浙教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

浙教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案

宋橋小學(xué)馮麗敏

一、全冊(cè)教學(xué)理念：

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合

于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與

創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)

意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析

與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)

美術(shù)作品的感受和理解。

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合

的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

二、教學(xué)情況分析：

浙美版第九冊(cè)教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等

課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作

技能的探索

三、措施：

1.注重審美能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想

象進(jìn)行比較.例如在上第8課《收獲的季節(jié)》時(shí),先讓學(xué)生欣賞名家名作，教師不

要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生對(duì)秋天的觀察、理解、感悟，，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)藝

術(shù)家是如何描繪秋天的這個(gè)問題進(jìn)行比較、討論，從而引導(dǎo)他們感受藝術(shù)表現(xiàn)的

美，了解油畫、國畫、版畫的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母?/p>

受，努力提高審美情趣。

2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛質(zhì)疑,樂于探索，努力求知的心理傾向，

激發(fā)創(chuàng)新的欲望.例如第13課《廢棄物造型》應(yīng)抓住“借鑒生活中美的形式，對(duì)

廢棄物進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的主題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來。

可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學(xué)生通

過互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。

3.創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。

應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境.如第5課《民間木雕》在教學(xué)時(shí)用

東陽木雕、黃楊木雕等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)木雕的悠久歷史和文化積淀，同時(shí)還讓學(xué)

生了解各種木雕作品的造型和寓意以及作品背后的故事。

4.確立學(xué)生的主體地位。

教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重。不要用

統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳。例如第12課《創(chuàng)造美的紋理》中絕不要讓學(xué)生

按教師要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應(yīng)讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最

后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探索性學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性的內(nèi)容。如第2課《安全標(biāo)識(shí)》中除了要求學(xué)生完成

安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，還可以緊密結(jié)合提高安全意識(shí)的主題展開討論，也可以結(jié)合其

他學(xué)科的教學(xué)，開展美術(shù)活動(dòng)。

6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。

傳統(tǒng)美術(shù)課程標(biāo)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素

質(zhì)教育精神和以學(xué)生發(fā)展為本的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如第3課《童謠

童畫》中可以讓學(xué)生說說自己喜歡的童謠和童畫的特點(diǎn)及改進(jìn)意見，使學(xué)生在評(píng)

價(jià)的過程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)審美情感。

7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。

例如第1課《悠悠北山街》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、分析北山街上豐

富的人文和自然資源；如第6課《門的裝飾》可以讓學(xué)生看大量門的裝飾紋樣。

四、全冊(cè)課時(shí)安排:

本學(xué)期講授新課共25課時(shí)。

五、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)及單元課時(shí)計(jì)劃

進(jìn)度表

周教學(xué)時(shí)間課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

次

8.30——9.5了解美術(shù)教室的相關(guān)規(guī)章制

1

度，了解學(xué)期安排。

29.6《熱愛祖國優(yōu)1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示中重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

——9.12國的金銀文物，使學(xué)生獲得一生對(duì)古代金銀

種視覺上的體驗(yàn)，并初步直觀器的興趣。

地了解中國金銀器的藝術(shù)風(fēng)格

特征。

2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)

傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從

小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的

美好情感。

《悠悠北山

39.131.通過探訪活動(dòng)，了解、感受重點(diǎn)：通過用

——9.19制歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，美術(shù)的手段對(duì)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理傳統(tǒng)歷史文化

和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描進(jìn)行探訪、記

繪有特色的歷史建筑物。錄、寫生等活

2.通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

察、感受、寫生、描繪等探訪關(guān)注和尊重傳

記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、統(tǒng)歷史文化的

鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)情感。

文化的理解、探訪能力。難點(diǎn)：經(jīng)過有

3.通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪效的探訪活

活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、動(dòng)，通過記憶

熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。思考后進(jìn)行創(chuàng)

