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第頁(yè)2024年三年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板三年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板1
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)作者對(duì)梧桐樹(shù)的難舍和喜愛(ài)之情,感受梧桐樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn),不求回報(bào)的高貴品質(zhì)。
3、初步了解先總述后分述的構(gòu)段方式。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的朗讀課文;理解作者舍不得梧桐樹(shù)的原因,體會(huì)其熱愛(ài)梧桐樹(shù)的深情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、體會(huì)第2—6自然段第一句話在文中的作用。
2、領(lǐng)悟“我也要長(zhǎng)成一棵樹(shù),一棵會(huì)走路的樹(shù)”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,誰(shuí)來(lái)讀課題?(找2—3名學(xué)生讀)
你們認(rèn)為誰(shuí)讀得?為什么?
2、讓我們帶著舍不得的感情齊讀課題。
二、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué),初步了解課文內(nèi)容
1、指名讀第一自然段。
2、聽(tīng)了這段,你有什么疑問(wèn)?
3、要搬家了,我最舍不得的既不是友好的鄰居,也不是兒時(shí)的玩伴,而是門(mén)前的這棵樹(shù),(畫(huà)樹(shù))這到底是棵怎樣的樹(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—6自然段,找到自己認(rèn)為最關(guān)鍵的句子,畫(huà)上橫線。
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些句子?誰(shuí)還有補(bǔ)充?(根據(jù)學(xué)生回答,先后出示第2—6自然段的第一句話)
孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些句子都是在2—6自然段的什么地方呀?
這些句子是每段的第一句,概括了全段的'內(nèi)容,這樣的句子叫總起句,也叫中心句。讓我們把這些句子齊讀一遍。
三、品讀課文,讀中理解,讀中感悟
接下來(lái)看看課文2—6自然段是怎樣圍繞總起句來(lái)寫(xiě)的,你最喜歡它是一棵怎樣的樹(shù)?找到那一段,仔細(xì)讀好,和同桌或前后的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你喜歡這一段的理由。
交流學(xué)習(xí)2—6自然段。
預(yù)設(shè)一“鳥(niǎo)樹(shù)”
1、你喜歡這是一棵什么樹(shù)?(板書(shū)鳥(niǎo))
2、課件出示“鳥(niǎo)樹(shù)”,看這棵鳥(niǎo)樹(shù),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?你能讀出對(duì)這棵樹(shù)的喜歡嗎?
3、你覺(jué)得他讀出對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)了嗎?你還能讀出不同的體會(huì)嗎?
4、從他的朗讀中,你感覺(jué)到了什么?(對(duì)樹(shù)的喜愛(ài);愉快的心情;鳥(niǎo)樹(shù)的熱鬧)
5、請(qǐng)男孩子們齊讀這段,讀出鳥(niǎo)樹(shù)的熱鬧,讀出對(duì)這棵樹(shù)的喜歡。
預(yù)設(shè)二“花樹(shù)”
1、你喜歡這是一棵什么樹(shù)?(板書(shū)花)
2、課件出示“花樹(shù)”,你為什么喜歡花樹(shù)?誰(shuí)還有不同的理由?說(shuō)的真好,讀這句話:到了花開(kāi)季節(jié),那黃綠色的花兒掛滿枝頭,淡淡的清香,灌滿了我家小屋,染香了家里的每個(gè)人。
3、淡淡的清香灌滿了我家小屋,染香了家里的每個(gè)人(給灌滿和染香打上點(diǎn))。孩子們,讓我們閉上眼睛,想象一下,你就是屋子的小主人,正在窗前寫(xiě)作業(yè),忽然,一陣風(fēng)吹來(lái),一股淡淡的清香撲面而來(lái),像水一樣灌滿了你家小屋,屋子成了一個(gè)大染缸,你和你的家人都被染香了。感覺(jué)怎么樣?(好香,真舒服,讓人感到心曠神怡,神清氣爽)
4、讓我們帶著這樣的感覺(jué)齊讀這一段。
預(yù)設(shè)三“果樹(shù)”
1、你還喜歡它是一棵什么樹(shù)?(板書(shū)果樹(shù))
2、出示果樹(shù),瞧,這是一棵果樹(shù)。看到它你想說(shuō)什么?
3、這滿樹(shù)的果子真可愛(ài),課文是怎么描寫(xiě)的?指名讀相關(guān)的句子:秋天,它捧出串串小湯匙兒,里面盛著圓圓的小粒粒。
孩子們,這句話中的小湯匙兒指的是什么?(梧桐果子,多么形象的比喻)
梧桐樹(shù)真的會(huì)“捧”出果子嗎?這是一種什么樣的寫(xiě)法?這樣寫(xiě)有什么好處?(擬人的寫(xiě)法,使得文章更加生動(dòng)形象了。)讀好這句,體會(huì)擬人句的妙處。
4、這滿樹(shù)的果子味道怎么樣呢?愛(ài)吃果子的孩子們一起讀一讀這段。
預(yù)設(shè)四“有靈性的樹(shù)”
1、有誰(shuí)喜歡這是一棵有靈性的樹(shù)?(板書(shū)有靈性)
2、什么叫靈性?它的靈性體現(xiàn)在哪里?
