Unit2 What time is it A Let's learn 教案2023-2024學年英語四年級下冊

/教案：Unit2Whattimeisit?ALet'slearn一、教學目標1.知識與技能：（1）能夠正確聽、說、認讀詞匯：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast。（2）能夠運用句型“Whattimeisit?It's...”詢問和回答時間。2.過程與方法：（1）通過圖片、情景創(chuàng)設等教學手段，培養(yǎng)學生英語聽說能力。（2）通過小組合作、游戲等活動，提高學生英語實際運用能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的意識。二、教學內(nèi)容1.詞匯：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast。2.句型：Whattimeisit?It's...三、教學重點與難點1.教學重點：詞匯及句型的正確運用。2.教學難點：時間表達法的理解和運用。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、時鐘模型、單詞卡片。2.學具：教材、練習本、彩筆。五、教學過程1.導入（1）播放英文歌曲《Whattimeisit?》，引導學生進入課堂氛圍。（2）展示時鐘模型，引導學生關注時間表達法。2.新課呈現(xiàn)（1）教師出示單詞卡片，引導學生學習詞匯：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast。（2）教師創(chuàng)設情景，引導學生運用句型“Whattimeisit?It's...”進行問答。3.活動練習（1）小組合作：學生分組，用所學詞匯和句型進行問答練習。（2）游戲：教師出示時間卡片，學生快速搶答。4.鞏固提高（1）學生自主編寫對話，運用所學詞匯和句型。（2）教師選取優(yōu)秀作品進行展示和點評。5.課堂小結教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)時間表達法的重要性。六、板書設計1.Unit2Whattimeisit?ALet'slearn2.詞匯：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast3.句型：Whattimeisit?It's...七、作業(yè)設計1.聽力練習：聽懂并準確說出所學詞匯和句型。2.口語練習：運用所學句型進行情景對話。3.書面作業(yè)：編寫一段關于時間的對話。八、課后反思1.教師應及時反思教學效果，針對學生掌握程度調(diào)整教學方法。2.關注學生個體差異，鼓勵學困生積極參與課堂活動。3.注重培養(yǎng)學生實際運用能力，提高課堂實效。4.深入挖掘教材內(nèi)涵，拓展學生知識面。本教案以2023-2024學年英語四年級下冊教材為依據(jù)，結合學生實際，注重培養(yǎng)學生在語境中運用英語的能力。在教學過程中，教師應關注學生個體差異，充分調(diào)動學生積極性，提高課堂實效。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握時間表達法，為今后的英語學習奠定基礎。重點關注的細節(jié)：教學內(nèi)容與教學過程在教學內(nèi)容部分，需要詳細補充和說明詞匯和句型的具體教學步驟，以及如何通過不同的教學活動使學生能夠正確理解和運用這些詞匯和句型。在教學過程部分，需要詳細補充和說明如何通過導入、新課呈現(xiàn)、活動練習、鞏固提高等環(huán)節(jié)，使學生在語境中學習英語，提高他們的聽說能力和實際運用能力。一、教學內(nèi)容的補充和說明1.詞匯教學（1）教師出示單詞卡片，引導學生學習詞匯：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast。教師可以通過圖片、動作、情景等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯。例如，教師可以展示一個時鐘模型，用手指指向不同的時間，引導學生說出相應的時間表達法。（2）教師創(chuàng)設情景，引導學生運用句型“Whattimeisit?It's...”進行問答。教師可以設計一些簡單的情景，如學生上學、吃午飯、放學等，引導學生用所學詞匯和句型進行問答。例如，教師可以說：“It'stimeforschool.Whattimeisit?”,學生回答：“It's8o'clock.”2.