《新我的伯父魯迅先生》

18.《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)舞陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)莊秋霞一、教學(xué)內(nèi)容：《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)。二、設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、搜集資料，課上自主閱讀、合作探究、交流感悟，課后拓展閱讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方式，教學(xué)中以讀為主、讀中感悟本文的思想感情，體會(huì)魯迅先生的思想品質(zhì)。三、教材分析：這篇課文是人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元第18課的內(nèi)容，是周曄寫的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。四、學(xué)情分析：六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。五、教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文。2.通過(guò)分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)感悟人物的品質(zhì)。3.通過(guò)反復(fù)的朗讀和融進(jìn)情境，發(fā)展語(yǔ)言，升華情感，喚起文本共鳴。4.聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)。六、教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）學(xué)習(xí)作者抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。（二）聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。七、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與魯迅相關(guān)的小故事和名言警句等；多媒體課件。八、教學(xué)方法（一）創(chuàng)設(shè)情境，分角色表演，深情朗讀，深刻感悟，。（二）小組合作，自主質(zhì)疑，主動(dòng)探究。九、教學(xué)過(guò)程：(一)承接原有知識(shí)，激情導(dǎo)入。課前五分鐘，讓學(xué)生將搜集到的有關(guān)魯迅的故事。師：同學(xué)們，1936、10、19是一個(gè)極不平凡的日子，我們中國(guó)偉大的文學(xué)家、革命家和思想家，中國(guó)文化革命的主將——魯迅先生因積勞成疾，病逝于上海。噩耗傳出，舉世震驚，人們紛紛從四面八方涌向萬(wàn)國(guó)殯儀館，當(dāng)時(shí)的情景是（“數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，……各種各樣的人都有?！保┊?dāng)年，年僅十周歲的周曄面對(duì)此情景此景，他——（驚異）了，并發(fā)出疑問(wèn)——（伯父為什么得到這么多人的愛(ài)戴？）（大屏出示）“我呆呆地——望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。”是啊，伯父為什么會(huì)得到那么多人的愛(ài)戴呢？周曄回憶了伯父生前給自己留下印象較深的四件事：趣談《水滸》、笑談“碰壁”、救助車夫、關(guān)心女傭。老師相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，魯迅先生一定會(huì)給你留下更深的印象。(二)分析重點(diǎn)句段，感悟情懷。1、（《趣談水滸》）師：好，我們先跟隨周曄的腳步，來(lái)到伯父去世那一年的正月里，細(xì)細(xì)品味“趣談《水滸》”一事，看看你能悟出些什么，一會(huì)兒和老師對(duì)話、交流。師：哪位同學(xué)愿意上講臺(tái)和老師分角色讀？（一位女生上臺(tái)，扮演周曄）師：周曄，準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始讀吧。師：周曄啊，我剛才是夸我記性好，并沒(méi)有批評(píng)你，你怎么說(shuō)比挨打挨罵還難受呢？師：那我（伯父）委婉批評(píng)的效果怎樣？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)回答？（從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。）（師指周曄）哦，對(duì)了，周曄，你還記得嗎？那天，你臨走的時(shí)候，伯父送你兩本什么書嗎？（《表》和《小約翰》）了解到這些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到魯迅對(duì)包括“我”在內(nèi)的廣大少年兒童的關(guān)心和熱愛(ài)。）