小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15篇[優(yōu)選]作為一名老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)準(zhǔn)備：1.有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料教學(xué)內(nèi)容：通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事教學(xué)目標(biāo)：了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力教學(xué)過程：教學(xué)活動學(xué)生活動備注一、組織教學(xué)1.師生問好調(diào)整情緒帶著愉快的心情開始上課用歌聲進(jìn)行師生問好二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）1.青銅器的類別2.青銅器的用途a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器a兵器b禮器在等級社會中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動三、介紹編鐘1.通過課本圖片了解中國古代樂器―編鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣2.將收集到的《國寶檔案――曾侯乙編鐘》的'視頻播放給學(xué)生看1.對編鐘這個(gè)中國古代青銅器樂器有初步了解3.通過視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲c編鐘的復(fù)制、保護(hù)視頻時(shí)間較長，分上、中、下三部分，根據(jù)課上時(shí)間靈活安排。四、小結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容第三單元第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料教學(xué)內(nèi)容：通過老師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事教學(xué)目標(biāo)：了解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術(shù)魅力教學(xué)過程：教學(xué)活動學(xué)生活動備注一、組織教學(xué)1．師生問好調(diào)整情緒用歌聲和老師進(jìn)行問候二、曾侯乙編鐘的故事老師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看?；貞浬霞膬?nèi)容和老師一起觀看中集、下集了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲以及編鐘的復(fù)制、保護(hù)節(jié)選15分鐘左右三、金編鐘的故事北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起通過短片了解一下。了解“金編鐘”的故事15分鐘左右四、小結(jié)編鐘知識小競賽用競賽的形式檢驗(yàn)一下自己對編鐘的了解。#、#分頁標(biāo)題#e#教學(xué)準(zhǔn)備：1.編鐘的音響資料2.銅鼓舞的圖片及音響資料教學(xué)內(nèi)容：1.聽賞樂曲《楚辭》片段2.了解銅鼓舞教學(xué)目標(biāo)：1.聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，了解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術(shù)魅力。2.認(rèn)識銅鼓舞，并簡單了解它的歷史教學(xué)過程：教學(xué)活動學(xué)生活動備注一．組織教學(xué)1.師生問好和老師用歌聲進(jìn)行問候二．欣賞樂曲《楚辭》1.學(xué)生視唱歌譜2.對較難的小節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)有相似的樂句，找一找，再對比唱唱3.聽聽編鐘與眾不同的音色4.編鐘的演奏特色5.再欣賞，跟唱旋律慢速視唱歌譜一遍難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決全曲有八行，每兩行的節(jié)奏、音都比較相似欣賞編鐘的音色它屬于變音打擊樂器，發(fā)音類似鐘聲，清脆悅耳，延音持久具有東方色彩跟唱旋律（唱歌譜）可以根據(jù)班級情況節(jié)選一些樂句唱三．欣賞銅鼓舞1.欣賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品2.了解《奏舞》3.先今的腰鼓舞、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來a周代青銅壺b戰(zhàn)國青銅圓壺是一種與祭祀禮儀有關(guān)的舞蹈，它原來用于祭祀，后來也用于群眾性的自娛和表演四．欣賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演欣賞少數(shù)民族的銅鼓舞表演五、小結(jié)鼓勵有興趣地學(xué)生可以再自己收集一些資料小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容《冬媽媽和麥苗苗》教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的.歌譜。3、通過欣賞《乘雪橇》，能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、師生問好三、導(dǎo)入新課自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀：過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強(qiáng)。四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做哪些事呢？你們知道冬雪對農(nóng)作物的作用嗎？2、聽錄音范唱，邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體，感受三拍子的韻律3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞4、聽老師范唱，請小朋友用打擊樂器伴奏5、跟琴輕聲哼唱歌詞（提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣，以免破壞旋律的連貫性）6、試用不同的力度演唱，比較，哪種比較適合該歌曲（柔和）7、有感情的演唱（啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的贊美之情）8、自編動作，邊唱邊舞五、欣賞《乘雪橇》1、初聽全曲，不揭示曲名，要求學(xué)生專注聆聽，并閉上眼睛隨音樂展開想象。2、揭示曲名，復(fù)聽，找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化。3、再聽，體會樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。六、小結(jié)。作業(yè)：以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《樹葉兒飄飄》2、動：露一手“繪畫創(chuàng)作”教學(xué)目標(biāo)：1、優(yōu)美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達(dá)對秋天的喜愛之情。2、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)設(shè)畫面，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3、初步掌握全音符的時(shí)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、優(yōu)美地唱歌。2、掌握全音符。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲的難點(diǎn)是切分音。2、根據(jù)想象創(chuàng)設(shè)畫面。教學(xué)用具：鋼琴，音響資料，錄音機(jī)，頭飾教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、播放歌曲《小樹葉》，學(xué)生進(jìn)入音樂教室，并哼唱歌曲。2、提問：你們還記得這首歌嗎？學(xué)生回答。