三年級(jí)地方課程《話說(shuō)溫州》教學(xué)計(jì)劃和整冊(cè)教案

三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：溫州作為中國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前沿陣地，通過(guò)鄉(xiāng)土教材《話說(shuō)溫州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學(xué)生情況分析通過(guò)兩年的《話說(shuō)溫州》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了溫州是美麗富饒的地方，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。三、教學(xué)總目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)溫州地理地貌的特點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)溫州的氣候特點(diǎn)：多梅雨，多臺(tái)風(fēng)，氣候溫濕，時(shí)序分明，旱澇不斷。3、了解溫州人的血緣、地緣和人緣等關(guān)系，以及人們對(duì)壽命、兒女、財(cái)富和地位等態(tài)度，調(diào)查溫州人的就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，為今后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、了解溫州率先發(fā)展的家庭工業(yè)、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；率先進(jìn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的實(shí)驗(yàn)；率先開(kāi)展以股份合作制為重點(diǎn)的企業(yè)制度創(chuàng)新，走出了一條具有鮮明區(qū)域特色的溫州模式。了解溫州從“質(zhì)量立市——品牌興業(yè)——信用溫州”的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化發(fā)展的歷史進(jìn)程。5、了解溫州社會(huì)階層的分化與重組，基礎(chǔ)設(shè)施的根本改善，溫州城市的現(xiàn)狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構(gòu)想溫州的未來(lái)，做文明的現(xiàn)代化溫州人。6、了解溫州的風(fēng)俗民情。7、了解溫州的文物古跡。8、解溫州的地方語(yǔ)文和民間藝術(shù)。四、教學(xué)措施：1、在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在探究事物的發(fā)展、變化過(guò)程中感知周?chē)挛锏奶卣?，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。3、主要進(jìn)行形象直觀的教學(xué)，運(yùn)用掛圖、實(shí)物、錄象、多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作課件，開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。使教學(xué)更形象直觀，生動(dòng)活波。運(yùn)用觀察、信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問(wèn)、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專(zhuān)題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4、要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(zhǎng)、老前輩，專(zhuān)家學(xué)者、社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)等。因?yàn)橐獙⑧l(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問(wèn)問(wèn)別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)進(jìn)度安排：2007.9---------2008.1（三年級(jí)上冊(cè)）周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)29.3-9.7看地圖找家鄉(xiāng)139.10-9.14我居住的地方在哪里149.17-9.21家鄉(xiāng)的地形159.24-9.28給家鄉(xiāng)畫(huà)張“地圖”1610.1-10.7國(guó)慶節(jié)放假710.8-10.12ThisIsWenzhou1810.15-10.19“甌江蓬萊”江心嶼1910.22-10.26三百里秀水楠溪江11010.29-11.2小小導(dǎo)游11111.5-11.9WelcometoWenzhou11211.12-11.16古老的碇步11311.19-11.23鹿城古橋11411.26-11.30泰順廊橋11512.3-12.7洞頭五島連橋11612.10-12.14溫州大橋11712.17-12.21TheHareandtheTortoise12008.2---------2008.6（三年級(jí)下冊(cè)）周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)22.18-2.22“五馬街”的由來(lái)132.25-2.29地名趣聞143.3-3.7溫州的方言153.10-3.14市樹(shù)市花163.17-3.21AWingedSteed173.24-3.28浙南劉胡蘭——鄭胡德183.31-4.4智勇斗敵的劉素貞194.7-4.11寧死不屈的謝文錦1104.14-4.18中國(guó)紅十三軍1114.21-4.25GreatPeople1124.28-5.2勞動(dòng)節(jié)放假135.5-5.9二月二攔街福1145.12-5.16五月五端午節(jié)1155.19-5.23六月六曬霉日1165.26-5.30七月七吃巧食1176.2-6.6TheDragonBoatFestival1第一單元鳥(niǎo)瞰溫州（總課時(shí)5課時(shí)）第1課看地圖找家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)閱讀地圖，學(xué)會(huì)看地圖標(biāo)示的方向，學(xué)會(huì)從多角度描述溫州的地理位置，知道溫州是我國(guó)沿海城市。2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官調(diào)查、獲取資料的意識(shí)和能力。3、萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)從多角度描述溫州的地理位置。2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官調(diào)查、獲取資料的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)地圖師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認(rèn)識(shí)地圖開(kāi)始來(lái)認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。（出示中國(guó)政區(qū)圖）地圖就像一幅畫(huà)，它用自己特有的語(yǔ)言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語(yǔ)言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？能為我們介紹介紹嗎？生：比例尺表示圖上的距離與實(shí)際距離的比。圖例表示各種事物的符號(hào)，如：▲表示山峰，☆表示我國(guó)的首都北京。