2020年幼兒園教師招聘考試模擬考試題庫(kù)298題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2020年幼兒園教師招聘考試題庫(kù)298題（含參考答案）

一、選擇題

i.自信心強(qiáng)的幼兒一般表現(xiàn)得（）

A;情緒不太穩(wěn)定

B.有時(shí)表現(xiàn)得憂心忡忡

C.有時(shí)表現(xiàn)得沉悶冷淡

D.快樂(lè)、充滿(mǎn)活力

參考答案：D

2.做事有始有終，自覺(jué)做好教師交給的事情或自己選擇的活動(dòng)，這是該幼兒：（）

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

B.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

3.注意力缺失的幼兒：（）

A.活動(dòng)量過(guò)大B.活動(dòng)量過(guò)少

C.大部分活動(dòng)量過(guò)大，也有部分幼兒活動(dòng)量過(guò)少D.大部分活動(dòng)量過(guò)少，也有部分幼兒

活動(dòng)量過(guò)大

參考答案：C

4.與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時(shí)，不埋怨不指責(zé)是該幼兒（）

A.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

B.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.社交能力強(qiáng)的表現(xiàn)

D.成就感差的表現(xiàn)

參考答案：C

5.提出游戲“剩余精力說(shuō)”理論是哪位科學(xué)家？

A、弗洛伊德

B、格羅斯

C、斯賓塞

D、霍爾

參考答案：1、C

6.自信心強(qiáng)的幼兒在看到別人有困難，遇到不會(huì)做的事時(shí)()

A.在旁邊看笑話

B.不管不問(wèn)

C.常常幫助出注意

D.等著別人來(lái)求助

參考答案：C

7.自信心較強(qiáng)的幼兒通常在自由活動(dòng)時(shí)()

A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)

B.不喜歡有難度的活動(dòng)

C.喜歡重復(fù)進(jìn)行已經(jīng)熟悉的，會(huì)做的事

D.喜歡沒(méi)做過(guò)的有難度的事

參考答案：D

8.如果某種行為受到教師表?yè)P(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱(chēng)贊時(shí)，出現(xiàn)微笑，得

意表情是()

A.自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自信心較強(qiáng)的表現(xiàn)

C.好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn)

D.獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

9.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

參考答案：B

10.不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是()

A、無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)

B、無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記

C、相對(duì)較多地采用理解記憶

D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記

參考答案：C

11.是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專(zhuān)注于當(dāng)前的活動(dòng)中，可推斷出幼兒的：()

A.獨(dú)立性的強(qiáng)弱

B.成就感的高低

C.自制力的強(qiáng)弱

D.自信心的高低

參考答案：C

12.在學(xué)習(xí)游戲中，特別是在可產(chǎn)生明顯結(jié)果的活動(dòng)中，很專(zhuān)注,很努力，極力取得最好的結(jié)果,

這是幼兒()

A.成就感強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

13.不喜歡參加競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，特別是競(jìng)賽性游戲不感興趣這是幼兒()

A.獨(dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自制力不強(qiáng)的表現(xiàn)

C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

14.成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒通常會(huì)表現(xiàn)出()

A.憂心忡忡，沉悶不樂(lè)

B.不喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)

C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)

D.喜歡競(jìng)爭(zhēng)，總想得第一

參考答案：D

15.幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項(xiàng)C表示()

A.幼兒的成就感一般

B.幼兒的成就感強(qiáng)

C.幼兒的成就感弱

D.不一定，要根據(jù)具體情況而定

參考答案：B

16.在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)教師和小朋友的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)，這表明幼

兒、()

A.大腦發(fā)育還不完善B.獨(dú)立性強(qiáng)

C.成就感和好勝心強(qiáng)D.自制力強(qiáng)

參考答案：B

17.在自由活動(dòng)或進(jìn)行繪畫(huà)，手工活動(dòng)，結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒：()

A.喜歡獨(dú)立構(gòu)思作品B.關(guān)心別人怎么做

C.喜歡模仿別人D.別人做什么自己也做什么

參考答案：A

18.在幼兒自信心調(diào)查表中，選項(xiàng)A表示該幼兒（）

A.自信心差

B.表示自信心一般

C.自信心強(qiáng)

D.要根據(jù)而定

參考答案：A

19.幼兒無(wú)論教師是否在場(chǎng)，對(duì)教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：（）

A.老實(shí)的表現(xiàn)B.獨(dú)立性差的表現(xiàn)

C.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

20.下列哪項(xiàng)不是評(píng)價(jià)幼兒社會(huì)交往態(tài)度的主要根據(jù)（）

A.與教師的交往B.與父母的交往

C.與小朋友的交往D.與陌生人的交往

參考答案：B

21.某幼兒經(jīng)常把玩具帶來(lái)幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼

兒：（）

A.精明的表現(xiàn)B.行為不友好的表現(xiàn)

C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)D.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

22.小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會(huì)：（）

A.跑步

B.跳躍

C.系鞋帶

D.傳接球

參考答案：C

23.注意缺失的幼兒一般都有協(xié)調(diào)性差的問(wèn)題，而且大部分表現(xiàn)為：、（）

A.大肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)性差B.小肌肉的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性差

C.眼手的協(xié)調(diào)性差D.手腳的協(xié)調(diào)性差

參考答案：B

24.不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是()

A、無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)

B、無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記

C、相對(duì)較多地采用理解記憶

D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記

參考答案：C

25.創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和哪種游戲？

A、表演游戲

B、體育游戲

C、智力游戲

D、音樂(lè)游戲

參考答案：3、A

26.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是哪種游戲?