造性表現(xiàn)。

9.20——9.26《挺何重點(diǎn)：運(yùn)用色

41.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，

知道它們的特征和作用。彩、圖案和形

2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方狀等美術(shù)元素

法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色設(shè)計(jì)安全標(biāo)

彩、圖案及形式）為學(xué)校或社識(shí)。

區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的

3.提高安全防范和自我保護(hù)意標(biāo)識(shí)要做到既

識(shí)，追求平安幸福的生活。美觀，又實(shí)用。

9.27------10.3

5

10.4——10.10

6L了解我國民間童謠的歷史及重點(diǎn)：能用各

特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。種工具材料為

2.選擇合適的工具材料為自己自己喜歡的童

喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。謠配上合適的

3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)童畫。

特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的難點(diǎn)：創(chuàng)作的

興趣。童畫既符合童

謠的意境，又

能體現(xiàn)出一定

的繪畫水平。

《大盒子小舞

710.1——10.17L以紙盒為基本制作材料，通重點(diǎn)：能根據(jù)

臺(tái)》過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方普通的紙盒，

法，制作一個(gè)微型舞臺(tái)。通過合理設(shè)計(jì)

2.從學(xué)生平日隨手可得的材料和制作完成一

入手，通過合理的想象、藝術(shù)個(gè)特定場(chǎng)景。

的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意難點(diǎn)：刀等工

義，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情具的應(yīng)用；組

和學(xué)習(xí)興趣?？棃?chǎng)景，表達(dá)

3.培養(yǎng)學(xué)生用多種視角觀察身自己獨(dú)特的創(chuàng)

邊的事物，關(guān)注、熱愛生活。屈、O

同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

810.18——10.24《期木雕》L欣賞傳統(tǒng)的民間木雕，了解重點(diǎn)：選擇適

其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。合雕刻的材料

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻造型方法，創(chuàng)作一件自己

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。喜歡的作品。

3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕刻難點(diǎn)：雕刻的

藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳作品要有一定

統(tǒng)民族文化的情感。的特點(diǎn)和創(chuàng)

意。

《門

910.25——10.311、通過教學(xué)，能將想象中的大重點(diǎn)：用繪畫

橋在畫面或泥塑中再現(xiàn)。或剪紙的形式

2、通過描繪和泥塑大橋，培養(yǎng)表現(xiàn)中外的門

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，建設(shè)祖國難點(diǎn)：創(chuàng)作的

的理解。作品表現(xiàn)出一

定的裝飾風(fēng)

格。

11.1——11.7《生動(dòng)

101.本課主要通過觀察人物的軀重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用

干、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化，泥塑的方法表

來感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，

化的一些規(guī)律和特征。提高對(duì)人物動(dòng)

2.通過觀察人物動(dòng)態(tài)，用捏、態(tài)的觀察力、

擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)立體造型表現(xiàn)

踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)力。

習(xí)，分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合難點(diǎn)：用泥塑

用泥條、泥片、泥塊等捏塑方的方法，穩(wěn)定

法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)表現(xiàn)人物動(dòng)

態(tài)的美好瞬間，來適當(dāng)夸張表態(tài)。

現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的

泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)

生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立

體造型能力。

11.8——11.14

11的

11.15——11.21

12《收獲的季1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋重點(diǎn)：感受和

鄲天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式表現(xiàn)秋天之

的多樣性。美。

2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形難點(diǎn)：綜合運(yùn)

式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理用一些簡(jiǎn)單的

解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力美術(shù)形式語

和動(dòng)手制作的能力。言，表達(dá)自己

3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物,對(duì)秋天的感受

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生和理解。

活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生

態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。

11.22——11.28《水墨I(xiàn)ffl激

131.欣賞感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特重點(diǎn)：感受水

表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨墨畫的魅力，

畫之間的異別。學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)

2.學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的物的技法。

動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變難點(diǎn)：用水墨

化，提高觀察、表現(xiàn)能力。畫出有一定意

3.通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物,境的動(dòng)物畫。

激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物

的情感。

11.29------12.5重點(diǎn)：了解色

141.學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握對(duì)比色、

一》類似色的基本知識(shí)。相環(huán)的排列規(guī)

