小學語文作文試講教案

小學語文作文試講教案【篇一：小學語文教師資格證考試面試篇超全】面試篇因為不知道面試考些什么，也沒頭緒，所以我也在淘寶上買了本書看看。這本書可以說是基本沒用，純粹是浪費錢了，看了也是白看。所以建議大家面試的書還是不用買了。再說一些所謂的面試視頻，也是浪費錢的，我看過那些視頻，估計還是從某些培訓機構里拷貝過來的，純粹是一個培訓班的老師在上面講各種理論知識，我覺得一點都不實用，所以大家也不用花冤枉錢去買面試的視頻了。面試分為寫教案、結構化面試和試講。我先說說面試的流程，面試之前所有考小學教師資格證的人都被分在一個大的階梯教室，然后一個個上去抽號子，再根據號子分成幾個小組分批面試。我被分在第二小組。第一小組被帶去其他教室面試后，我們小組的考生就逐個走到階梯教室的最前面抽教案的題目。我那次考試，監(jiān)考老師要求你報手機號，根據你的手機號隨機抽取你要寫的教案。監(jiān)考老師輸入你的手機號之后就直接將你要寫的教案打印出來了。然后這些教案再交給另一個老師，這個老師負責將你們帶到另一個教室，這個教師專門用來給考試寫教案的，老師會宣讀考場紀律，然后把印有教案的紙一張張分給考生?？脊偃缓笥嫊r20分鐘。因為時間有限所以你根本就不可能把教案寫得很詳細的，一般二十分鐘的教案，你寫四五百字就可以了，寫多了時間也不夠的。我抽的題目是五年級下冊的一篇課文《晏子使楚》中的節(jié)選的一個故事，講的是“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的故事。答題紙上沒有要求我們寫完整的教案，只要我們寫教學目標和教學過程。二十分鐘后，監(jiān)考老師指引我們去自己的考場，那個教室里三個考官已經在等候考生了。到了真正面試的教室，考官會先問你兩個問題，一個是社會現象題一個是人際關系題。答完兩個問題后，就開始10分鐘的試講。如果你試講完后還有時間多，那么考官會再問你一個問題，這個問題一般無關緊要，基本就是閑聊挨到10分鐘時間到了為止。最后你把你寫的教案交給面試考官，向考官致謝，走出考場，面試過程就這樣結束。完整的教案大致就分為這么幾部分，筆試時不大可能讓你寫一個完整的教案，讓考生寫教學目標的可能性比較大，我筆試時就是讓我們寫教學目標的。面試的時候讓我們寫教案也只在表格中列出了教學目標和教學過程，但是各位考生還是應該掌握完整的教案寫法，以防萬一。關于教案的內容怎么寫教案的模板大家心里已經清楚了，關鍵是內容的填充。下面我重點講一下教學目標怎么寫。教學目標①知識與技能知識與技能的寫法一般大同小異，實在不知道寫什么可以套用“掌握本課的生字詞”、“正確、流利、有感情地朗讀課文”。如果課文還有什么寫作手法、技巧之類的，也可以在知識與技能目標中寫上要求學生掌握某某寫作手法、技巧。②過程與方法過程與方法就是指老師運用何種方法，采用怎樣的過程讓學生掌握上述的知識與技能目標。語文教學中經常采用的過程與方法目標一般是“讀”。各種形式的讀課文，自由朗讀、小組互讀互評、老師點名學生朗讀之類的。讓學生在讀中體悟情感，掌握知識與技能。③情態(tài)態(tài)度價值觀這一部分我想是三維教學目標中最好寫的，只要有一定的文學素養(yǎng)的人都能提煉出文章的情感態(tài)度來我買的那本筆試的參考書里提供的教案質量很差，直接寫教學目標，然后1、2、3這么幾點，這樣寫是很不規(guī)范的，必須寫三維教學目標，把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都寫上去這樣才正規(guī)。如果大家看到的教案中教學目標沒有按照三維教學目標來寫，請自動將之轉換成三維目標。提示：要想在20分鐘內寫完一個教案，你必須對小學語文課文很熟悉，如果能把全部的小學語文教科書都看一遍自然最好?？紤]到我們沒有那么多的時間，可以側重于高年級的，一般是四五六年級的考到的概率大一些。如果時間緊迫，低年級的語文書就不用看了。光看語文教學科不行，還得看教案怎么寫，我向大家推薦一個很好的教案網址“老百曉在線”。大家可以把語文課文的名稱輸入百度上，比如“晏子使楚教案”，然后找網址是“老百曉在線”的，其他的網址不用看了，我覺得質量不好。老百曉在線的網址是/yw10/shice_x.htm這個網站收入了小學語文全部的教學設計，很全面。但是大家還是要提煉過的，因為里面列出的教案教學設計寫得也不規(guī)范，大家自己寫教案的時候要更正。然后這個網站里給出的教案字數太多了，目測超一千字，考試時這樣的字數絕對太多，一、教學目標：（一）知識目標：學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。（二）能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。（三）情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學過程：（一）談話導入，據題質疑1.復習導入。同學們，上學期我們學過一首古詩叫《詠柳》，你還能背下來嗎？