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結(jié)構(gòu)游戲

D、建筑游戲

參考答案：5、A

27.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無(wú)意想象

參考答案：A

28.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C5-6歲

參考答案：B

29.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

30.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無(wú)意想象

參考答案：A

31.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

32.對(duì)自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞，還主動(dòng)向別人介紹，這

是幼兒的()

A.虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)

B.成就感和好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.焦慮的表現(xiàn)

參考答案：B

33.受到不公平對(duì)待時(shí),如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說(shuō)明幼兒的()發(fā)展?fàn)顩r是良好的

A.好勝心

B.自信心

C.自尊心

D.獨(dú)立性

參考答案：C

34.當(dāng)教師請(qǐng)小朋友到集體前帶操或領(lǐng)頭做游戲時(shí)自信心強(qiáng)的孩子一般、

A.爭(zhēng)先恐后，一再請(qǐng)求

B.很少或從不主動(dòng)要求

C.表現(xiàn)出猶豫的表情

D.會(huì)拒絕成為活動(dòng)的首領(lǐng)

參考答案：A

35.自信心強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)()

A.常常求助于別人

B.不輕易請(qǐng)求幫助

C.不知所措，悶悶不樂(lè)

D.很容易放棄

參考答案：7.B

36.自信心強(qiáng)的幼兒在參加活動(dòng)、討論問(wèn)題時(shí)（）

A.參加活動(dòng)發(fā)言很積極

B.不喜歡提出不同意見(jiàn)

C.喜歡重復(fù)別人的觀點(diǎn)

D.受到反對(duì)時(shí)立刻附和別人

參考答案：A

37.自信心強(qiáng)的幼兒在集體面前表演，講故事時(shí)（）

A.一般不自我表現(xiàn)

B.自我表現(xiàn)欲強(qiáng)

C.常需要教師鼓動(dòng)

D.需要同伴的掌聲

參考答案：B

38.在幼兒自信心調(diào)查表中請(qǐng)幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時(shí)，他愛(ài)說(shuō)、“我不會(huì)”

“我不行”家長(zhǎng)選項(xiàng)為“很少”表明該幼兒：（）

A.自信心較強(qiáng)

B.自尊心較強(qiáng)

C.自信心一般

D.自信心較差

參考答案：D

39.以前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯為代表，提出的一種游戲理論是哪種？

A、認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)

B、社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)

C、社會(huì)性情緒表現(xiàn)說(shuō)

參考答案：2、B

二、填空題

40.游戲是幼兒運(yùn)用一定的和,借助各種物品，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)和

，反映并探索周?chē)澜绲?-種活動(dòng)。

參考答案：1、知識(shí)語(yǔ)言心智活動(dòng)

41.絕大多數(shù)注意力缺失的幼兒，尤其是活動(dòng)量過(guò)大的幼兒會(huì)有或

的傾向。

參考答案：性急沖動(dòng)

42.活動(dòng)量過(guò)大的幼兒似乎沒(méi)有一刻是安靜的而且動(dòng)作強(qiáng)，成人無(wú)法對(duì)他的下

一個(gè)動(dòng)作作出。

參考答案：突然性、預(yù)期判斷

43.研究者在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學(xué)教師認(rèn)為問(wèn)題是學(xué)生中存在的

較普遍和嚴(yán)重的問(wèn)題。

參考答案：注意力

44.幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，

使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。

45.在智力活動(dòng)中，堅(jiān)持性強(qiáng)的幼兒往往比堅(jiān)持性差的幼兒更取得好成績(jī)

參考答案：容易

46.自信心強(qiáng)的幼兒求知欲,學(xué)習(xí)時(shí)思維活躍。注意力比較，自信

心強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

參考答案：強(qiáng)、集中、較差

47.自我表現(xiàn)和尋求肯定評(píng)價(jià)是幼兒自尊心發(fā)展的。

參考答案：明顯特征

48.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象思維

49.幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在、、等方面。

參考答案：自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制

50.影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是_______；一是。

參考答案：遺傳和生理成熟、環(huán)境

51.引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步

的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

52.中國(guó)的教育學(xué)家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴，他們認(rèn)為，游戲是適合的一種

獨(dú)特的,也是促進(jìn)幼兒的一種最好的活動(dòng)方式。

參考答案：2、幼兒特點(diǎn)活動(dòng)方式心理發(fā)展

53.幼兒游戲區(qū)別于其他活動(dòng)的一些特點(diǎn)主要有：,,,

和、實(shí)踐性。

參考答案：3、自由性趣味性虛構(gòu)性社會(huì)性

54.幼兒教育心理學(xué)常用的研究方法有、、、、

、等幾種。

參考答案：觀察法訪談法測(cè)量法實(shí)驗(yàn)法問(wèn)卷法作品分析法

55.角色游戲的特點(diǎn)是、、。

參考答案：印象性自主性想象性

56.有規(guī)則游戲主要包括、、等幾類(lèi)。

參考答案：智力游戲體育游戲音樂(lè)游戲

57.教師指導(dǎo)游戲一般從、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手

參考答案：游戲的準(zhǔn)備工作游戲中的觀察教師介入游戲

58.幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循：原則、原則、原則和

原則。

參考答案：客觀性發(fā)展性實(shí)踐性綜合創(chuàng)造

59.幼兒個(gè)性的差異主要通過(guò)、、、等方面體現(xiàn)出來(lái)。

參考答案：能力、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)

