《寫作 審題立意》核心素養(yǎng)課件1（第1課時(shí)）

審題立意人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課時(shí)優(yōu)教初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)系列學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解審題立意的要求。2.掌握不同類型寫作題目的審題立意方法。3.能夠根據(jù)審題立意的結(jié)果，按要求完成寫作活動(dòng)。導(dǎo)入新課北宋徽宗年間，有一次朝廷招考畫家，讓畫家按“踏花歸去馬蹄香”這句詩(shī)作一幅畫，把詩(shī)句的內(nèi)容表現(xiàn)出來。在畫家們精心繪制的眾多作品中，徽宗特別滿意一幅：在一個(gè)春天落日的時(shí)刻，一個(gè)官人騎著馬，馬兒疾馳，馬蹄高舉，幾只蝴蝶追著馬蹄翩隨飛舞。導(dǎo)入新課宋徽宗為什么對(duì)這一幅畫情有獨(dú)鐘呢？

因?yàn)檫@位畫家準(zhǔn)確地理解了詩(shī)句的含義，并用幾只蝴蝶追著馬蹄翩躚飛舞的畫面著重表現(xiàn)詩(shī)句末尾的“香”字，畫意和詩(shī)意非常貼切。和畫畫一樣，寫文章也要注意審題立意。認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，才能確保文章不跑題，不偏題，才能據(jù)此有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。掌握方法（一）命題作文的審題立意訓(xùn)練（1）思考：對(duì)“美麗的誤會(huì)”和“陪伴”這兩個(gè)作文題，你如何審題？（2）分組討論。1.一般命題作文的審題立意訓(xùn)練。掌握方法“美麗的誤會(huì)”這個(gè)題目是一個(gè)偏正短語(yǔ)，由修飾語(yǔ)和名詞中心語(yǔ)構(gòu)成。由于修飾語(yǔ)“美麗的”限制條件明確，本文要寫的就不是一件由于誤會(huì)造成的“壞事”，而是一件由于誤會(huì)造成的“好事”?！芭惆椤鳖}目中沒有限制性條件，但是我們可以為它加上一個(gè)限制性的詞語(yǔ)，從而使范圍縮小，寫作內(nèi)容就更加具體，選材也就更加方便。例如“媽媽的陪伴”“溫馨的陪伴”等。掌握方法小結(jié)：所謂審題，就是在開始寫作之前，認(rèn)真閱讀與題目相關(guān)的表述及和題目相關(guān)的材料，思考分析題目的含義及表述重點(diǎn)，明確題目對(duì)主旨、體裁的要求。我們?cè)趯忣}時(shí)要注意客觀準(zhǔn)確、全面細(xì)致，尤其要做到下面兩點(diǎn)：①注意題目中的限制（原來就有的或自己加上的）和提示；②注意分析題目里中心詞（題眼）的含義。掌握方法（3）審題之后，如何立意——確定文章的主旨？審題是對(duì)出題者的出題意圖進(jìn)行分析，明確自己“可以寫什么”，求的是“穩(wěn)”“準(zhǔn)”，即須在題目要求的范圍內(nèi)進(jìn)行寫作，不能跑題、偏題；而立意，是自己的寫作目的，表達(dá)的是自己的思想感情和觀點(diǎn)，求的是“我要寫什么”，是在“可以寫什么”范圍內(nèi)的自我表達(dá)?？梢哉页鲎约翰煌谒说膶懽髂康幕蚯腥肟?，從而讓自己的作品脫穎而出，給人耳目一新之感。審題是立意的前提，立意是在正確審題基礎(chǔ)上進(jìn)行的自我發(fā)揮。掌握方法（4）立意訓(xùn)練。①有同學(xué)就“陪伴”這個(gè)作文題列出了與題目相關(guān)的三個(gè)主題，請(qǐng)你對(duì)這三個(gè)主題進(jìn)行分析比較，選出你認(rèn)為合適的主題。A.媽媽對(duì)我的陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。B.一家人最好的愛，就是溫馨的陪伴。C.同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間陪伴我玩電腦游戲，這是我們美好友誼的見證。思考，討論。掌握方法陪伴意為“隨同做伴”，多指有益于身心健康的隨同做伴。A和B，是在正確審題基礎(chǔ)上的立意，體現(xiàn)了美好親情對(duì)自己成長(zhǎng)的滋潤(rùn)，立意合適。但C中，“同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間陪伴我玩電腦游戲”，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲?qū)ψ约河泻o利，同學(xué)不但不勸阻，還陪伴我玩，這不能定義為美好的友誼。立意不合適。由此可見，立意要在正確審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所立之意一般要積極向上，體現(xiàn)正能量。掌握方法②將“_________的語(yǔ)文老師”這個(gè)作文題補(bǔ)充完整，并談?wù)勛约旱牧⒁?。思考，討論交流。填“認(rèn)真”“負(fù)責(zé)”“嚴(yán)格”“知識(shí)淵博”等詞語(yǔ)或短語(yǔ)。這些優(yōu)點(diǎn)以往經(jīng)常被同學(xué)們寫，從這些方面來寫老師固然不會(huì)錯(cuò)，但是太平常。我們是否可以從一些不同的方面來表現(xiàn)老師呢？如填上“時(shí)髦”“新潮”“不像老師”等修飾語(yǔ)，可能使讀者耳目一新，依此寫出來的文章也可能更加有感染力。但不管前面是什么限制語(yǔ)，都要緊扣“語(yǔ)文老師”這個(gè)中心詞（題眼），寫出“這個(gè)”而不是其他語(yǔ)文老師的特點(diǎn)。