生：我還知道地圖上的方向是上北下南，左西右東。師：真不錯(cuò)，你是怎么知道的呢？生：數(shù)學(xué)老師講過(guò)的。師：真是一個(gè)能干的孩子，懂得把各科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)用。二、溫州的位置師：讀懂了地圖，我們來(lái)找一找我們的家鄉(xiāng)在什么位置，你的家鄉(xiāng)在哪里，地圖上看的到嗎？生：我的家鄉(xiāng)在溫州，地圖上沒(méi)有生：有，我知道溫州在浙江省師：你知道的真多，你怎么知道的？生：我爸爸說(shuō)的師：原來(lái)從爸爸那里也能學(xué)到知識(shí)。（在浙江省上標(biāo)示溫州），那么溫州在什么位置呢？生：（介紹時(shí)從多角度出發(fā)，比如在中國(guó)的東方，在浙江省的南部等等）（出示浙江省的地圖）師：浙江省很大，有很多地方，看看溫州的周?chē)加心男┼従?？同桌可以相互議一議。生：溫州的西面是××，北面是××，東面是××，南面是××。師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們還了解了些什么，你們是怎么知道的？交流反饋：生1：人口、面積生2：風(fēng)景點(diǎn)生3：知名企業(yè)生4：特產(chǎn)……三、總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲四、實(shí)踐作業(yè)師：溫州是一坐沿海城市，它在全世界都享有盛名，作為溫州人，我們覺(jué)得自豪。通過(guò)上網(wǎng)查找，看書(shū)或者詢(xún)問(wèn)長(zhǎng)輩，讓我們更多的了解我們的家鄉(xiāng)吧！回家以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫(xiě)一篇短文，通過(guò)你的了解，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的感受。第2課時(shí)我居住的地方在哪里一、教學(xué)目標(biāo)1、知道溫州由11個(gè)縣（市、區(qū)）組成，能說(shuō)出自己居住地方的地名及方位描述。2、探究溫州有多大，自己所在的縣市有多大（面積）。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道溫州由11個(gè)縣（市、區(qū)）組成，能說(shuō)出自己居住地方的地名及方位描述。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）溫州的組成師：通過(guò)上節(jié)課的了解，我們知道我們的家鄉(xiāng)都在溫州，但溫州這么大，我們居住的地方一樣嗎？生：不一樣師：那你們都住在溫州的哪里呢？生：我們都是瑞安的師：那溫州和瑞安是什么關(guān)系？生：瑞安屬于溫州師：你答對(duì)了，瑞安市是溫州市的一個(gè)直轄市，它屬于溫州市。那你們知道溫州市除了瑞安市還有什么包括哪些縣市呢？生：（不完整的）文成、泰順、師：（補(bǔ)充介紹）溫州市一共由11個(gè)縣市組成，他們分別是：文成縣、泰順縣、蒼南縣、永嘉縣、洞頭縣、平陽(yáng)縣、瑞安市、樂(lè)清市、（溫州市區(qū)）鹿城區(qū)、龍灣區(qū)、甌海區(qū)；小結(jié)：6個(gè)縣，2個(gè)市，3個(gè)區(qū)（小組比賽記一記）（二）各縣市的地理位置師：這11個(gè)縣市在地圖上的地理位置又是怎么樣的呢，讓我們趕緊去看看（出示溫州市地圖）師：仔細(xì)觀察，和同桌互相說(shuō)說(shuō)他們的相互位置關(guān)系交流反饋：文成縣在瑞安市的西面；蒼南縣在平陽(yáng)縣的南面；……師：面對(duì)溫州市的地圖，我們的家鄉(xiāng)應(yīng)該在哪里呢？生：我們的家鄉(xiāng)應(yīng)該是瑞安，在溫州的中心師：是啊，家鄉(xiāng)是相對(duì)而言的，看在什么情況下?？纯次覀兗亦l(xiāng)的四周都是什么地方（可以是瑞安的東南西北各是什么縣市或者重要的地理事物）生：有一條溫瑞唐河生：瑞安的西面是文成縣……（三）溫州各縣市的面積師：溫州這么大，面積有多少平方米呢？估算一下各縣市的面積大約是多少？翻到書(shū)第10頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)（注意用大約說(shuō)）師：還有更好的方法知道面積嗎？生：上網(wǎng)查閱生：到相關(guān)部門(mén)詢(xún)問(wèn)師：都是很好的方法（老師出示資料）：溫州總面積11784平方千米鹿城區(qū)：面積294.38平方公里龍灣區(qū)：面積279.02平方公里甌海區(qū)：面積614.50平方公里瑞安市：面積1271平方公里樂(lè)清市：面積1174平方公里蒼南縣：面積1261平方公里平陽(yáng)縣：面積1051平方公里泰順縣：面積1761.5平方公里文成縣：面積1292.16平方公里四、總結(jié)完成第九頁(yè)“家鄉(xiāng)的介紹”第3課家鄉(xiāng)的地形一、教學(xué)目標(biāo)1、感知山水城市的特點(diǎn)，了解溫州地形的多樣化2、引發(fā)學(xué)生灌輸周?chē)挛锏那楦幸?、設(shè)問(wèn)解疑師：上節(jié)課，我們了解了溫州的縣市組成和面積這節(jié)課讓我們一起去了解家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。有什么疑問(wèn)嗎？生：老師什么是地形特點(diǎn)？師：（出示中國(guó)地形圖）這是我國(guó)的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。誰(shuí)能借助圖例，仔細(xì)讀讀這張地圖，并說(shuō)說(shuō)你看懂了些什么。（小組合作討論）（由學(xué)生介紹地形圖的意思，老師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和引導(dǎo)）。二、了解溫州的地形師：（出示溫州地形圖）誰(shuí)能結(jié)合這張地形圖說(shuō)說(shuō)溫州屬于什么地形？生：溫州地形復(fù)雜，有山區(qū)、丘陵盆地、平原、島嶼。師：人們都說(shuō)，祖國(guó)的版圖像一只雄雞，溫州版圖又像什么呢？生：像在跑的小狗（斜著看）師：大家瞧瞧，像嗎？生：像。（接下來(lái)學(xué)生各抒己見(jiàn)，分別說(shuō)出像獅子、枕頭、骨頭……）師：看來(lái)，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法。那這些地形具體是怎么分布的呢？多媒體出示資料：溫州地形復(fù)雜多樣，自西向東呈階梯狀傾斜。全市地貌可分為西部中低山區(qū)、中部低山丘陵盆地地區(qū)、東部平原灘涂區(qū)和沿海島嶼四個(gè)區(qū)。西部中低山區(qū)主要包括蒼山山地和洞宮山山地；中部低山丘陵盆地地區(qū)主要有北雁蕩山和南雁蕩山低丘陵盆地；東部平原灘涂區(qū)主要有甌江下游平原、飛云江下游平原和中上游河谷小平原、鰲江中下游平原、楠溪江河谷平原以及海岸灘涂等。師：小結(jié)：溫州地形復(fù)雜。位于沿海城市，還是個(gè)典型的山水城市。你知道溫州的山水名勝嗎？生：自由說(shuō)師：溫州是個(gè)美麗富饒的城市，讓我們一起欣賞它的美吧！多媒體播放溫州的山水風(fēng)景區(qū)三、總結(jié)第4課時(shí)給家鄉(xiāng)畫(huà)張地圖一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用一定的方式畫(huà)出溫州或更小范圍的家鄉(xiāng)的“地圖”2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。二、重難點(diǎn)1、學(xué)生能用一定的方式畫(huà)家鄉(xiāng)的“地圖”三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)引入師：經(jīng)過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫州有了不少的了解，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？