60.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語(yǔ)言）、社會(huì)、科

學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度

促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

61.協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：,和。

參考答案：大肌肉動(dòng)作小肌肉精細(xì)動(dòng)作眼手（腳）協(xié)調(diào)

62.對(duì)注意力缺失的幼兒的矯治，主要是控制和改善幼兒的o采取的方法有

_______________________________等。

參考答案：行動(dòng)行為治療感覺(jué)統(tǒng)合治療飲食控制

63.行為治療是從控制他的行為入手，達(dá)到與和的協(xié)

調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。

參考答案：行為認(rèn)知情緒

64.飲食的控制，是目前用于矯治癥狀的良方之一。一般含有食

物，諸如巧克力或可樂(lè)飲料，都必須加以控制。

參考答案：過(guò)度活動(dòng)可可粉

65.通常人們沮喪總是由直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的

不良或突然的有關(guān)。

參考答案：失落感人際關(guān)系家庭變故

66.處在緊張沮喪中的幼兒是情感的時(shí)刻。

參考答案：最脆弱

67.家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理

解、（支持）和（主動(dòng)參與），并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

68.幼兒在的責(zé)任感表現(xiàn)可能與在有差別，因此應(yīng)將于教師評(píng)論與

家長(zhǎng)問(wèn)卷情況進(jìn)行對(duì)比和綜合分析。

參考答案：家庭中、幼兒園

69.環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

70.幼兒園語(yǔ)言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與

（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語(yǔ)言交流）的樂(lè)趣。

71.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂(lè)意與人交往，

學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努

力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集

體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)（祖國(guó)）。

72.幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理

健康）。

73.情感過(guò)度依賴(lài)會(huì)有種種表現(xiàn)，其主要原因是幼兒缺乏等造成的。

參考答案：安全感

74.記憶是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的和o

參考答案：保持、重現(xiàn)

75.游戲的主要特點(diǎn)有、、、、o

參考答案：自由性趣味性虛構(gòu)性社會(huì)性實(shí)踐性

76.有規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的、、和四個(gè)部

分。

參考答案：目的玩法規(guī)則結(jié)果

77.注意力缺失的幼兒無(wú)法注意力，他們很容易的影響。

參考答案：長(zhǎng)時(shí)間集中、受外界

78.幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照和法則來(lái)進(jìn)行的.

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

79.對(duì)于成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒，的體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們更強(qiáng)的上進(jìn)心。

參考答案：失敗

80.如果無(wú)論是否會(huì)做都傾向于獨(dú)立完成，不喜歡別人幫助，則獨(dú)立性;如果自

己不會(huì)做或做好時(shí)，才請(qǐng)人幫助則獨(dú)立性，如果即使自己會(huì)做，也等待或請(qǐng)求

別人幫助則為獨(dú)立性

參考答案：強(qiáng)、一般、較差

81.幼兒的交往態(tài)度主要表現(xiàn)為他們?cè)谏鐣?huì)交往過(guò)程中的以及對(duì)他人的主動(dòng)交

往所作出的反應(yīng)。

參考答案：主動(dòng)性、積極

82.創(chuàng)造性游戲主要包括游戲、游戲和游戲。

參考答案：4、角色結(jié)構(gòu)表演

三、判斷題

83.要使教育能最大程度地發(fā)揮游戲的功效，利用游戲的“自由”機(jī)制很重要。()

參考答案：V.中公專(zhuān)家解析：游戲是幼兒自主自發(fā)的活動(dòng)，教師只有尊重幼兒游戲的自

由，才能最大程度地發(fā)揮游戲的功效。

84.荷蘭生物學(xué)家拜登代克指出游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，是一種本

能。

參考答案：2、非

85.游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并且受集

體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。

參考答案：3、非

86.游戲是幼兒自愿自主的活動(dòng)，幼兒做游戲是處于自己的興趣和愿望。

參考答案：4、是

87.智力游戲是幼兒時(shí)期最典型的、做有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一

種。

參考答案：5,非

88.多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排名。()

參考答案：X。中公專(zhuān)家解析：嚴(yán)禁對(duì)兒童進(jìn)行選拔和排名等活動(dòng)。

89.教研組長(zhǎng)(園長(zhǎng))是幼兒園教育教學(xué)研究活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人。()

參考答案：中公專(zhuān)家解析：園本教研是以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)展及幼

兒園發(fā)展為目的，以幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中教師面對(duì)的各種教學(xué)具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以

教師為研究主體，專(zhuān)業(yè)人員共同參與的以園為本的實(shí)踐性活動(dòng)。園長(zhǎng)是園本教研的第一責(zé)

任人。

90.在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。()

參考答案：專(zhuān)家解析：“兒童優(yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上

提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對(duì)兒童應(yīng)該是絕

對(duì)優(yōu)先。

91.高度的城市化對(duì)兒童的發(fā)展只有好處沒(méi)有壞處。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：城市化標(biāo)志著人類(lèi)文明的社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代文明，但也出現(xiàn)了

“城市環(huán)境綜合癥”，其中空間環(huán)境缺失問(wèn)題對(duì)兒童帶來(lái)十分不利的影響。

92.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

參考答案：

93.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。

94.幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，不能讓文化課占據(jù)主要內(nèi)容。

參考答案：J。

95.我國(guó)的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實(shí)施的。

96.剩余精力學(xué)說(shuō)是英國(guó)哲學(xué)家格羅斯提出的一種有關(guān)游戲理論的學(xué)說(shuō)。

參考答案：1、非

97.南京鼓樓幼稚園的創(chuàng)立者是我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴。()

參考答案：

98.在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的是精神環(huán)境。()

