（新課標(biāo)）2019-2020學(xué)年高中英語Unit4BodylanguagePartⅠWarmingupPrereadingReading

Unit4Bodylanguage

肢體語言（又稱身體語言），是指通過頭、眼、頸、手、肘、臂、身、胯、足等人體部位

的協(xié)調(diào)活動來傳達人物的思想，形象地借以表情達意的一種溝通方式.廣義言之，肢體語言

也包括前述之面部表情在內(nèi)；狹義言之，肢體語言只包括身體與四肢所表達的意義。談到由

肢體表達情緒時，我們自然會想到很多慣用動作的含義。諸如鼓掌表示興奮，頓足代表生氣，

搓手表示焦慮，垂頭代表沮喪，攤手表示無奈，捶胸代表痛苦。當(dāng)事人用肢體活動來表達情

緒，別人也可由之辨識出當(dāng)事人用其肢體所表達的心境。

Manypeoplethinkthatthemostpopularwayofcommunicatingwithotherpeople

isthroughthemouth.Butwhattheydon'tknowisthatactualcommunicationusing

themouthaccountsfor(占...比例)onlyaround10%(orevenless)ofallthemeans

tocommunicateamessage.

Moreover,youcanneverdeterminethetruthfulnessorhonestyofpeoplebywhat

theysayalone.Infact,wordsexpressedthroughthemouthoftendonotreflectwhat

peoplereallythinkorfeel.Themorereliablewayyoucandeterminetheirtrueinner

feelingsandthoughtsisbyreadingtheirbodylanguage.Everybodycommunicatesusing

thesegesturesandifyouunderstandthegesturesandtheirmeanings,youwillbe

abletoreadpeopleandknowwhattheyarereallycommunicatingtoyou.Oneresearcher

evenwentasfarastosaythatwespeaktohidewhat'sonourminds.Butgestures

cannotlie.

Haveyoueverwonderedwhatitwouldbelikeifyoucan“seethroughnthe

emotionsofotherpeople?Let'ssayyouaskapersonwhetherhecandoanimportant

task.Hesays“OK”.Butdeepinside,youarequestioningyourself,“Ishereally

willingtodothisjob?”oruDoeshehavetheconfidenceinfinishingthistask?”

Youcan，tquestionhimdirectlybecausethatwouldbelikebelittlinghim.Andeven

ifyouaskhimthosequestions,hisreplieswillnottellyouwhathereallyfeels

orthinks.Sothemostusefulwayistoobservehisbodylanguage.Expressionslike

smiling,frowning(皺眉)，pouting(獗嘴)，facialreddening,sweating,toecurlingand

sidewaysglancesarevisiblehintsthatcanhelpyoumakearightjudgement.

根據(jù)文章內(nèi)容判斷正⑴誤(F)。

1.Manypeoplethinkthatthemostpopularwayofcommunicatingwithotherpeople

isthroughthehands.()

2.Wordsexpressedthroughthemouthoftendonotreflectwhatpeoplereally

thinkorfeel.()

3.Themorereliablewayyoucandeterminetheirtrueinnerfeelingsandthoughts

isbyreadingtheirbodylanguage.()

4.Gesturescanlie.()

5.Expressionslikesmiling,frowning,pouting,facialreddening,sweating,

toecurlingandsidewaysglancesarevisiblehintsthatcanhelpyoumakearight

judgement.()

［答案］l.F2.T3.T4.F5.T

PartIWarmingup,Pre-reading,Reading&Comprehending

間課前自主預(yù)習(xí)

I.重點單詞

1.vi.&vt.迎接；問候

2.vt.代表;象征

3.n.宿舍

4.n.食堂

5.n.飛行；航班

6.vt.&應(yīng).接近;靠近;走近

n.接近；方法；途徑

7.n.面頰

8.vL猛沖；突進

9.n,成年人；成人

adj.成人的；成熟的

10.adj.可能的

11.n.十字路口

［答案］1.greet2.represent3.dormitory

4.canteen5.flight6.approach7.cheek8.dash9.adult10.likely

11.crossroads

n.詞匯拓展

1.〃.陳述；說明一Vt.陳述；說明

2.n.社團；聯(lián)系；聯(lián)想fVt.結(jié)交；聯(lián)合

3.adj.好奇的f_________adv.好奇地f__________n.好奇心

4.以保護；保衛(wèi)fn.防御；保衛(wèi)

5.adj.主要的一n.大多數(shù)