3、師：是呀，這是我們在一年級學(xué)的《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學(xué)一首關(guān)于秋天樹葉飄落的.新歌《樹葉兒飄飄》。（二）新歌教學(xué)1、朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容2、解決節(jié)奏難點(diǎn)：切分音3、聽唱法學(xué)唱歌詞4、指導(dǎo)學(xué)生唱出節(jié)奏的韻律5、仔細(xì)聆聽范唱6、優(yōu)美地演唱這首歌7、認(rèn)一認(rèn)：全音符8、請學(xué)生戴上頭飾，分角色配樂朗誦9、請學(xué)生戴上頭飾，分角色表演（三）露一手1、提供素材，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維2、在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學(xué)生以＂美麗的秋天＂為題，開始創(chuàng)作想象畫3、交流觀賞作品4、請學(xué)生利用雙休日收集樹葉，制作書簽小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：1、唱《學(xué)做解放軍》2、聽《我是人民小騎兵》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。教學(xué)分析：由于本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動后靜，掌握木琴的.敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰嗎？（請三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說出樂器的名稱。）2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認(rèn)識了，今天我們來認(rèn)識一個(gè)新朋友。（出示木琴）3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）（多煤體出示騎兵圖）4、師：啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。5、復(fù)聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。7、最后一遍一邊聽，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠(yuǎn)去。二、學(xué)唱歌曲1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？2、請學(xué)生上臺表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點(diǎn)節(jié)奏）在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。5、學(xué)會歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聽辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級的圖畫標(biāo)記，讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容《表情歌》教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達(dá)出歌曲的情緒。2、通過游戲歌曲的.的學(xué)唱、聽賞和游戲活動的展開，學(xué)生的音樂視野得以拓展。重點(diǎn)；學(xué)唱新歌、音樂游戲。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、師生問好三、復(fù)習(xí)歌曲《包子、剪子、錘》四、學(xué)唱《表情歌》1、導(dǎo)入：請同學(xué)分別表演快樂、生氣、著急、高興四種表情。2、聽錄音范唱，聽出哪里會有小間奏。3、聽錄音范唱，根據(jù)歌曲的提示進(jìn)行表演。4、輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的跳進(jìn)，把音唱準(zhǔn)，不喊叫）。5、齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。6、邊唱邊表演動作。五、音樂游戲：丟手絹。1、聽音樂，并唱會。2、游戲規(guī)則：全體同學(xué)圍成圓圈蹲下，面朝圓心。請一個(gè)同學(xué)拿好手絹在圈外跑，其余學(xué)生聽音樂按節(jié)拍拍手。圈外的同學(xué)在歌曲結(jié)束之前要偷偷把手絹扔在一個(gè)蹲著的同學(xué)的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。3、題目內(nèi)容：聽辨聲音；唱歌；節(jié)奏模仿；自由表演。六、小結(jié)小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》3、欣賞樂曲《我們多么幸福》教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《四季童趣》，并進(jìn)行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：1、導(dǎo)入：(請小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)2、聽錄音(學(xué)生交流，可動可唱)3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;1)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。2)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。用LU哼唱：重點(diǎn)：3106│30│5305│60│5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0│右邊0一│個(gè)0│讀準(zhǔn)八分休止處)6、錄音，輕聲跟唱。7、教師范唱(學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手)。8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情?9、輕聲用甜美的情緒、稍快的.速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。11自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、聆聽《我們多么幸?！?、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。2、聽歌曲說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談?wù)剬Ω枨母惺?、編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當(dāng)你聽到時(shí)用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。8、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處第二課草原(三課時(shí))第一課時(shí)《草原上》教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《草原上》2、表演歌曲《草原上》3、音樂知識：四分、二分音符4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容:人民音樂出版社第7冊第七課《山谷靜悄悄》教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識力度記號"PP、P、MP"和漸弱漸強(qiáng)記號，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。2、指導(dǎo)學(xué)生用不同力度演唱歌曲《山谷靜悄悄》，表現(xiàn)音樂形象。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美景和對地質(zhì)工作者的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、注意歌曲的力度記號，整首歌曲用輕柔的聲音演唱。