參考答案：Vo中公專(zhuān)家解析：在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的

是精神環(huán)境。

99.幼兒自發(fā)地游戲會(huì)擾亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)該加以限制。()

參考答案：X。中公專(zhuān)家解析：幼兒的自發(fā)游戲是幼兒的權(quán)利，適當(dāng)?shù)淖园l(fā)游戲有利于幼

兒的發(fā)展。

100.陶行知提出用生活來(lái)教育，為生活而教育的“活教育”理論。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：是陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，生活即教育。

101.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，而且還包括社會(huì)教育

狹義的教育公指學(xué)校教育。

102.智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：智能玩具一方面能使兒童的視覺(jué)、聲學(xué)等感官受到刺激，能豐

富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童推動(dòng)了動(dòng)手操作、親手制作玩具的機(jī)

會(huì)和興趣，以至于出現(xiàn)了離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無(wú)法

完全取代傳統(tǒng)玩具。

103.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

參考答案：J。

104.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

四、簡(jiǎn)答題

105.簡(jiǎn)述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”。

106.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

107.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

108.選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？

答案要點(diǎn)：⑴滿(mǎn)足幼兒全面發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用；⑵符合幼兒

的年齡特點(diǎn)，是幼兒必要和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容；(3)聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，內(nèi)容具

有時(shí)代性、豐富性;(4)適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性。

109.簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

（1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

（2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

（3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

（4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

（5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

110.教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？

答案要點(diǎn)：（1）制定主體和約束力不同；（2）基本屬性和表現(xiàn)形式不同；（3）制定程序與實(shí)施方式

不同;（4）穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同;（5）公布的范圍不同。

111.簡(jiǎn)述幼兒期自我評(píng)價(jià)的趨勢(shì)并舉例說(shuō)明。

參考答案：（1）從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)；

（2）從根據(jù)外部行為評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)，常常帶有主觀情緒性；

⑶從籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到細(xì)致的評(píng)價(jià)；

⑷從片面性的評(píng)價(jià)到較全面性的評(píng)價(jià)；

⑸從過(guò)高評(píng)價(jià)自己到謙虛評(píng)價(jià)。

112.簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。

參考答案：（1）主導(dǎo)活動(dòng)方面乂2）作息制度及生活管理；

⑶師生關(guān)系;（4）環(huán)境設(shè)備的選擇與布置；

⑸社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望。

113.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響？

參考答案：

114.簡(jiǎn)述福祿倍爾的教育思想。

115.什么是飲食控制？

參考答案：

116.要成為蒙臺(tái)梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？

117.簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。

答案要點(diǎn)：（1）知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)（2~3歲）；（2）自我中心地認(rèn)識(shí)識(shí)性

別角色（3~4歲）;⑶刻板地認(rèn)識(shí)性別角色（5~7歲）。

118.發(fā)展適宜性原則是如何提出的？

參考答案：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小

學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了

美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專(zhuān)家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是

具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)

考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來(lái)裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來(lái)“裁

剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。

119.如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則？

參考答案：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組

織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游

戲、區(qū)角自由活動(dòng)等）。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合

理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活

動(dòng)之中。

⑴一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無(wú)論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問(wèn)等教學(xué)

活動(dòng)；無(wú)論有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)

展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)

踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)而輕生活活動(dòng)、重有組織的活動(dòng)而輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，

因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。

（2）各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力

的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，

如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，或者說(shuō)，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐

中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。

120.簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。

參考答案：保育工作者的工作范疇和任務(wù)：（1）保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健

康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿(mǎn)熱情，關(guān)心兒童、熱

愛(ài)工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在

日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)

施保育過(guò)程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類(lèi)教

育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開(kāi)展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這凡點(diǎn)，才可

完成“保教合一”的任務(wù)。

⑵保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)

兒童開(kāi)放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛

能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒

童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在

工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本

性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般

健康、正常人的各種行為與生活的重要問(wèn)題為主，諸如感情、友愛(ài)、道德、責(zé)任等。只有

解決好這些問(wèn)題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。

121.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部

分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)還要體現(xiàn)哪些原則？

參考答案：

（一）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視

野。

122.簡(jiǎn)述幼兒園教育工作的原則。

參考答案：

（1.體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

（2.遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒

個(gè)性健康發(fā)展。

（3.面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

（4.合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各

種教育手段的交互作用。

（5.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

123.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

⑴環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利

于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

⑵發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面

的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼

兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。

⑶幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。教育者要有讓幼

兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

⑷開(kāi)放性原則。開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也

要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家

庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。

⑸經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

124.幼兒時(shí)間知覺(jué)有何特點(diǎn)？

參考答案：

125.幼兒學(xué)習(xí)的主要類(lèi)型有哪些?各舉一例說(shuō)明？

參考答案:

126.幼兒教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容是什么？

參考答案：（1）導(dǎo)論

（2）幼兒心理形成規(guī)律與教育

⑶幼兒的心理健康

⑷幼兒教學(xué)心理與教師心理

127.為什么說(shuō)心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

128.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，分析教師、同伴等對(duì)幼兒行為可能產(chǎn)生的影響？

參考答案：

參考答案：簡(jiǎn)要解釋現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并舉例說(shuō)明幼兒園教育中怎樣合理地