2.學(xué)習(xí)調(diào)色技能并運(yùn)用色彩的律，知道類似

對(duì)比知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，用類似色色、對(duì)比色的

調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的知識(shí)并能準(zhǔn)確

色彩畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳區(qū)分。

的觀察、辨別能力。難點(diǎn)：掌握色

3.觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作彩的強(qiáng)烈對(duì)比

品中的不同色調(diào)，提高色彩美和柔和對(duì)比的

感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的關(guān)系及不同的

培養(yǎng)。色調(diào)，并應(yīng)用

于創(chuàng)作表現(xiàn)。

12.6------12.12重點(diǎn)：掌握色

151.認(rèn)識(shí)色彩的三要素——色

二相、明度、純度，認(rèn)識(shí)色彩的彩推移和色彩

輕重冷暖等特性，了解色彩豐感覺的基本知

富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作識(shí)。

品的色彩關(guān)系。掌握色彩推移難點(diǎn)：能運(yùn)用

和色彩感覺的基本知識(shí)。色彩推移和色

2.能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺彩感覺進(jìn)行表

進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表現(xiàn)，用色彩畫

達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。的形式表達(dá)自

3.提高對(duì)色彩的敏銳感覺和美己某種體會(huì)或

感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的聯(lián)想。

培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛藝術(shù)與藝

術(shù)創(chuàng)造。

12.13—12.19《創(chuàng)造美的紋重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

161.體驗(yàn)、感受自然紋理的美，

瓚并能夠用簡(jiǎn)潔的話說出不同紋生找出身邊各

理效果帶給自己的獨(dú)特感受。種事物中存在

2.能夠用生活中的物品拓印或的肌理，并說

人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的出不同肌理給

紋理，并能充分利用這些紋理自己的感受。

創(chuàng)作一件美術(shù)作品。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫生大膽、自由

形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活地用不同方法

動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的表現(xiàn)不同的肌

獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能理紋樣，表現(xiàn)

力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐自己的感受。

富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生更重要的是引

的藝術(shù)敏感度和審美能力。導(dǎo)學(xué)生巧妙地

利用肌理的特

點(diǎn)并有針對(duì)性

地創(chuàng)作作品，

使之達(dá)到和諧

和完善。

12.20—12.26

171.懂得廢棄物回收再利用的重重點(diǎn)：利用廢

黝要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的棄物設(shè)計(jì)制作

神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。有一定情趣的

2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)造型作品。

不同形狀、材質(zhì)特征，制作一難點(diǎn)：根據(jù)廢

件藝術(shù)作品。棄物的不同材

3.通過欣賞各種廢棄物合成的料，選擇合理

有趣的藝術(shù)作品，感受不同的的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作

表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，方法。

陶冶生活情趣，享受美好生活。

12.27—1.2重點(diǎn)：欣賞、

18《中國民f版1.了解敦煌莫高窟中飛天壁畫

和彩塑的特點(diǎn)、歷史及藝術(shù)價(jià)臨摹中國石窟

值。的壁畫藝術(shù)。

2.學(xué)習(xí)壁畫的色彩、造型及線難點(diǎn)：領(lǐng)悟壁

條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合畫藝術(shù)的內(nèi)

適的方式臨摹飛天壁畫作品。涵，透析古人

3.通過對(duì)佛教藝術(shù)的觀賞、臨的夢(mèng)想。

摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感,

進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激

發(fā)他們的愛國熱情。

1.3------1.9

19

1.10——1.16嘛淋

20

1.17——1.23機(jī)動(dòng)

21

課題《悠悠北山街》第一課時(shí)

1、通過探訪活動(dòng)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，

讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描

繪有特色的歷史建筑物。

2、通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪

教學(xué)目標(biāo)

記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳

（含重點(diǎn)、難

統(tǒng)文化的理解、探訪能力。

點(diǎn)）

3、通過對(duì)傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、

及設(shè)置依

熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。

據(jù)

