2018屆高三地理二輪復(fù)習(xí)專題-《氣候多樣季風(fēng)顯著》（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2018屆高三地理二輪復(fù)習(xí)專題----《氣候多樣，季風(fēng)顯著》（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2018屆高三地理二輪復(fù)習(xí)專題----《氣候多樣，季風(fēng)顯著》（復(fù)習(xí)課）

2.教學(xué)年級和班級：2018屆高三（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握我國氣候的主要特征，了解氣候多樣性和季風(fēng)顯著性的原因。能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析不同地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，以及氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憽?/p>

2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，通過討論、分析等方法，提高學(xué)生對氣候問題的認(rèn)知能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到氣候變化對人類生存環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生對氣候變化的關(guān)注和應(yīng)對氣候變化的意識。

4.舉例解釋：

（1）知識與技能目標(biāo)：例如，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠列舉出我國氣候的主要特征，如季風(fēng)氣候顯著、氣候類型多樣等。

（2）過程與方法目標(biāo)：例如，在分析不同地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。如，在分析我國南方地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時(shí)，學(xué)生能夠提到南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，適合水稻等農(nóng)作物的生長。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：例如，在討論氣候變化對人類生存環(huán)境的影響時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等方面的影響，從而增強(qiáng)對氣候變化的關(guān)注和應(yīng)對氣候變化的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：

（1）氣候的主要特征：季風(fēng)氣候顯著、氣候類型多樣。

（2）氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：不同地區(qū)的氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，適合水稻等農(nóng)作物的生長；北方地區(qū)氣候寒冷，適合小麥等農(nóng)作物的生長。

（3）氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懀簹夂驅(qū)θ藗兊纳罘绞?、飲食、健康等方面的影響?/p>

（4）氣候多樣性和季風(fēng)顯著性的原因：地理位置、地形、海陸分布等因素對氣候的影響。

2.難點(diǎn)：

（1）氣候多樣性的原因分析：氣候多樣性的原因涉及到地理位置、地形、海陸分布等因素，學(xué)生需要對這些因素有深入的理解和掌握，才能更好地分析氣候多樣性的原因。

（2）季風(fēng)顯著性的原因分析：季風(fēng)顯著性的原因涉及到季風(fēng)氣候的形成機(jī)制，學(xué)生需要對季風(fēng)氣候的形成機(jī)制有深入的理解和掌握，才能更好地分析季風(fēng)顯著性的原因。

（3）氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響分析：氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響涉及到不同地區(qū)的氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，學(xué)生需要對不同地區(qū)的氣候條件有深入的理解和掌握，才能更好地分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（4）氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懛治觯簹夂驅(qū)θ藗兩畹挠绊懮婕暗綒夂驅(qū)θ藗兊纳罘绞?、飲食、健康等方面的影響，學(xué)生需要對氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懹猩钊氲睦斫夂驼莆?，才能更好地分析氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憽Ｋ?、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講授，使學(xué)生對我國氣候的主要特征、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懙戎R有系統(tǒng)的了解。

（2）討論法：組織學(xué)生就氣候多樣性和季風(fēng)顯著性的原因、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懙冗M(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

（3）案例分析法：通過分析具體地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活的影響，使學(xué)生更好地理解氣候?qū)?shí)際生活的影響。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示我國氣候的主要特征、氣候類型分布圖等，使學(xué)生直觀地了解氣候知識。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的氣候相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物模型：展示氣候類型模型，如季風(fēng)氣候、地中海氣候等，使學(xué)生更直觀地了解不同氣候類型的特點(diǎn)。

（5）課堂實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡單的氣候?qū)嶒?yàn)，如模擬不同氣候條件對植物生長的影響，使學(xué)生親身體驗(yàn)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（6）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討氣候問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示我國不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)圖片，如南方地區(qū)的溫暖濕潤氣候、北方地區(qū)的寒冷干燥氣候等，讓學(xué)生直觀感受我國氣候的多樣性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我國氣候會如此多樣？激發(fā)學(xué)生對氣候多樣性的探究欲望。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解氣候的主要特征：季風(fēng)氣候顯著、氣候類型多樣。

2.分析氣候多樣性的原因：地理位置、地形、海陸分布等因素。

3.講解季風(fēng)顯著性的原因：海陸熱力性質(zhì)差異、季風(fēng)環(huán)流等。

4.分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：不同地區(qū)氣候條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

5.分析氣候?qū)θ藗兩畹挠绊懀荷罘绞?、飲食、健康等方面的影響?/p>

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.課堂練習(xí)：提供一些關(guān)于氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活的實(shí)際案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、課堂提問與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：針對講解的內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，與教師一起探討氣候問題的解決方法。