6.vt.誤解；誤會f〃.誤解；誤會

7.adj.口語的fadj.未說出口的；非口語的

8.n,雇員fK雇用；使用fn.雇主一

雇用；就業(yè)

〔答案］1.statement；state2.association；associate

3.curious；curiously；curiosity4.defend；defence

5.major；majority6.misunderstand；misunderstanding

7.spoken；unspoken8.employee；employ；employer；employment

III.重點短語

1.closeto__________________

2.indefence

3.onthecontrary

4.belikelyto__________________

5.ingeneral__________________

6.保衛(wèi)……以免受_________________

7.代替_________________

8.舒適：快活；自由自在

9.伸出

10.與..握手___________________

［答案］1.靠近2.保衛(wèi)；防御3.相反地4.很可能……；有希望5.總的來說;

通常6.defendagainst/from

7.inplaceof8.atease9.reachout10.shakehandswith

IV.重點句式

1.不定式todo作后置定語

Thefirst,personwasTonyGarciafromColombia,closelyfollowed

byJuliaSmithfromBritain.

第一個到達的人是來自哥倫比亞的托尼?加西亞，隨后緊跟著的是來自英國的朱莉

婭?史密斯。

2.“動詞+sb.+介詞+the+身體部位”結(jié)構(gòu)

TonyapproachedJulia,touchedhershoulderand!

托尼走近朱莉婭，摸了摸她的肩，親了親她的臉頰！

3.notall”并非全部……”部分否定句式

culturesgreeteachotherthesameway,noraretheycomfortable

inthesamewaywithtouchingordistancebetweenpeople.

各種文化背景下人們互致問候的方式不盡相同，身體接觸和相互間距離的程度也并不一

樣。

4.theway作先行詞,用inwhich/that/省略引導(dǎo)定語從句

Theseactionsarenotgoodorbad,butaresimplyways

這些行為無所謂好壞，它們只不過是文化發(fā)展的不同方式而已。

［答案］1.toarrive2.kissedheronthecheek

3.Notall4.inwhichcultureshavedeveloped

V.課文理解

1.WhereisTonyGarciafrom?

A.Britain.B.Japan.

C.Colombia.D.Canada.

2.FromParagraph2weknowthatJapaneseprefertowhentheyare

introducedtoothers.

A.bow

B.shakehands

C.kisseachother

D.touchothers，shoulders

3.Accordingtothetext,menfromtheMiddleEastoften.

A.nodheadsandwavehandstogirls

B.touchothers*headswhentheyfirstmeet

C.kisseachothertwiceoneachcheekwhentheyareintroducedtoothers

D.standquiteclosetoothermenwhentheytalk

4.Fromthetext,wecanknowthat.

A.peoplearelikelytokeepthesamedistanceindifferentcountries

B.menfromMuslimcountriesoftenstandclosetootherstoshakehands

C.peoplefromthesameculturemaygreeteachotherindifferentways

D.bodylanguagehasnothingtodowithourlifeandcommunication

5.Fromthetext,wecaninferthatpeople.

A.arefacingmulticulturalcommunicationproblems

B.aretryingtomakeprogressinEnglishlearning

C.needtoknowmorepeopleandmakefriendswiththem

D.aredoingbusinesswitheachother

［答案］1?5CADCA

E課文雙語助讀

教材原文

COMMUNICATION：NOPROBLEM?

Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity'sstudent

association,wenttotheCapitalInternationalAirporttomeetthisyear,s

internationalstudents.TheywerecomingtostudyatBeijingUniversity.Wewould

takethemfirsttotheirdormitoriesandthentothestudentcanteen.Afterhalfan

hourofwaitingfortheirflighttoarrive,Isawseveralyoungpeopleenterthe

waitingarealookingaroundcuriously.Istoodforaminutewatchingthemandthen

wenttogreetthem.

ThefirstpersontoarrivewasTonyGarciafromColombia,closelyfollowedby

JuliaSmithfromBritain.AfterImetthemandthenintroducedthemtoeachother,

Iwasverysurprised.TonyapproachedJulia,touchedhershoulderandkissedher

onthecheek!Shesteppedbackappearingsurprisedandputupherhands,asifin

defence.Iguessedthattherewasprobablyamajormisunderstanding.

ThenAkiraNagatafromJapancameinsmiling,togetherwithGeorgeCookfromCanada.

Astheywereintroduced,GeorgereachedhishandouttotheJapanesestudent.Just

atthatmoment,however,AkirabowedsohisnosetouchedGeorge，smoving

hand.Theybothapologized—anotherculturalmistake!