2、能夠把握歌曲的力度變化，有感情地演唱教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分休止符、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂教學(xué)流程:一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)氛圍師：同學(xué)們，春天天氣真好，想去郊游嗎？（想）那么就請帶上你們的好心情和我一起到美麗的大山谷去看一看吧?。ǔ鍪菊n件，背景音樂貫穿始終）引導(dǎo)學(xué)生聆聽《郊游》音樂律動進(jìn)課堂。二、巧用媒體，傳授新知師：瞧！多媒體播放一段錄像畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，亮閃閃的紅梅花和紫杜鵑，活蹦亂跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飛奔而下的溪流漸漸地趨于緩和。1、換氣和發(fā)聲練習(xí)師：你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這里真美！讓我們深深的吸一口山谷中清新的空氣，(啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水)再慢慢的吐氣!(吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅)再一次！吸氣的時(shí)候感覺你的小腹部在慢慢的膨脹，保持狀態(tài)，不要松懈，再慢慢的吐氣。（吸氣的時(shí)候不要聳肩，摸著自己的小腹）師：山谷里靜悄悄什么在飄飄？（生：薄薄的霧，淡淡的煙）這么舒服的空氣里，你還可以看到天上飄著淡淡的霧，我們用“wu”的.聲音把它表現(xiàn)出來。我們來看音符演唱5—6—｜5————｜練習(xí)長音Wu（用手勢表示音高，左手無伴奏）師：霧越飄越高了5—6—｜7————｜Wu（用手勢表示音高，左手無伴奏）師：下面請女同學(xué)用聲音表現(xiàn)飄在上面的霧，男同學(xué)表現(xiàn)飄在下面的霧。（分開練習(xí)后再進(jìn)行二聲部合唱，兩手分開彈主旋，注意聽男聲的音準(zhǔn)。）（或分高低聲部進(jìn)行）2、學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號漸強(qiáng)“＜”和漸弱“＞”（1）表現(xiàn)力度由弱漸強(qiáng)師：讓你們的云霧都向我飄過來，越飄越近，越飄越近。（強(qiáng)調(diào)云霧是由遠(yuǎn)及近，語氣由弱到強(qiáng)，琴聲控制由小到大，加入手勢漸強(qiáng)）太美了，你們是怎樣做到的？（師總結(jié)從力度上由弱漸強(qiáng)）（2）表現(xiàn)力度由強(qiáng)漸弱師：現(xiàn)在云霧從我身邊越飄越遠(yuǎn)了，一起來唱。（語氣由強(qiáng)到弱，琴聲控制由大到小，加入手勢漸弱）你們是怎樣做到的？（師總結(jié)由強(qiáng)漸弱）（3）認(rèn)識兩種音樂力度記號漸強(qiáng)“＜”和漸弱“＞”（課件演示）師：剛才你們用聲音表現(xiàn)出了兩種音樂記號，誰認(rèn)識？師：我們再次用聲音表現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱。（琴聲音量控制，用手勢和肢體語言）3、啟發(fā)誘導(dǎo)，傳播力度記號（PmpPP）（1）錄音播放一段音樂片段（音樂選自歌曲中的前奏、間奏、尾聲）師：你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的"叮咚"聲有什么不同呢？師引導(dǎo)生回答，像敲擊聲。（第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的，"叮咚"聲由強(qiáng)到弱的變化。）師：這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號來表示呢？（2）出示力度記號（PmpPP）師：用上這些力度記號以后，你的腦子里會出現(xiàn)什么樣的形象呢？(生：人走遠(yuǎn)了，叮咚聲漸漸遠(yuǎn)去了……)三、教學(xué)歌曲，深入體驗(yàn)1、課件播放《山谷靜悄悄》，學(xué)生欣賞全曲師：剛剛我們用聲音表現(xiàn)了山谷上面云霧的飄蕩，現(xiàn)在我們就到音樂中去領(lǐng)略山谷的魅力吧?。ㄐ蕾p全曲）這首歌就叫《山谷靜悄悄》，你感覺歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美、柔和、寧靜，又有點(diǎn)激動的）2、教師范唱，學(xué)生默唱并想象這么美的歌，我也想來唱一唱!在我演唱的過程中，大家在心里默唱，認(rèn)真聽這靜悄悄的山谷里有什么？你感受到了山谷中的哪些景象？（對學(xué)生說出的答案給予評價(jià)）師：山谷中除了這些還有什么景色？我們再來聽一下剛剛大家說到的是按照什么順序出現(xiàn)的？（播放歌曲前三段并出示歌詞）3、多種形式學(xué)唱前三段(1)有節(jié)奏地朗讀歌詞(課件出示歌詞)師：“什么在飄飄？”生：“薄薄的霧，淡淡的煙。”師：“什么在閃耀？”生：“紫杜鵑，紅梅花?！睅煟骸笆裁丛诒寂?？”生：“小溪流，小野兔?！保?）對歌：你們來唱每一段的問句，我來唱答句，試一下?。◣熥⒁庖龑?dǎo)用什么樣的聲音和表情來演唱）（3）互換角色，生來問師來答?。ńy(tǒng)一“的”“得”讀音，用手勢解決低音不準(zhǔn)問題）（4）三段歌詞完整演唱一遍。師：你覺得應(yīng)該用什么聲音來表現(xiàn)歌曲呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗山谷嗎？用你們的美美的聲音告訴老師，好嗎？4、指導(dǎo)學(xué)唱第四段并進(jìn)行思想教育（1）播放歌曲第四段，學(xué)生欣賞師：聽！在這充滿生機(jī)歡樂的山谷里又傳來了什么聲音？是誰發(fā)出的？（地質(zhì)隊(duì)叔叔）說說地質(zhì)隊(duì)叔叔師干什么的？（2）解決難點(diǎn)：四分休止符和八分休止符師：地質(zhì)隊(duì)叔叔們啊可是大自然的音樂師，他們敲擊出的“叮咚”聲可是有節(jié)奏的!你們聽！（課件出示條幅譜，范唱）（0叮咚叮咚0︱0叮咚叮咚0︱0叮咚—︱咚0叮咚0︱）師：我們來看旋律中多次出現(xiàn)了什么符號？（四分休止符和八分休止符）我們先來把這條節(jié)奏讀一下，休止符的地方我們讀“空”（標(biāo)出節(jié)拍數(shù)字，給一小節(jié)速度，慢速的讀節(jié)奏）師：這遍休止符的地方我們在心里空出來!（給一小節(jié)速度慢速讀節(jié)奏，用劃拍解決長音和八分休止符的難點(diǎn)或用一個(gè)動作解決八分休止符）師：看看上面的音符，大家都認(rèn)識么？（師點(diǎn)個(gè)別音符）我們一起來唱唱，要注意休止符的地方要在心里空出來。（琴慢速左手無伴奏）（3）唱唱“叮咚”樂句師：想想地質(zhì)隊(duì)叔叔用鐵錘敲擊巖石的聲音是什么樣的？用聲音告訴我。（學(xué)生唱）師：地質(zhì)隊(duì)的叔叔們一邊敲擊著巖石一邊走向遠(yuǎn)方了，你們再來唱唱?。◣煱樽鄷r(shí)運(yùn)用肢體語言含胸表示漸弱，琴聲由大到?。煟耗銈兪窃鯓佑寐曇舯憩F(xiàn)出來的？想想用我們剛剛學(xué)過的哪個(gè)記號來表示？我們再來唱一遍?。?）完整演唱第四段師：我來唱歌詞你們來唱“叮咚”（交換角色再唱）師：地質(zhì)隊(duì)叔叔的出現(xiàn)啊，徹底打破了山谷的寂靜，使山谷變得更加有生機(jī)了！下面我們把這首歌完整的演唱一遍，注意聲音和表情?。úシ耪n件伴奏）（課堂調(diào)控：看到山谷中這么多美麗的景色，我們應(yīng)該用怎樣的表情和聲音來演唱呢？用歌聲告訴我。結(jié)尾時(shí)的漸弱記號你們表現(xiàn)出來了么？）師：還記得我們模仿云霧的聲音嗎？（出示課件二聲部）來復(fù)習(xí)一下。（先分別指導(dǎo)男生，女生，再二聲部一起，琴聲要弱，達(dá)到要求后再唱）師：下面就把它加到歌曲的前面作為引子，用你們的聲音把聽課的老師們帶進(jìn)這個(gè)美麗的大山谷中吧！準(zhǔn)備好了嗎？（課件伴奏）四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1、處理整首歌曲，完整演唱師：你覺得這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？“靜”！（梳理一下這首歌的內(nèi)容，讓學(xué)生想象歌中的意境。）老師唱，請學(xué)生說說歌曲有什么起伏沒有。歌曲第一部分“靜悄悄”；地質(zhì)隊(duì)叔叔來了之后“叮咚”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊(duì)叔叔走后山谷又恢復(fù)了靜悄悄。（學(xué)生唱）2、樂器演奏，再次表現(xiàn)歌曲師：泉水的叮咚聲出現(xiàn)了幾次？