生1：（地理位置方面）生2：（行政規(guī)劃方面）生3：（地形地勢(shì)方面）……（二）畫(huà)家鄉(xiāng)師：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，如果我們想把它介紹給別的地方的小朋友，可以怎么做呢？生1：把它說(shuō)給他們聽(tīng)生2：把我們的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)生3：可以用相機(jī)把它拍下來(lái)師：那這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們相互合作，我們一起畫(huà)我們的家鄉(xiāng)（師示范畫(huà)輪廓，邊講解：要標(biāo)出主要的山、河、各縣市的相對(duì)位置以及市政府的位置?？梢赃m當(dāng)?shù)募右孕揎棧▽W(xué)生合作畫(huà)……）師：畫(huà)好了嗎？舉起來(lái)相互看一看。（個(gè)別小組學(xué)生展示畫(huà)的結(jié)果由下面的學(xué)生和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）老師小結(jié)：大家都畫(huà)得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫(huà)的還不夠熟練，不是很像。沒(méi)關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。師：通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)家鄉(xiāng)都有哪些認(rèn)識(shí)，有什么感受？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，談自己的想法和認(rèn)識(shí)）師：說(shuō)得真好，看來(lái)大家對(duì)老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長(zhǎng)期居住、生活的地方。每個(gè)人都不能忘記自己的家鄉(xiāng)，要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，長(zhǎng)大了為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？生：自由說(shuō)。（能解決的當(dāng)場(chǎng)解決，不能解決的可以讓學(xué)生自己想辦法去了解）（三）總結(jié)師：無(wú)論什么時(shí)候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說(shuō)不完的話，聊不完的事。希望以后同學(xué)們無(wú)論到哪里，都不要忘記自己的家鄉(xiāng)，今天就到這兒吧！第5課ThisisWenzhou一、教學(xué)目標(biāo)1、看懂故事，了解家鄉(xiāng)在地圖上的形狀。通過(guò)云和微微的相識(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么用英語(yǔ)向別人問(wèn)好，交朋友。2、掌握句型“what’sthis？”以及答句“it’s……”，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。3、聽(tīng)懂單詞：cloud、hill、island、river。二、教學(xué)過(guò)程1、熱身（1）let’ssing播放英語(yǔ)歌，邊唱邊做動(dòng)作。（2）let’sdo播放“openyourpencil-case”的錄音，邊說(shuō)邊動(dòng)作。（3）let’schant播放“Ihaveapencil。Metoo!”的錄音，邊說(shuō)邊動(dòng)作。2、展開(kāi)（1）教師拿出一個(gè)大書(shū)包，讓學(xué)生摸一下，猜是什么T：what’sthisS：it’sa……（2）學(xué)生兩人一組玩游戲。“摸一摸猜一猜”，練習(xí)句式“what’sthis？”“it’s……”（3）最后拿出一支筆和一張紙讓學(xué)生猜，老師順便用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一筆，問(wèn)T：what’sthis讓學(xué)生猜，到最后呈現(xiàn)出山的樣子，引出單詞：hill。再讓學(xué)生列舉自己知道的山名，操練hill單詞。（4）用同樣的方法引出并練習(xí)單詞：island、river3、趣味活動(dòng)（1）教師拿出事先準(zhǔn)備好的各山川、島嶼的圖片，慢動(dòng)作出示部分。T：what’sinthepicture？S：it’s……（2）出示溫州地圖形狀的各圖片，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本上找答案。（3）請(qǐng)學(xué)生將各山川、島嶼的圖片貼到相應(yīng)的位置上。（4）用今天學(xué)的句式，小組表演對(duì)話4、課外活動(dòng)（1）編對(duì)話表演讓學(xué)生找出所知道的溫州的各山川、島嶼的名字。第二單元名嶼名江（總課時(shí)：4課時(shí)）第1課知我溫州，愛(ài)我溫州——“甌江蓬萊”江心嶼教學(xué)目標(biāo)：1、借助多媒體了解江心嶼上的主要景點(diǎn)，感受其風(fēng)景秀麗，激發(fā)熱愛(ài)江心嶼的情感。2、通過(guò)吟誦楹聯(lián)，跟隨歷代名人履跡，體悟其蘊(yùn)涵的文化。3、通過(guò)暢想活動(dòng)，了解江心嶼的進(jìn)一步發(fā)展，激發(fā)參與興趣，樹(shù)立主人翁意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境談話揭題：情境談話：同學(xué)們，假期里，你們都跟隨父母去過(guò)哪些地方玩呢？（生自由說(shuō)說(shuō)）（根據(jù)學(xué)生的反饋）師：在我們溫州地區(qū)有個(gè)非常著名的旅游勝地，它號(hào)稱(chēng)“甌江蓬萊”——江心嶼。今天我們就一起去那里免費(fèi)旅游一回，好嗎？二、漫步江心嶼。1、欣賞江心嶼。導(dǎo)：……江心嶼是溫州的一個(gè)旅游勝地，是中國(guó)四大名嶼之一。早在1500年前的南北朝時(shí)代，就名揚(yáng)天下……（播放課件）過(guò)渡語(yǔ)：江心嶼以它獨(dú)有的魅力深深地吸引了我們，也吸引了許許多多中外游客。他們凡是到了這里，無(wú)不流連忘返！2、說(shuō)感受。我們剛剛游覽了江心嶼的部分景點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)景點(diǎn)給你留下最深的印象？（生說(shuō)景點(diǎn)并說(shuō)明喜歡的理由。教師適機(jī)點(diǎn)擊課件，并從旁點(diǎn)撥）（二）讀楹聯(lián)，尋古跡。1、讀對(duì)聯(lián)。根據(jù)學(xué)生的反饋，適機(jī)點(diǎn)擊課件（學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)）教師適機(jī)點(diǎn)擊課件“江心寺”，談對(duì)聯(lián)的來(lái)歷?？?，這是江心嶼上最大的建筑群——江心寺。在江心寺的門(mén)口有這么一幅楹聯(lián)——（出示課件“對(duì)聯(lián)”）這幅楹聯(lián)是南宋溫州狀元王十朋寫(xiě)的。（簡(jiǎn)介王十朋寫(xiě)楹聯(lián)）2、學(xué)讀對(duì)聯(lián)。（1）說(shuō)發(fā)現(xiàn)：導(dǎo)：就是這幅楹聯(lián)，使得多少游客在此駐足吟誦。大家試著讀一讀，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？（8個(gè)朝，8個(gè)長(zhǎng)）（2）說(shuō)讀法：這8個(gè)“朝”和8個(gè)“長(zhǎng)”在這里各有不同的讀音。（出示兩種讀音）它們有的讀zhao有的讀chao，有的讀chang，有的讀zhang。不同的讀音混合在一句話中，讀起來(lái)更是妙趣橫生，回味無(wú)窮?。。?）同桌練讀對(duì)聯(lián)。（4）學(xué)讀對(duì)聯(lián)：出示2種讀法。師范讀。解說(shuō)對(duì)聯(lián)大概意思。（5）齊讀對(duì)聯(lián)第一種讀法：云zhāo