1、重點(diǎn)：通過用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記

錄、寫生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。

2、難點(diǎn)：經(jīng)過有效的探訪活動(dòng)，通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造

性表現(xiàn)。

（學(xué)生）課前資料收集活動(dòng)：通過網(wǎng)絡(luò)收集北山街資料。課

前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

探訪湖州傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名

教學(xué)準(zhǔn)備稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑一一探訪的傳統(tǒng)歷史建筑

物所在的（街區(qū)）

（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑，湖州本

地的著名建筑風(fēng)光的課件，創(chuàng)作工具。

教學(xué)過程

個(gè)人

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)二度

備課

1.導(dǎo)課，出示課題。

(1)對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。課件出示北山街風(fēng)光，如北

山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。

(2)小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀

麗的街道。

(3)板書課題：悠悠北山街。

2.對(duì)北山街的文化背景感受。

(1)小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩

巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。

(2)小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一

條歷史悠悠的北山街。

3.對(duì)湖州本地的歷史文化建筑探訪。

(1)趣味導(dǎo)入。教師先出示幾張湖州歷史建筑物的局部，如飛

英塔、府廟、潮音橋等局部照片，讓學(xué)生猜猜是湖州哪里的建筑物？

再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說說是什么建筑。

(2)教師提出探究問題。湖城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是

否該拆除？

(3)探究活動(dòng)。

先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)

生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說明本組探訪活

動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問題作出答復(fù)。

(4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。

現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，

并給予記錄。還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己

喜愛的歷史建筑物。

4.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)對(duì)比北山街和湖州歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表

現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，

幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟

發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏

密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。

(4)教師簡(jiǎn)單介紹速寫的方法，并做示范。

(5)作業(yè)設(shè)計(jì)：嘗試用速寫的手法表現(xiàn)北山建筑，創(chuàng)作題為《悠

悠北山街》的作品。

(6)并配上文字簡(jiǎn)述。

5.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。將學(xué)生作業(yè)可裝訂成《悠

悠北山街》的圖冊(cè)，

教學(xué)反思：

通過展示北山街不同歷史時(shí)期建筑、纜船石、摩巖石刻、文化遺址，讓

學(xué)生感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，讓學(xué)生從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是

通過對(duì)歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對(duì)比不同建筑的造型結(jié)構(gòu)，裝飾風(fēng)格的對(duì)

比中，學(xué)會(huì)了解欣賞歷史點(diǎn)。但北山街的景象在有些學(xué)生的腦海里是陌生的。

在學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤氡菊n有關(guān)風(fēng)景寫生的知識(shí)點(diǎn)。我以為以

學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)是上好一堂欣賞課的關(guān)鍵。

課題《悠悠北山街》第二課時(shí)

（學(xué)生）寫生創(chuàng)作工具（鉛筆、鋼筆），畫紙。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）已設(shè)計(jì)好的《悠悠湖城》封面、目錄，裝訂用線。

教學(xué)過

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導(dǎo)入新課。

教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果，選擇學(xué)生較為集中探訪的一

處歷史建筑，進(jìn)行重點(diǎn)講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事，

確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。

2.學(xué)校寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)對(duì)比分析建筑的造型特點(diǎn)。

教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對(duì)比造

型、顏色、材質(zhì)等的不同點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)比感受，抓住建筑

物特征。

(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物

的作品。啟發(fā)學(xué)生對(duì)建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、、創(chuàng)作寫生。

(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一

步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)信心。

(4)教師可簡(jiǎn)單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。

如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、

取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點(diǎn)。

(5)講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，

放置工具，外出不能喧嘩等要求。

3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫生創(chuàng)作，教師進(jìn)行管

理，指導(dǎo)創(chuàng)作。(如果不能寫生，則通過湖城照片進(jìn)行線

描再創(chuàng)作)

