冀教版語文七年級下冊棋王教案(二)

《棋王》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):1.了解有關(guān)的文化時代背景，領(lǐng)悟小說的主題。：2.學(xué)

習(xí)作者用詞凝練、用語詼諧及反嘲的口吻，“靜”與“動”相因相生的筆

法。3.體會小說中的細(xì)節(jié)描寫和場面描寫，著重分析把握小說的主人公王

一生的形象特點。4.品味小說別具一格的審品情致，體會作品在平凡人生

中揭示出的文化沉思和哲學(xué)立意。

教學(xué)重、難點:王一生的形象特點分析。

教學(xué)方法:介紹、分析、討論課時安排：1課時

教學(xué)設(shè)計思路:本課選文在粵教版教材中被安排在高中二年級階段

（必修4）學(xué)習(xí)，可見，本文在學(xué)習(xí)和理解上是有一定難度的。而且，關(guān)

于本課的分析材料，無論是網(wǎng)上還是相關(guān)教參中都比較少，因此不適合由

學(xué)生自己搜集整理自學(xué)。

在講解過程中應(yīng)由教師進(jìn)行大量的搜集整理工作，然后根據(jù)學(xué)生的具

體理解能力、接受能力進(jìn)行講解，不要過深也不要過淺。作為初中一年級

的學(xué)生，能夠了解阿誠、了解尋根文學(xué)、了解棋王的故事梗概和王一生的

形象，掌握基本的寫作手法，就基本上達(dá)到了教學(xué)目的。

教學(xué)步驟：【阿城及其作品】：L阿城，原名鐘阿城，中國當(dāng)代作

家。北京人，出生于1949年清明節(jié)。十二三歲時就已遍覽曹雪芹、羅貫

中、施耐庵、托爾斯泰、巴爾扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文學(xué)名

著。中學(xué)未讀完，“文化大革命”開始，曾先后到陜西、內(nèi)蒙古、云南的

農(nóng)村插隊。

2.阿城于1984年開始創(chuàng)作。在處女作《棋王》中，阿城表現(xiàn)出自己

的哲學(xué)：“普遍認(rèn)為很苦的知青生活，在生活水準(zhǔn)低下的貧民階層看來，

也許是物質(zhì)上升了一級呢！另外就是普通人的‘英雄’行為常常是歷史的

縮影。那些普通人在一種被迫的情況下，煥發(fā)出一定的光彩。之后，普通

人又復(fù)歸為普通人，并且常常被自己有過的行為所驚嚇，因此，從個人來

說，常常是從零開始，復(fù)歸為零，而歷史由此便進(jìn)一步?！毙≌f一發(fā)表，

便震驚文壇，先后獲1984年福建《中短篇小說選刊》評選優(yōu)秀作品獎和

第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。此后又有作品接連問世，并寫有雜論《文化

制約著人類》。其作品集《棋王》，由作家出版社作為“文學(xué)新星叢書第

一輯”出版，共包括三個中篇《棋王》、《樹王》、《孩子王》和六個短

篇《會餐》、《樹樁》、《周轉(zhuǎn)》、《臥鋪》、《傻子》和《迷路》。

【文革與“尋根小說”】

1.“文革”猶如一場夢魘，醒來之后依然無法抹去記憶中的傷痛，

尤其是20世紀(jì)60年代末轟轟烈烈的知識青年上山下鄉(xiāng)運動曾那樣地震憾

過中國乃至世界，無數(shù)熱血青年卷進(jìn)了這場本身就交織著正確與錯誤、莊

嚴(yán)與荒謬、美好與丑惡的運動中，并在肉體和心靈上親歷了人情冷暖，親

歷了嚴(yán)酷與溫馨交混、希望與絕望相雜、生與死擦肩而過，笑與淚順頰而

溢。

這場運動在文學(xué)上先后反映為“傷痕文學(xué)”、“反思文學(xué)”和“尋根

文學(xué)”?！皩じ≌f”所意味的，是一種在更藝術(shù)的層面上使創(chuàng)作植根于

自己的民族文化土壤的審美嘗試（并企圖經(jīng)由這種嘗試而達(dá)到對于人類生

存命題的藝術(shù)把握的目的）。當(dāng)“尋根”與文化意識一一幾乎作為同一概

念而進(jìn)入小說創(chuàng)作領(lǐng)域的時候，作家們也就獲得了一種新的洞觀方式及判

斷角度，隨之而產(chǎn)生的，當(dāng)然是批判精神的深化與對于某種文化傳統(tǒng)或文

化品格的自覺與不自覺的認(rèn)同?！皩じ彼w現(xiàn)的對于傳統(tǒng)社會文化結(jié)構(gòu)

