6.4《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》教案-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2

6.4《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》教案-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期生物人教版（2019）必修2一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版高中生物必修二第6章第4節(jié)《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》。這一節(jié)主要介紹了協(xié)同進(jìn)化的概念、意義，以及生物多樣性的形成過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.協(xié)同進(jìn)化：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了進(jìn)化的概念，了解了生物進(jìn)化是通過(guò)自然選擇和遺傳變異等機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。在本節(jié)課中，我們將進(jìn)一步探討生物之間的相互關(guān)系對(duì)進(jìn)化的影響，即協(xié)同進(jìn)化。

2.生物多樣性：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物多樣性的概念，了解到生物多樣性的重要性。在本節(jié)課中，我們將深入探討生物多樣性的形成過(guò)程，包括物種的形成、物種間的相互作用等。

3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的概念，了解到生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間存在復(fù)雜的相互作用。在本節(jié)課中，我們將探討生物多樣性的維持機(jī)制，以及生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解協(xié)同進(jìn)化的概念和意義。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解生物之間相互影響、相互適應(yīng)的關(guān)系，從而形成協(xié)同進(jìn)化的概念。

2.掌握生物多樣性的形成過(guò)程。通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解生物多樣性的形成機(jī)制，包括物種的形成、物種間的相互作用等。

3.理解生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解生物多樣性的維持機(jī)制，以及生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要作用。

4.提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。通過(guò)觀察生物之間的相互作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過(guò)分析生物多樣性的形成和維持機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。通過(guò)講解生物多樣性的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

7.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成是本節(jié)課的核心內(nèi)容。重點(diǎn)在于理解生物之間是如何相互影響、相互適應(yīng)的，以及生物多樣性的形成機(jī)制。

協(xié)同進(jìn)化的概念可以通過(guò)實(shí)例來(lái)講解。例如，狼和兔子之間的捕食關(guān)系就是一個(gè)協(xié)同進(jìn)化的例子。狼的存在促使兔子進(jìn)化出更快的速度和更好的隱蔽能力，而兔子的這些適應(yīng)性變化又對(duì)狼的捕食技巧提出了新的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了狼的進(jìn)化。通過(guò)這樣的實(shí)例，學(xué)生可以更直觀地理解協(xié)同進(jìn)化的概念。

生物多樣性的形成過(guò)程可以通過(guò)實(shí)例來(lái)講解。例如，熱帶雨林中的物種多樣性就是一個(gè)很好的例子。熱帶雨林中的物種之間存在復(fù)雜的相互作用，包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系等。這些相互作用促進(jìn)了物種的多樣性和特化，形成了熱帶雨林豐富的生物多樣性。通過(guò)這樣的實(shí)例，學(xué)生可以更直觀地理解生物多樣性的形成過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

協(xié)同進(jìn)化的概念和生物多樣性的形成過(guò)程是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn)在于理解生物之間復(fù)雜的相互作用以及這些相互作用如何導(dǎo)致生物多樣性的形成。

協(xié)同進(jìn)化的概念難點(diǎn)在于理解生物之間相互影響、相互適應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解生物之間的相互作用如何影響進(jìn)化的方向和速度。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，可以通過(guò)實(shí)例來(lái)講解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)直觀地理解協(xié)同進(jìn)化的概念。

生物多樣性的形成過(guò)程難點(diǎn)在于理解生物之間復(fù)雜的相互作用以及這些相互作用如何導(dǎo)致生物多樣性的形成。學(xué)生可能難以理解物種之間的相互作用如何導(dǎo)致物種的多樣性和特化。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，可以通過(guò)實(shí)例來(lái)講解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)直觀地理解生物多樣性的形成過(guò)程。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課所需教材為人教版高中生物必修二第6章第4節(jié)《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》。學(xué)生可以通過(guò)教材了解協(xié)同進(jìn)化的概念、生物多樣性的形成過(guò)程以及生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備狼和兔子之間的捕食關(guān)系、熱帶雨林的生物多樣性等實(shí)例的圖片、圖表和視頻。這些多媒體資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解協(xié)同進(jìn)化的概念和生物多樣性的形成過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能涉及一些實(shí)驗(yàn)，如觀察植物之間的相互作用、動(dòng)物之間的捕食關(guān)系等。需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、植物標(biāo)本、動(dòng)物標(biāo)本等。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生意外事故。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)生物多樣性的形成過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示狼和兔子之間的捕食關(guān)系。提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為狼和兔子之間的關(guān)系是怎樣的？這對(duì)它們的進(jìn)化有什么影響？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解協(xié)同進(jìn)化的概念。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解生物之間是如何相互影響、相互適應(yīng)的。強(qiáng)調(diào)協(xié)同進(jìn)化在生物進(jìn)化中的重要性。