4.教師將已設(shè)計(jì)的《悠悠湖城》封面，與學(xué)生作品裝訂成

冊(cè)，進(jìn)行展示。

5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價(jià)值的歷史建筑在消失，我們

都應(yīng)該積極保護(hù)，并給予記錄。

6.課后作業(yè)。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所處的實(shí)際環(huán)境，自行尋找一處

值得探訪的街區(qū)及其建筑，進(jìn)行相應(yīng)的寫生練習(xí)。

教學(xué)反思：

悠悠北山街離我們鄉(xiāng)下的孩子實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，所以，我們采用了照?qǐng)D

片寫生的形式，雖讓有一定的局限性。所以在后面的幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)過程中，

我把教學(xué)的重點(diǎn)放在探訪我們平湖的歷史文化建筑，如報(bào)本塔，莫使莊園等，

把鄉(xiāng)土融入課堂，使教學(xué)更加接近學(xué)生的生活。

《悠悠北山街》的作業(yè)來看，樹還是那棵一年級(jí)的樹，房子還是一座沒

有底座飄忽的一片。我在思考，到底要帶給學(xué)生什么，讓他們學(xué)到些什么？

現(xiàn)在又有老師提出要注重技能教學(xué)，感覺很有道理，但對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，

技能教學(xué)到底怎么實(shí)施，怎樣的實(shí)施才是符合五六年級(jí)的學(xué)生接受能力和心

理特點(diǎn)。通過《悠悠北山街》這堂課，我有這樣的思考。對(duì)于五六年級(jí)的

學(xué)生，我個(gè)人覺得只要注意了這兩個(gè)方面，其他的還是象過去一樣強(qiáng)調(diào)學(xué)學(xué)

生的想象和創(chuàng)造力。讓學(xué)生帶著思考去畫畫，帶著生活經(jīng)驗(yàn)去畫畫。同時(shí)要

注意的是，雖然強(qiáng)調(diào)了技能，但此技能非彼技能，不需要強(qiáng)調(diào)透視關(guān)系、素

描關(guān)系，小學(xué)階段只要繪畫注重科學(xué)性，注意生活細(xì)節(jié)，注意畫面的前后關(guān)

系就可以了。

課題《安全標(biāo)識(shí)》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識(shí)，知道它們的特征和作用。

教學(xué)目標(biāo)

2.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的方法，能用安全標(biāo)識(shí)的三要素

（含重點(diǎn)、難

（色彩、圖案及形式）為學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。

點(diǎn)）

3.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，追求平安幸福的生活。

及設(shè)置依

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

據(jù)

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。

準(zhǔn)備各類安全標(biāo)識(shí)的圖片

教學(xué)準(zhǔn)備

水粉畫顏料剪刀等

教學(xué)適程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

1、提問導(dǎo)入：

（1）出示各種安全標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)標(biāo)識(shí)有初步的

了解。

（2）教師提問：你在什么地方見過哪些安全標(biāo)識(shí)，

它們分別有什么含義和作用？

（3）學(xué)生回答：在變壓器旁邊看到過當(dāng)心觸電的

標(biāo)識(shí)；在包裝箱上看到過小心輕放的標(biāo)識(shí)；在……

（4）教師小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警

告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、

提示的意思。

2、分辨標(biāo)識(shí)：

（1）分類出示各種標(biāo)識(shí)。

討論：不同的分類標(biāo)志在形狀、圖案、色彩等方

面有什么不同？

（2）討論后小結(jié)：

禁止標(biāo)識(shí)：圓形，紅色+黑色；

警告標(biāo)識(shí)：三角形，黃色+黑色；

提示標(biāo)識(shí)：方形，綠色、黑色、紅色等

（3）出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安

全標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生思考張貼的位置和所起的作用等。

（4）教師提問：為什么好的安全標(biāo)識(shí)能提高人們

安全意識(shí)的作用？

小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)利用一定的色彩、圖案和形狀等

美術(shù)元素，刺激了人們的視覺和心理，起到了警醒的

作用。

3、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)：

（1）提問：校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)