應(yīng)用這一理論來(lái)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

參考答案：

129.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

130.什么是結(jié)構(gòu)游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何？

參考答案：5、答：結(jié)構(gòu)游戲它是又稱(chēng)“建筑游戲”，是幼兒使用多種結(jié)構(gòu)（如積木、積

塑、沙泥、泥、雪、金屬材料等），通過(guò)想象和實(shí)際的創(chuàng)造行為，構(gòu)造建筑物或建筑形象的

游戲活動(dòng)。

其特點(diǎn)：材料多樣性、造型性。

教育作用：幼兒在堆砌、排列和組合的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空

間關(guān)系的知識(shí)和整體、部分的概念，學(xué)習(xí)藝術(shù)造型的簡(jiǎn)單技能，發(fā)展感知覺(jué)、目測(cè)力、操

作能力及創(chuàng)造力，手腦并用，磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)

結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

131.幼兒教育工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育心理學(xué)？

參考答案：（1）樹(shù)立科學(xué)的世界觀

⑵提高幼兒教育能效

⑶提高教師素質(zhì)

132.舉例說(shuō)明應(yīng)如何根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)?

參考答案:

133.什么是角色游戲?其主要特點(diǎn)是什么?教育作用如何？

參考答案：4、答：角色游戲是幼兒按照自己的意愿扮演角色，通過(guò)模仿和想象，獨(dú)立自主

地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。

其主要特點(diǎn)：印象性，自主性，想象性。

其主要教育作用：它不僅對(duì)主動(dòng)性、獨(dú)立的和創(chuàng)造性的培養(yǎng)有積極的意義，還有助于鞏固

和加深經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)手腦共同活動(dòng)、發(fā)展語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)、家庭、集體和

社會(huì)成員，體驗(yàn)各種社會(huì)人物和社會(huì)行為，提高社會(huì)合作性等方面都具有積極的作用。

134.簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)？

參考答案：

135.簡(jiǎn)述陶行知的“教、學(xué)、做合一”。

136.什么是行為治療？

參考答案：

137.遇到幼兒有緊張和沮喪的情況時(shí)，通?？梢圆扇∧男┓椒?？

參考答案：

138.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

答案要點(diǎn)：（1）主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)；（2）自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性；⑶自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水

平的限制。

139.簡(jiǎn)述幼兒園課程與中小學(xué)課程的區(qū)別。

參考答案：（1）游戲是幼兒園課程的基本形式；

（2）幼兒園課程融合于一日生活之中；

⑶以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

140.幼兒教師必須具備哪些方面的能力？

參考答案：幼兒教師素質(zhì)要求主要有三個(gè)方面：思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)、身心素質(zhì)和能

力素質(zhì)。

⑴幼兒教師的思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)。教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，是最基本

的、最重要的思想品德素質(zhì)；教師也要熱愛(ài)幼兒，把身心奉獻(xiàn)給幼教事業(yè)。

⑵健康的身心素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該有寬闊慈愛(ài)的心胸、穩(wěn)定的情緒、豐富的感情和活潑開(kāi)

朗的性格。

⑶幼兒教師的能力素質(zhì)。幼兒教師需要掌握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律、了解洞察每個(gè)幼

兒的內(nèi)心世界、因人施教的技能和能力等。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上說(shuō)，需要涉及一個(gè)教育學(xué)、心理

學(xué)、生理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。觀察力是幼兒教師首要的能力，這種

觀察可以是有計(jì)劃地進(jìn)行，同時(shí)也滲透在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中。溝通能力也是幼兒教師

的一種基本能力，包括非言語(yǔ)的溝通和言語(yǔ)的溝通、與家長(zhǎng)和同事的溝通、促進(jìn)幼兒之間

的溝通。組織分組能力也是衡量教師能力的一個(gè)方面，教師需要有能力組織教學(xué)活動(dòng)、分

組和指導(dǎo)小組活動(dòng)。

141.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

142.幼兒時(shí)間知覺(jué)有何特點(diǎn)？

參考答案：

143.簡(jiǎn)述張雪門(mén)的基本教育思想。

144.簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

145.綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

參考答案：綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：

⑴教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果?特別

是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也

在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容

更加豐富多彩。

(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更

是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

因地制宜。

⑶不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水

平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒(méi)有

做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失

去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育

原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作

中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說(shuō)的：“要給孩子一杯

水，自己要有一桶水。”

146.應(yīng)如何實(shí)施活動(dòng)性原則？

參考答案：實(shí)施活動(dòng)性原則的方法：

⑴提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教

師交往的機(jī)會(huì)。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒

童身心一定會(huì)獲得自由發(fā)展。

(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性

和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對(duì)待周

圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童

積極參加活動(dòng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，兒童才會(huì)主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)。要正視兒童在活動(dòng)

中通過(guò)個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)新的發(fā)現(xiàn)與

發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。

⑶活動(dòng)是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多

樣的活動(dòng)滿(mǎn)足其發(fā)展?；顒?dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。

⑷活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)做點(diǎn)

綴物的現(xiàn)象，這一方面說(shuō)明教師對(duì)活動(dòng)原則的不理解；另一方面也說(shuō)明教師的工作態(tài)度不

夠認(rèn)真。

147.幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

參考答案：制定幼兒保教目標(biāo)的依據(jù)是：

⑴幼兒園教育目標(biāo)要符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)情的需求。我國(guó)現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力

發(fā)展水平是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)。一方面我國(guó)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，人們的生

活水平大幅度地提高；另一方面，人們對(duì)于學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)目標(biāo)仍然存在著認(rèn)識(shí)上的偏

差和一些錯(cuò)誤的做法。這就要求幼兒園的教育目標(biāo)要適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和國(guó)情，并

且成為指導(dǎo)人們正確培養(yǎng)孩子的綱領(lǐng)和原則。

(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見(jiàn)社會(huì)新的要求，具有前瞻性。世界正在進(jìn)行一場(chǎng)新的技術(shù)革

命，我國(guó)也毫不例外地處在這個(gè)潮流之中。這就要求教育不僅要面向本國(guó)社會(huì)的需求，還

要面向世界，面向未來(lái)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。

教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會(huì)對(duì)于教育對(duì)象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)

律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

148.簡(jiǎn)述現(xiàn)化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。

參考答案：現(xiàn)代幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)：

⑴重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基

礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位。

(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，決不僅僅是知

識(shí)的傳授。

⑶幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。

⑷幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的美趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

149.簡(jiǎn)述幼兒園健康教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

(1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

(2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

(3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

(4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

150.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的“兒童生命”。

151.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?