的分析是在“史無前例”的“文化大革命”之后，因此從某種意義上說，

“尋根”的內(nèi)在動因不僅是對中國社會狀況的質(zhì)疑，同時也是對“文化大

革命”之所以發(fā)生的文化原因的嘗試性追溯。

阿城的《棋王》正是“尋根小說”中比較有影響的一部，被人稱為

“集儒與道于一體”的“文化尋根上乘之作”。

2.阿城是“文化尋根派”的代表作家，他的小說《棋王》體現(xiàn)出了

文化尋根意：以對傳統(tǒng)文化精神的自覺認(rèn)同而呈現(xiàn)出一種文化的人格魅

力。

這部作品和阿城隨后一氣寫下的《樹王》《孩子王》皆取材于他本人

親歷的知青年活，但無論在主題意旨還是表現(xiàn)形式上都與通常的知青小說

有很大不同。阿城無意去描繪一種悲劇性的歷史遭遇和個人經(jīng)驗，也避免

了當(dāng)時流行的浪漫主義和理想主義的風(fēng)格模式，他在日?；钠胶蛿⒄f

中，傳達(dá)出了對中國傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)同。

【人物形象賞析】

1.討論：從課文中找出直接或間接描寫主人公王一生的語句，分析概括

其性格。

2.總結(jié)：作者是如何塑造王一生的人物形象的？

提示1：①愛棋、迷棋之人，“精神上自有追求”。

精神上：愛棋一一迷棋一一成棋王，得棋魂。（王一生沒有參賽資格

也堅持與比賽的贏家對弈；為下棋不惜同時與九人磨戰(zhàn)，并力克群雄。）

②有棋品、講棋道之人。

A.不為名利，不做交易，捍衛(wèi)棋道“純潔”，不玩物喪志，”為棋

不為生”。（不貪圖參賽名次，無所謂輸贏，絕不用棋藝為自己換取更好

的生活，僅僅為了棋藝而下棋。）

B.講求“中華棋道”，講求“大道”與“小技”的結(jié)合，即道德、

人格、哲學(xué)、智慧、經(jīng)驗、技巧的融合。（“你小小年紀(jì)，就有就有這般

棋道，我看了，匯道禪于一爐，神機妙算，先聲有勢，后發(fā)制人，遣龍治

水，氣貫陰陽，古今儒將，不過如此。老朽有幸與你接手，感觸不少，中

華棋道，畢竟不頹，愿與你做個忘年之交?！保?/p>

C.競爭與和諧。（王一生與多人對弈，不僅在于提高技藝，還有強

烈的競爭意識。冠軍老者提出言和，他便毫不猶豫地就說“和”了，既有

進(jìn)取的勇氣又有超脫名利的心境。得棋道之精髓，故可以稱棋王。）

提示2：“王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手

支在膝上，鐵鑄一個細(xì)樹樁，似無所見，似無所聞。高高的一盞電燈，暗

暗地照在他臉上，眼睛深陷進(jìn)去，黑黑的似俯視大干世界，茫茫宇宙。那

生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱?！?/p>

在這九局連環(huán)大戰(zhàn)中，王一生的生命之光和盤托出，與茫茫宇宙氣息

相貫通，實現(xiàn)了人格力量的充分展示，也完成了傳統(tǒng)文化精神在個體身上

的再造和復(fù)活。

阿城在塑造王一生這個人物形象、寫出他的無為的人生態(tài)度與有為的

創(chuàng)造力時，力圖表現(xiàn)古代道家文化思想。貫穿在小說里的是有為與無為、

陰柔和陽剛的相互轉(zhuǎn)化，生命歸于自然、得宇宙之大而獲得無限自由的所

謂“道理”，并進(jìn)而把這種傳統(tǒng)文化精神與當(dāng)代人生聯(lián)系起來，賦予其進(jìn)