AhmedAziz,anotherinternationalstudent,wasfromJordan.Whenwemetyesterday,

hemovedveryclosetomeasIintroducedmyself.Imovedbackabit,buthecame

closertoaskaquestionandthenshookmyhand.WhenDarleneCoulonfromFrancecame

dashingthroughthedoor,sherecognizedTonyGarcia*ssmilingface.Theyshookhands

andthenkissedeachothertwiceoneachcheek,sincethatistheFrenchcustomwhen

adultsmeetpeopletheyknow.AhmedAziz,onthecontrary,simplynoddedatthe

girls.MenfromMiddleEasternandotherMuslimcountrieswilloftenstandquiteclose

toothermentotalkbutwillusuallynottouchwomen.

AsIgettoknowmoreinternationalfriends,Ilearnmoreaboutthiscultural

“bodylanguagew.Notallculturesgreeteachotherthesameway,norarethey

comfortableinthesamewaywithtouchingordistancebetweenpeople.Inthesame

waythatpeoplecommunicatewithspokenlanguage,theyalsoexpresstheirfeelings

usingunspokenulanguageMthroughphysicaldistance,actionsorposture.English

people,forexample,donotusuallystandveryclosetoothersortouchstrangers

assoonastheymeet.However,peoplefromplaces1ikeSpain,ItalyorSouth

Americancountriesapproachotherscloselyandaremorelikelytotouchthem.Most

peoplearoundtheworldnowgreeteachotherbyshakinghands,butsomecultures

useothergreetingsaswell,suchastheJapanese,whoprefertobow.

Theseactionsarenotgoodorbad,butaresimplywaysinwhichcultureshave

developed.Ihaveseen,however,thatculturalcustomsforbodylanguagearevery

general—notallmembersofaculturebehaveinthesameway.Ingeneral,though,

studyinginternationalcustomscancertainlyhelpavoiddifficultiesintoday,s

worldofculturalcrossroads!