識(shí)？如：樓道口、陽臺(tái)上、教室里等

（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、

形狀的含義清楚而醒目？

（3）要求：你準(zhǔn)備為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的安全標(biāo)

識(shí)？

4、學(xué)生作業(yè)：

畫出安全標(biāo)識(shí)的草圖。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)制作中存在的共同性和個(gè)別問

題加以指導(dǎo)。

5、拓展:

課后搜尋有關(guān)安全標(biāo)志圖片，對(duì)自己設(shè)計(jì)的安全

標(biāo)志草稿進(jìn)行修改。

教學(xué)反思：

這一課，主要內(nèi)容是了解什么是安全標(biāo)識(shí)，認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)識(shí)，

并結(jié)合美術(shù)課堂中所學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。

通過課前收集的各種安全標(biāo)識(shí)的欣賞、介紹、討論，學(xué)生對(duì)安全標(biāo)識(shí)有了一

個(gè)更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，這在他們的設(shè)計(jì)圖上面已經(jīng)有了很好的體現(xiàn)，他

們知道了安全標(biāo)識(shí)要用比較亮的顏色，這樣才能夠引起人們的注意；安全標(biāo)

識(shí)是為了提醒大家注意各種安全，因此要做得簡(jiǎn)單易懂，每一個(gè)圖案都有其

特定的含義。

作為教育工作者，我們都深深的體會(huì)到安全責(zé)任重于泰山，所以在我們的日

常教學(xué)中無時(shí)無刻不在強(qiáng)調(diào)安全教育，面對(duì)這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，很自然的

就讓我想到這是在美術(shù)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全常識(shí)的好

機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就將重點(diǎn)放在同對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

的結(jié)合上面來，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)安全標(biāo)識(shí)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的同時(shí)，無形中

接受一次很好的安全教育。

課題《安全標(biāo)識(shí)》第二課時(shí)

（學(xué)生）寫生創(chuàng)作工具（鉛筆、顏料等），畫紙。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）照相機(jī)。

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

1、展示學(xué)生設(shè)計(jì)稿：

A.你設(shè)計(jì)的是什么標(biāo)識(shí)？準(zhǔn)備放哪？

B.為什么要這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)說出你設(shè)計(jì)的思路。

C.對(duì)于他的設(shè)計(jì)草稿，同學(xué)們有什么好的改進(jìn)意見？

2、修改設(shè)計(jì)草稿：

要求：

精致，可是使用輔助工具。

畫面構(gòu)圖時(shí)主體要畫得大，外形要標(biāo)準(zhǔn)。

3、為設(shè)計(jì)稿上色：

要求：顏料運(yùn)用時(shí)要控制水分，運(yùn)筆要概括。

涂色時(shí)不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，

再涂?jī)?nèi)部色彩。

如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識(shí)，可以運(yùn)用防水的油畫

棒或者丙烯顏料。

4、交流展示：

展示學(xué)生作品，教師用照相機(jī)拍攝學(xué)生作品。

5、小結(jié)與拓展：

(1)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)內(nèi)容，由學(xué)生自己進(jìn)行張貼，可

以小組合作?；蛘呖梢詫W(xué)生作品做成KT板后張貼。

(2)小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)能提高人們安全意識(shí)，要求學(xué)

生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。

教學(xué)反思：

不管人們做什么事，總需要在一個(gè)安全的環(huán)境中進(jìn)行，這就需要熟知各

種的安全標(biāo)識(shí)。安全標(biāo)識(shí)比安全語言的描述更簡(jiǎn)潔、形象，具有更強(qiáng)的警醒

作用。安全標(biāo)識(shí)主要包括禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)。不同

標(biāo)識(shí)的作用不同，但它們都是通過各自的色彩、圖案形狀及隱性的視覺語言

刺激人們的視覺和心理，讓人們明白不同地點(diǎn)所禁止或注意的行為。擁有安

全標(biāo)識(shí)的社會(huì)是一個(gè)充滿秩序，體現(xiàn)人本精神的社會(huì)。兒童作為未來社會(huì)的

接班人，應(yīng)該讓他們了解一些基本的安全標(biāo)識(shí)，并讓他們根據(jù)不同環(huán)境和需

要，嘗試設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)，提高對(duì)安全標(biāo)識(shí)作用的認(rèn)識(shí)。