cháo,zhāo

zhāo

cháo,zhāo

cháo

zhāo散

潮cháng

zhǎng,cháng

cháng

zhǎng,cháng

zhǎng

cháng消第二種讀法：云zhāo

zhāocháo,

zhāo

zhāocháo,

zhāozhāo散

潮

cháng

chángzhǎng,cháng

chángzhǎng,

chángcháng消（三）尋古跡1、尋名人蹤跡。（出示課件“詩(shī)人”）師述：……歷代著名詩(shī)人謝靈運(yùn)、李白、杜甫，孟浩然、韓愈、文天祥等都曾相繼在此留下足跡?！粝铝嗽伣膸Z的著名詩(shī)章近800篇。因此，江心嶼又被稱(chēng)為“中國(guó)詩(shī)之島”。3、“詩(shī)景對(duì)對(duì)碰”游戲。各位小游客們，下面我們?cè)谶@如此詩(shī)情畫(huà)意的島嶼上來(lái)做個(gè)開(kāi)心游戲——“景詩(shī)對(duì)對(duì)碰”好嗎？（出示課件）游戲開(kāi)始啦！來(lái)，自己讀讀這首詩(shī)，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，在最短的時(shí)間里給它找個(gè)相對(duì)應(yīng)的景致。（根據(jù)學(xué)生的反饋點(diǎn)擊課件。）4、欣賞江心十景。各位小游客們，剛才你們表現(xiàn)得可真棒！你們知道嗎？剛才游戲中看到的只是著名的“江心十景”中的四景。想不想到“江心十景”看看？（點(diǎn)擊課件“江心十景”）三、暢想西園：1、談感受。欣賞了江心嶼的秀麗景色，此時(shí)你有什么想說(shuō)的嗎？（生談感受）2、暢想活動(dòng)：溫州市政府正在修建一個(gè)600多畝面積的主體公園——江心西園。（出示課件）還有很多小朋友都在紛紛提建議呢？身為溫州人的一員，你能提個(gè)好建議嗎？（生盡情發(fā)言，師及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定）3、總結(jié)小旅客們，時(shí)間不早了。我們?cè)撆c“甌江蓬萊”“中國(guó)詩(shī)之島”——江心嶼說(shuō)聲再見(jiàn)了！第2課三百里秀水楠溪江教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解楠溪江的主要景點(diǎn)及特色，感受家鄉(xiāng)風(fēng)景的秀美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感，滲透人文關(guān)懷的意識(shí)。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)旅游線路圖，初步學(xué)會(huì)與他人合作、交流，分享感受、想法和活動(dòng)成果。

3、初步學(xué)會(huì)在活動(dòng)中獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

課前活動(dòng)

猜謎：不冷不熱一碗粥{打一地名}謎底：溫州

一、揭題

1、師：溫州是我們的家鄉(xiāng)，這里的人們聰明勤勞，這里的風(fēng)景優(yōu)美迷人，你們知道溫州有哪些著名的旅游勝地嗎？

2、楠溪江是一處融天然山水、田園風(fēng)光、人文景觀于一體的旅游勝地，今天我們就一起去游覽這三百里秀水楠溪江。

二、感受楠溪江

1、（出示課件）

先讓我們用心去感受一下如詩(shī)如畫(huà)的楠溪江美景。

2、談感受

你們?nèi)ミ^(guò)楠溪江嗎？什么景點(diǎn)給你留下了深刻的印象？沒(méi)去過(guò)的同學(xué)看了這段風(fēng)景片，你覺(jué)得楠溪江風(fēng)景怎么樣？

三、準(zhǔn)備實(shí)踐

1、是啊，楠溪江被譽(yù)為“中國(guó)山水畫(huà)的搖籃”，這里水秀、巖奇、瀑多、村古、灘林美。許多沒(méi)去過(guò)楠溪江的同學(xué)早已迫不及待，而已去過(guò)的同學(xué)也想重游勝地。老師這兒有一些永嘉縣旅游局的宣傳資料，也許能為你擁有更美好的旅程，提供一些幫助。

2、分發(fā)資料袋（每一小組一份）

袋中有：景點(diǎn)簡(jiǎn)介、旅游線路圖、交通情況、住宿設(shè)施、娛樂(lè)設(shè)施介紹等{附景點(diǎn)簡(jiǎn)介}

（1）灘林：這里溪水清澈見(jiàn)底，一眼望去可以看見(jiàn)溪底滿(mǎn)鋪著大大小小光潔平滑的鵝卵石，色彩斑斕，十分可愛(ài)。楠溪江水質(zhì)優(yōu)良，水樣分析表明，完全符合國(guó)家一級(jí)水標(biāo)準(zhǔn)。這是當(dāng)今世界難能可貴的自然資源，所謂“名山易尋，好水難得”。如果在陽(yáng)光明媚的日子里坐著竹筏漂流溪上，那感覺(jué)真是“水在兩邊流，人在畫(huà)中游”。

（2）石桅巖：它三面環(huán)溪，一峰拔地，遠(yuǎn)看猶如船桅，十分壯觀。石桅巖四圍有九座奇峰環(huán)拱，山勢(shì)險(xiǎn)峻，惟北邊有大片草坪，綠茵如氈。

（3）百丈瀑：此瀑高124米，為浙江第二大瀑布。隨著季節(jié)氣候不同，瀑布形態(tài)也發(fā)生變化。雨季水旺，瀑如玉龍飛降，駿馬奔騰，瀑風(fēng)襲來(lái)，五六十米之外濕透衣襟。到了旱天，雨水稀少，瀑布就成縷縷銀絲，縹渺迷蒙，人坐旁邊，舒心愜意。

（4）芙蓉村：芙蓉村是楠溪江各村落中歷史最悠久的，按照“七星八斗”的思想進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，意為天上星與地上人相對(duì)應(yīng)，全村略呈正方形，坐西朝東，圍以卵石砌成的寨墻，使整個(gè)村莊猶如一座小城堡。是卵石筑成的主街，名“如意街”，代表吉祥如意之義。主街中部南側(cè)，鑿一內(nèi)湖，湖水清冽。湖旁花木繁麗，芳香襲人，湖中建有亭樹(shù)，叫芙蓉亭。

（5）麗水街：來(lái)過(guò)楠溪江的人都會(huì)到麗水長(zhǎng)廊里走走，麗水街是一條沿水而建的長(zhǎng)廊，是典型的江南一帶的建筑風(fēng)格。是一條長(zhǎng)達(dá)三百米的臨水商業(yè)街。

3、閱讀資料

這些資料能為你的行程提供什么幫助？

預(yù)設(shè)：

△預(yù)定住宿酒店

△知道怎么坐車(chē)到達(dá)

△做份旅游計(jì)劃更好的說(shuō)服父母同意帶自己去游玩

師：看了你們的旅游計(jì)劃，你們的父母肯定會(huì)同意的，祝你們玩的愉快。

四、實(shí)地游玩實(shí)踐

五、暢談感受

游玩了三百里秀水楠溪江你有什么想說(shuō)的嗎？

生談感受，同時(shí)可展示學(xué)生拍回的照片。

六、學(xué)做小導(dǎo)游

1、你們每個(gè)人眼中的楠溪江各有特點(diǎn)，那是因?yàn)槟銈兏魅说男愿?、?ài)好都不相同，因而欣賞到的美景也不相同，但同樣美不勝收。怪不得楠溪江吸引了眾多的中外游客觀光旅游，今天就來(lái)了幾位特殊的客人，你們看，他們是——{課件出示唐僧師徒}