句型教學（1）教師通過圖片、情景、故事等方式，引導學生理解和學習句型“Whattimeisit?It's...”。例如，教師可以展示一個時鐘圖片，用手指指向不同的時間，引導學生問：“Whattimeisit?”,然后回答：“It's...”（2）教師可以設計一些練習活動，如角色扮演、小組對話等，幫助學生鞏固句型。例如，教師可以讓學生分組，每組扮演一個家庭，家庭成員之間用所學句型詢問和回答時間。二、教學過程的補充和說明1.導入（1）播放英文歌曲《Whattimeisit?》，引導學生進入課堂氛圍。通過歌曲的旋律和歌詞，學生可以初步感知時間表達法。（2）展示時鐘模型，引導學生關注時間表達法。教師可以用手指指向時鐘的不同時間，讓學生說出相應的時間表達法。2.新課呈現(xiàn)（1）教師出示單詞卡片，引導學生學習詞匯：o’clock，halfpast，quarterto，quarterpast。教師可以通過圖片、動作、情景等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯。（2）教師創(chuàng)設情景，引導學生運用句型“Whattimeisit?It's...”進行問答。教師可以設計一些簡單的情景，如學生上學、吃午飯、放學等，引導學生用所學詞匯和句型進行問答。3.活動練習（1）小組合作：學生分組，用所學詞匯和句型進行問答練習。每個學生都有機會練習說和聽，提高他們的英語實際運用能力。（2）游戲：教師出示時間卡片，學生快速搶答。這個游戲可以增加課堂的趣味性，同時幫助學生鞏固所學知識。4.鞏固提高（1）學生自主編寫對話，運用所學詞匯和句型。這個活動可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和合作能力，同時提高他們的英語寫作能力。（2）教師選取優(yōu)秀作品進行展示和點評。這個環(huán)節(jié)可以激勵學生的學習積極性，同時幫助他們了解自己的不足之處。通過以上補充和說明，教學內(nèi)容和教學過程更加詳細和具體，有助于教師更好地組織和實施課堂教學，使學生能夠在語境中學習英語，提高他們的聽說能力和實際運用能力。三、教學重點與難點的補充和說明1.教學重點：詞匯及句型的正確運用。為了確保學生能夠正確運用詞匯和句型，教師需要設計一系列有針對性的練習活動。這些活動應該包括聽、說、讀、寫各個方面，以確保學生能夠在不同的語境中正確使用所學知識。例如，教師可以設計聽力練習，讓學生聽懂并準確說出所學詞匯和句型；口語練習，讓學生在實際對話中運用所學句型；書面作業(yè)，讓學生編寫一段關于時間的對話。2.教學難點：時間表達法的理解和運用。時間表達法對于學生來說可能是一個難點，因為它涉及到時間的計算和英語時間表達習慣。為了幫助學生克服這個難點，教師可以通過直觀的教學方法，如使用時鐘模型、時間線等，來幫助學生理解時間的基本概念。此外，教師可以通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際交流中學習和運用時間表達法。例如，教師可以設計一個“問路”的情景，讓學生在詢問和回答時間的過程中，自然地學習和運用時間表達法。四、教具與學具準備的補充和說明1.教具：多媒體課件、時鐘模型、單詞卡片。多媒體課件可以用來展示詞匯和句型的圖片、視頻等，以吸引學生的注意力，并幫助他們更好地理解和記憶所學內(nèi)容。時鐘模型可以用來直觀地展示時間，幫助學生理解時間的基本概念。單詞卡片可以用來進行詞匯教學，教師可以展示卡片，讓學生說出相應的詞匯。2.學具：教材、練習本、彩筆。教材是學生學習的基礎，學生需要通過教材來學習和復習所學內(nèi)容。練習本可以用來進行課堂練習和課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。彩筆可以用來進行標記和繪圖，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。五、作業(yè)設計的補充和說明1.聽力練習：聽懂并準確說出所學詞匯和句型。聽力練習可以設計成聽錄音或聽教師朗讀，然后學生根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。這樣的練習可以幫助學生提高聽力理解能力，并鞏固所學詞匯和句型。2.口語練習：運用所學句型進行情景對話。口語練習可以設計成角色扮演或小組對話，讓學生在實際交流中運用所學句型。這樣的練習可以幫助學生提高口語表達能力，并增強他們的語言實際運用能力。3.書面作業(yè)：編寫一段關于時間的對話。書面作業(yè)可以設計成編寫一段關于時間的對話，讓學生在實際寫作中運用所學詞匯和句型。這樣的作業(yè)可以幫助學生提高寫作能力，并鞏固所學知識。通過以上補充和