（指名背再齊背）（課件）2.介紹背景。（出示課件）你們還記得這首詩是誰寫的嗎？對，他是詩人賀知章，他以寫七絕為見長。他一生仕途順利，直到八十六歲才告老還鄉(xiāng)，在離開京城時，文武百官都來送行，直到城門外，唐玄宗還親自寫詩送行，真夠風光榮耀。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？3.揭示題目：今天，我們來學習古詩《回鄉(xiāng)偶書》。（師板書課題）4.據題質疑：(1)理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？(2)看了題目，你想知道什么？（師根據學生所提問題，進行副板書，并梳理歸納）（二）自主合作，初步感知師：自由讀詩，邊讀邊觀察，你發(fā)現了什么？或者你讀懂了什么？1.生自學，并在小組內交流：自己讀懂了什么？2.檢查反饋：（課件）（1）①出示生字新詞，指名讀，師生糾正②齊讀生字新詞。（2）①指名讀詩②范讀（出示課件），生畫節(jié)奏③分組讀詩④齊讀古詩（三）細讀品味，感悟理解1.學習第一句（課件）（出示第一二行）（1）指名讀。（2）點擊重點詞語：少小、老大、鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰引導學生邊觀察插圖邊說意思（板書：少小、老大、音無改、鬢毛衰）（3）這兩行詩的意思是什么？（自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）（4）師歸納，生質疑：師：學了這兩行詩，你有什么要問的？生1：為什么幾十年后作者還回到家鄉(xiāng)來？生2：這時他的心情如何？（以上問題讓其他生來回答）（5）師：看來同學們不僅會讀，還會思考。那么你們能“從鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”這兩個詞中體會。（6）指導朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已。現在誰能用讀出作者此時的喜悅心情？（指名讀、齊讀）（7）總結學法：請同學們回憶一下，我們剛才學習的方法。（生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。）現在請同學們運用這種方法來自學第三四行詩句。2.學習第二句：（課件出示第三四行）（1）出示句子，指名讀、齊讀（2）學生運用自學，再集體交流師：哪位同學來說說你是怎么理解這兩行詩的？生：（試說：我是抓住??。師補充口頭提問：客在這里指誰？[結合看圖]何處是什么意思？誰再來說說？）師：幻想當時的情景，你認為兒童會說些什么呢？生：（略）師：你能想像出作者當時的心情嗎？（無奈、憂傷）誰能通過朗讀來表達這種感情？（3）指導朗讀古詩3.串講詩意，體會情感：（1）誰能用自己的話把全詩的意思講一講？（指名講，同桌互講，全班交流）（2）從這首詩中，你體會到什么？（板書：思鄉(xiāng)）（3）小結：是啊，“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，樹高千丈，葉落歸根”詩人少小時離開家鄉(xiāng)，年紀老了才得以重返家鄉(xiāng)，離開家鄉(xiāng)久了，一切都可以改變，惟有“鄉(xiāng)音無改”，這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意，同時又有淡淡的憂傷，那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念，懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。（4）指導朗讀。（試讀、指名讀、齊讀、試背。）4.挖掘課程，欣賞佳作同學們，賀知章回到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。剛才我們學習的是第一首，現在請同學習們欣賞第二首，一起與作者體會回到家鄉(xiāng)的那種感受。（出示課件，師誦讀：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。）（四）表演想象，拓展延伸（師：同學們學得真起勁，下面請同學們根據詩的內容，結合自己的想象，試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再與同伴合作演一演。（提示：如果你是賀知章，離開家鄉(xiāng)幾十年之后，回到自己的家鄉(xiāng)，你當時的心情會怎樣？你當時看到的、聽到的和你想象中的一樣嗎？）1.（1）分角色試練表演。（2）指定小組在班上展示表演。（3）師模仿“記者”，采訪“賀知章”。師：同學今天學的真不錯，那么其他同學學了這首古詩后還有什么收獲？（生談）2.齊背古詩，并邊背邊想象情景。（五）示范指導，培養(yǎng)習慣1.