幼兒全腦智力開發(fā)的若干問題

幼兒全腦智力開發(fā)的若干問題左腦：我是左腦。我是科學(xué)家，數(shù)學(xué)家。我喜歡熟悉的事物。我歸類整理。我很精確。線性運作。分析。策略。我是實用的。總是受控良好。詞匯與語言的大師。實用主義。我計算平衡并玩弄數(shù)字。我是命令。我是邏輯。我準(zhǔn)確地知道我是什么。右腦：我是右腦。我富有創(chuàng)造力。自由的靈魂。我是激情?？是蟆Ｓ?。我是狂熱的笑聲。我是滋味。赤足下沙的觸感。我是運動。鮮活的色彩。我是在空白帆布上作畫的渴望。我是無界的幻想。藝術(shù)。詩歌。我感覺。我感知。我是任何我想成為的東西。

“梅賽德斯奔馳，Thebestornothing”創(chuàng)意商：ShalmorAvnonAmichay/Y&RInteractiveTelAviv市

場：以色列

以上是以色列Y&R為奔馳推出的一套廣告設(shè)計，三幅圖由上至下分別是“繪畫篇”、“音樂篇”與“熱情篇”，生動的展現(xiàn)了左腦與右腦的差別，華麗的視覺表現(xiàn)更讓２）快速記住眼前經(jīng)過的汽車牌號、生人的服裝、剛看過的廣告牌等；３）快速朗讀一首詩或者一段話讓孩子復(fù)述；４）下過的象棋、圍棋等棋局讓孩子看一眼后，幫助恢復(fù)原樣；５）動手游戲讓孩子左右手交替使用；６）繪畫時讓孩子自由發(fā)揮任意想象。

問：培養(yǎng)孩子的心靈是什么意思？

答：培養(yǎng)孩子最重要的是培養(yǎng)孩子的心靈。因此，請正確掌握對待孩子的方法。

對待孩子有6個要點：1）看到孩子的優(yōu)點要表揚。2）不把現(xiàn)在的樣子看做是固定不變的，而是看做是成長的過程。3）不用完美主義要求孩子。4）不比較。5）不把學(xué)習(xí)能力看做第一。6）把現(xiàn)在的樣子當(dāng)做100分。

家長相信孩子、認可孩子，孩子就會打開心扉，把本來具有的優(yōu)秀能力展現(xiàn)出來。

問：胎教有什么效果？

答：首先，盡管不是用語言，但是可以與肚子里的胎兒溝通了，形成良好的母子關(guān)系。出生后的孩子也會快樂。

接受胎教出生的孩子具有以下特征：1）心理穩(wěn)定，經(jīng)常笑咪咪的。2）不磨人。3）不鬧夜。4）社交型。5）吸收好(記憶力好)6）右腦能力(想象力強)

全腦教育知識問答-[第二部分]2011-05-22問：過了三歲開始的話會不會太晚？

答：過了三歲也不會晚。但是過了６歲就左腦優(yōu)先了，相對來說右腦就不容易啟動。換句話說，就是年齡越小效果越好。因此，在最適當(dāng)?shù)挠變浩跍?zhǔn)備一個良好的右腦環(huán)境的話，通過合理有效地訓(xùn)練右腦可以將孩子培養(yǎng)成富有人情的、感性的、心地善良的孩子。

問：從小學(xué)一年級開始可以嗎？

答：從小的時候開始的話，右腦比較容易開發(fā)。因為小的時候是右腦優(yōu)先啟動的。因此,長大了也不是說右腦就不能用了，右腦能力是誰都有的本來就有的能力。這和心是連接在一起的。在許博士教育機構(gòu)教室，誰、什么時候，只要想著“想干”“試試看”的話，那他的右腦開發(fā)就開始啟動了。事實上，從小學(xué)生開始，很多孩子都把潛能開發(fā)出來了。另外，小學(xué)生時期，在周圍環(huán)境的強烈影響下，心靈、身體、大腦都開始成長了。而現(xiàn)狀是一直以來完全處于左腦教育的環(huán)境中，因此右腦教育就更加重要。

問：和從小就接受右腦教育的孩子在一個班上的話，差別會不會很大呢？

答：或許會感覺到差別，但是，請母親不要將自己的孩子和其他孩子進行比較。孩子們都有自己的個性，有自己的喜好和擅長的領(lǐng)域。認可孩子、鼓勵孩子、從心里對孩子的進步感到歡喜、信任，孩子就一定會進步。

問：上課時擔(dān)心孩子能不能定下心來？

答：這是因為在目前為止的生活中，沒有和老師、朋友在一起的環(huán)境，所以剛開始時就連孩子也會感到困惑吧。課程中除了自發(fā)性的內(nèi)容以外，還包括學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)性、集中力、規(guī)則等各種內(nèi)容。因此，上45分鐘課，扔掉原來的觀念，即使孩子不能定下心來，只要呆在教室里，每次都很努力，就請多多表揚孩子，讓他不要缺席，堅持上課就好了。孩子們適應(yīng)環(huán)境的能力很強，因此每經(jīng)過１個月、３個月都會明顯看到孩子的進步。

