8《匆匆》作業(yè)設(shè)計（有答案）

8《匆匆》作業(yè)設(shè)計（有答案）六年級下冊第三單元8《匆匆》第1課時

【作業(yè)目標(biāo)】

自學(xué)本課生字詞，熟悉課文，解決學(xué)習(xí)課文過程中可能遇到的攔路虎，為后面順利地學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。借助注音正確、流利、有感情地朗讀課文。

準(zhǔn)確、全面地理解本文作者朱自清。

更好地把握本文中心，珍惜時間。

通過自主學(xué)習(xí)、小組交流等方式，深層次地理解課文，感受文本語言之美。

5.通過多種形式的朗讀，學(xué)習(xí)《匆匆》中使用的修辭手法，并會仿寫。

【作業(yè)類型】基礎(chǔ)性作業(yè)

【作業(yè)內(nèi)容】

作業(yè)設(shè)計1——課前預(yù)習(xí)

1.熟讀課文，找出并掌握文中生字新詞多音字。如能準(zhǔn)確讀寫下列詞語:飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2.搜集朱自清簡介及朱自清作品。搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

評價標(biāo)準(zhǔn)：預(yù)習(xí)課文收集整理初步感知

了解明確收集完整感知大意

（自我評價）共獲得（），每天進步一點點。

作業(yè)設(shè)計2——課中練習(xí)（基礎(chǔ)積累、能力提升、寫法探究）

3.先注音，再組詞：【字音、字形】（檢測目標(biāo)1）

徘（）徊()蒸（）挪（）

4.根據(jù)下列詞語的構(gòu)詞方法，再寫幾個詞語：（檢測目標(biāo)1）

（1）頭涔涔（ABB）

（2）栩栩如生（AABC）

評價標(biāo)準(zhǔn)：自主學(xué)習(xí)，規(guī)范書寫

注音正確選擇無誤書寫規(guī)范

評價方式：（同桌互評）共獲得（），共幫助，同進步。

5.看到題目“匆匆”，你想到描寫時間流逝的成語有哪些。（檢測目標(biāo)3）

白駒過隙

評價標(biāo)準(zhǔn)：整體把握，體會寫法

第一題第二題第三題第四題

（自我評價）共獲得（），每天進步一點點。

6.讀課文，回答下面問題。（檢測目標(biāo)4）

（1）文章寫了日子_的特點，再寫自己的八千多個日子_和_。

（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。這句運用了的修辭手法，把比喻成___，把比喻成_____________，寫出了作者___的情緒。

7.讀一讀，寫一寫。（檢測目標(biāo)5）

（1）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（仿寫句子）

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

過去的日子如___，___。

過去的日子如___，___。

8.你還積累了哪些惜時、傷時的古代詩詞？試著寫一寫。（檢測目標(biāo)3）

評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會描寫方法，完成練習(xí)

回答完整準(zhǔn)確無誤抓住關(guān)鍵

評價方式：（同桌互評）共獲得（），共幫助，同進步。

參考答案：

2.朱自清，原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有《背影》、《荷塘月色》等。

3.puái（徘徊）huái（徘徊）zhēng（蒸發(fā)）nuó（挪動）

4.（1）淚潸潸紅彤彤紅撲撲（2）奄奄一息熠熠生輝戀戀不舍

5.日月如梭光陰荏苒滄海桑田光陰似箭

6.（1）一去不復(fù)返來去匆匆稍縱即逝（2）比喻過去的日子針尖上的水滴時間的流浩瀚的大海十分無奈

7.（1）看電視的時候，日子從屏幕上過去；玩耍的時候，日子隨著笑聲漂流；跑步的時候，日子從腳步聲中逝去。（2）沙灘上的腳印，被海浪抹平了。

流水，一去不復(fù)返。

《勸學(xué)》顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

【設(shè)計說明】

本課時基礎(chǔ)性作業(yè)應(yīng)涵蓋作者資料、字詞文意、情感體驗、誦讀積累等多方面，可分為基礎(chǔ)積累、能力提升、寫法探究等多層次設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生分別在課前、課中或課后完成。本案例重點呈現(xiàn)課前和課中的作業(yè)設(shè)計，輔以每個板塊作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)及評價方式，重在引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作練習(xí)逐步形成正確的價值觀和必備能力，通過主動積累、梳理和整合，初步具備良好的語感，能夠正確、規(guī)范運用和書寫規(guī)范文字；能夠閱讀散文，理解文本，體會作者所表達的情感，并能受優(yōu)秀作品的感染和激勵，珍惜時間奮發(fā)而為，向往和追求美好的理想。

