淺談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力

淺談如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力摘要：新課程背景下，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力是小學數(shù)學教學中的一項基本任務。思維能力具有廣泛的內(nèi)容，關注小學數(shù)學教學中應該如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維就成了一個焦點問題。為了貫徹《小學數(shù)學教學大綱》的要求，在教學中有計劃地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，教師可以從認識培養(yǎng)學生的數(shù)學思維的重要性，以及找出培養(yǎng)數(shù)學思維的解決辦法等方面著手。本文對如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維這一問題進行探討。關鍵詞：小學數(shù)學教學數(shù)學思維培養(yǎng)為了貫徹《小學數(shù)學教學大綱》的要求，在教學中有計劃地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，教師可以從認識培養(yǎng)學生的數(shù)學思維的重要性，以及找出培養(yǎng)數(shù)學思維的解決辦法等方面著手。以下就如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維這一問題進行探討。一、數(shù)學在小學階段教學中的意義人們通常認為數(shù)學只是簡單的加減乘除，是一門理科性質(zhì)的學科，僅重視了表面的數(shù)字運算，卻忽略了數(shù)學與其他學科知識間的邏輯聯(lián)系。在數(shù)學學習中，我們不難發(fā)現(xiàn)，要對數(shù)學學習內(nèi)容理解、掌握，必須要有很好的觀察能力、想象能力、推理能力。而掌握了這些能力，可以為培養(yǎng)其他學科所需的科學素質(zhì)及邏輯思維能力打下良好的基礎。所有的學科不是獨立存在，而是相互聯(lián)系的。以下是我對學習數(shù)學重要性的幾點看法。1.培養(yǎng)邏輯思維能力。邏輯思維指對事物觀察、概括、推理，然后采用邏輯方法，正確表達自己意見的能力。邏輯思維能力不僅在數(shù)學學習中體現(xiàn)出來，也是學習其他學科所必備的。2.開發(fā)非智力因素。非智力因素指興趣、情感等與智力無關的心理因素。興趣體現(xiàn)在激發(fā)學生解決問題的求知欲，從而產(chǎn)生較高的學習動機。這在其他學科中也需要，只有具備良好的動機，加上濃厚的興趣，才可能對一門學科有興趣，這就成為學好學科知識的首要條件。3.培養(yǎng)科學文化素質(zhì)。無論學習什么學科，都不能以自己的妄想來斷定結果。沒有事實為依據(jù)的知識，只能誤導學生。因此要用科學的觀點來學習新的知識。二、培養(yǎng)學生數(shù)學思維的重要性學生的數(shù)學能力受到先天素質(zhì)、家庭教育、外界3.聯(lián)系生活實際培養(yǎng)數(shù)學思維。理論來源于生活實際，教師應利用自己的生活經(jīng)驗，多講些生活與數(shù)學聯(lián)系緊密的例子，讓數(shù)學理論知識從課本走進生活，使得理論知識更具體生動。引導學生運用數(shù)學理論知識，解決生活中相關問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使學生的數(shù)學思維能力在學習中增強，從而實現(xiàn)教學的根本目標。小學數(shù)學教學的目的不僅在于讓學生掌握知識，而且在于學習方法，培養(yǎng)數(shù)學思維能力，以及良好的品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。良好的數(shù)