由此可見，審題立意要盡量打開思路，調(diào)動(dòng)自己的素材積累和思想感情積累，深入挖掘題目含義，并盡可能注意“避俗”、“合時(shí)”（關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)），力求立意新穎。掌握方法掌握方法（5）課堂訓(xùn)練。①限制性題目審題立意訓(xùn)練。請(qǐng)按照示范的要求，分析下面表格中的題目，填好審題立意內(nèi)容。掌握方法審題立意題目關(guān)鍵內(nèi)容限制條件無言的褒獎(jiǎng)褒獎(jiǎng)無言的愛，就是最深刻的鼓勵(lì)凡人小事的背后

往后一小步

適時(shí)轉(zhuǎn)身

背后凡人小事的平凡的人們給我最多感動(dòng)一小步轉(zhuǎn)身往后適時(shí)有時(shí)候退一步海闊天空抬頭看路，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，調(diào)整方向才能成功掌握方法②無限制性（限制條件不明顯）題目審題立意訓(xùn)練。按照示例要求，分析下面表格中的題目，填好審題立意內(nèi)容。掌握方法審題立意題目關(guān)鍵內(nèi)容限制條件游戲游戲搶救爸爸的（游戲）

愛，也是需要學(xué)習(xí)的開端

散步

日歷

開端練習(xí)跆拳道的（開端）成功的背后，總有一個(gè)艱難的開端散步我和爺爺一起（散步）盡孝心，要趁早日歷一天天減少的（日歷）時(shí)不再來，要珍惜時(shí)間，努力奮斗掌握方法（6）小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上練習(xí)，總結(jié)一般命題作文審題立意的方法。要把握題目中的限制條件和中心語(yǔ)（題眼）的含義，明確選材和寫作范圍。對(duì)限制性題目審清題意之后，確立中心時(shí)，要做到正確、深刻、新穎。我們可以先從不同角度列出多個(gè)與題目有關(guān)的主題，分析比較，選出一個(gè)自己能駕馭的新穎主題。我們可以化大為小，化寬為窄，自己給它加一個(gè)限制性條件。對(duì)于無限制性題目掌握方法作文題：留在記憶里的芬芳2.比喻性題目的審題立意訓(xùn)練。（1）這道作文題，我們?nèi)绾蝸韺忣}立意？“芬芳”意味著什么？思考，分組討論。對(duì)這個(gè)題目，我們一是要關(guān)注限制性詞語(yǔ)“留在記憶里的”，說明是要寫過去的，給你留下深刻印象的人和事。二是要理解關(guān)鍵詞“芬芳”在這個(gè)題目里并不是表示本義“一種嗅覺的感受”，若僅就其本義來寫，未免失之膚淺。我們應(yīng)該思考它的比喻義：美麗的風(fēng)景，美好的事物，或者美好、溫馨的感受……在構(gòu)思寫作時(shí)，要寫給我們留下深刻記憶的美好溫暖的人和事。掌握方法掌握方法（2）對(duì)于這類比喻性題目，我們審題立意時(shí)要注意什么？小結(jié)：對(duì)于比喻性題目，審題立意時(shí)思考的重點(diǎn)有兩個(gè)：注意虛實(shí)轉(zhuǎn)換，挖掘題目的引申義；一根據(jù)選定的意義為它選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?。二掌握方法?）課堂訓(xùn)練。對(duì)“翻過那座山”這個(gè)題目，你如何審題立意？

思考，分組討論。這是個(gè)比喻性的題目，首先要明確“山”的比喻意義，例如，“山”可以是學(xué)習(xí)、工作中的某個(gè)障礙、困難，可以是思想上的偏見、狹隘、短視，可以是人際交往中的害羞、膽怯、傲慢，可以是性格上的膽小、自私、偏激、懶惰，也可以是意外發(fā)生的誤解、差錯(cuò)等；“翻過”的意思可以是超過、克服、戰(zhàn)勝、消除、克制、征服等。掌握方法這樣，我們就能充分理解到，“翻過那座山”的意義是越過障礙、克服偏見、戰(zhàn)勝膽怯、消除偏激等，然后再?gòu)亩鄠€(gè)角度搜集材料，從中選擇最恰當(dāng)?shù)牟牧献鳛閷懽黝}材。