2、是啊，唐僧師徒也久聞楠溪美景，今天也要來(lái)游玩一番。不同的客人喜歡游玩不同的景點(diǎn)，我們猜猜這四位客人會(huì)喜歡玩哪些地方？

預(yù)設(shè)：

唐僧：喜歡去拜佛，楠溪江的大若巖。

孫悟空：喜歡像花果山一樣的地方，石桅巖、百丈瀑

豬八戒：好吃、不睹瑯鏊幀⑻厴〕?br>沙僧：有河流，獅子巖。

3、設(shè)計(jì)旅游線路

唐僧師徒行程緊張，只能在楠溪江游玩一天。請(qǐng)你根據(jù)他們的特點(diǎn)、愛(ài)好為他們安排楠溪江一日游線路。

（出示要求）（1）以四人小組為單位，你們準(zhǔn)備為誰(shuí)設(shè)計(jì)一日游線路。{一人或多人均可}

（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們這樣設(shè)計(jì)的理由。

（3）設(shè)計(jì)完后請(qǐng)指定一人上來(lái)介紹。

4、小組匯報(bào)

七、總結(jié)延伸

師：今天我們和唐僧師徒一同游覽了風(fēng)景秀麗的三百里秀水楠溪江，共同感受了它迷人的山川，迷人的溪流，迷人的村落，迷人的風(fēng)情，看來(lái)他們非常滿(mǎn)意，聽(tīng)（播放錄音：我?guī)熗剿娜私袢沼瓮媸直M興，多謝各位小施主，沒(méi)想到小小的溫州居然有如此山清水秀之所，實(shí)在染讓人流連晚忘返，不知可有其他好玩之處介紹于我?guī)熗?？?/p>

師：同學(xué)們看來(lái)這唐長(zhǎng)老是樂(lè)不思蜀了，你們還有什么好介紹？回去好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，找找資料，回憶我們?cè)?jīng)游玩過(guò)的地方，把我們溫州的好山好水介紹給他們，好嗎？第3課小小導(dǎo)游一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞的活動(dòng)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)設(shè)計(jì)旅游線路圖，初步學(xué)會(huì)與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。3、初步學(xué)會(huì)在活動(dòng)中獲得知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。二、重難點(diǎn)1、學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞，會(huì)設(shè)計(jì)旅游線路圖。三、教學(xué)準(zhǔn)備