（譜子）三次的感覺一樣嗎？讓你用打擊樂來表示，你會選擇什么樂器？(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)評價(jià))（分組用樂器演奏歌曲）3、課件演示，歌詞填空山谷里,靜悄悄，什么在？霧，煙，高。山谷里，靜悄悄，什么在？紫，紅，俏。山谷里，靜悄悄，什么在？小，小，跳。山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？4、音樂接龍：指名上臺領(lǐng)唱，其他同學(xué)接唱（根據(jù)歌曲內(nèi)容，問什么答什么）5、回聲唱法：一部分同學(xué)唱歌，其他同學(xué)做回聲，對最后一行的聲音做回聲處理五、課堂小結(jié)，加深印象師：美妙的聲音，奇妙的大自然，讓我們長大后，也能象地質(zhì)隊(duì)叔叔一樣，去探索大自然的奧秘。讓我們乘上小火車，再次唱起《山谷靜悄悄》來結(jié)束我們今天的山谷之行吧?。▽W(xué)生在課件伴奏中乘火車出活動室）小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會演唱《小雨沙沙》。2、能與他人合作表演《小雨沙沙》，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂趣。3、聆聽童聲合唱曲《春雨沙沙》時(shí)，能隨著歌曲的旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參與意識和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：能自主的創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：dvd.教學(xué)光碟教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：1、聽一聽（放錄音）聽《春天在哪里》音樂，律動。2、激情導(dǎo)入師：春天來了，在上學(xué)的路上你看到了什么？生：桃花、綠葉、燕子……師：聽到了什么？生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……師：小朋友們真聰明，今天我們就來學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。二、歌表演《小雨沙沙》1、學(xué)唱歌詞。師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞。（2）師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下：師：“小雨、小雨”。生：“沙沙沙、沙沙沙”。師：“種子、種子在說話，在說話”。生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽?！?、學(xué)唱歌曲出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。（1）生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。（2）在學(xué)唱過程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。（5）師生接龍唱，生生接龍唱。（6）師生齊唱。3、參與表演（1）師：小朋友們邊聽歌曲《小雨沙沙》，邊想一想編一些什么動作來表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的`滋潤下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。（2）以2人為一組進(jìn)行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。（3）全班分三大組進(jìn)行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演，一組用抖動樹葉模仿下雨時(shí)的聲音。（4）生互換角色進(jìn)行表演。三、聽賞《春雨沙沙》1、初聽全曲。2、復(fù)聽全曲。生邊聽邊欣賞《春雨沙沙》，邊用抖動樹葉或聲音來模仿雨的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生用動作參與表現(xiàn)。四、小結(jié)今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。我們不僅知道了種子生長離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機(jī)盎然的春雨畫面。放學(xué)的時(shí)候，讓我們再次感受一下春雨的美景吧！播放音樂《春雨沙沙》。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9《采山》：教材分析《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲。歌詞形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象，歌中描述了小朋友在蒙蒙細(xì)雨中去采山的愉快的心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜豐收的喜悅香甜在心中的感受，連夢中都需要笑出聲來。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動樂趣，能隨樂進(jìn)行身勢律動。2、能準(zhǔn)確掌握重難句的節(jié)奏型，并能利用節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)歌曲。3、能認(rèn)真傾聽和學(xué)唱歌曲，能完整、準(zhǔn)確、連貫地演唱完歌曲。4、能在演唱的同時(shí)加上身勢動作的律動來配合表演歌曲。5、通過對歌曲的學(xué)習(xí)使孩子懂得了勞動的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛勞動的孩子。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用歡快自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動的積極的態(tài)度和情緒的把控。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、圖片、打擊樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，老師手提竹籃干什么去?2、讓歌曲告訴你，播放《采山》音樂，學(xué)生聆聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調(diào)動情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。同時(shí)，初步感知歌曲。二、初步感受、表現(xiàn)歌曲。(一)感知歌曲1、播放音樂，讓學(xué)生知道什么是采山。2、再聽音樂，學(xué)生體會歌曲情緒。3、老師有哪些收獲?(播放《采山》)學(xué)生回答。4、老師采了這么多東西，心情怎么樣啊?你們用表情和肢體告訴老師好嗎?(播放《采山》)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生視聽結(jié)合，體會歌曲情緒。在不知不覺中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽和感知歌曲。5、你最喜歡其中的哪一句?唱一唱好嗎?生唱，師及時(shí)給予表揚(yáng)。(二)學(xué)唱歌曲1、節(jié)奏訓(xùn)練(1)_____|___0_____0|_____0(2)將節(jié)奏連起來讀一讀拍一拍。采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采來山菜|嫩又鮮0||花呀花滿籃0|果呀果滿籃0|彩裙飄飄|也帶甜0||【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為后面的十六分音符打基礎(chǔ)，從而降低歌曲的難度。2、歌詞教學(xué)(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)齊讀歌詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過以上兩種方式，使學(xué)生加深對歌詞的理解，更于無形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。3、唱歌教學(xué)(1)跟音樂哼鳴，加深學(xué)生對歌曲的印象。