取的現(xiàn)代意義。但作家沒有直接講述這些“道理”，而是將其隱沒于生動

的藝術(shù)描寫里。這正是《棋王》作為“尋根文學(xué)”作品的獨特的價值取

向。

【寫作鑒賞】：1.善于抓住場面、細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致刻化人物。文中大

量運用場面描寫，尤其是在棋局對弈的過程中，通過場面描寫，表現(xiàn)王一

生的精湛棋藝。周圍人的不同的反應(yīng)形象地展現(xiàn)了王一生的棋藝所擁有的

影響。文中還采用了人物外貌、心理活動描寫。如外貌描寫從“王一生孤

身一人坐在大屋子中央”到“眾人都不禁吸了一口氣”這一段著重描寫了

王一生的眼、臉、頭發(fā)，通過這些深刻的描寫，深刻揭示了王一生心胸開

闊，洞察世事，執(zhí)著不服輸?shù)纳刭|(zhì)。

2.運用反嘲口吻，語言樸素，詼諧，富有深意?！蓖跻簧趫霎?dāng)

中一個靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像

是被傳訊的歹人”詼諧的比喻較生動地表現(xiàn)了王一生當(dāng)時的情態(tài)?！芭陆?/p>

湖的不怕朝廷的……”道出王一生的下棋經(jīng)歷和豪放性格；“不管路不是

路，溝不是溝，也得咬牙死活不能放手?！闭Z言通俗，生動地表現(xiàn)了下棋

場面的起伏跌宕。

3.運用樸素的寫實手法，“靜”與“動”相因相生的筆法。文章在

講述王一生與九人對弈的前后情況，按照事件進(jìn)行的先后次序娓娓道來，

每個人物的描寫自然親切，使讀者有如見其人，如聞其聲的親進(jìn)感。使文

章顯得十分真實貼近生活?！办o”與“動”的結(jié)合也是恰到好處，“靜”

集中體現(xiàn)在棋者對弈的過程中，“王一生姿勢沒變”“穩(wěn)穩(wěn)地坐在那

里”，整個棋局下了整整大半天，而在這靜靜地對弈中暗含著驚心動魄的

波瀾，思想的較量，技藝的周旋令眾人都屏住了呼吸，倒吸涼氣。

親愛的同學(xué)：

經(jīng)過一番刻苦學(xué)習(xí)，大家一定躍躍欲試地

展

示了一下自己的身手吧！成績肯定會很理想

的，在以后的學(xué)習(xí)中大家一定要用學(xué)到的知識

讓知識飛起來，學(xué)以致用！在考試的過程中也

要養(yǎng)成仔細(xì)閱讀，認(rèn)真審題，努力思考，以最

好的狀態(tài)考出好成績！你有沒有做到這些呢？

是不是又忘了檢查了？快去再檢查一下剛完成

的試卷吧！

承載希望

放飛夢想

怎樣調(diào)整好考試心態(tài)

心態(tài)就是一個人的心情。心情的好壞，會直接地影響

我們工作、學(xué)習(xí)的效果。你也能看到，在體育比賽中，由

于心理狀態(tài)的起伏，參賽選手的發(fā)揮會跟著有較大的起

伏。同樣的道理，心理狀態(tài)的正常與否對參加考試的同學(xué)

來說也至關(guān)重要。心理方面的任何失衡都會使你手忙腳

亂，得分率降低，平時掌握的內(nèi)容也有可能發(fā)揮不出來；

相反，保持良好的心態(tài)，則會使你如虎添翼，發(fā)揮出最佳

水平。

加強心理調(diào)整，保持考前狀態(tài)

考試中的心理偏差有兩種：一是過于放松，難以集中

注意力，總是想起別的東西；二是過于緊張，心跳加快，

手心出汗，有頭暈的感覺。那么如何進(jìn)行考前的心理狀態(tài)