接著，講解生物多樣性的形成過(guò)程。通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解生物多樣性的形成機(jī)制，包括物種的形成、物種間的相互作用等。強(qiáng)調(diào)生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。例如，提供一些生物之間的相互作用實(shí)例，讓學(xué)生判斷這些實(shí)例是否屬于協(xié)同進(jìn)化。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解程度。例如：“請(qǐng)解釋一下協(xié)同進(jìn)化的概念？”“生物多樣性的形成過(guò)程是怎樣的？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生圍繞以下問(wèn)題展開討論：“你們認(rèn)為生物之間的相互作用對(duì)生物進(jìn)化有什么影響？”“生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”在討論過(guò)程中，教師積極參與，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)協(xié)同進(jìn)化和生物多樣性在生物進(jìn)化中的重要性。提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生整理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并撰寫一篇關(guān)于協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的小論文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題和核心素養(yǎng)能力。通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課讓學(xué)生掌握新知識(shí)，鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)檢查學(xué)生的理解程度，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的參與度和思維能力，總結(jié)環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)，作業(yè)布置促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.協(xié)同進(jìn)化的概念和意義

-協(xié)同進(jìn)化是指生物之間相互影響、相互適應(yīng)的進(jìn)化過(guò)程。

-協(xié)同進(jìn)化對(duì)生物進(jìn)化具有重要意義，它促進(jìn)了生物多樣性的形成和維持。

2.生物多樣性的形成過(guò)程

-物種的形成：通過(guò)基因變異和自然選擇，生物逐漸形成新的物種。

-物種間的相互作用：生物之間存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生等相互作用，這些相互作用促進(jìn)了生物多樣性的形成。

-生態(tài)位分化：生物通過(guò)生態(tài)位分化，占據(jù)不同的生存空間和資源，形成生物多樣性的基礎(chǔ)。

3.生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響

-生物多樣性有助于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能。

-物種間的相互作用和生態(tài)位分化使得生態(tài)系統(tǒng)能夠抵抗外界干擾，保持穩(wěn)定。

4.生物多樣性的保護(hù)

-生物多樣性的保護(hù)對(duì)于維持生態(tài)平衡、保護(hù)生物資源以及人類生存具有重要意義。

-保護(hù)生物多樣性的措施包括建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃、減少對(duì)生物資源的過(guò)度開發(fā)等。

5.生物多樣性的監(jiān)測(cè)和評(píng)估

-生物多樣性的監(jiān)測(cè)和評(píng)估是了解生物多樣性的現(xiàn)狀和趨勢(shì)的重要手段。

-常用的生物多樣性的監(jiān)測(cè)和評(píng)估方法包括物種多樣性指數(shù)、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能評(píng)估等。

6.生物多樣性的管理和利用

-生物多樣性的管理和利用旨在實(shí)現(xiàn)生物多樣性的可持續(xù)利用和保護(hù)。

-生物多樣性的管理包括制定生物多樣性保護(hù)規(guī)劃、實(shí)施物種保護(hù)措施、合理開發(fā)和利用生物資源等。

7.生物多樣性的教育和宣傳

-生物多樣性的教育和宣傳有助于提高公眾對(duì)生物多樣性重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)生物多樣性保護(hù)的公眾參與。

-生物多樣性的教育和宣傳可以通過(guò)學(xué)校教育、媒體宣傳、公眾活動(dòng)等方式進(jìn)行。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力：

a.完成教材第6章第4節(jié)《協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的形成》后的練習(xí)題。

b.撰寫一篇關(guān)于協(xié)同進(jìn)化與生物多樣性的小論文，要求字?jǐn)?shù)不少于500字。

c.觀察并記錄兩種生物之間的相互作用，分析這種相互作用是否屬于協(xié)同進(jìn)化，并說(shuō)明原因。

d.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生物多樣性保護(hù)的宣傳海報(bào)，要求設(shè)計(jì)新穎、內(nèi)容充實(shí)。

2.作業(yè)反饋

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

a.對(duì)練習(xí)題的批改和反饋：指出學(xué)生在練習(xí)題中存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固、答題技巧不當(dāng)?shù)?，并提出改進(jìn)建議。

b.對(duì)小論文的批改和反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的論文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的表現(xiàn)，指出存在的問(wèn)題，如論點(diǎn)不明確、論證不充分等，并提出改進(jìn)建議。

c.對(duì)觀察記錄的批改和反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生物相互作用觀察的準(zhǔn)確性和分析的合理性，指出存在的問(wèn)題，如觀察不仔細(xì)、分析不準(zhǔn)確等，并提出改進(jìn)建議。

d.對(duì)宣傳海報(bào)的批改和反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的海報(bào)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、創(chuàng)意等方面的表現(xiàn)，指出存在的問(wèn)題，如設(shè)計(jì)單調(diào)、內(nèi)容不充實(shí)等，并提出改進(jìn)建議。八、板書設(shè)計(jì)

1.協(xié)同進(jìn)化的概念和意義

-生物之間相互影響、相互適應(yīng)的進(jìn)化過(guò)程

-促進(jìn)生物多樣性的形成和維持

2.生物多樣性的形成過(guò)程

-物種的形成

-物種間的相互作用

-生態(tài)位分化

3.生物多樣性