《用7、8、9的乘法口訣求商》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué) 二年級下冊 人教版

/《用7、8、9的乘法口訣求商》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊人教版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何運用7、8、9的乘法口訣求商。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法口訣表，并能夠熟練地運用乘法口訣進行乘法運算。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣來求解除法問題，幫助他們更好地理解乘法與除法之間的關(guān)系。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力。3.增強學(xué)生對乘法與除法關(guān)系的理解。教學(xué)難點：1.學(xué)生可能難以理解乘法口訣與除法之間的關(guān)系。2.部分學(xué)生可能對乘法口訣不夠熟練，導(dǎo)致在求解除法問題時出現(xiàn)困難。教具學(xué)具準備：1.乘法口訣表。2.除法題目卡片。3.計算器。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：回顧乘法口訣表，讓學(xué)生復(fù)述7、8、9的乘法口訣。2.講解：講解如何運用乘法口訣求解除法問題，舉例說明。3.練習(xí)：發(fā)放除法題目卡片，讓學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們相互檢查。4.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何運用乘法口訣求解除法問題。5.總結(jié)：總結(jié)用7、8、9的乘法口訣求商的方法，并強調(diào)乘法與除法之間的關(guān)系。6.課堂小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，以加深理解。板書設(shè)計：1.乘法口訣表（重點標注7、8、9的乘法口訣）。2.除法題目示例。3.用乘法口訣求解除法問題的步驟。作業(yè)設(shè)計：1.請學(xué)生運用7、8、9的乘法口訣求解以下除法題目：21÷7、56÷8、72÷9。2.讓學(xué)生用自己的話總結(jié)用乘法口訣求商的方法，并寫下來。課后反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生對乘法口訣的掌握程度，及時解答他們在求解除法問題時遇到的困難。同時，要強調(diào)乘法與除法之間的關(guān)系，讓學(xué)生在實際操作中感受二者之間的聯(lián)系?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，但還需在課后繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以確保他們能夠熟練地運用乘法口訣求解除法問題。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)難點”和“教學(xué)過程”的第三步“練習(xí)”。教學(xué)難點詳細補充和說明：在學(xué)生學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的過程中，可能會遇到一些難點。首先，學(xué)生可能難以理解乘法口訣與除法之間的關(guān)系。他們可能知道如何使用乘法口訣進行乘法運算，但對于如何將其應(yīng)用于除法問題可能會感到困惑。其次，部分學(xué)生可能對乘法口訣不夠熟練，導(dǎo)致在求解除法問題時出現(xiàn)困難。他們可能需要更多的時間和練習(xí)來熟悉和掌握乘法口訣。為了幫助學(xué)生克服這些難點，可以采取以下措施：1.通過引入生動的例子和實際情境，讓學(xué)生更好地理解乘法口訣與除法之間的關(guān)系。例如，可以給學(xué)生一個實際問題，如“你有21個蘋果，想要平均分給7個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？”通過這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解除法是如何與乘法口訣相聯(lián)系的。2.提供更多的練習(xí)機會和資源，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)使用乘法口訣求商?？梢允褂镁毩?xí)冊、在線教育平臺等資源，提供各種不同難度和類型的除法題目，幫助學(xué)生鞏固和加深對乘法口訣的理解和應(yīng)用能力。3.鼓勵學(xué)生互相幫助和合作學(xué)習(xí)。可以組織小組活動或?qū)W習(xí)小組，讓學(xué)生相互討論和解決除法問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同克服困難，提高解題能力。教學(xué)過程練習(xí)步驟詳細補充和說明：在教學(xué)過程的練習(xí)步驟中，教師可以采取以下詳細操作來幫助學(xué)生更好地理解和掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法：1.準備不同類型的除法題目：教師可以準備一些基本的除法題目，如21÷7、56÷8、72÷9，以及一些稍微復(fù)雜一些的題目，如63÷9、81÷9。這樣可以讓學(xué)生逐步適應(yīng)和掌握用乘法口訣求商的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生獨立完成題目：在學(xué)生開始練習(xí)之前，教師可以簡要回顧一下用乘法口訣求商的步驟和要點。然后，讓學(xué)生獨立完成題目，鼓勵他們思考和運用乘法口訣來解決問題。3.提供及時反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生完成題目后，教師可以提供及時反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的錯誤，教師可以指出并解釋錯誤的原因，幫助他們理解和糾正錯誤。同時，教師可以給予學(xué)生一些提示和指導(dǎo)，幫助他們更好地運用乘法口訣求商。4.鼓勵學(xué)生相互檢查和討論：教師可以鼓勵學(xué)生相互檢查和討論他們的答案。通過相互交流和討論，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。5.總結(jié)和復(fù)習(xí)：在練習(xí)結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。總結(jié)一下用乘法口訣求商的方法和步驟，并強調(diào)一些重要的點。同時，教師可以給學(xué)生一些額外的練習(xí)題目，讓他們在課后繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過以上詳細的補充和說明，學(xué)生可以更好地理解和掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過程，以確保學(xué)生能夠順利地掌握這一技能。繼續(xù)補充教學(xué)過程練習(xí)步驟的詳細說明：6.分層次練習(xí)：在學(xué)生基本掌握了用乘法口訣求商的方法后，教師可以設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題?；A(chǔ)題旨在鞏固基本技能，提高題用于提升學(xué)生的應(yīng)用能力，挑戰(zhàn)題則旨在激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新能力。通過分層次練習(xí)，可以讓不同水平的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)腻憻捄吞嵘?.游戲化學(xué)習(xí)：為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如“乘法口訣接龍”、“求商大比拼”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)用乘法口訣求商。游戲化學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，同時也能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識。8.個性化輔導(dǎo)：在練習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們在求商過程中可能遇到的問題。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供個性化輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師則可以給予更多的挑戰(zhàn)，鼓勵他們深入探索數(shù)學(xué)問題。9.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)當(dāng)給予及時的反饋和評價。反饋應(yīng)當(dāng)具體、積極，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方。評價可以是口頭表揚、書面評語或者小獎品，目的是激勵學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂趣。10.家庭作業(yè)設(shè)計：家庭作業(yè)應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)內(nèi)容相銜接，起到鞏固和延伸的作用。教師可以設(shè)計一些實際生活中的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的乘法口訣求商方法來解決。同時