老師：家鄉(xiāng)圖片及有關(guān)課件，制作若干“導(dǎo)游證”的掛牌。

學(xué)生：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）圖片導(dǎo)入激趣

１．教師播放家鄉(xiāng)的的風(fēng)光圖片，畫(huà)面要美，同時(shí)適時(shí)介紹。

２．看了圖片感受如何？學(xué)生自由表達(dá)。（二）小小導(dǎo)游招聘會(huì)2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，到時(shí)候會(huì)有很多的外國(guó)游客來(lái)到中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)溫州是個(gè)美麗的地方，所以溫州市政府和旅游局打算舉行一個(gè)“小小導(dǎo)游招聘會(huì)”專(zhuān)門(mén)招聘“小小導(dǎo)游”，你們有興趣參加嗎？做一位稱(chēng)職的導(dǎo)游，要學(xué)習(xí)很多，今天我們這節(jié)課專(zhuān)門(mén)來(lái)學(xué)習(xí)“學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞”和“設(shè)計(jì)旅游線路圖”，讓我們一起向?qū)в纬霭l(fā)。（1）學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞師：我們先來(lái)看看正式的導(dǎo)游是怎么介紹景區(qū)的。（多媒體播放溫州不同景點(diǎn)導(dǎo)游的解說(shuō)詞）師：你覺(jué)得他們說(shuō)的怎么樣？生1：很流利生2：說(shuō)話很清楚，普通話很準(zhǔn)。生3：都帶著微笑……師：同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真，你們也要像他們學(xué)習(xí)。（出示書(shū)上的導(dǎo)游詞）師：選擇你喜歡的溫州山水景區(qū)，把導(dǎo)游詞補(bǔ)充完整也可以適當(dāng)?shù)脑黾觾?nèi)容，然后試著說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)（學(xué)生活動(dòng)）師：有誰(shuí)勇敢的來(lái)為大家展示師：你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？（開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)，老師補(bǔ)充，注意優(yōu)缺點(diǎn)都要說(shuō)）（2）設(shè)計(jì)旅游線路師：剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)說(shuō)了導(dǎo)游詞，怎么樣，當(dāng)導(dǎo)游的感覺(jué)還可以嗎？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)怎么設(shè)計(jì)旅游線路。你覺(jué)得設(shè)計(jì)的時(shí)候要注意些什么？生1：不能走太久，中間要有休息時(shí)間生2：要選擇好玩有意義的地方介紹……（師小結(jié)要點(diǎn)）師：課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)自己想要設(shè)計(jì)的旅游景點(diǎn)有了一些了解。那現(xiàn)在我們就動(dòng)手一起來(lái)設(shè)計(jì)一次“溫州一日游”吧（學(xué)生活動(dòng)）（老師巡視，做指導(dǎo)）（展示學(xué)生成果：師生評(píng)價(jià)其合理性。如時(shí)間是否充裕等）（根據(jù)學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞和設(shè)計(jì)路線評(píng)出小小導(dǎo)游招聘會(huì)的錄取人員，并告訴其他同學(xué)不要灰心，以后還有機(jī)會(huì)）師：最后我們請(qǐng)××同學(xué)當(dāng)小小導(dǎo)游帶我們來(lái)一次溫州一日游（事先準(zhǔn)備，包括導(dǎo)游詞和設(shè)計(jì)路線）（三）總結(jié)師：今天這節(jié)課有什么收獲？第4課WelcometoWenzhou一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞welcome,banyan,JiangxinIslet,NaturalEsscence；能運(yùn)用課前調(diào)查溫州知識(shí)并結(jié)合已學(xué)語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；能運(yùn)用已學(xué)、新學(xué)單詞和句子，完成相應(yīng)綜合活動(dòng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生調(diào)查實(shí)踐能力。發(fā)展學(xué)生觀察、交流、思考能力；提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。情感和態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)兩人表演、四人活動(dòng)形式，增強(qiáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作意識(shí)；根據(jù)學(xué)生課前觀察和調(diào)查完成活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的興趣和自信心；綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言，了解家鄉(xiāng)地方景點(diǎn)和文化，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞welcome,banyan,JiangxinIslet,NaturalEsscence；并正確掌握發(fā)音；在學(xué)習(xí)新詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合課前調(diào)查活動(dòng)，完成相應(yīng)的任務(wù)和活動(dòng)。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音：Islet，NaturalEsscence；完成綜合實(shí)踐活動(dòng)：鹿城區(qū)風(fēng)景圖的制作。二、教學(xué)過(guò)程熱身（Warm-up）Let’ssing:FingerfamilyIfyouarehappySs:Ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands.XX……（一）導(dǎo)入(Lead-in):DailygreetingsT:Areyouhappy?Ifeelhappytoseeyou!Hello,….Howareyou?S1:Fine,Thankyou!MissLin.T:Hello,….Nicetomeetyou!S2:Nicetomeetyou,too!T:I’mfromWenzhou.Whereareyoufrom?S2:I’mfromWenzhou!T:Whataboutyou?S3:I’mfromWenzhou,too!T:Wenzhouisaniceplace!DoyoulikeWenzhou?Ss:Yes!T:Look,wehaveafriendhere!IsshefromWenzhou?CAISs:No.SheisfromAustralia.T:What’shername?Ss:SheisJaye!T:Yes,JayeisfromAustralia.Let’sseewhereisshenow?Ss:SheisinWenzhou.T:ShecomestoWenzhou.Whatshouldwesay?Ss:Hello!/Nicetomeetyou!…T:WealsocansaywelcometoWenzhou!Bb:WelcometoWenzhu.Trianreading:welcomeT:CanyousaywelcometoJaye?Ss:Hello,Jaye.WelcometoWenzhou!T:ButJayeisnewinWenzhou.Shedoesn’tknowaboutWenzhou.Canyouhelpher?Canyoutellhersomeroads/parks…?Whichparkdoyouknow?LikezhongshanPark.Ss:…Park.T:Whataboutroad/bridge?Ss:…Road/Bridge.