師：是呀，魯迅先生為了拯救深處水深火熱之中的中國(guó)人民，時(shí)刻不忘對(duì)廣大少年兒童的培養(yǎng)和教育，可如今，伯父去世了，小小的周曄無(wú)法抑制內(nèi)心的悲痛，就像她在文中表達(dá)的（請(qǐng)同學(xué)們讀）“我呆呆地望著……掉下來(lái)”。2、（《笑談“碰壁”》）師：如果說(shuō)《趣談水滸》一件事，讓我們體會(huì)到魯迅對(duì)包括“我”在內(nèi)的廣大少年兒童的關(guān)心和熱愛(ài)，那么這件發(fā)生在魯迅家里的事，又能讓我們感悟到魯迅先生的什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)分角色讀一讀，討論討論。師：好，老師發(fā)現(xiàn)你們組的同學(xué)讀得很有感情，請(qǐng)你們組的魯迅和周曄到前邊給大家再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，好嗎？（表演）師：剛才，同學(xué)們笑得很開(kāi)心，周曄，你知道大家為什么笑嗎？（兩種預(yù)設(shè)略）師：剛才老師看你笑得最開(kāi)心了，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么笑得那么開(kāi)心嗎？師：是呀，因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒(méi)有言論自由，但魯迅為了喚醒民眾覺(jué)悟，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，先后用了100多個(gè)筆名，寫出了一篇篇猶如匕首的文章，引起了國(guó)民黨反動(dòng)派的極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。在這一部分中，作者周曄與伯父針對(duì)“碰壁”的交談雖然輕松愜意，但細(xì)細(xì)品來(lái)，卻是魯迅先生與敵人做斗爭(zhēng)的一種方式，他完全是想借談碰壁，巧妙地抨擊舊社會(huì)。接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)《笑談“碰壁”》這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，你又能體會(huì)到什么呢？（體會(huì)到魯迅先生頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度；面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，談到“碰壁”卻很幽默……）可就是這樣一位偉大的戰(zhàn)士，卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，周曄無(wú)法抑制自己內(nèi)心的傷痛，（請(qǐng)同學(xué)們讀）“我呆呆地望著……掉下來(lái)”。3、（救助車夫）透過(guò)淚眼朦朧的雙眼，周曄又把思緒拉到了一個(gè)北風(fēng)呼嘯的黃昏，那一刻他也被伯父高尚的情操所震撼。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第四大部分，找到能讓你的心靈為之一顫的句子，用波浪線畫出來(lái)，之后，和小組的同學(xué)交流這個(gè)句子為什么能讓你的心靈為之一顫。(出示句子)師：你能說(shuō)一說(shuō)這兩句話為什么觸動(dòng)你的心靈嗎？師：說(shuō)得真好啊。你能從人物的動(dòng)作去體會(huì)人物的品質(zhì)，這很好。實(shí)際上魯迅先生關(guān)心勞動(dòng)人民的高尚品質(zhì)就是從這些動(dòng)詞中體現(xiàn)出來(lái)的。同學(xué)們平時(shí)在作文時(shí)，不知道如何通過(guò)人物動(dòng)作的具體描述來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，這段話就是很好的例子。同學(xué)們，我們看一個(gè)當(dāng)代的大文豪，一代名流，居然能俯下身子幫助一個(gè)普普通通的黃包車車夫，怎能不讓人的心為之一顫呢？請(qǐng)你再讀一讀這兩句話，讀得讓大家都能有所觸動(dòng)，好嗎？老師真希望你們能把這一經(jīng)典的視覺(jué)形象刻在心里，也希望魯迅的“俯首甘為孺子?！本衽惆槟阋簧某砷L(zhǎng)。師：還有哪個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？“這么冷的天，車夫?yàn)槭裁垂庵_在路上跑呢？”師：車夫?yàn)榱损B(yǎng)家糊口，終年忙碌，理應(yīng)豐衣足食。可他們窮得連一雙鞋都買不起，而那些剝削者卻不勞而獲。你們覺(jué)得這個(gè)社會(huì)公平嗎？（不公平。）師：這就是當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在讓我們把目光投向小周曄，看還有哪些細(xì)節(jié)讓我們久久不能忘呢？請(qǐng)把它找出來(lái)吧?。ɑ颍豪蠋熞舱业揭粋€(gè)細(xì)節(jié)）(出示)這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。