六年級下冊第三單元8《匆匆》2課時

【作業(yè)目標(biāo)】

1.閱讀拓展短文，借助通過本文進一步了解散文并與同學(xué)交流，能說出作者是怎樣表達自己情感的。

2.能結(jié)合實際，說說自己是如何珍惜時間的，并與同學(xué)交流。

【作業(yè)類型】拓展性作業(yè)

【作業(yè)內(nèi)容】

作業(yè)設(shè)計1——課中練習(xí)（拓展運用）

閱讀鏈接：（檢測目標(biāo)1）

光陰（節(jié)選）

趙麗宏

①誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步。

②當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當(dāng)夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他行進的節(jié)奏。

③當(dāng)蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤的花瓣時，當(dāng)嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

④當(dāng)枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時，當(dāng)垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。

⑤他從你的手指縫里流過去。

⑥他從你的腳底下滑過去。

⑦他從你的視野和你的思想里飛過去……

⑧他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。

⑨他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。

⑩他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。

他公正，不管你權(quán)重如山、腰纏萬貫，還是一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。。

你珍重他，他便在你的身后長出綠蔭，結(jié)出沉甸甸的果實。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

（選自《精短散文》，北京教育出版社）

（1）“一視同仁”的意思是，在文中指的是__________________________。

（2）讀畫線句子，再仿寫兩句。

（3）文中的“他"指的是_________________。在作者的筆下，“他”具有以下特點：

_________________。

（4）讀選文的最后兩個自然段，寫出你的理解。

（5）作者運用擬人的修辭手法，把時光寫得充滿人性。你覺得光陰還像什么呢？也來寫一寫吧。

評價標(biāo)準(zhǔn)：獨立閱讀表達準(zhǔn)確

（1）題（2）題（3）題（4）題

作業(yè)設(shè)計2：——課后作業(yè)（課外延伸/三選一）

1.時間就是這樣從我們身邊無聲無息地溜走，請同學(xué)們計算一下從我們手中溜走了多少時間呢？（檢測目標(biāo)2）

2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說時間還像什么。（檢測目標(biāo)2）

3.推薦閱讀：感興趣的學(xué)生推薦閱讀蒙田的《熱愛生命》或《時間與生命》，跟隨文本去感受作者所要表達的情感。做閱讀摘抄，并寫一篇讀后感。（檢測目標(biāo)2）

評價標(biāo)準(zhǔn)：獨立思考遷移運用

按要求完成作業(yè)詳實獨特的思考

【參考答案】

作業(yè)設(shè)計1——課中練習(xí)（拓展運用）

1.（1）不分厚薄，同樣看待光陰給誰的時間都是一樣的，決不會多施舍給誰一分一秒

（2）示例：他從你緊皺的眉頭上撫過去。他從你微笑的嘴角邊溜過去。

（3）光陰一直前進、悄無聲息、神奇而又無情、慷慨而又公正

（4）這兩段話寫出了珍惜時間的人就會獲得屬于自己的成功；漠視時間的人則只能浪費時間，最終時間消逝了，自己還一無所獲。

（5）提示：結(jié)合自己的理解，運用擬人的修辭手法，把光陰當(dāng)成具有某種特點的人來寫。

作業(yè)設(shè)計2：——課后作業(yè)（課外延伸/三選一）

1.

2.時間像沙子，不知不覺從我們的手中溜走了。時間像突然刮來的一陣風(fēng)，刮過之后，不留一點痕跡。

3.略

【設(shè)計說明】

本課時拓展性作業(yè)設(shè)計緊扣作者是如何表達自己情感的