本課教材提供了一些現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的安全標(biāo)識(shí)圖片，如禁止攀爬、安全出

口等等，使學(xué)生深刻感受到安全標(biāo)識(shí)一一簡(jiǎn)潔、醒目的警示作用，幫助學(xué)生

了解安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)要素，主要包括色彩、圖案及形狀；教材還提供了三幅

孩子們正在張貼安全標(biāo)識(shí)的圖片，使孩子們明白設(shè)計(jì)的目的是實(shí)際應(yīng)用。要

求學(xué)生根據(jù)不同環(huán)境需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全標(biāo)識(shí)，幫助學(xué)生更深刻地理解安

全標(biāo)識(shí)的意義。在上課時(shí)候，同學(xué)們運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素認(rèn)真

設(shè)計(jì)了安全標(biāo)識(shí)，效果還是不錯(cuò)的。

課題《童謠童話》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國民間童謠的歷史及特點(diǎn)，童謠和童畫相通之處。

教學(xué)目標(biāo)2.選擇合適的工具材料為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。

（含重點(diǎn)、難3.體會(huì)童畫、童謠的綜合藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的

點(diǎn)）興趣。

及設(shè)置依教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

據(jù)重點(diǎn)：通過用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行探訪。

難點(diǎn)：經(jīng)過有效的探訪活動(dòng)，通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表

現(xiàn)。

（學(xué)生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

第一課時(shí)

1.新知教學(xué)。

(1)播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活

體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。

(2)教師為此童謠示范作畫。

(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。

(4)小結(jié)：童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫，

將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。

在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫

的豐富想象中，感受童謠的韻律之美)。

(5)揭題：《童謠童畫》。

2.欣賞作品。

(1)交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。

(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作

品。

(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。

3.嘗試創(chuàng)作。

(1)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意

角度，藝術(shù)特點(diǎn)等)。

(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。

(3)注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、

構(gòu)圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4評(píng).價(jià)作業(yè)。

(1)交流創(chuàng)作思路。

(2)師生共同評(píng)價(jià)。

5.小結(jié)與拓展

(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

(2)收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地

域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。

教學(xué)反思：

童謠是民間藝術(shù)家六給孩子的一份珍貴的禮物，它既富有童趣，又體現(xiàn)

出不同地區(qū)的文化特色，同時(shí)又是繪畫創(chuàng)作極好的素材。童畫則是孩子們?cè)?/p>

愉悅的情緒中，隨意灑脫地創(chuàng)造另一個(gè)五彩斑斕的世界。孩子們閱讀童謠之

后，將文學(xué)形象轉(zhuǎn)化為繪畫特點(diǎn)的語言形式，將文字之美、聲音之美、色彩

之美融為一體，體現(xiàn)出無與倫比的藝術(shù)美麗。因此，讓學(xué)生學(xué)童謠，畫童畫，

將童畫童謠和諧地綜合在一起，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和熱情。

整節(jié)課最突出的難點(diǎn)就是學(xué)生創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一

定的繪畫水平。因?yàn)樵诘?,3個(gè)目標(biāo)沒有很好的完成，所以這個(gè)難點(diǎn)就更

加明顯。學(xué)生不肯很好的去詮釋童謠，只為了完成作業(yè)而做，很多同學(xué)都是

依樣畫葫蘆。在學(xué)習(xí)態(tài)度上也存在很大的問題，這點(diǎn)是在以后需要我特別重

視的。

課題《水墨畫動(dòng)物》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩

教學(xué)目標(biāo)（含墨畫之間的異別。

2、學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的

重點(diǎn)、難點(diǎn)）

變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3、通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)