譯文參照

交際：沒有問題了嗎？

昨天，我和另一個同學(xué)代表我們大學(xué)的學(xué)生會，到首都國際機場迎接今年的國際學(xué)生。

他們是來北京大學(xué)留學(xué)的。我們將先帶他們?nèi)ニ奚幔缓髱麄內(nèi)W(xué)生餐廳。等待了半個小

時之后，他們的航班到達，我看到幾個年輕人進入了等候區(qū)好奇地四處張望。我站在那兒觀

察了一會兒，然后走過去向他們打招呼。

第一個到達的是來自哥倫比亞的托尼?加西亞，緊隨其后的是來自英國的朱莉婭?史密

斯。我與他們碰面并把他們介紹給對方認(rèn)識，我（對看到的情景）非常吃驚。托尼走近朱莉婭，

摸了摸她的肩，并親了她的臉！朱莉婭看上去很吃驚，往后退了退，并抬起雙手，像是防衛(wèi)。

我猜想這其中可能有個大的誤會。接下來來自日本的永田明和來自加拿大的喬治?庫克笑著

走過來了。當(dāng)我介紹他們的時候，喬治對這個日本學(xué)生伸出了手。然而，就在這時，永田明

向他鞠躬，因此他的鼻子觸到了喬治伸過來的手。他們都向?qū)Ψ降狼敢灰挥忠粋€文化上的差

異！

另一位國際學(xué)生叫艾哈邁德?阿齊茲，來自約旦。我們昨天見了面，當(dāng)我進行自我介紹

時，他靠我很近。我往后退了一點，但他又靠前一點，問了一個問題，然后和我握手。當(dāng)來

自法國的達琳?庫隆匆忙走進門時，她認(rèn)出了托尼?加西亞的微笑的面孔。他們握手，然后

在彼此臉頰上吻了兩下，因為這是法國成年人在見到熟人時的禮俗。相反，艾哈邁德?阿齊

茲只是朝女孩兒們點了點頭。中東和其他穆斯林國家的男士通常和男士談話時站得非常近，

但是他們通常不和女士有身體接觸。

隨著我認(rèn)識的國際朋友越來越多，我也了解到更多不同文化背景下的身勢語。各種文化

背景下人們互致問候的方式不盡相同，身體接觸和相互間距離的程度也不一樣。用口頭語言

進行交流的同時，他們也通過身體間距、動作和姿態(tài)等非語言來表達情感。例如，英國人通

常不和別人站得太近，也不會和剛見面的陌生人有身體接觸。不過，來自像西班牙、意大利

或南美等國家的人會站在離別人很近的地方，而且可能會（用身體）接觸對方?，F(xiàn)在世界上多

數(shù)人見面都會相互握手問候，但有些文化（背景的人）會采取另外一些寒暄方式，比方說，日

本人更喜歡鞠躬。

這些行為沒有好壞之分，只不過是文化發(fā)展的不同方式。然而，我發(fā)現(xiàn)身勢語的文化禮

俗很廣泛，并不是一種文化中的所有人都行為一致。但總的來說，在當(dāng)今文化交融的世界，

學(xué)習(xí)不同國家的習(xí)俗肯定能夠幫助我們避免交往中的困難！

由課堂互動探究

E重點單詞

1representvt.代表；表現(xiàn)；描繪；象征

［教材原句］Yesterday?anotherstudentandI,

representingouruniversity'sstudentassociation,wentto

theCapitalInternationalAirporttomeetthisyear's

internationalstudents.

昨天我和另一個同學(xué)代表我們大學(xué)的學(xué)生會去首都國際

機場迎接今年的國際學(xué)生。

?Representingourschool,I'mgladtotellyousomethingabouttheseactivities.

我非常高興代表我們學(xué)校告訴你們有關(guān)這些活動的一些事情。

②Sherepresentshermotheras/tobethekindestmotherintheworld.

她把她的媽媽描繪成世界上最好的母親。

③Asarepresentativeofresettledpeople,Isupporttheconstructionofthe

project.

作為移民代表，我支持該項目的建設(shè)。

|歸納拓展A

(1)represent...as/tobe...宣稱..為....；把....描繪成....

representsth.tosb.向某人說明某事；向某人傳達某事

representoneselfas/tobe...自稱是...

(2)representativen.代表

adj.典型的；有代表性的

arepresentativeof...的典型代表

［名師點津］represent作“向……描述/表達”講時，不能直接跟“人”作賓語，常

用結(jié)構(gòu)為wrepresentsth.tosb.”或arepresenttosb.sth.”。有類似用法的單詞還

Wexplain,suggest,announce,guarantee等。

［即學(xué)即用］

單句語法填空

①Heisa(represent)foralargesteelcompany.

(2)Paintings(represent)religiousthemeswerecommoninearlier

times.

③Thepaintingisa(represent)ofastormatsea.

［答案］?representative?representing?representation

2curiouslyadv.好奇地；奇妙地

［教材原句］Afterhalfanhourofwaitingfortheirflight

toarrive,Isawseveralyoungpeopleenterthewaiting

arealookingaroundcuriously.

等了半個小時之后，他們的航班終于到達了，我看見幾個

年輕人走進等候區(qū)好奇地向四周張望。

①Suddenlythegirlquieteddownandcuriouslybeganlookingallaround.

小女孩兒突然安靜了下來，用好奇的眼光開始觀察四周。

②ItisgoodtobecuriousabouttheworldaroundyoubecauseIthinkcuriosity

isthebestteacher.

對你周圍的世界感到好奇是件好事，因為我認(rèn)為好奇心是最好的老師。

③Thelittleboy,outofcuriosity,tooktheradiosetapart.

出于好奇，這個小男孩兒把收音機拆零散了。

歸納拓展A

(l)curiousadj.好奇的；求知的；古怪的

becuriousabout對感到好奇

becurioustodosth.渴望做...

（2）curiosityn,好奇；好奇心；求知欲

outofcuriosity出于好奇

meet/satisfyone，scuriosity滿足某人的好奇心

withcuriosity=curiously好奇士也

［即學(xué)即用］

完成句子

①Peoplehavealwaysbeen（對...感到好奇）exactlyhowlife

onearthbegan.

②LittleJohnnyfeltthebag,（非常好奇地）knowwhatit

contained.

③He(很想矢口道)howshewouldreact.

［答案］Ocuriousabout?curiousto③wascurioustoknow

approachvt.&vi,接近；靠近；走近n.接近；方

3

法；途徑

［教材原句］TonyapproachedJulia,touchedher

shoulderandkissedheronthecheek!

托尼走近朱莉婭，摸了摸她的肩，并親了她的臉！

①AsTeachers，Daywasapproaching,ourclassdecidedtoholdapartyto

celebratetheimportantdayforachangethisyear.