參考答案：

152.國(guó)內(nèi)外有關(guān)游戲理論的代表人物有哪些?主要觀點(diǎn)是什么？

參考答案：2、P36-38答：（一）、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了“剩余精力說(shuō)”，他認(rèn)為游

戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過(guò)剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越

多。

（二卜德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說(shuō)或生活準(zhǔn)備說(shuō)。他從

生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無(wú)目的的活動(dòng)，而是將來(lái)生活做準(zhǔn)備。

（三八荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，

游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。

（四）、奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿(mǎn)足欲望和克服創(chuàng)

傷性事件的手段。

（五）、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和

技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。

（六）、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的

一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

（七）、中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活

動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游戲具有社會(huì)性，是人類(lèi)

社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周?chē)纳鐣?huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生

活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再

次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。

153.什么是表演游戲?有何教育作用？

參考答案：6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、扮演

角色進(jìn)行的游戲。

其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深對(duì)文藝作品的理解，發(fā)揮文

藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會(huì)作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格

和性格的熏陶;還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練口語(yǔ)能力和表演才能，同時(shí)給幼兒以快樂(lè)和享

受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

154.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么？

參考答案：

155.為什么說(shuō)幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

156.為什么說(shuō)教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

157.試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)?

參考答案：

158.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

159.游戲的實(shí)質(zhì)是什么？

參考答案：1、游戲的實(shí)質(zhì)是適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，是對(duì)人的社會(huì)

活動(dòng)的一種初級(jí)的模擬活動(dòng)形式。

160.觀察法有何作用?有效觀察的條件有哪些？

參考答案：觀察法的作用：（1）有助于教師全面、深入地了解幼兒和客觀地評(píng)價(jià)幼兒。

（2）有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。

有效觀察的條件：

⑴做好觀察的前期準(zhǔn)備工作

（2）做好觀察記錄

⑶消除觀察誤差

161.為什么說(shuō)幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

162.試述幼兒言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

五、論述題

163.試述蒙臺(tái)梭利教育思想、教育原則及其教育方法。

164.試述陳鶴琴的教學(xué)方法及原則。

165.試述盧梭的幼兒教育思想

答案要點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)把兒童當(dāng)做兒童看待，尊重兒童的人格；（2）強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然，必

須適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)；（3）教育的階段論，將兒童的教育劃分為四個(gè)階段，每

個(gè)時(shí)期有不同的重點(diǎn)。

166.為什么說(shuō)在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提？

參考答案：我們很少認(rèn)識(shí)到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長(zhǎng)期以

來(lái)，幼兒園教師與保育員往往對(duì)自身的價(jià)值認(rèn)識(shí)有所不同，保育員地位明顯低于帶班教

師。這里固然有社會(huì)因素及對(duì)保育工作范疇的認(rèn)識(shí)不正確等因素，但更多的卻是長(zhǎng)期的工

作壓力使得一些教師與保育員出現(xiàn)不正常的心理因素所造成的。

許多教師與保育員在社會(huì)的壓力下，往往貶低了自己的價(jià)值，因此，也就造成了許多的心

理方面的問(wèn)題。有些保育員認(rèn)為自己比不上教師，于是對(duì)于教育兒童的任務(wù)總是采取回避

的態(tài)度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認(rèn)為自己是

教師，比保育員的地位高，所以，對(duì)保育員工作也是采取不聞不問(wèn)的態(tài)度。有時(shí)保育員因

某些事需要教師的幫忙，有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進(jìn)行回避。還有一

些保育員認(rèn)為，自己同教師一樣受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?

正是由于這種不健康的心理，使得她們?cè)谌粘９ぷ髦?，不僅不能盡自己的能力做好本職工

作，甚至還在各個(gè)方面與帶班教師針?shù)h相對(duì)，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是

由于自己的不平衡心態(tài)，對(duì)保育員工作處處挑剔，甚至出于個(gè)人原因而妨礙保育員的工

作。

我們從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個(gè)人問(wèn)題”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不僅影響了

保教工作與自身形象，更影響了兒童社會(huì)性的正常發(fā)展。因?yàn)閮和瘡慕處熒砩蠜](méi)有學(xué)習(xí)到

正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會(huì)、與周?chē)说年P(guān)系。因

此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認(rèn)識(shí)自己的工作與本身的價(jià)值，在工作中盡

量地呈現(xiàn)給兒童一個(gè)正確的社會(huì)關(guān)系，讓兒童的社會(huì)性得到正常的發(fā)展及情感的陶冶。

六、單選題

167.我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱(chēng)被定為蒙養(yǎng)院是在（）

A.民國(guó)初年B.辛亥革命

C.清朝中期D.清朝末年

參考答案：Do中公專(zhuān)家解析：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌

創(chuàng)辦的湖北幼稚園（清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院）。

168.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

參考答案：D.在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。

169.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.福祿倍爾D.盧梭

170.幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）

A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則

C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則

參考答案：D。專(zhuān)家解析：教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)。

171.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了

()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

參考答案：Do專(zhuān)家解析：教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做

游戲的做法違背了綜合性教育原則。

172.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是()。

A.社會(huì)即學(xué)校B.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一

173.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括()

A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

參考答案：Co專(zhuān)家解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、

美全面發(fā)展的教育?