（二）呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）T:Super!YouknowalotaboutWenzhou.Boysandgirls,JayehassomequestionsaboutWenzhou.Let’shelpher,ok?I’msureyoucan!Q1:WhichParkisinWenzhou?XujiahuiParkZhongshanParkSs:…Park.T:Yes?What’syouridea?T:Right!Agiftforyou!Q2:WhichroadisinWenzhou?RenminRoadHuaihaiRoadSs:…Road.Q3:WhichbridgeisinWenzhou?ShengxiBridgeZhaozhouBridgeSs:…Bridge.Q4:WhichriverisinWenzhou?YellowRiverNanxiRiverSs:…RiverQ5:WhattreeistheCityTree(市樹(shù))forWenzhou?AppleTreeBanyan(榕樹(shù))Ss:Banyan.Trainreading:banyanT:Look,yourgiftisabanyan.Andthisisabanyanfamily.Thisisababybanyan.It’ssmall.babybayanBb:Thisis….It’s….T:Whocansaysomethingaboutthebabybanyan?Ss:Thisisababybanyan.It’s….T:Yes.Ababybanyanforyou!T:Thisisagrandpabanyan.Trytosaysomethingaboutgrandpabanyan,please!GrandpabanyanSs:Thisisgrandpabanyan.It’s….T:Sothisis…Ss:Thisissisterbanyan.Thisisdaddybanyan.sisterbanyandaddybanyanT:Workinfour.Chooseonebanyanandtrytosaysomethingaboutit!SsGroupwork2groupspresent(榕樹(shù)尋根---你知道我生長(zhǎng)在哪嗎？)T:Agoodjob!ButJayewantstoknow:wherecanIseethebanyn?Let’stellher:Youcanseethebanyanin…Bb:Youcansee….Ss:Youcansee….S1:Youcanseethebanyanin…road/park….S2:Youcanseethebanyanin…road/park….T:Good!Talkinfour,trytotellyourfriends:Youcanseethebanyanin…road/park….GroupworkSsexchangetheresultofsurvey:Youcanseethebanyanin….T:Lookatthisbanyan.WherecanIseethebanyan?Ss:Youcanseethebanyanin….IsletRandomreadingJiangxinIsletT:Lookatthispicture.ThisisSs:JiangxinIslet.T:JayewantstoknowwhatcanIseeinJiangxinIslet?Ss:Youcansee…inJiangxinIslet.T:Ihavesomepicturesforyou.Thisisbanyan.ThisisJiangxinTemple.ThisisHaoranTower.ThisisWestLake.ThisisKFC.ThisisJiuquBridge.WestLakeWestLakeDiscussinfourstudentsandtellJaye:youcansee…inJiangxinIslet.SsGroupdiscussionSsexchangetheideas.Thewholeclasschecktheanswerstogether.T:SoyoucanseethebanyaninJinagxinIslet.YoucannotseeKFCinJiangxinIslet.CanyouseeitinJiangxinIslet?Ss:No.T:No,youcannotseeNaturalEssenceinJiangxinIslet.NaturalEssenceNatrualEssenceEncouragablereadingT:Look,thisisNaturalEssence.It’s….Ss:ThisisNaturalEssence.It’s….T:Boysandgirls,Jayehasaquestion:HowtallistheNaturalEssence?Therearethreechoices:A.10B.24C.48Canyouguess:TheNaturalEsscenis…meterstall.S1:TheNaturalEsscenis…meterstall.T:Talkinpairs.Trytoguess.PairDiscussionSs:TheNaturalEsscenis…meterstall.T:ThereisanintroductionaboutNaturalEssence.Canyouread?CAI:ThisisNaturalEssence.It’sstrong.It’s48meterstall.It’s9yearsold.T:HowoldisNaturalEssence?Ss:It’s9yearsold.（三）拓展/鞏固（Extension/Consolidation）Task:FinishtheScenicSpotsofLuchengDistrictPresentthedrawingstoreviewthewords:T:Whatisthis?Ss:It’sbanyan/NaturalEssence/JiangxinIslet.T:TodayJayewantstoseetheminWenzhou.ButwhereisJiangxinIslet?Look,thisisOuRiver.AndthisisLuchengDistrict.WhereisJiangxinIslet?Bb:Ss:It’sinOuRiver.(AstudentcometothefronttostickthedrawingofJiangxinIsletonthemap.)T:Canyousaysomethingaboutit.ThisisJiangxinIslet.It’s…Ss:ThisisJiangxinIslet.It’s…T:Agoodjob.Wherearethebanyans?WhereistheNatrualEssence?Workinfour,trytofinishthemap.Whenyoustickthedrawings,pleasesaythisis…it’s…GroupworkAgrouphelptheteachertofinishthemapontheBb.S1-S4:Thisis…It’s…Youcansee….（四）作業(yè)（Homework）Task:Trytofindsomemoresite-seeingsofWenzhouandmakeascenicspotsofWenzhou.請(qǐng)你找一找溫州的風(fēng)景名勝，選擇你熟悉的,喜歡的地方，制作一份溫州旅游景點(diǎn)介紹圖.第三單元多彩的橋（總課時(shí)：6課時(shí)）第1課古老的碇步一、教學(xué)目標(biāo)1、親歷學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解碇步獨(dú)特的構(gòu)造、作用及分布情況。2、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)作走碇步舞，體會(huì)碇步的走法。3、感悟古老的家鄉(xiāng)人民就地取材，用自己的勤勞和智慧長(zhǎng)早了前人從未有過(guò)的橋----碇步。二、重難點(diǎn)1、了解碇步獨(dú)特的構(gòu)造、作用及分布情況。2、學(xué)走碇步三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)疑導(dǎo)入多媒體出示：碇步師：同學(xué)們，你知道這是什么嗎？生：不知道生1：是一坐橋吧師：對(duì)，這是一坐古老而又特殊的橋，叫碇步，今天我們就一起來(lái)走近它，了解它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。（二）展開(kāi)（1）了解碇步配合碇步的圖片，出示文字講述碇步的構(gòu)造特點(diǎn)碇步（又稱(chēng)叮埠），是建在較淺的溪床上沒(méi)有橋板只有橋墩的“橋”。每隔一步遠(yuǎn)的距離埋入一個(gè)石樁，齊刷刷地呈一字型擺開(kāi)，起到溝通溪流兩岸的作用，又叫“堤粱橋”。這是溫州泰順縣的仕水碇步，建成于清嘉慶廿五年（1820），全長(zhǎng)133米，石碇221級(jí)，每級(jí)分高低兩階，高一級(jí)采用白色花崗石，低一級(jí)為青石。因碇步處于交通要道，每日過(guò)往行人絡(luò)繹不絕，所以設(shè)高低兩級(jí)石磴，便于互相讓路。師：看了之后你有什么感受？生1：我很想去走走、看看生2：我覺(jué)得以前的人真是太了不起了，真聰明（2）學(xué)童謠，過(guò)碇步師：你們想不想試著走走這樣的碇步？生：想為了讓我們走的更有趣。老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首童謠，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟唱溫州話吟唱童謠《過(guò)碇步》：“楠溪江水長(zhǎng)又長(zhǎng)，出門(mén)最怕西坑上，十八條碇步路難走，東皋碇步算最長(zhǎng)。乘船撐冇番錢(qián)，坐兜抬冇銅錢(qián)，一步步慢慢走，跋過(guò)船額喜洋洋！哎來(lái)喳！”師：都會(huì)了嗎？我們輪流請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)走走，同學(xué)們一起幫著哼童謠。（學(xué)生活動(dòng)）（3）創(chuàng)作碇步舞師：走碇步有什么感受？生：自由說(shuō)師：永嘉人民特地為碇步編了一組舞蹈，你們想看嗎？（多媒體播放影像）師：好看嗎？我們也用我們的智慧來(lái)創(chuàng)作碇步的舞蹈好嗎？（伴隨著音樂(lè)，全體同學(xué)根據(jù)碇步的特點(diǎn)，隨音樂(lè)舞蹈）（三）總結(jié)師：你還知道關(guān)于碇步的什么信息嗎？今天這節(jié)課有什么感受?生1：碇步是最原始的橋梁，據(jù)說(shuō)最早的碇步就在我們泰順縣的百丈漈。我為它感到驕傲！感到自豪！生2：是呀，我在網(wǎng)上也曾了解到：不少保存至今的碇步都?xì)v經(jīng)了幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，飽受滄桑。