隨著教師節(jié)的臨近，今年我們班決定換一種方式舉行一場晚會來慶祝這個重要的節(jié)日。

②DidMaryapproachyouabout/onlendinghersomemoney?

瑪麗找你商量過有關(guān)借錢給她的事嗎？

③Thejobmarkethaschangedandourapproachestofindingworkmustchange

aswell.

就業(yè)市場變了，我們找工作的途徑也要改變。

|歸納拓展A

(l)beapproaching快到了

approachsb.on/aboutsth.就某事與某人洽談(商量、交涉)

(2)theapproachof...的到來

makeapproachestosb.設(shè)法接近某人

approachto(做某事的)方法

［即學(xué)即用］

單句語法填空

①(approach)thecitycentre,wesawastonestatueofabout10metres

inheight.

②Theydecidedtoadoptadifferentapproachto(deal)withthisproblem.

?Absorbedinpainting,Johndidn,tnoticeevening

(approach).

@Thepopulationofthisprovincehasgrowntomorethantwicewhatitwasin

1949.Thefigureisnow（approach）74million.

［答案］?Approaching?dealing?approaching

?approaching

4defencen.防御；保衛(wèi)

［教材原句1Shesteppedbackappearingsurprisedand

putupherhands,asifindefence.

她后退了幾步，看上去有些吃驚，并舉起了手，好像是在

①Allthepeople,menandwomen,youngandold,werefightingagainsttheflood

indefenceoftheirownhomes.

所有的人，無論男女老少，都在與洪水作斗爭，保衛(wèi)自己的家園。

②Somethinkthatstudentsshouldbetrainedtodefendthemselvesagainstsome

attacks.

有些人認(rèn)為應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生保護自己免遭某些攻擊。

|歸納拓展A

（1）indefenceof為了保衛(wèi)...

（2）defendvt.防御；保衛(wèi)；保護；辯護

defendsb./sth.from/againstsb./sth.

保護某人（某物）免受傷害；保衛(wèi)某人（某物）

defendoneselfagainststh.為自己辯護

［即學(xué)即用］

完成句子

①Mr.Greenstoodup（為了保衛(wèi)）the

16-year-oldboy,sayingthathewasnottheonetoblame.

②Allthepolicemenhavebeentrainedto

themselves（保護...免受）thesuddenattacks.

③Ourdutyisto（保衛(wèi)國家不受...）itsenemies.

［答案】①indefenceof②defend；against③defendour

country/motherlandfrom/against

5majoradj.主要的；重要的n.專業(yè)vi.主修

［教材原句］Iguessedthattherewasprobablyamajor

misunderstanding.

我猜想這里可能有個大誤會。

①Doyouknowwhatthemajorcauseofthestrikeis?

你知道這次罷工的主要原因是什么嗎？

②MaryismajoringinFrenchatStanfordUniversity.

瑪麗正在斯坦福大學(xué)專攻法語。

③Womenareinthemajorityinthecompany；menareintheminority.

在這家公司，女性占大多數(shù)，男性占少數(shù)。

歸納拓展A

(1)majorin主修

(2)majorityn.多數(shù)；大半

inthemajority占大多數(shù)

(3)minoradj.較小的；次要的

minorityn.少數(shù)；少數(shù)民族

intheminority占少數(shù)

［即學(xué)即用］

寫出下列句子中major的詞性及詞義

①Mathematicsismymajor.

②Therewerecallsformajorchangestothewelfare

system.______________

③HemajoredinLiteratureatHarvardUniversity.

［答案］①名詞；專業(yè)課②形容詞；重大的③動詞；主修

重點短語

1onthecontrary恰恰相反；正相反

［教材原句］AhmedAziz,onthecontrary,simplynodded

atthegirls.

相反，艾哈邁德?阿齊茲只是朝女孩們點了點頭。

①Themanwithamoustacheisnotbadlyoff；onthecontrary,heisamillionaire.

那名留著小胡子的男子并不窮；相反，他是一個百萬富翁。

②Pickuptheevidencetothecontrary.

挑出那些相反的證據(jù)吧。

?Contrarytowhatyoumightthink,neithermanwasentertained.

你也許以為那兩個人受到款待，但實際上正相反。

|歸納拓展A

（l）onthecontrary恰好相反，正相反（用于說明與前面所述的

事情相反，常用作狀語）

（2）tothecontrary相反的（地）

（3）（be）contraryto與..相反

［名師點津］onthecontrail用于承接兩個句子（分句），表示后一個句子的意思與前

一個句子的意思相反。tothecontrary表示與所述的內(nèi)容相反，但不是承接句子，而是在

句中作定語或狀語。ontheotherhand用以說明問題的另一方面。

［即學(xué)即用］

完成句子

①（正相反），volunteerscouldn，twaittoexperiencethelife

there.