(2)用“?！彪S音樂唱，加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。(3)用“啦”隨音樂唱，進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。(4)放慢速度，跟琴輕唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動學(xué)生的.主動性。(5)跟歌聲旋律輕聲感受。(6)師生接龍，并對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。(三)處理歌曲(1)畫旋律線，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完整演唱全歌。(2)學(xué)生用打擊樂器伴奏并演唱。(四)拓展與升華1、師問生答。歌中小朋友幫媽媽采山，你們放心后幫媽媽干什么呢?(掃地板、洗衣服等)我們把它編到歌曲中試唱2、我們把它編到歌曲中試唱。(背著書包回家走，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板、洗呀洗衣服、我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，等著媽媽回家來，媽媽臉上笑哈哈。)【設(shè)計(jì)意圖】充分給予想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)從而更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。三、小結(jié)同學(xué)們表演得真棒!通過你們的表演老師能感受到采山的快樂和這種勞動給我們帶來的樂趣，所以我們平時(shí)在生活中熱愛勞動，要主動去做一些力所能及的事。讓我們從身邊的小事做起，做一個(gè)自立、懂事熱愛勞動的好孩子，好嗎?(隨音樂走出教室)#、#分頁標(biāo)題#e#教學(xué)內(nèi)容：1、唱《木瓜恰恰恰》2、聽《快樂恰恰恰》教學(xué)目的：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，并在學(xué)唱過程中感受歡快、熱烈的情緒。2、認(rèn)識二分音符并能在實(shí)際演唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。3、了解印度尼西亞的相關(guān)文化。4、在欣賞過程中獲得熱烈奔放和歡快詼諧兩種不同情緒的體驗(yàn)，并能用不同的方式表達(dá)自己不同的感受教學(xué)重點(diǎn)：活潑歡快的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：弱起小節(jié)、節(jié)奏X.X的演唱教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快、熱情，旋律簡潔，多以同音進(jìn)行和模進(jìn)為主。節(jié)奏規(guī)整，以XXOX.XXXXXOX00O貫穿全曲，極具舞曲風(fēng)格。歌詞表現(xiàn)人們圍坐在水果灘邊，叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面。特別是“恰恰恰”的加入，更是體現(xiàn)了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點(diǎn)。這首歌曲的第十一小節(jié)為不完全小節(jié)，與最后一小節(jié)時(shí)值，相加構(gòu)成不完全小節(jié)。教具準(zhǔn)備：課件（或錄音機(jī)、磁帶、圖片和自制卡片）。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備階段1、學(xué)生聽音樂拍手進(jìn)教室，師生問好2、出示世界地圖。介紹中國在地圖的位置，引出印度尼西亞國家。3、簡介印度尼西亞國家二、綜合練習(xí)1、律動《小火車》（出示印度尼西亞水果豐收的圖片）導(dǎo)言：印度尼西亞是盛產(chǎn)水果的國家，每年都會舉行水果節(jié)。你們想去嗎？讓我們乘上火車出發(fā)吧！2、初聽歌曲《木瓜恰恰恰》導(dǎo)言：看，我們已經(jīng)到了印度尼西亞。哇，當(dāng)?shù)氐娜硕酂崆榘?！他們唱著歌，跳著舞歡迎我們的到來。3、導(dǎo)言：小朋友們，剛才當(dāng)?shù)氐淖彘L跟我說，他們歡迎我們的到來，不過也提出了一些要求。只有完成以下幾項(xiàng)任務(wù)的小朋友才能參加水果節(jié)。聽音樂，想一想，在樂曲中出現(xiàn)恰恰恰的地方可以做什么動作？看誰想的多，看誰跳的美？a、第一項(xiàng)任務(wù)是學(xué)生聽樂曲在“恰恰恰”的地方律動。師：祝賀你們出色完成了第一項(xiàng)任務(wù)。（掌聲）b、出示一只裝滿各種水果的籃子，每中水果上有一種節(jié)奏，分別是：×―×××××××.×（四種水果）師:籃里的節(jié)奏有哪些我們已經(jīng)學(xué)過了?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)后面四種節(jié)奏.)并引出新授二分音符×―師:瞧,這是什么?……引出第二項(xiàng)任務(wù)聽節(jié)奏，拿水果師：老師打節(jié)奏，小朋友聽一聽是什么水果的節(jié)奏，就拿什么水果。XX│X.XXXXX│X-│（帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）（表揚(yáng)）給剛才聽到的節(jié)奏譜用水果名創(chuàng)編一句話c、第三項(xiàng)任務(wù)（先引導(dǎo)學(xué)生說一說各種水果名稱，再進(jìn)行創(chuàng)編。）三、歌曲學(xué)習(xí)導(dǎo)言：太棒了，小朋友們已經(jīng)成功的完成了印度尼西亞人民交給你們的任務(wù)。我們?nèi)⒓铀?jié)嘍?。牳枨霭l(fā)）1、出示水果集市圖片(說一說,有哪些水果.了解印度尼西亞是水果之國,水果品種繁多)2、出示歌曲師:瓜農(nóng)們一邊賣瓜一邊唱著歌,他們是多么開心呀，讓我們也來學(xué)一學(xué)這首歌。3、看歌片，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的節(jié)拍與原來所學(xué)歌曲的節(jié)拍有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)只有1拍，最后小節(jié)只有三拍）師講解弱起小節(jié)該怎樣演唱，再聽歌曲，邊聽邊感受4、讀一讀5、唱一唱（齊唱再變換形式演唱）6、創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)學(xué)生用其他水果名創(chuàng)編歌詞唱一唱。7、用新歌詞表演唱（邊唱邊跳）四、欣賞樂曲《快樂恰恰恰》師：剛才小朋友們用多種形式愉快的表達(dá)了今天參加印度尼西亞水果節(jié)的快樂心情，下面我們再聽另外一首同樣表達(dá)歡快情緒的“恰恰恰”舞曲。讓我們動起來，跳起來吧！五、下課：律動《小火車》師：幸福的歌兒唱不完，快樂的舞蹈跳不完。小朋友讓我們和印度尼西亞的新朋友說再見，開著小火車一起回家！教學(xué)反思：歌曲《木瓜恰恰恰》是一節(jié)以欣賞切入的情景式音樂課。這首印度尼西亞歌曲，它通過“叫賣”的形式，以歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰恰的弱起節(jié)奏以及連續(xù)的切分節(jié)奏，給歌曲的演唱教學(xué)增加了一定的難度。本單元目的是引導(dǎo)學(xué)生了解世界的多元文化，通過熟悉外國的民間音樂，了解世界個(gè)地的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情。因此，教學(xué)前，我采用了課前欣賞拉丁舞表演，使學(xué)生初步了解和感受恰恰舞的歡快的韻律，通過無目的的聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》在此基礎(chǔ)上展開話題直接進(jìn)入歌曲的教學(xué)。通過觀賞印尼的風(fēng)光，了解恰恰舞的起源，并進(jìn)一步熟悉歌曲音樂，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣.在教學(xué)歌曲這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，主要采用情景教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，通過情景式的解析歌詞，使學(xué)生不僅了解歌詞內(nèi)容，更明白了歌曲所要表達(dá)的情感，并把音樂知識的教學(xué)靈活滲透到歌曲的情緒表現(xiàn)中，從而使學(xué)生更好的用自己的歌聲來表達(dá)歌曲。