這本是樹(shù)的自然規(guī)律,可是作者太喜歡這棵樹(shù)了,把它寫(xiě)成像人一樣,會(huì)替別人著想,多么善解人意,多么有靈性??!這樣的樹(shù)你們喜歡嗎?齊讀這一段。
預(yù)設(shè)五“普通的樹(shù)”
1、猜猜老師喜歡它是一棵什么樹(shù)?(普通的樹(shù))老師范讀第二自然段。
2、出示四種樹(shù)的圖片,引導(dǎo)說(shuō)話,這棵梧桐樹(shù)沒(méi)有樟樹(shù)那樣(高大),沒(méi)有桃樹(shù)那樣(嬌艷),也沒(méi)有銀杏樹(shù)那樣(古老)。
文中的這句話連用了三個(gè)“沒(méi)有”,拿梧桐樹(shù)與別的樹(shù)作比較,突出了梧桐的什么特點(diǎn)?(普通),這是個(gè)排比句,你也能用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”這種句式說(shuō)話嗎?
先后出示下列句式訓(xùn)練說(shuō)話:
(1)我沒(méi)有張明那樣,沒(méi)有李華那樣,也沒(méi)有趙軍那樣。
(2)我家里沒(méi)有,沒(méi)有,也沒(méi)有。
(3)沒(méi)有,沒(méi)有,也沒(méi)有。
3、剛才我們學(xué)習(xí)了2—6自然段,這幾段都是圍繞每段的總起句來(lái)寫(xiě)的,有了這些總起句,我們很快就知道了文章的主要內(nèi)容。我們知道這不僅是一棵普通的樹(shù),還是一棵鳥(niǎo)樹(shù),一棵花樹(shù),一棵果樹(shù),一棵有靈性的樹(shù),作者喜歡這棵樹(shù)。(指板書(shū))讓我們也帶著喜愛(ài)之情合作朗讀2—6自然段,老師讀每段的總起句,你們讀分寫(xiě)的句子。(配樂(lè)朗讀)
四、細(xì)讀課文,讀中悟情
1、同學(xué)們讀得很有感情,讀書(shū)還有一種的境界,那就是讀出語(yǔ)言文字背后的內(nèi)容。自由讀第七自然段,看看你能讀懂什么?
2、你覺(jué)得這棵樹(shù)還是一棵怎樣的樹(shù)?
出示“這是一棵樹(shù)”(根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話,歸納板書(shū):不求回報(bào),默默奉獻(xiàn))
3、孩子們,現(xiàn)在明白作者為什么舍不得這棵樹(shù)了嗎?這棵樹(shù)雖然外表普通,但它是一棵鳥(niǎo)樹(shù),給我們帶來(lái)了美妙的音樂(lè);它是一棵花樹(shù),(讓學(xué)生接著說(shuō))給我們帶來(lái)了淡淡的清香;它是一棵果樹(shù),給我們帶來(lái)了香甜的果實(shí);它是一棵有靈性的樹(shù),給我們帶來(lái)了童年的快樂(lè)。它從不向人類索取什么,卻總是默默的奉獻(xiàn)著,它具有高貴的精神品質(zhì)。
4、難怪作者在結(jié)尾寫(xiě)道“梧桐樹(shù)啊……”(引讀最后一段)。
5、對(duì)于這一段,你有什么疑問(wèn)?
“我也要長(zhǎng)成一棵樹(shù),一棵會(huì)走路的樹(shù)?!边@句話是什么意思?
聯(lián)系全文,和同學(xué)討論一下,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
6、全班交流后小結(jié):這句話實(shí)際上是講作者要像這棵梧桐樹(shù)那樣,做一個(gè)給人們帶來(lái)好處,不求回報(bào),默默奉獻(xiàn)的人。
7、讓我們?cè)俅紊钋榈佚R讀最后一段。
五、總結(jié)延伸
1、孩子們,老師也希望你們像作者一樣“長(zhǎng)成一棵樹(shù),一棵會(huì)走路的樹(shù)”。
2、最后,讓我們聽(tīng)一聽(tīng)人們對(duì)大樹(shù)的贊美之歌(播放歌曲《好大一棵樹(shù)》)
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板2
教學(xué)目的
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī),激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美,感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本(摘錄本)
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張,讓學(xué)生自己預(yù)習(xí),并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激發(fā)興趣
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師三年級(jí)導(dǎo)語(yǔ):這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。
二、交流摘錄筆記,感知大意
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞,概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美,欣賞畫(huà)面
1、從學(xué)生摘錄的.詞句入手,引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美,畫(huà)面美,并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流,師引導(dǎo)點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī),抒發(fā)情感
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷,再小組合作,模仿詩(shī)歌,試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
五、總結(jié),布置作業(yè)
1、補(bǔ)充采蜜本。
2、繼續(xù)閱讀兒童詩(shī)。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案模板3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字;理解新詞的意思;能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思;會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法,能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
初讀課文,學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn):
按事物的幾個(gè)方面分段,讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
能仿照文中的句子說(shuō)話;能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀解課題,激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么?
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么?和大家交流一下。
二、整體感知,給課文分段
1、自由讀課文,把字詞讀準(zhǔn),把句子讀通。讀完后,把最長(zhǎng)、最難讀的.1—2個(gè)詞句找出來(lái),多讀幾遍。
2、再讀課文,找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落,用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會(huì),把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀,說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書(shū):暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音:有的像_________________
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