式就是盡可能多、盡可能早地開(kāi)始練習(xí)。這種認(rèn)知假設(shè)顯然有一些勉強(qiáng)。它所描述的世界讓人信以為是“線型”的，即有投入就必定會(huì)有產(chǎn)出，比如：三歲孩子做過(guò)的數(shù)學(xué)題越多，讀小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)就越好。近幾年來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育家、心理學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家等各個(gè)不同領(lǐng)域的專(zhuān)家都對(duì)這種認(rèn)知假設(shè)提出了質(zhì)疑。他們普遍認(rèn)為，決定孩子成功的最重要因素，并不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識(shí)，而在于能否幫助孩子培養(yǎng)一系列的重要性格特質(zhì)，如毅力、自我控制、好奇心、責(zé)任心、勇氣以及自信心，這些都將影響其一生。【美國(guó)社會(huì)為何如此關(guān)注堅(jiān)毅】如今的孩子更少面對(duì)失敗如今的美國(guó)兒童，特別是那些在優(yōu)渥環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，在成長(zhǎng)的過(guò)程中比以往任何時(shí)代都更少面對(duì)失敗。當(dāng)然，他們同樣也學(xué)習(xí)刻苦，常常承受壓力。但是，實(shí)際上他們接受教育的過(guò)程比以往任何一代人都更容易、順利，他們中的許多人都不用面臨重大挑戰(zhàn)，就順利從大學(xué)畢業(yè)。學(xué)生們?cè)诩抑泻蛯W(xué)校受到過(guò)度保護(hù)，很少遭遇困境，因此他們鮮有機(jī)會(huì)培養(yǎng)出克服挫折的關(guān)鍵能力。其實(shí)，早在2012年，斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授CarolDweck和《紐約時(shí)代周刊》編輯保羅·圖赫的著作——《性格的力量：勇氣、好奇心、樂(lè)觀精神與孩子的未來(lái)》，已經(jīng)將“培養(yǎng)堅(jiān)毅性格”的教育理念帶入大家的視野，而2013年，賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授AngelaDuckworth在TED的演講則引起教育界對(duì)“堅(jiān)毅”的空“嘿，我自己能解決?！?.分享父母的失敗經(jīng)歷從失敗中站起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)，這是孩子所能學(xué)到的最好的能力。分享你自己的奮斗故事，讓孩子們從周?chē)某赡耆松砩蠈W(xué)習(xí)。所以，如果你希望你的孩子能夠用感恩的心態(tài)對(duì)待失敗，那么請(qǐng)首先用冷靜和淡定的心態(tài)看待自己的失敗。很多家長(zhǎng)不愿意在孩子面前談?wù)撟约旱氖。沁@樣也使孩子失去了一個(gè)機(jī)會(huì)——學(xué)習(xí)父母從失敗中崛起的強(qiáng)大經(jīng)驗(yàn)。如果孩子