尤其是在拓展教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我搜集了歌曲《賣報(bào)歌》《賣湯圓》等兒童歌曲，運(yùn)用視聽結(jié)合的手段，更明確地使學(xué)生了解了“叫賣”這一藝術(shù)形式，并大大激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課的教學(xué)掀起一陣小小的高潮，從而使歌曲的演唱技能進(jìn)一步得以提高。最后，通過為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的結(jié)束本課。當(dāng)然，本節(jié)課中也出現(xiàn)了許多不足的地方：如：我在設(shè)計(jì)欣賞及情景引導(dǎo)的目的，本想給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的課堂現(xiàn)象空間，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生想象的能力，但在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，不是很理想。由于教師的語言組織不夠精練、缺少應(yīng)有的啟發(fā)性，教學(xué)方法也較呆板，導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)平淡，學(xué)生情緒表現(xiàn)不夠活躍，加之在要求學(xué)生完整演唱歌曲時(shí)，由于學(xué)生對歌曲還不夠熟練，他們更多的是專注于手上的節(jié)奏動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了歌曲演唱拖拉現(xiàn)象，以及打擊樂伴奏活動的無實(shí)效果性，更是影響了課堂教學(xué)氣氛?？傮w說來，本節(jié)課的教學(xué)效果基本良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并順利完成。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1.感受歌曲美好的情境，并有感情地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2.關(guān)注學(xué)生音樂技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂要素表現(xiàn)歌曲旋律，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。（二）過程與方法1.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心。（三）情感、態(tài)度及價(jià)值觀1.培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。2.通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。3.通過不同版本（美國、韓國、中國）的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與情緒的不同。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)節(jié)奏、強(qiáng)弱的對比。（二）教學(xué)難點(diǎn)對歌曲的情感把握。三、教學(xué)方法體驗(yàn)法、對比法四、教具準(zhǔn)備多媒體課件樂譜、各種打擊樂器五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境聽音樂進(jìn)教室（播放斯克斯版鈴兒響叮當(dāng)，讓學(xué)生一進(jìn)屋感受圣誕氣氛）師：同學(xué)們，每年的12月25日，我們的大街小巷跟平時(shí)有什么不同？同學(xué)們知道那是什么節(jié)日么？學(xué)生回答：圣誕節(jié)！師：有一位白胡子的慈祥老爺爺，他叫什么名字呀？學(xué)生回答：圣誕老人！師：誰能描述一下圣誕老人的裝扮？學(xué)生回答：略。師：大家想不想要圣誕老人的禮物呀？學(xué)生回答：想！好，那我們的圣誕老人從美國出發(fā)了，來給我們中國的小朋友送禮物?。ǘ┱w感知1.多媒體出示美國圣誕節(jié)圖片，播放溫馨的美國版《鈴兒響叮當(dāng)》2.多媒體出示韓國圣誕節(jié)大街小巷的圖片，播放時(shí)尚的韓國版《鈴兒響叮當(dāng)》3.多媒體出示中國圣誕節(jié)圖片，播放教學(xué)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（邊聽邊打拍）（用不同形式反復(fù)聆聽歌曲，讓學(xué)生在聆聽中體會歌曲情緒）1.練聲同學(xué)們，我們都知道要想唱，先練聲?，F(xiàn)在，跟著老師一起，先練練聲吧！注意我們平時(shí)的要點(diǎn)，口腔要打開，聲音豎起來，保持住你的'氣息。2.學(xué)唱歌曲我們先跟著音樂小聲的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。剛剛老師已經(jīng)聽到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地大聲的唱了起來，看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情真高??！下面讓我們跟著老師一起來唱一遍，注意把握歌曲的節(jié)奏。3.學(xué)習(xí)合唱，給每句話結(jié)尾加上“叮叮當(dāng)”曲譜，著重學(xué)習(xí)弱起小節(jié)與“×××|×××|×××.×|×－|”部分。按節(jié)奏讀歌詞，注意弱起小節(jié)。試唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意弱起小節(jié)的演唱特點(diǎn)。熟練后，節(jié)奏變快，有情緒的演唱《鈴兒響叮當(dāng)》。用C調(diào)出奏歌曲“×××|×××|×××.×|×－|”部分。初步聆聽歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》感受歌曲韻味。（三）思考探究（播放《鈴兒響叮當(dāng)》，思考問題：1.歌曲是幾拍子？2.這些孩子的心情是怎樣的？教師提問學(xué)生，并加以總結(jié)，回顧四二拍強(qiáng)弱規(guī)律并板書?！舅伎肌考偃缥覀冏谘┣松蠒窃鯓拥男那?？學(xué)生回答，老師加以肯定、小結(jié)。我們要學(xué)習(xí)他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。強(qiáng)調(diào)：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來，跟著歌曲合唱。（四）拓展延伸同學(xué)們，你們都有哪些形式來表現(xiàn)對歌曲的喜愛？下面讓我們分幾個(gè)小組，分別用你喜歡的形式來表達(dá)對音樂的理解吧！小組合作如下：1.舞蹈組，配合音樂編舞蹈2.伴奏組，選擇器樂給歌曲伴奏3.合唱組，用歌聲合唱。師：同學(xué)們的形式豐富多樣，讓我們一起合作，來一場音樂的盛宴吧！各小組準(zhǔn)備，舞蹈，伴奏，合唱一起。同學(xué)們，你們表現(xiàn)的真好！這一遍，同學(xué)們無論是在音準(zhǔn)上還是節(jié)奏上，都表現(xiàn)得都非常到位，老師都被你們感染了，為你們點(diǎn)個(gè)贊！六、教師小結(jié)歡樂的時(shí)光總是短暫的，今天的音樂課就上到這里，讓我們再一次聆聽歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》走出教室吧！小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。第二課時(shí)：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。第一課時(shí)一、表演《雪花帶來冬天的夢》1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ2.聆聽范唱。聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。4.解決兩處難點(diǎn)：“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。6.歌曲表演時(shí)，注意兩個(gè)樂段的對比，第一樂段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的.