（1）這段話中為什么連用兩個(gè)“清清楚楚”？周曄當(dāng)時(shí)“清清楚楚”的是什么？（2）魯迅先生為什么沒(méi)有回答我？為什么臉上變得那么嚴(yán)肅了？此刻，魯迅先生可能在想些什么呢？師：是呀，魯迅同情勞動(dòng)人民，但他知道：一個(gè)人的力量是有限的，他幫得了一個(gè)人，卻幫不了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)受苦受難的窮苦人民，他恨，恨那萬(wàn)惡的舊社會(huì)，強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民之心使他不斷陷入深深的自責(zé)，（臉上失去了以往的慈祥的愉快的表情，變得嚴(yán)肅起來(lái)。）從此，他為推翻舊社會(huì)，解救勞動(dòng)人民更加努力地工作。師：1936年10月19日，他終于不堪重負(fù)，過(guò)早地離開(kāi)了我們，當(dāng)時(shí)他只有56歲。從此以后，勞苦大眾也再也得不到他的關(guān)愛(ài)了，這怎能不讓人傷心落淚呢？在吊唁的人群中，出現(xiàn)了一張飽經(jīng)風(fēng)霜的面龐，他或許就是那位車夫。他端端正正地立著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面，又低下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來(lái)。而此刻，小周曄就站在伯父的靈柩前，內(nèi)心的傷痛同樣無(wú)法抑制（學(xué)生齊讀）“我呆呆地望著……掉下來(lái)”。4、（關(guān)心女傭）師：伯父逝世后，周曄見(jiàn)到伯父的女傭阿三。女傭阿三淚流滿面地說(shuō)：（大屏出示）（“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽(tīng)著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對(duì)自己一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！保煟和瑢W(xué)們，從阿三的話中，你又能悟出些什么？(三)梳理文章寫法，課堂小測(cè)師：同學(xué)們，至此我們隨同周曄一起回憶了魯迅先生生前的幾件事，心情是跌宕起伏，現(xiàn)在讓我們來(lái)稍微平靜一下我們的心情，進(jìn)行一個(gè)小小的測(cè)試，好嗎？師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一下這五件事（五部分），1.你從中能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？（因果關(guān)系）2.那你能說(shuō)出本篇文章是按什么順序敘述的嗎？（倒敘）（板書）3.你能用文中的一句話來(lái)回答魯迅先生的崇高品質(zhì)嗎？4、你知道這句話在文中有什么作用嗎？(四)拓展思維視角，升華情感。師：同學(xué)們，魯迅先生是我們中國(guó)人永遠(yuǎn)的驕傲，透過(guò)他不顧自身危險(xiǎn)而勇于斗爭(zhēng)的勇敢，透過(guò)他不記個(gè)人煩勞而熱心助人的品質(zhì)，透過(guò)他除了心憂百姓仍是心憂百姓的嘆息，魯迅先生到底是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)大家再一次用深情的朗讀回答我！（生齊讀）的確，魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。師：是的，魯迅先生的一生就是這樣一直為別人著想著。如果用課外的一句話來(lái)評(píng)價(jià)魯迅先生的一生，我覺(jué)得這句話更恰當(dāng)——（大屏出示）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(五)拓展課外知識(shí)，延伸作業(yè)?？偨Y(jié)：有位作家說(shuō)過(guò)二十世紀(jì)中國(guó)出現(xiàn)了兩位偉人。一位是毛澤東，一位就是魯迅。這兩位世紀(jì)偉人，無(wú)論是他們的朋友，還是他們的敵人，都不得不被他們折服和欽佩。毛澤東以他的英明，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立了社會(huì)主義新中國(guó)。魯迅則以他畢生的精力，在文化戰(zhàn)線上為革命者高聲吶喊，推波助瀾，在中國(guó)歷史上留下了精彩的一筆，成為現(xiàn)代文學(xué)第一人。今天學(xué)了這課，我們知道了魯迅先生的一些事跡，大家是不是想對(duì)他有更多的了解？那就請(qǐng)同學(xué)們至少選擇下面的其中兩項(xiàng)作業(yè)認(rèn)真完成。（大屏出示）1、搜集魯迅有關(guān)先生的名言警句。2、認(rèn)真閱讀教科書中的“閱讀鏈接”，談體會(huì)。3、推薦課外閱讀：《少年魯迅先生》、《朝花夕拾》。附板書設(shè)計(jì)：18.我的伯父魯迅先生倒敘因深受愛(ài)戴趣談《水滸》為自己想得少，果笑談“碰壁”為別人想得多，救護(hù)車夫