注意：把握題目的引申義并不完全等于立意，立意包括主題的確立和表達(dá)的統(tǒng)一。立意是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn)，不同的立意反映出作者觀察世界的角度、視野的廣度、思想的深度、情感的溫度。掌握方法（二）給材料作文的審題立意訓(xùn)練材料：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。好一一聽之，處士逃。（選自《韓非子》）作文題目除了命題作文以外，還有一種非常重要的類型，那就是給材料作文題。掌握方法1.思考，分小組討論、交流。這則寓言說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)南郭先生濫竽充數(shù)，最后混不下去只得逃之夭夭。故事諷刺了那些沒有真才實(shí)學(xué)，靠蒙混過關(guān)的人，告訴我們一個(gè)人如果沒有真才實(shí)學(xué)則難以生存的道理。（1）這則寓言講了一個(gè)什么故事？寓意是什么？掌握方法小結(jié)：我們剛剛得到這個(gè)寓言故事的寓意，用的就是常用的由果及因思維。南郭先生：結(jié)果（狼狽而逃）原因（不學(xué)無術(shù)）立意：一個(gè)人如果沒有真才實(shí)學(xué)是難以生存的。掌握方法（2）你還可以從這則材料中悟出什么道理？試著從其他角度進(jìn)行思考。審題立意要變換角度，盡量打開思路，善于求新?！咎崾窘嵌纫弧縿倓偟脑⒁馐菑哪瞎壬@個(gè)主要人物身上歸納出來的，故事當(dāng)中還有兩個(gè)次要人物齊宣王和齊湣王，我們也可以用由果及因的方法，從這兩個(gè)人物的角度思考?xì)w納。掌握方法齊宣王：結(jié)果（讓南郭先生鉆了空子）原因（喜歡三百人一起吹竽）立意：好大喜功，容易讓人鉆空子。掌握方法齊湣王：結(jié)果（讓南郭先生無法容身）原因（喜歡聽獨(dú)奏）立意：用人要選拔，才能攬到真正的有用之才。掌握方法小結(jié)：故事類材料作文既可從主流視角抓主要人物的主要方面，也可從支流視角抓次要人物的相關(guān)表現(xiàn)。抓“主流視角”可求穩(wěn)；抓“支流視角”可求新。無論是主流視角，還是支流視角，一切都要從故事的整體出發(fā)，要從人物出發(fā)，要從人物的具體行為出發(fā)。掌握方法【提示角度二】南郭先生濫竽充數(shù)，最后混不下去，逃之夭夭，遭人恥笑,其行徑固然可恥，但他的所作所為就毫無可取之處嗎？南郭先生知道混不下去就逃走了，反過來可知南郭先生之所以逃之夭夭，是因?yàn)樗雷约罕绢I(lǐng)不濟(jì)，混不下去了。這雖不光彩，但是比尸位素餐要好。立意：人要有自知之明。掌握方法小結(jié)：這叫逆向思維。逆向思維，也稱求異思維，它是一種對(duì)司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的思維方式，也可以叫作“反其道而思之”，反彈琵琶。例如常言道“開卷有益”，我們可以立意為“開卷未必有益”——讀書要注意方法，要有選擇等；又如“良藥苦口利于病”，但實(shí)際上應(yīng)該是“良藥不苦更有利于病”。運(yùn)用逆向思維得到的觀點(diǎn)，較正向思維要更新穎獨(dú)特，更容易給讀者留下深刻的印象。掌握方法【提示角度三】社會(huì)生活是豐富多彩的，文章應(yīng)該反映社會(huì)生活。對(duì)于這個(gè)寓言故事，我們可以從材料中的角色出發(fā)，聯(lián)想到自己、周圍的人或社會(huì)上的事物。有大好時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)學(xué)到真本領(lǐng)；弄虛作假終究是經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)的；冷靜觀人，不要被表面現(xiàn)象迷惑；要有一個(gè)合理有效的用人機(jī)制；一個(gè)公司、企業(yè)乃至國(guó)家，都要有一個(gè)健全的制度；領(lǐng)導(dǎo)干部不能做當(dāng)代的“齊宣王”。掌握方法小結(jié)：對(duì)材料型作文題，我們要深入挖掘材料意義，運(yùn)用發(fā)散思維，由此及彼，由表到里，由淺入深，聯(lián)想到自己或周圍的人、社會(huì)上的事物或現(xiàn)象。掌握方法2.小結(jié)材料作文審題立意步驟。第一步：分析材料的內(nèi)涵和意義。第二步：從不同角度深入挖掘材料的意義,并運(yùn)用聯(lián)想和想象，將材料內(nèi)涵與生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，得出一個(gè)或多個(gè)具體認(rèn)識(shí)，選定其中一個(gè)，作為文章的中心思想。掌握方法3.課堂訓(xùn)練。完成教材中第43頁(yè)“寫作實(shí)踐一”?？梢哉蛩伎?，立意為：與其抱怨環(huán)境，不如改變自己等?？梢阅嫦蛩伎?，立意為：要勇于重新尋找適合自己生存的空間；悅納自己；堅(jiān)持真理比贏得喜愛更重要等。可以發(fā)散思考，立意