環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。7.討論：設(shè)問：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠?(知識的拓寬與延伸)8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識，有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。二、聆聽《踏雪尋梅》オ1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。2.欣賞《踏雪尋梅》。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會更好。3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。)4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。三、聆聽《打虎上山》1.初聽《打虎上山》。介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。2.聆聽引子音樂，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。ケ硌小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12結(jié)合“太谷學(xué)習(xí)”談一些自己對新課改教學(xué)的體會談到新課改，我已接觸它有五個(gè)年頭，一直處在模仿、探索當(dāng)中，一直邊教邊思考，在這樣的大環(huán)境下，具體應(yīng)該怎么做。這學(xué)期學(xué)校又指派我到山西省太谷縣二中學(xué)習(xí)長達(dá)20天，感受頗深，想抒發(fā)一些自己在教與學(xué)方面的感想，一直無從下手，最近，終于按捺不住，還是把這些不成熟的想法寫出來吧，望各位專家批評指正。我主要從一下幾個(gè)方面闡述我的觀點(diǎn)：一、簡述一些名校能形成自己獨(dú)樹一幟的模式的發(fā)展背景——課改的道路是漫長而曲折的學(xué)校發(fā)展能形成良性發(fā)展，課改初現(xiàn)成效，原因是多方面的，影響它的因素實(shí)在太多了。比如其中一個(gè)重要因素就是本校校長的背景。有了既定的軟實(shí)力，就會得到社會支持，尤其是政府支持，能拉來投資、貸款，請來專家，這樣一來，學(xué)校面積擴(kuò)大了，各種各樣的硬件配備齊全了，專家對學(xué)情也研究清楚了，進(jìn)而定出了適合該校的教學(xué)理念及教學(xué)模式，如此一來社會看法發(fā)生了很大的變化，生源吸引過來了，清華北大有材料了，只需過3-6年，整個(gè)學(xué)校聲譽(yù)極速提升，家長、社會更放心了，好學(xué)生源源不斷進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校收費(fèi)水漲船高，學(xué)校配備更加齊全，教師的績效和福利越來越豐厚，機(jī)制也越來越完善，教師的工作積極性也越好，教研活動就會搞的有聲有色，各項(xiàng)工作都會做的盡職盡責(zé)，從而形成模式，形成習(xí)慣，開始良性循環(huán)?？偠灾?，學(xué)校有良好的發(fā)展，能形成模式化教學(xué)與管理，真可謂“冰凍三尺非一日之寒”，任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)分各種情況去看待和分析。二、簡述“教學(xué)理念”——作為一個(gè)教師必須要遵從的作為一個(gè)教師，必須深刻領(lǐng)會教學(xué)理念的內(nèi)涵，根據(jù)所聽所學(xué)吸取精華，去其糟粕，不要一味的去追求形式的照搬與模仿。重點(diǎn)應(yīng)該是提升自我修養(yǎng)與素質(zhì)，對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)能觸類旁通，駕輕就熟，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，忌夜郎自大，眼高是低，自以為是、自以為滿、自以為優(yōu)、自以為標(biāo)。要成為一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師，首先要明白教學(xué)理念；第一，要“依標(biāo)施教”。應(yīng)該認(rèn)真的去研究“課標(biāo)、教材、教師教學(xué)用書、近五年高考命題的規(guī)則與趨勢”。研究課標(biāo)，就會準(zhǔn)確把握每一章、每一節(jié)、每一個(gè)知識點(diǎn)的地位，到底屬于“了解、理解、掌握”中的哪一類。教學(xué)時(shí)、命題時(shí)就會有的放矢；研究教材，就會準(zhǔn)確把握各塊知識的縱橫聯(lián)系，知道每一塊知識學(xué)習(xí)它的必要性和重要性；研究教師教學(xué)用書，就會準(zhǔn)確的把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及該重點(diǎn)怎樣突出，該難點(diǎn)怎樣突破；研究高考命題規(guī)則與趨勢，就會準(zhǔn)確把握歷年的命題規(guī)律，從而掌握命題趨勢，真正體現(xiàn)“一題多元、多題一源、縱橫聯(lián)系、以不變應(yīng)萬變”的目標(biāo)。第二，要“以學(xué)定教”。即認(rèn)真研究學(xué)生的情況，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，確定教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容。第三，要“先學(xué)后導(dǎo)”。先讓學(xué)生自主的學(xué)，充分發(fā)散思維、暴露問題，形成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的要求，最后合作探究出共性問題，從而在課堂上經(jīng)老師誘導(dǎo)、引導(dǎo)，進(jìn)而解決問題（做習(xí)題也一樣）。第四，要適時(shí)的進(jìn)行“問題評價(jià)”。即從三維目標(biāo)著手進(jìn)行評價(jià)。只有從“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀”上去把握，認(rèn)真注意了這些，才能真正了解學(xué)生對知識的掌握情況、處理的歷程、達(dá)到的目的。這就是教學(xué)理念，我認(rèn)為，只有從理念上認(rèn)識了，才能談得上教學(xué)模式。三、闡釋兩個(gè)“模式”——準(zhǔn)確、全面的把握所受內(nèi)容以及具體應(yīng)怎樣解題模式一：“139思維模式”。它的主要作用是在課前書寫課題解讀的。具體操作步驟是“一個(gè)課題，三個(gè)方面，九個(gè)落點(diǎn)”。它的含義是針對一個(gè)具體的課題，應(yīng)該從“是什么、為什么、怎么用”這個(gè)三個(gè)方面去書寫?！笆鞘裁础卑ㄋ膫€(gè)落點(diǎn)，即該課題的“構(gòu)成要素是什么、各構(gòu)成要素之間的關(guān)系是什么、要素與整體之間的關(guān)系是什么、要素與整體的本質(zhì)與內(nèi)涵是什么”，“為什么”包括兩個(gè)落點(diǎn)，即學(xué)習(xí)該課題的“必要性與重要性”，“怎么用”包括三個(gè)落點(diǎn)，即在該課題的學(xué)習(xí)中以及學(xué)習(xí)后應(yīng)把握的'“規(guī)程、規(guī)范與規(guī)律”。當(dāng)一個(gè)老師從這九個(gè)具體方面對一個(gè)課題進(jìn)行解讀了，我相信，每一節(jié)都可以從三維目標(biāo)上都能得到很好的實(shí)現(xiàn)。模式二：“123試題解析模式”。因?yàn)橛行┍容^難的問題，僅僅從已知上或所求上根本找不到任何思路。所以這種模式的的主要作用是面對一道數(shù)學(xué)試題，應(yīng)該怎樣去解決它。它的含義是“一道試題，已知與所求兩個(gè)切入點(diǎn)，三種或多種結(jié)合點(diǎn)”。即對于一道數(shù)學(xué)試題，應(yīng)該同時(shí)從已知與所求兩個(gè)方面尋找突破口，由已知條件盡可能的尋找其所有的必要條件，看能得到什么結(jié)論，由所求盡可能的去尋找使之成立的充分條件，當(dāng)這些所有能找到的必要條件和充分條件都找到后，認(rèn)真觀察它們之間的聯(lián)系，尋找結(jié)合點(diǎn)，一個(gè)結(jié)合點(diǎn)就是一種解題途徑，有時(shí)可能找到好幾個(gè)結(jié)合點(diǎn)，此時(shí)我們就可以合理選擇，從中優(yōu)化出一種解決該問題的最行之有效的方式。