15 搭船的鳥 第一課時（教案）部編版語文三年級上冊

/15搭船的鳥第一課時（教案）部編版語文三年級上冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認識“鸚、鵡”等6個生字，會寫“搭、翠”等9個字，會寫“搭船、翠綠”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出自己印象最深的畫面。能用自己的話說一說作者對鳥的喜愛。2.過程與方法：通過多種閱讀形式，理解課文內(nèi)容，體會作者對鳥的喜愛之情。培養(yǎng)觀察和表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握本課重點詞語。3.理解課文，體會作者對鳥的喜愛之情。4.培養(yǎng)觀察和表達能力。5.感受大自然的美好，培養(yǎng)保護鳥類的意識。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對鳥的喜愛之情。2.教學(xué)難點：用自己的話說一說作者對鳥的喜愛，培養(yǎng)觀察和表達能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、課文插圖、生字卡片。2.學(xué)具：語文書、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，激發(fā)學(xué)生對鳥的興趣。（2）板書課題，齊讀課題。2.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，并借助工具書理解生字詞。（2）教師檢查反饋，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。3.朗讀課文，感知課文內(nèi)容（1）學(xué)生齊讀課文，注意語氣、節(jié)奏。（2）指名學(xué)生分段朗讀課文，教師評價反饋。4.理解課文，體會作者對鳥的喜愛之情（1）學(xué)生默讀課文，思考：作者為什么喜歡這只鳥？（2）學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)總結(jié)。5.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的鳥類，了解它們的特點和生活習(xí)性。（2）學(xué)生分享觀察到的鳥類，用自己的話說一說對鳥的喜愛。6.總結(jié)全文，感悟作者情感（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者對鳥的喜愛之情。（2）學(xué)生談收獲，教師總結(jié)。六、板書設(shè)計15搭船的鳥作者：徐志摩喜愛之情：鳥的美麗、可愛、活潑觀察：身邊的鳥類表達：對鳥的喜愛七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞，每個詞語寫3遍。2.回家后，觀察身邊的鳥類，了解它們的特點和生活習(xí)性，下周課上分享。3.課下閱讀徐志摩的其他詩作，感受作者對大自然的熱愛。八、課后反思本節(jié)課通過多種閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對鳥的喜愛之情。在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。但在教學(xué)過程中，對部分學(xué)生的關(guān)注不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程在本次教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對鳥的喜愛之情，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過呈現(xiàn)課文插圖，激發(fā)學(xué)生對鳥的興趣。插圖中的鳥兒形象生動，色彩鮮艷，能夠吸引學(xué)生的注意力。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的細節(jié)，如鳥的羽毛、眼睛等，讓學(xué)生對鳥的外貌特征有初步的了解。在此基礎(chǔ)上，教師板書課題，齊讀課題，使學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和期待感。二、自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時間，讓他們自讀課文，圈出生字詞，并借助工具書理解生字詞。這一過程既能培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，又能讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的感知。在此基礎(chǔ)上，教師檢查反饋，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字詞。對于容易出錯的字詞，教師可以重點講解，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。三、朗讀課文，感知課文內(nèi)容在朗讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏，使學(xué)生在朗讀過程中感受到課文的韻律美。同時，教師可以指名學(xué)生分段朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會作者對鳥的喜愛之情。教師評價反饋時，要關(guān)注學(xué)生的朗讀水平，及時糾正發(fā)音、語氣等方面的錯誤，提高學(xué)生的朗讀能力。四、理解課文，體會作者對鳥的喜愛之情在理解課文環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考作者為什么喜歡這只鳥。學(xué)生通過自己的思考，能夠更好地理解課文內(nèi)容，體會到作者對鳥的喜愛之情。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生交流討論，讓學(xué)生分享自己的看法。教師在這個過程中，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生總結(jié)作者對鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。五、拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的鳥類，了解它們的特點和生活習(xí)性。這一環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能讓學(xué)生對鳥類有更深入的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分享觀察到的鳥類，用自己的話說一說對鳥的喜愛。這一過程既能鍛煉學(xué)生的表達能力，又能讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。六、總結(jié)全文，感悟作者情感在總結(jié)全文環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者對鳥的喜愛之情。這一過程既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能讓學(xué)生從整體上把握課文。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生談收獲，教師總結(jié)。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和反思能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷成長。綜上所述，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對鳥的喜愛之情，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達能力。通過以上環(huán)節(jié)的實施，教師能夠有效地達成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，教師還需根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。在具體實施教學(xué)過程時，教師需要注意以下幾個方面：1.個性化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，教師應(yīng)提供不同層次的問題和活動，以便讓每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。例如，對于閱讀能力較強的學(xué)生，可以提供更深入的思考問題；對于觀察能力較強的學(xué)生，可以鼓勵他們分享更多的觀察細節(jié)。2.情感教育：在理解課文和體會作者情感的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感認知能力。通過討論和分享，學(xué)生不僅能夠理解作者對鳥的喜愛，還能學(xué)會如何表達自己的情感，這對于他們的情感發(fā)展和人際交往能力的提升都是有益的。3.互動式學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。例如，在討論環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組討論，然后每組選代表分享他們的觀點。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能增強他們的團隊協(xié)作能力。4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達對鳥的喜愛。例如，可以讓學(xué)生嘗試寫一首關(guān)于鳥的小詩，或者畫一幅鳥的圖畫。這樣的活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的藝術(shù)審美能力。5.反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時和具體的反饋，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思和評價他人能力。6.資源利用：教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、實物模型、圖書資料等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。7.課堂管理：在教學(xué)過程中，教