174.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的()

A.個(gè)別的心理特征B.所有的心理特征

C.典型的心理特征D.籠統(tǒng)的心理特征

參考答案：C?專(zhuān)家解析：兒童心理年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的

一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

175.幼兒園一詞是()誕生的。

A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年

176.有關(guān)學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展作用的正確觀點(diǎn)是()

A.決定發(fā)展B.沒(méi)有作用

C.參與和促進(jìn)發(fā)展D.說(shuō)不清

參考答案：C。中公專(zhuān)家解析：學(xué)前教育的意義是指學(xué)前教育所具有的功能和作用，它具有

客觀性和多樣性。學(xué)前教育的根本意義是促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展。

177.幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)()。

A.福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

178.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思

想的是()。

A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門(mén)

參考答案：B.1923年，陳鶴琴先生在南京創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心，創(chuàng)立了

“活教育”理論。

179.當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理

的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是()

A.轉(zhuǎn)移法B.冷卻法C.反思法D.自我說(shuō)服法

參考答案：Bo中公專(zhuān)家解析：冷卻法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦

法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。

180.提出“教育即生活”的教育家是()

A.盧梭B.杜威C.蒙臺(tái)梭利D.福祿貝爾

參考答案：B。

181.活動(dòng)性原則要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，這里的活動(dòng)主要

指()。

A.教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)的活動(dòng)B.兒童主動(dòng)積極的活動(dòng)

C.兒童的自選活動(dòng)D.兒童的游戲活動(dòng)

參考答案：B.游戲活動(dòng)提倡幼兒的自主性。

182.()是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：C.保教結(jié)合是我國(guó)特定時(shí)間保存下來(lái)的教育原則。

183.()是我國(guó)一貫的教育方針。

A.重點(diǎn)發(fā)展B.全面發(fā)展C.局部發(fā)展D.智力發(fā)展

參考答案：B.我國(guó)一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。

184.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育?()

A.應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

B.每天至少上課三節(jié)以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)

C.可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.與幼兒園大班沒(méi)有根本的區(qū)別

【答案】B。中公專(zhuān)家解析：學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。

185.“成熟勢(shì)力論”的提出者是心理學(xué)家()

A.霍爾B.華生C.格塞爾D.施太倫

參考答案：C。中公專(zhuān)家解析：格塞爾認(rèn)為學(xué)習(xí)需要一定的成熟作為基礎(chǔ)，某機(jī)能的生理結(jié)

構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)訓(xùn)練是不能進(jìn)行的，只有在達(dá)到足以使某一行為模式出現(xiàn)的發(fā)育狀態(tài)

(成熟狀態(tài))時(shí)，訓(xùn)練才能奏效?！巴央p生子爬梯”實(shí)驗(yàn)論證了成熟論的觀點(diǎn)。

186.適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指()

A.追隨幼兒的興趣B.任其自由發(fā)展

C.跟隨幼兒的發(fā)展D.適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)

參考答案：D?中公專(zhuān)家解析：適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵主要是指適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)。

既對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，又符合幼兒現(xiàn)有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)范疇，使幼兒在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上通過(guò)

努力能夠達(dá)到。

187.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()

A.拍球B.投擲C.長(zhǎng)跑D.跳繩

參考答案：C?中公專(zhuān)家解析：長(zhǎng)跑屬于周期型的動(dòng)作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動(dòng)

作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。這類(lèi)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，幼兒較容易學(xué)會(huì)

和掌握，也比較容易形成自動(dòng)化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不適合進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑步。

188.我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開(kāi)始實(shí)行()。

A.1995年1月1日B.1996年7月1日

C.1994年1月1日D.1993年7月1日

189.《愛(ài)彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是()。

A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾

190.1928年在山東鄒平縣開(kāi)展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗(yàn)，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。

A.陶行矢B.晏陽(yáng)初C.葉圣陶D.梁漱溟

191.我國(guó)幼兒園是對(duì)()周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。

A.6B.2C.3D.4

192.1903年中國(guó)第一個(gè)幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。

A.武昌B.北京C.上海D.廣州

193.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。

A.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

B.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

C.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

194.我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。

A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟

195.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門(mén)

196.我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()。

A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.創(chuàng)造力

197.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這

是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到()。

A.社會(huì)發(fā)展的需要B.教育方針

C.教育政策D.學(xué)前兒童的需求

參考答案：D.成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需

求。

198.幼兒園教育的任務(wù)是()。

A.為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備B.培養(yǎng)兒童成為專(zhuān)家

C.培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童D.培養(yǎng)完整兒童

參考答案：D.幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

199.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。

A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育

參考答案：B.學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。

200.保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與()。

A.合作精神B.愛(ài)心C.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)

參考答案：C.現(xiàn)代社會(huì)對(duì)保育員提出了更高的要求。

201.()是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活與教育的人員。

A.園長(zhǎng)B.阿姨C.保育員D.幼兒教師

參考答案：C.保育員是幼兒園中照顧幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教育幼兒的人員c

202.社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)C.政府D.父母

參考答案：A.教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。

203.幼兒教育發(fā)展的規(guī)模和速度取決于()。

A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.社會(huì)政治制度C.社會(huì)文化水平D.環(huán)境因素