如此一來，很多較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，只要你基本素養(yǎng)較高的話，都可以可到解決。四、結(jié)合我校實(shí)際，具體談一下我對新課改的想法沒有有效的教研，就沒有有效的課改，所以，課改的前提是要做起有效的教研活動來。提前兩周通過“同課異構(gòu)”，共同研討課題內(nèi)容，集思廣益，達(dá)成共識，然后分組安排課題解讀、學(xué)案、周檢測題的制作。在有效教研的保證下，應(yīng)從以下幾個(gè)方面完成教學(xué)任務(wù)。（一）課題解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫。要書寫課題解讀，必須參考“課標(biāo)、教材、教師教學(xué)用書，近年的高考命題規(guī)律”。有時(shí)無需專門書寫，但必須要做到心中有數(shù)，當(dāng)然必須要將課題解讀的各個(gè)方面滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中。（二）課型的確定及三單的制作。根據(jù)課題解讀確定課型，進(jìn)而確定需要制作幾單，一般課型只需制作問題導(dǎo)讀評價(jià)單，重點(diǎn)課型根據(jù)情況制作問題解決單和問題拓展單，通常情況下，問題拓展單在一章結(jié)束了制作一個(gè)針對本章的就可以了。（三）課堂前中后的具體操作。①課前下發(fā)導(dǎo)讀單，完成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)；②課中根據(jù)“新授課”與“習(xí)題課”的不同特點(diǎn)，以問題引領(lǐng)課堂，學(xué)生參與展示、討論，教師總結(jié)評價(jià)；③課后安排作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練（先獨(dú)學(xué)、獨(dú)做，若自己解決不了在對學(xué)、群學(xué)，若經(jīng)過這樣的步驟還不能解決，及時(shí)收集、歸納、歸置到每組的學(xué)科長，上交學(xué)術(shù)助理，呈遞給老師，老師下節(jié)課引導(dǎo)共同解決）。（四）周檢測題的制作實(shí)施。每周星期五安排老師主要針對本周所學(xué)內(nèi)容，精選試題制作訓(xùn)練檢測題，整個(gè)年級統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行一次周訓(xùn)練。（五）課堂筆記的整理及正式作業(yè)的布置。雖有導(dǎo)讀單、問題解決單，但課堂筆記絕不能取掉或不記；同時(shí)正式作業(yè)本必須要有，只不過必須注意書寫的規(guī)范與規(guī)程。（六）作業(yè)的批改。每次由學(xué)術(shù)助理收繳各組學(xué)科長的作業(yè)于老師，老師當(dāng)著學(xué)術(shù)助理和學(xué)科長進(jìn)行面批面改，點(diǎn)評，指出應(yīng)注意的各個(gè)方面，然后由學(xué)科長完成本組學(xué)生作業(yè)的批改任務(wù)。（七）七項(xiàng)技能的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生七項(xiàng)技能“閱讀、思辨、變通、聯(lián)想、記憶、類比類推和寫作”的培養(yǎng)，尤其是閱讀能力更應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。（八）“三維目標(biāo)”的體現(xiàn)，將“問題評價(jià)”形成習(xí)慣。從知識與技能發(fā)面，看學(xué)生對知識的掌握程度，是“全不知”、“不全知”、還是“全知”，技能上，是“全不會”、“不全會”、還是“全會”。從過程和方法方面說，看過程“充分不充分”，過程充分了結(jié)論的得到就充分，否則就是膚淺的。方法上，看是“多元還是單一”，方法多元了，就會導(dǎo)致從多種解題途徑中優(yōu)化的問題，從而使得找到最佳、最簡單的解題方式，否則可能就是一種最繁瑣的解題方法。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀上說，學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)興趣、理想等培養(yǎng)起來后，學(xué)習(xí)積極性上去了，愛學(xué)了，學(xué)習(xí)效率高了，成績肯定會提高，反之，情感上受挫、態(tài)度上立刻會發(fā)生變化，價(jià)值取向上必定受到影響，從而整個(gè)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績將會大幅下滑，最終影響的就是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，說大一些，影響的就是學(xué)生的前途和命運(yùn)?？傊?，要成為一名優(yōu)秀的、稱職的老師，首先應(yīng)明確“教學(xué)理念”，合理選擇“教學(xué)模式”，及時(shí)進(jìn)行“問題評價(jià)”?！敖虒W(xué)理念、教學(xué)模式和問題評價(jià)”三者在教學(xué)過程當(dāng)中缺一不可，相輔相成，共同形成有效教學(xué)的前提和靈魂。正所謂沒有有效的教研，就沒有有效的課改；沒有有效的課改，就沒有有效的教學(xué)；沒有有效的教學(xué)，就無有效的成績。從而對學(xué)生而言，就促不成全面的發(fā)展，對學(xué)校來說，就形不成特色，形不成模式，我們的教書育人就是不完整、不全面的。所以，探索適合本學(xué)校的有效的課改模式雖然任重而道遠(yuǎn)，但刻不容緩、迫在眉睫，只有我們每一個(gè)人在這個(gè)艱難的過程中同心同德，集思廣益，仁者見仁智者見智，才能在新課改的道路上開拓出屬于我們自己的一片天空。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13設(shè)計(jì)理念：1、以審美為核心：通過欣賞優(yōu)美的圖片、音樂，結(jié)合教師的講解，學(xué)生走進(jìn)美的意境，感受到風(fēng)景美、歌曲美。2、鼓勵音樂創(chuàng)造：通過山歌形式創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)編能力3、弘揚(yáng)民族音樂：本首歌曲是廣西壯族歌曲，通過學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生更多的了解民歌，熱愛民歌。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)歌山歌《什么結(jié)子高又高》感受壯族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)2、簡單了解劉三姐，知道山歌的特點(diǎn)。3、弘揚(yáng)民族音樂，教育學(xué)生熱愛祖國的民族音樂。教學(xué)重點(diǎn)：用愉快的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)創(chuàng)編歌詞教學(xué)準(zhǔn)備：PPT歌片多媒體電子琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、影片導(dǎo)入1、師：今天的音樂課老師想問一問同學(xué)們，你知道劉三姐的故事嗎？老師給同學(xué)們帶來了一段描寫劉三姐的故事影片，請同學(xué)們欣賞一下。2、簡單介紹關(guān)于劉三姐的傳說（使學(xué)生了解歌曲的背景）師：劉三姐，是民間傳說的壯族人物。被譽(yù)為“歌仙”，她聰慧機(jī)敏，歌如泉涌，八歲時(shí)就能把看到的東西唱出來。還善于把人們的心聲用歌聲表達(dá)出來，所以人們對她無比喜愛，有關(guān)她的.故事與記載很多，更是在每年的三月三當(dāng)成節(jié)日來紀(jì)念她。3、師：一部好的影片一定會有好的音樂來襯托，在這部影片中就有許多優(yōu)美的歌曲，我們一起來看一下（播放《山歌好比春江水》）（引導(dǎo)學(xué)生感受影片的美、音樂的美）4、影片中的地方景色很美，是哪里呢？這就是劉三姐的家鄉(xiāng)廣西桂林（音樂伴奏結(jié)合圖片簡單介紹壯族風(fēng)情。）三、了解山歌的特色1、師：這部影片中，劉三姐唱了許多山歌，那什么是山歌呢（提示學(xué)生，山歌在哪里演唱，曲調(diào)有什么特點(diǎn)，是即興演唱還是經(jīng)過創(chuàng)作）師小結(jié)：多在戶外演唱，曲調(diào)高亢嘹亮，是勞動人民在生活中的即興演唱。四、學(xué)習(xí)新歌1、出示歌片聆聽錄音范唱師：《什么結(jié)子高又高》是這部影片中比較膾