及設(shè)置依據(jù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。

難點(diǎn)：用水墨畫的動(dòng)物畫。

（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、

調(diào)色盤、畫氈等工具材料。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

1、欣賞感受

(1)學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。

(2)教師課件展示各種水墨畫動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。

(3)學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)探究

(1)教師提問：這些水墨畫動(dòng)物和其他畫法的動(dòng)物有

什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？

(2)課件展示各種畫法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分

析。

(3)課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)

其不同的特色和技法。

3、演示啟發(fā)

(1)思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動(dòng)物呢？

(2)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

①畫螃蟹。

a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃

蟹的身子。

b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

C.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d.為小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

②畫魚鷹。

a.用小狼毫蘸濃墨勾出魚鷹的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b.用兼毫筆蘸濃墨順勢(shì)畫出魚鷹的頭和脖子。

C.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背

和翅膀。

d.用淡墨畫魚鷹的腹部。

e.用小狼毫蘸濃墨中鋒畫魚鷹的爪子。

(3)小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是

怎樣用筆用墨的嗎？

4、創(chuàng)作練習(xí)

(1)作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使

用方法。

5、展示交流

(1)學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。

(2)教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思：

中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，讓學(xué)生從

小接觸、學(xué)習(xí)中國畫有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是

中國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。但中國畫教學(xué)歷來是中小學(xué)美術(shù)課程中的薄

弱環(huán)節(jié)，它技法豐富，課時(shí)卻很少。學(xué)生臨摹一直成為中國畫教學(xué)的主要手

段，教師在課堂教學(xué)中起著決定性的作用一一示范。因?yàn)橄鄬?duì)于小學(xué)六年級(jí)

的學(xué)生來說，雖然接觸中國水墨畫已有幾次經(jīng)歷，但還沒有了解、掌握水墨

畫的特性。

我在上第一節(jié)課時(shí)演示每一種題材的具體的繪畫方法和步驟，然后

學(xué)生按照老師的方法和步驟進(jìn)行臨摹，自己可以進(jìn)行嘗試性的變化和創(chuàng)作。

效果不是很滿意，我就想改變一下教學(xué)方法。另外一個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)中，

我講解最基本的技巧和繪畫步驟，但是不給學(xué)生演示繪畫方法和步驟，學(xué)生

自己分析書上的作品，然后用自己的方法臨摹、創(chuàng)作作品。

通過這節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生入門很快，很快就掌握了水墨

畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準(zhǔn)確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出

中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。而有些同學(xué)完全是靠著

自己的直覺摸索練習(xí)，除了幾個(gè)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，其余同學(xué)所創(chuàng)作的作品，

并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，大部分的作品都是圈涂出來的，但是

有些作品表現(xiàn)的很大膽。

課題《色彩的世界二》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)色彩的三要素一一色相、明度、純度，認(rèn)識(shí)色彩的

輕重冷暖等特性，了解色彩豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作

品的色彩關(guān)系。掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)（含

2、能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫的形式

重點(diǎn)、難點(diǎn)）表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。

3、提高對(duì)色彩的敏銳感覺和美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操

的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛藝術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)造。

及設(shè)置依據(jù)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識(shí)。

難點(diǎn)：能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫的形

式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。

（學(xué)生）畫紙，繪畫工具。

教學(xué)準(zhǔn)備

（教師）課件，水粉畫工具等。

教學(xué)過程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

1、實(shí)驗(yàn)引入，揭示課題

（1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地

加入藍(lán)顏色水。提問：請(qǐng)問玻璃杯里水的顏色有什么

變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色）

（2）小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這

節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)色彩理性方面的知識(shí)，

我們將認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、

飽和度）、明度。像剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色

性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。

出示課題：《色彩的世界（二）》。

2、排列游戲，理性分析

（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來

（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。

（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列

（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相

關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。學(xué)生觀察、感受。

（3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線來觀察,

感受色彩