七年級(jí)輔導(dǎo)員教師工作總結(jié)

七年級(jí)輔導(dǎo)員教師工作總結(jié)本學(xué)期，我有幸擔(dān)任初一（四）班的輔導(dǎo)員，肩負(fù)著學(xué)校德育工作的重任。我恪盡職守，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交付的各項(xiàng)使命，致力于學(xué)生的德育工作。對(duì)于剛剛踏入初中校園的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，能否迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，是他們面臨的首要挑戰(zhàn)。初一階段，若未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，學(xué)生可能會(huì)在初二的分化中落后，更遑論初三的沖刺，這或許預(yù)示著他們未來(lái)學(xué)業(yè)之路的坎坷。小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)寬松，升學(xué)壓力不大，課余活動(dòng)豐富多彩，因此，部分學(xué)生的自我管理能力未能得到充分培養(yǎng)。這些學(xué)生若不能順利完成角色轉(zhuǎn)換，不僅會(huì)影響個(gè)人發(fā)展，還可能波及整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)。以下是我作為初一輔導(dǎo)員的工作總結(jié)：一、學(xué)習(xí)規(guī)范，行為有矩面對(duì)從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變，我首先組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展特色，注入創(chuàng)新的方法與活力。通過(guò)實(shí)際案例，詳細(xì)分析每一條規(guī)范，闡明其背后的原因、現(xiàn)象及潛在危害，使之成為學(xué)生行為的指南。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，我們便對(duì)照守則進(jìn)行處理，并尋找改進(jìn)之策。二、養(yǎng)成教育，點(diǎn)燃火焰蘇格拉底曾言：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，塑造積極個(gè)性，我堅(jiān)決遏制不良風(fēng)氣，確保校園風(fēng)氣健康穩(wěn)定。開(kāi)學(xué)之初，我將養(yǎng)成教育置于重要位置，著力培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)多樣化的活動(dòng)，如主題班會(huì)，讓學(xué)生深刻理解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并借助榜樣的力量，樹(shù)立典型，增強(qiáng)影響力。三、選拔班干部，引領(lǐng)前行“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！卑喔刹渴前嗉?jí)的支柱，是班集體建設(shè)的核心，是班主任的得力助手。一群優(yōu)秀的班干部能夠以身作則，引領(lǐng)全班學(xué)生，塑造純正的班風(fēng)。激發(fā)班干部的工作熱情，培養(yǎng)并發(fā)揮他們的作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。由于初識(shí)學(xué)生，我對(duì)他們的了解尚淺，因此我通過(guò)仔細(xì)分析每位學(xué)生的檔案，初步確定了班干部人選，并給予他們兩個(gè)月的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我對(duì)全體班干部進(jìn)行了培訓(xùn)，指導(dǎo)他們工作的方法與技巧，并與個(gè)別班干部進(jìn)行了深入交流。兩個(gè)月后，確實(shí)有學(xué)生不適合擔(dān)任班干部，盡管他們成績(jī)優(yōu)異，能夠以身作則，但在性格和管理能力上存在缺陷。因此，在期中之后，基于學(xué)生的民主評(píng)選和個(gè)別學(xué)生的思想工作，我調(diào)整了部分班委。新班委上任后，我定期召開(kāi)班干部會(huì)議，鼓勵(lì)他們：“你們是班級(jí)中最優(yōu)秀的同學(xué)，必須發(fā)揮帶頭作用?！睂?duì)班干部的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處則通過(guò)正面指導(dǎo)幫助他們改進(jìn)，提升班干部的工作能力，并保持他們的工作熱情與積極性。當(dāng)班干部工作出現(xiàn)失誤時(shí)，公開(kāi)批評(píng)會(huì)嚴(yán)重打擊他們的自信心和威信。因此，我選擇私下進(jìn)行批評(píng)。而對(duì)于班干部的工作成果，我會(huì)在班級(jí)中大力表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立他們的威信。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)墓芾?。四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，點(diǎn)燃希望后進(jìn)生的教育是班主任工作的一大挑戰(zhàn)。我以耐心和真誠(chéng)對(duì)待他們，深入調(diào)查，了解他們成為后進(jìn)生的原因，因材施教。我給予他們足夠的關(guān)心和支持，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。五、家校聯(lián)動(dòng)，共筑橋梁教育孩子的過(guò)程中，老師與家長(zhǎng)的協(xié)作至關(guān)重要。我主動(dòng)與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同商討教育策略。在與學(xué)生交流時(shí)，我也經(jīng)常了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)環(huán)境和家長(zhǎng)的教育方式，這為我與家長(zhǎng)溝通時(shí)提供了有價(jià)值的信息，使我們能夠就孩子的教育問(wèn)題達(dá)成