②Hisbeliefswere（與...相反）mostscientificopinions.

③（相反地），IagreewithTom,splancompletely.

?Toourastonishment,theexplanationhegaveforthefire

was（與...相反）hisassistant.

［答案】①Onthecontrary②contraryto③tothecontrary?contraryto

2ingeneral總的來說；通常；一般而言；大體上

［教材原句］Ingeneral?though,studyinginternational

customscancertainlyhelpavoiddifficultiesintoday's

worldofculturalcrossroads!

但總的來說，在當(dāng)今文化交融的世界，學(xué)習(xí)不同國家的習(xí)

俗肯定能幫助我們避免交往中的困難！

?Ingeneral,about20%ofparentalinvolvementwaspositive,about45%negative

andthereststatisticallyinsignificant.

總的說來，大約20%的父母參與是積極的，45%是消極的，其余的是無意義的。

②Themoreancientanyformis,themore,asageneralrule,itdiffersfrom

livingforms.

任何類型愈久遠(yuǎn)，依一般規(guī)律講，它和現(xiàn)存類型的差異也越大。

?Generallyspeaking,thenumberofthepeoplewhodriveafterdrinkingis

smallerandsmaller.

總體來說，酒后開車的人的數(shù)量越來越少。

|歸納拓展A

(l)asageneralrule一般而言；通常

(2)generally(speaking)總體而言；一般而言

［即學(xué)即用］

單句語法填空

①Thelimitsofaperson*sintelligence,(general)speaking,arefixed

atbirth.

②Itis(general)acceptedthataboymustlearntostandupandfight

likeaman.

③Petercanbereallydifficultattimeseventhoughhe'sanice

persongeneral.

［答案】①generally②generally③in

重點句型

1notall...“并非全部……”部分否定句式

［教材原句］Notallculturesgreeteachotherthesame

way,noraretheycomfortableinthesamewaywith

touchingordistancebetweenpeople.

各種文化背景下的人互致問候的方式不盡相同，身體接

觸和相互間距離的程度也不一樣。

［關(guān)鍵點撥］句中notall...表示部分否定。not與一些具有完全意義的詞如all,both,

every,everything,everybody,everywhere,altogether,entirely,completely等連

用，不管not放在什么位置，均表示部分否定。

①Suchathingisnottobefoundeverywhere.

這種事并非隨處可見。

(2)A11theboysarenotinterestedinsports.

=Notalltheboysareinterestedinsports.

不是所有的男孩都喜歡運動。

③Noneofthestudentshavepassedtheexam.

這些學(xué)生都沒有通過考試。

④Hecouldanswerneitherofthequestions.

兩個問題他都答不上來。

|歸納拓展A

用none,neither,noone,nobody,nothing,never等表示全部否定。

［即學(xué)即用］

選詞填空：either/neither/both

①一Whichofthetwocomputergamesdidyouprefer?

一ActuallyIdidn，tlikeofthem.

②LarryasksBillandPetertogoonapicnicwithhim,butofthem

wantsto,becausetheyhavemuchworktodo.

③It'saneither-orsituation-wecanbuyanewcarthisyearorwecangoon

holidaybutwecan'tdo.

［答案］①either②neither③both

2belikelytodosth...."可能做...“句式

［教材原句］However,peoplefromplaceslikeSpain,

ItalyorSouthAmericancountriesapproachothersclosely

andaremorelikelytotouchthem.

不過，來自西班牙、意大利或南美等國家的人會站在離別

人很近的地方，而且很可能（用身體）接觸對方。

［關(guān)鍵點撥］Sb./Sth.belikelytodosth.=It,slikelythat..."...做某事是

可能的”。

①Studiesshowthatpeoplewhovolunteerarelesslikelytodevelopdepression

thanpeoplewhodon，t.

研究表明，參加志愿者的人比不參加的更不容易得抑郁癥。

②Sheisverylikelytoringmetonight.

=Itislikelythatshewillringmetonight.

她今晚很有可能給我打電話。

上進

、跡象

外表

指從

t...

ytha

likel

Itis

能發(fā)

有可

斷，

行判

.is

./Sth

或Sb

y

likel

人也

以用

既可

生。

...