問：閃卡有什么作用？

答：很多人以為“卡”就是單純用來記憶語言的工具，在許博士教育機構(gòu)教室，會經(jīng)常快速大量地給孩子看卡片，這就是閃卡。一秒鐘看2張以上，或者通過比這個更快的速度啪、啪、啪地閃示給給孩子看來活化右腦，同時也可以讓孩子掌握詞匯。

閃卡的意義：１）活化右腦２）把圖象和語言結(jié)合起來（打開左右腦連動的回路）３）掌握語言４）培養(yǎng)右腦記憶（把一眼看到的東西通過想象再現(xiàn)），開始發(fā)揮各種能力。

問：如何對待孩子使用左手（左撇子）？

答：左撇子曾經(jīng)成為我們中國家長糾正的對象，認為那樣不合適。其實左撇子恰好可以鍛煉右腦。一般左撇子的人都具備右腦思維的特征，也就是所謂右腦型的人。因此，首先不必去刻意糾正，順其自然就好。孩子真的喜歡用左手就讓他用好了。世界上很多右腦發(fā)達的左撇子名人，比如愛因斯坦、居里夫人、奧巴馬、比爾蓋茨、吉米等，在科學(xué)、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)等領(lǐng)域里取得了卓越的成就。

全腦教育知識問答-[第三部分]2011-05-22

問：右腦開發(fā)和全腦開發(fā)有什么區(qū)別？

答：右腦開發(fā)、全腦開發(fā)是國內(nèi)對有關(guān)訓(xùn)練的不同叫法，因為國內(nèi)專家提倡叫全腦，右腦開發(fā)提法不全面，所以才有不同的叫法，本質(zhì)上沒有區(qū)別。實際上右腦開發(fā)強調(diào)的也不是單純開發(fā)右腦不管左腦，也是在挖掘右腦潛力的同時激發(fā)左腦功能，達到左右腦平衡。講右腦開發(fā)很大程度上因為傳統(tǒng)教育是左腦教育，對左的開發(fā)程度比較注重和深入，反而讓右腦閑置。因此開發(fā)右腦功能顯得尤為重要。

問：能不能簡單說說右腦開發(fā)是怎么回事？

答：右腦開發(fā)是對孩子大腦潛在能力的挖掘，是一種素質(zhì)教育。是對孩子專注力、記憶力、觀察力、想象力、分析判斷力、語言能力、聽覺能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，右腦開發(fā)也是情商教育，右腦教育也是挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育、創(chuàng)造無限可能的新的教育模式。

問：右腦能力是什么？

答：右腦具有以下能力1）一眼看到量化的東西，可以說出大致數(shù)量2）對復(fù)雜的計算有著比計算機還快的運算能力3）一眼可以記住一頁內(nèi)容的如同照相機般的記憶能力。4）ESP能力（心靈感應(yīng)、透視力、觸覺力、預(yù)知力）5）語言學(xué)習(xí)能力（可以學(xué)習(xí)數(shù)個國家的語言）6）絕對音感能力

這些能力在幼兒期通過開心游戲就可以開發(fā)出來。開發(fā)出右腦能力的秘訣就是想象力、母子一體感以及放松。在教室通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)訓(xùn)練及家庭練習(xí)，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力豐富的孩子。

問：開發(fā)右腦都有什么好處?

答：右腦具有許多我們左腦社會失去使用機會的非常優(yōu)秀的能力。開發(fā)右腦可以造就性質(zhì)不同的優(yōu)秀大腦。許博士教育機構(gòu)右腦教育培養(yǎng)出的孩子具有心靈豐富、有同情心、想象力強、能力高，協(xié)調(diào)性好的特性。在幼兒時期刺激右腦，可以給大腦一個良好發(fā)育的環(huán)境，從而提高大腦的吸收力及適應(yīng)力。

問：長大了右腦能力能保持下來嗎？

答：１０歲之前每天使用右腦的話，右腦、左腦自然會連動起來使用，如果不使用的話，沒有使用的能力會被作為沒有用的能力很難被利用起來。要培養(yǎng)孩子這樣的習(xí)慣，即不管做什么，首先是使用右腦想象，然后再落實到行動上。

問：許博士教育機構(gòu)右腦開發(fā)是什么樣的課程？

答：許博士教育機構(gòu)右腦開發(fā)課程，一周一至兩次，每次45分鐘，一個班最多4-6名學(xué)生上課。班級是根據(jù)孩子的月齡、發(fā)育狀態(tài)，家長的時間狀況來編排的。課程內(nèi)容包括；呼吸訓(xùn)練，名畫欣賞，想象力訓(xùn)練、ＥＳＰ、聯(lián)想記憶訓(xùn)練、宮格記憶訓(xùn)練專注力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練，四則運算，空間記憶訓(xùn)練，閃卡，繪本故事等組合訓(xùn)練。

問：從幾歲開始接受全腦教育比較好？

答：最好從胎教開始,幼兒課程是從6個月開始，或許會有人認為“干嗎要那么早開始呢？”，重視母子一體感，可以輕易把嬰兒生下來就具有的優(yōu)秀能力通過游戲開發(fā)出來。通過專業(yè)教材以輸入為主開心地上課。當(dāng)然也不是說幾歲開始就晚了。盡早開始的話，就