參考答案：A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。

204.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背

了()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

參考答案：D.幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。

205.嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是()

A.無(wú)意觸摸到東西B.握住手里的東西

C.伸手拿到看見(jiàn)的東西D.玩弄手指

參考答案：C?中公專(zhuān)家解析：4~5個(gè)月的嬰兒開(kāi)始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。即看見(jiàn)東西

能抓住它，也就是說(shuō)眼睛控制手的活動(dòng)，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰

幼兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志。

206.有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒()

A.能力類(lèi)型的差異B.能力發(fā)展早晚的差異

C.能力發(fā)展速度的差異D.能力水平的差異

參考答案：Ao中公專(zhuān)家解析：人的能力是多種多樣，千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)

處和短處。這句話體現(xiàn)了幼兒的能力類(lèi)型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要

用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

207.我國(guó)幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字，這符合()。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展適宜性原則C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

參考答案：B.課程設(shè)置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要。

208.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是()。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

參考答案：C.幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期計(jì)劃。

209.教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱(chēng)為()

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】A。中公專(zhuān)家解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)

游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成。

210.()是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感官器官和

神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

A.遺傳

B.遺傳素質(zhì)

C.生理成熟

D.生理特征

【答案】B。中公專(zhuān)家解析：遺傳素質(zhì)是指遺傳的生物特征。

211.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的()

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

【答案】Bo中公專(zhuān)家解析：近期目標(biāo)也稱(chēng)短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。

212.1~1.5歲幼兒使用的句型主要是()

A.簡(jiǎn)單句

B.復(fù)雜句

C.單詞句

D.電報(bào)句

【答案】Co中公專(zhuān)家解析：此時(shí)期幼兒使用的句型主要是單詞句。

213.提倡和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范是()

A.福祿貝爾

B.夸美紐斯

C盧梭

D.裴斯泰洛齊

【答案】D。中公專(zhuān)家解析：裴斯泰洛齊是提倡“愛(ài)的教育”和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典

氾。

214.手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()

A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺(jué)指向自己的手

D.看不見(jiàn)玩具而只聽(tīng)到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

參考答案：Bo中公專(zhuān)家解析：眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。產(chǎn)生這種

動(dòng)作所要求的知覺(jué)條件有三：第一，知覺(jué)到物體的位置一一主要是視覺(jué)。第二，知覺(jué)到手

的位置一一主要是動(dòng)覺(jué)。第三，視覺(jué)指導(dǎo)手的觸覺(jué)活動(dòng).

215.一個(gè)人所有心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的()

A.性格

B.能力

C.個(gè)性

D.氣質(zhì)

【答案】Do中公專(zhuān)家解析：氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。

216.創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園的教育家是()

A盧梭

B.裴斯泰洛奇

C.蒙臺(tái)梭利

D.福祿貝爾

【答案】Do中公專(zhuān)家解析：福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

217.()被稱(chēng)為“第二斷乳期”。

A.青春期

B.少年期

C.幼兒期

D.學(xué)齡初期

【答案】A?中公專(zhuān)家解析：青春期被稱(chēng)為“第二斷乳期”。

218.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所的保教任務(wù)的是()

A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

B.對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

C.教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字

D.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

【答案】C。中公專(zhuān)家解析：教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

219.根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中屬于()

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】D。中公專(zhuān)家解析：注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)

移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中去。

220.兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是()

A.直觀的概括B.言語(yǔ)的概括

C.動(dòng)作的概括D.知覺(jué)的概括

參考答案：B?專(zhuān)家解析：言語(yǔ)的概括作用使兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要

特征進(jìn)行概括。

221.兒童的理解主要是()

A.直接理解B.間接理解

C.表面理解D.客觀性理解

參考答案：A?專(zhuān)家解析：兒童的理解主要是直接理解，即與知覺(jué)過(guò)程融合在一起;以后逐

漸出現(xiàn)間接理解，通過(guò)一系列較復(fù)雜的分析、綜合活動(dòng)進(jìn)行。

222.與生活愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象是()

A.表象B.聯(lián)想C.做夢(mèng)D.幻想

參考答案：D?專(zhuān)家解析：幻想是一種指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。

223.加強(qiáng)2?3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的()

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

參考答案：B。專(zhuān)家解析：發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心

不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2?4歲是

幼兒的最佳口語(yǔ)訓(xùn)練期。

224.幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類(lèi)最淺顯的知識(shí)。這說(shuō)明幼兒園課

程具有()

A.啟蒙性B.全面性

C.生活性D.整合性

參考答案：A=專(zhuān)家解析：幼兒園課程是向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類(lèi)最淺顯的知

識(shí)，這說(shuō)明了幼兒園課程具有啟蒙性質(zhì)。

225.注意是一種()

A.獨(dú)立的心理過(guò)程

B.心理現(xiàn)象

C.認(rèn)識(shí)風(fēng)格

D.個(gè)性特征

【答案】Be中公專(zhuān)家解析：注意是影響心理過(guò)程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過(guò)

程。

226.“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。

A.游戲化方法B.生活化方法

C.移情法D.直接法

參考答案：A。專(zhuān)家解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲

化的方法。

227.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于()

A.按規(guī)定不能使用B.小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱

C.說(shuō)否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理

參考答案：B。專(zhuān)家解析：由于小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱，教師在向小班幼兒描述

常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句。

228.關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的