調(diào)整呢？考前應(yīng)該按照一定的時間順序進(jìn)行自身的心理狀

態(tài)調(diào)整。

在考前10天：每個學(xué)生的實力已經(jīng)定型，一般無論怎

么用功，水平也不會有顯著地提高。所以，考生在這個時

段主要應(yīng)該進(jìn)行一些提綱挈領(lǐng)的復(fù)習(xí)，即考前復(fù)習(xí)要有所

側(cè)重，特別是檢查一下重點內(nèi)容的掌握情況，如老師明確

指定和反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容，自己最薄弱的、經(jīng)常出錯的

地方。所以，考前10天考生宜看書而不宜做題。通過看書

可以溫習(xí)已有的知識，增強自信心，而做題則不同，一旦

題目太難，就會挫傷自信心。另外，考試前人的精神往往

高度集中，理解力和記憶力在短期內(nèi)急劇提高，因此在這

個時段內(nèi)應(yīng)該加強記憶方面的知識，如歷史、地理、政

治、英語等，但是也不可過度緊張而耗費考試時的精力。

在考前3天：這個時間很多學(xué)生認(rèn)為萬事大吉，完全

不沾書本，這是十分錯誤的。重要內(nèi)容雖然已經(jīng)掌握了，

但還是要適當(dāng)瀏覽一下，如歷史、地理、政冶的基本知

識、語文的文學(xué)常識、英語的單詞、數(shù)學(xué)的公式等。對自

己已經(jīng)考過的試題應(yīng)該看一看，把經(jīng)常出錯的地方再強化

一下，適當(dāng)?shù)刈鲆稽c“熱身題”。所以，在考前3天還要

適當(dāng)?shù)胤喴幌聲?，這樣做不僅使這些重點內(nèi)容始終在

大腦中處于待提取的激活狀態(tài)，而且可以使自己心里踏

實。

在這3天，應(yīng)該調(diào)整自己的心理狀態(tài)，切不要把弦繃

得太緊，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，如通過散步、和家人聊

天、聽音樂等方式調(diào)整自己的心態(tài)。此外，還應(yīng)該做好考

試的物質(zhì)準(zhǔn)備，如文具、準(zhǔn)考證、換冼的衣物、考試中提

神的香水等。

在考前1天：考試前1天仍然有許多準(zhǔn)備要做，不要

認(rèn)為“萬事俱備，只欠東風(fēng)”，也不要“破罐子破摔”，

聽天由命。在這天應(yīng)注意以下問題，第一，注意自己的飲

食，考前1天應(yīng)該遵循自己平時的飲食習(xí)慣，可以多加幾

個菜，適當(dāng)增加肉蛋類食品，但不要為了補充能量而暴飲

暴食，以免消化不良，直接影響第二天的考試；第二，不

要參加劇烈的運動，以免體能消耗過大或發(fā)生其他的意

外，從而影響第二天的考試。也不要長時間地玩棋牌、上

網(wǎng)打游戲，以免過度興奮。適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?yīng)該是最后

一天的主旋律；第三，熟悉考場，應(yīng)該仔細(xì)考察通往考場

所在地的交通線路，選擇路程最短、干擾最少、平時最熟

悉的路線，還應(yīng)該考慮如果發(fā)生交通堵塞后的應(yīng)對措施。

對考場所在學(xué)校、樓層、教室、廁所以及你的座位位置都

要親自查看，做到心中有數(shù)，以防止不測事件的發(fā)生；第

四，要認(rèn)真檢查考試時所使用的準(zhǔn)考證、文具等，并把它

們?nèi)糠旁谖木吆袃?nèi)，以保證第二天不出現(xiàn)慌忙現(xiàn)象；第

五，如果有的同學(xué)不看書心里就不踏實，還要臨陣磨槍，

那就不妨把第二天所考科目的課本隨意翻閱一遍，但

不可太動腦筋。如果有的同學(xué)不愿再看書，那就聽一些輕

松歡快的音樂，以放松一下自己；第六，嚴(yán)格按照平時的

作息時間上床睡覺，不應(yīng)太晚，也不宜太早，以免成太早

或太晚上床而又不能及時入睡。睡前可用溫水洗腳，以幫

助自己睡眠，如數(shù)數(shù)、深呼吸等。切不要服用安眠藥，因

為安眠藥會抑制人的大腦，導(dǎo)致第二天考試不夠興奮。

要增強自信心

要獲取好成績，一定要有自信心。這如同體育運動員

一樣，要在比賽中獲取好的名次，應(yīng)該具有良好的競技狀

態(tài)，以保證自己能夠發(fā)揮出最好的水平?？忌谶M(jìn)入考場

之前，多想一些有把握獲取好成績的條件，如“自己已經(jīng)

全面和系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了"，“考試就像平時測驗，無非在這

里多做幾道題而已〃，盡量回憶和憧憬一些美好的事情，設(shè)

法使大腦皮層產(chǎn)生興奮中心，產(chǎn)生一種積極的情緒。

自我放松，緩和緊張的心理狀態(tài)

常用的自我放松訓(xùn)練有以下幾種：

呼吸松弛訓(xùn)練。坐在座位上，雙目微閉，兩腳著地,

雙手自然放在膝上，腳與肩同寬。然后進(jìn)行腹式呼吸3~4

次。吸氣時用鼻慢慢地吸，先擴張到腹部，在擴張到胸

部，吸足氣后屏一屏氣，然后用鼻和嘴將氣慢慢地吐出，

這個過程連續(xù)多次就可以達(dá)到平靜的心理狀態(tài)，消除緊張

和憂慮的效果。

肌肉松弛訓(xùn)練?？荚嚂r，坐姿要放松，一旦雙手發(fā)