3.創(chuàng)新教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示一些關(guān)于氣候變化的時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧氣候的主要特征、氣候多樣性和季風(fēng)顯著性的原因、氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料或視頻資源：

（1）拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國氣候資源與農(nóng)業(yè)》、《氣候變化與農(nóng)業(yè)》等書籍，深入了解我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響及氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看《氣候變化：事實(shí)與虛構(gòu)》、《氣候變化的影響》等紀(jì)錄片，了解氣候變化對人類生存環(huán)境的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如我國南方地區(qū)的熱帶季風(fēng)氣候、北方地區(qū)的溫帶季風(fēng)氣候等。

（2）探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一份關(guān)于氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討氣候變化對人類生存環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如宣傳氣候變化對人類生存環(huán)境的影響，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。

（5）參加競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等，展示所學(xué)知識，提升自身綜合素質(zhì)。七、典型例題講解例題1：分析我國南方地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，適合水稻等農(nóng)作物的生長。因此，南方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植業(yè)為主，尤其是水稻生產(chǎn)。

例題2：分析我國北方地區(qū)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：北方地區(qū)氣候寒冷，適合小麥等農(nóng)作物的生長。因此，北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以種植業(yè)為主，尤其是小麥生產(chǎn)。

例題3：分析氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憽?/p>

答案：氣候?qū)θ藗兊纳罘绞?、飲食、健康等方面都有影響。例如，南方地區(qū)的居民喜歡吃辣，是因?yàn)槟戏降貐^(qū)氣候溫暖濕潤，容易導(dǎo)致身體不適；北方地區(qū)的居民喜歡吃面食，是因?yàn)楸狈降貐^(qū)氣候寒冷，需要攝入高熱量的食物來保暖。

例題4：分析氣候多樣性和季風(fēng)顯著性的原因。

答案：氣候多樣性的原因包括地理位置、地形、海陸分布等因素。例如，我國東部地區(qū)由于受季風(fēng)的影響，氣候呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)變化；而西部地區(qū)由于地形復(fù)雜，氣候呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。季風(fēng)顯著性的原因包括海陸熱力性質(zhì)差異、季風(fēng)環(huán)流等因素。例如，夏季我國東南沿海地區(qū)受到東南季風(fēng)的影響，氣候溫暖濕潤；冬季則受到西北季風(fēng)的影響，氣候寒冷干燥。

例題5：分析氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響表現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，氣候變化會導(dǎo)致作物生長周期發(fā)生變化，影響農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。其次，氣候變化還會影響農(nóng)業(yè)病蟲害的發(fā)生和蔓延，給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來不利影響。此外，氣候變化還會導(dǎo)致水資源分布發(fā)生變化，影響農(nóng)業(yè)用水。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成課本后的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.繪制我國氣候類型分布圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制我國氣候類型分布圖，加強(qiáng)對氣候類型的理解和記憶。

3.撰寫一篇關(guān)于氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的短文：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的短文，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.批改課后練習(xí)題：及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)題，指出錯(cuò)誤并給出正確答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的解題能力。

2.評價(jià)氣候類型分布圖：對學(xué)生的氣候類型分布圖進(jìn)行評價(jià)，指出繪制過程中的不足之處，如標(biāo)注不準(zhǔn)確、顏色搭配不合理等，并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高繪圖能力。

3.批改短文：對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，評價(jià)文章的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、觀點(diǎn)闡述等方面，指出存在的問題，如邏輯不清、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等，并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)①氣候的主要特征

-季風(fēng)氣候顯著

-氣候類型多樣

②氣候多樣性和季風(fēng)顯著性的原因

-地理位置

-地形

-海陸分布

③氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-影響作物種類和生長周期

-影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和產(chǎn)量

-影響農(nóng)業(yè)病蟲害的發(fā)生和蔓延

④氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?/p>

-影響生活方式和飲食習(xí)慣

-影響健康和疾病發(fā)生

-影響旅游和戶外活動(dòng)

⑤氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-影響作物生長周期和產(chǎn)量

-影響農(nóng)業(yè)水資源利用

-影響農(nóng)業(yè)病蟲害的發(fā)生和蔓延教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，識別出以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

1.課堂互動(dòng)不夠充分。在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有充分激發(fā)他們的思考和參與熱情。

2.部分學(xué)生對氣候多樣性和季風(fēng)顯著性的原因理解不夠深入。在講授新課環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋這些原因，并提供更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

3.作業(yè)布置和反饋需要改進(jìn)。我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)的難度和數(shù)量，以確保學(xué)生能夠充分鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我應(yīng)該更加及時(shí)地批改作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生提高解題能力。

針對以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