生顫抖或有緊張情緒，可迅速拉緊所有的肌肉，然后立即

解除緊張、也可馬上做深呼吸，反復(fù)兩三次，這時全身肌

肉必會放松，就可避免生理、心理緊張加劇而引起的惡性

循環(huán)。

轉(zhuǎn)移想象訓(xùn)練。轉(zhuǎn)移也是保持良好心境的一種方式。如

涂抹一點清涼油，聽聽音樂，從事散散步、游泳等不劇烈

的體育運動，使心態(tài)平衡，頭腦清醒，緊張緩解。

自我暗示訓(xùn)練。要善于利用自我暗示語的強化作用。如可

以暗示自己“今天精神很好”，“考出好成績是有把握

的”等等。自我暗示語要簡短、具體和肯定，要默默或小

聲對自己說（不讓他人聽見，不影響他人答題），這樣，

可以通過聽覺說話運動覺等渠道，反饋給大腦皮層的相應(yīng)

區(qū)域，形成一個多渠道強化的興奮中心，能夠有效抑制怯

場。

情景模擬訓(xùn)練。同學(xué)們參加模擬考試時，或在平時考

試過程中，有意識地進(jìn)行練習(xí)和放松訓(xùn)練，從而保證高考

時有良好的心態(tài)。

瀏覽全卷，制定答題方案

考試時一般是提前5分鐘發(fā)卷，考生應(yīng)充分利用好這5

分鐘，首先把整個考卷瀏覽一遍，對題目難度、題量、題

型、答題要求、分值等做到心中有數(shù)。然后確定自己的答

題方案，即對自己答題的順序和在各個題目上的時間分配

做出全局性的安排，同時還應(yīng)預(yù)留檢查全卷的時間。瀏覽

全卷可以對所有的題目在頭腦中留下一個印象，在答題時

有助于各個題目之間的相互聯(lián)想，這對于開闊思路，消除

記憶堵塞現(xiàn)象有好處。在瀏覽全卷的過程中，發(fā)現(xiàn)自己熟

悉的不要過分狂喜，發(fā)現(xiàn)自己不會的也不要過分緊張，要

保持鎮(zhèn)定的心態(tài)，應(yīng)該想到：“我難人亦難，我易人亦

易。”

審清題意，細(xì)心答題

做題前首先要認(rèn)真審題，明確題目的要求，避免盲目

答題。審題的內(nèi)容包括：看清題型和題目的具體要求，還

包括審準(zhǔn)題目所提供的信息。尤其是文科課程的考試，能

否從閱讀材料中準(zhǔn)確地找到所需信息，合理演繹，大膽猜

測，反復(fù)推敲詞意句意，往往是答對題目的關(guān)鍵。在答題

的過程中，有的同學(xué)沒想妥當(dāng)就匆忙地在試卷上填寫，然

后改來改去，既浪費了時間，又弄臟了卷面。有的同學(xué)則

過于謹(jǐn)慎，什么都要在稿紙上寫得清楚明白，然后才向

試卷上填寫。實際上考試時間十分有限，許多題目沒有時

間打全稿，特別是一些大題，在草稿上寫出答題思路或提

綱后，就可以在試卷上直接書寫。

先易后難，合理分配時間

試卷的安排一般是從易到難，所以做題時也是按題目

順序做，只要時間安排合理，最后檢查試卷的時間是足夠

的。但問題不是絕對的，每個人掌握知識的情況不同，答

題的模式也不是一成不變的。有的同學(xué)遇到難題后就一心

要把它做出來，忘記了后面還有很多題等著要做，浪費了

太多的時間，造成心理上的緊張，許多能夠做的題電不會

做了。正確的方法是先易后難，合理分配時間。先易后難

的答題方法有利于消除緊張，逐步提高自信，以飽滿的精

神和較佳的思考水平來攻克后面的難題，避免完全按順序

答題時不停地遇到難題，不停地產(chǎn)生緊張焦慮心情，最后

會阻礙思維水平的正常發(fā)揮。在時間分配上，要注意對整

個試卷的完成時間作出統(tǒng)籌安排，最后必須安排5?10分

鐘的時間進(jìn)行檢查。

鎮(zhèn)定自若，巧解難題

在考試中