我愛(ài)家鄉(xiāng)的碇步！生3：我現(xiàn)在就很想馬上帶上我心愛(ài)的攝像機(jī)，去把碇步那獨(dú)具一格的美永遠(yuǎn)保存下來(lái)！生4：學(xué)了這一課，周末時(shí)，我一定要和爸爸媽媽去楠溪江看一看真正的碇步，并在上面走一走！生5：我更想用我手中的畫(huà)筆，把澤雅的山山水水以及最為精致的碇步記錄下來(lái)，并留給我的子子孫孫！……第2課鹿城古橋一、教學(xué)目標(biāo)1、知道溫州市政府所在地鹿城區(qū)原先是一座江南水鄉(xiāng)城市。2、了解橋名的來(lái)歷，背誦兩首民謠。3、體悟鹿城----江南水鄉(xiāng)城市的歷史文化底蘊(yùn)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)懸引入師：你知道溫州市政府在溫州的哪個(gè)區(qū)嗎？生：鹿城區(qū)師：答對(duì)了，鹿城區(qū)有悠久的歷史，古老的鹿城區(qū)還享有“東方威尼斯”的美譽(yù)呢？你知道為什么叫東方的威尼斯嗎？威尼斯又是怎樣的呢？讓我們帶著好奇走進(jìn)今天的課，一起去探究鹿城古橋吧?。ǘ┞钩枪艠?、威尼斯的介紹多媒體出示威尼斯圖片，教師旁白簡(jiǎn)介：威尼斯是意大利的一座古城，位于亞得里亞海濱，是世界聞名的水上城市和旅游城市。這座城市建筑在118個(gè)小島上，全市有一百多條大小河道，由四百多座各式各樣的橋梁將城市連起來(lái)。在城市里，小艇是重要的交通工具。師：聽(tīng)了威尼斯的介紹，你有什么要說(shuō)的？生1：太奇妙了生2：我以后一定要去那里旅游生3：這個(gè)城市太美了吧……師：我們古老的鹿城享有“東方威尼斯”的美譽(yù)，你知道為什么嗎？生：猜想2、鹿城古橋的故事師：我們很難想像，古老的鹿城原來(lái)還是個(gè)河道縱橫，橋梁棋布的水城啊，經(jīng)過(guò)多年，到現(xiàn)在我們還遺留不少古橋，他們的背后都藏著很多小故事呢？（1）翻開(kāi)書(shū)，一起去了解“矮凳橋的小故事”（2）多媒體出示------“八字橋”的來(lái)源八字橋位于百里東路與西路交界處，那里有兩座石橋。一座東西走向，一座南北走向，二橋形成八字形，是百里路的繁華地段?，F(xiàn)在，八字橋附近還有很有溫州有名的小吃呢。（3）“九山橋”：位于蛟翔巷西端，跨九山河和九山舊城墻相接，東西走向，原來(lái)是石板鋪成的人行小橋……3、關(guān)于古橋的民謠溫州的民謠特別多，關(guān)于古橋的也不少，讓我們一起讀讀背背吧?。?）最高的橋，大高橋；最矮的橋，矮凳橋；文的橋，狀元橋；武的橋，將軍橋；長(zhǎng)的橋，萬(wàn)里橋；短的橋，雙蓮橋；暈的橋，鯉魚(yú)橋；素的橋，豆腐橋。（2）狀元第一八字好，將軍洗馬水心好，金絲鯉魚(yú)賣(mài)醋好師姑和尚豆腐好，大高小高乘涼好。（3）第一第一橋，第二第二橋，第三第三橋，第四四顧橋，第五五馬橋，第六六隴橋，第七七佛橋，第八八字橋，第九九圣橋，第十十慶橋，一百百里橋，一千千秋橋，一萬(wàn)萬(wàn)壽橋。師：你能背幾首，同桌比一比。抽個(gè)別學(xué)生展示背（三）實(shí)踐作業(yè)師：鹿城的古橋很多，每座橋的背后都有一段歷史，一個(gè)故事，回家查詢(xún)你感興趣的鹿城古橋的相關(guān)資料。第3課泰順廊橋一、教學(xué)目標(biāo)1、了解泰順廊橋建造的獨(dú)特和作用。知道泰順廊橋在世界橋梁史上占有重要地位。2、感受山區(qū)人民用自己的勤勞智慧創(chuàng)造了廊橋，方便了生活，體悟其蘊(yùn)涵的文化。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）興趣引入師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“泰順廊橋”嗎？有見(jiàn)過(guò)嗎？生：自由說(shuō)師：我們一起來(lái)欣賞泰順廊橋的美（多媒體播放系列廊橋圖片）師：看了之后，你有什么想說(shuō)的嗎？生：很古老，歷史應(yīng)該很悠久了生：很漂亮，很精致生：設(shè)計(jì)很獨(dú)特和我們現(xiàn)在見(jiàn)到的橋都不一樣師：你知道廊橋是什么意思嗎？泰順廊橋又有什么歷史故事呢？讓我們一起去了解吧。（二）走進(jìn)泰順廊橋展示資料一、什么是“廊橋”（結(jié)合圖片）師：“廊橋”顧名思義，加建亭廊的橋也就是有屋檐的橋，可供游人遮陽(yáng)避雨，又增加橋的形體變化?！袄葮颉边@一稱(chēng)謂泰順還是最近幾年才開(kāi)始采用的。幾百年來(lái)，泰順人一直稱(chēng)木拱廊橋?yàn)椤膀隍紭颉?，展示資料二、廊橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（結(jié)合圖片）師：廊橋的基本組合單元是六根桿件，縱向四根、橫向兩根，平面呈“井”字形。利用受壓產(chǎn)生的摩擦力，構(gòu)件之間越壓越緊。上端的縱梁壓在橫梁上，橫梁又壓在相對(duì)一根縱梁上，上下兩根縱梁夾住一根橫梁，摩擦力使得橫梁不能滑動(dòng)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而奇妙，這種結(jié)構(gòu)，整體為拱形結(jié)構(gòu)，因此沿拱心線整體受壓，不會(huì)產(chǎn)生彎矩。而且，裝卸方便，拆橋時(shí)可以做到不損構(gòu)件，且可重復(fù)利用。小桿件便于運(yùn)輸，用小構(gòu)件形成大跨度，經(jīng)濟(jì)合理。每當(dāng)山洪爆發(fā)時(shí)，當(dāng)?shù)鼐用駥⒓抑凶钪氐奈矬w或大石頭搬到橋上來(lái)增加橋的穩(wěn)定性。展示資料三、廊橋記事（1）2000年2月，德國(guó)《明星周刊》記者一行到泰順對(duì)廊橋、古民居進(jìn)行采風(fēng)。（2）2001年7月，第十二屆中國(guó)民居學(xué)術(shù)會(huì)議召開(kāi)，來(lái)自國(guó)內(nèi)外150多名專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)泰順的廊橋進(jìn)行學(xué)術(shù)考察。（3）同年7月，香港鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)、浙江電視臺(tái)前來(lái)拍攝廊橋。（4）同年10月，中央電視臺(tái)《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目組前來(lái)攝制專(zhuān)題片《虹橋再現(xiàn)》。（5）2002年9月，部分溫籍畫(huà)家前來(lái)對(duì)廊橋考察、寫(xiě)生，并將創(chuàng)作的作品編輯成冊(cè)，推動(dòng)廊橋申報(bào)“世界文化遺產(chǎn)”的工作。（6）2004年6月，沈?yàn)槠?、劉杰教授，帶著題為《中國(guó)虹橋》的論文遠(yuǎn)赴歐洲參加第八屆世界木結(jié)構(gòu)工程大會(huì)，并作為亞洲地區(qū)的唯一代表在主演講大廳做了演講，引起世界各國(guó)與會(huì)代表的廣泛關(guān)注……三、實(shí)踐活動(dòng)—----畫(huà)廊橋師：通過(guò)介紹，我們已經(jīng)了解了不少關(guān)于泰順廊橋的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手畫(huà)一副廊橋的畫(huà)，注意它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，可以模仿圖片畫(huà)，也可以自己加以設(shè)計(jì)。（學(xué)生作品交流欣賞）四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲完成實(shí)踐作業(yè)---------查找廊橋的文化，書(shū)面交流。第4課《洞頭五島連橋》教學(xué)目標(biāo)： 了解洞頭縣的地理位置，七座橋是怎樣跨海連接的。從五島連橋感受溫州洞頭的變化發(fā)展和人們的精神，體會(huì)兒歌的情感，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)溫州未來(lái)的無(wú)限憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）課件（學(xué)生）收集資料教學(xué)過(guò)程：激趣感知大背景導(dǎo)入：在我們溫州，最近有一件振奮人心的事，不僅我們的溫州電視臺(tái)，連浙江，甚至中央電視臺(tái)的記者都紛紛趕來(lái)報(bào)道這一盛典。電腦網(wǎng)絡(luò)、電視新聞、報(bào)紙刊物、大街小巷，各種報(bào)道鋪天蓋地，都在記錄著這一偉大的歷史時(shí)刻。老師也在網(wǎng)絡(luò)上下載了這樣幾張圖片與大家分享，你們猜猜看，到底是一件什么事？（課件出示圖片內(nèi)容）出示半島工程圖。師：是啊，一條長(zhǎng)堤，從靈昆這頭，伸向海天相接處的洞頭，加上靈昆大橋和洞頭五島連橋的連接，這座千年孤島將成為溫州城市不可分割的重要組成部分。溫州也將從濱江城市走向?yàn)I海城市。感受感悟出示洞頭地理圖。簡(jiǎn)介洞頭海島狀況。今昔對(duì)比昔日的海島人民靠著小木船互相往來(lái)，給人們的生活、工作帶來(lái)很多不便。（動(dòng)畫(huà)演示：青年抓藥沉大海學(xué)生坐船趕考）同學(xué)們，在生活中、工作中還有很多不方便，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？直到1996年的一天，半島工程一聲炮響，島上的居民發(fā)現(xiàn)，原來(lái)島與島之間的距離真的可以這么近！七座橋，把五個(gè)小島連成了一個(gè)大島。（出示七座橋，揭題）初步感受文本。同學(xué)們自由讀一讀，看看能不能感受其中的喜悅。自由讀，齊讀。感悟連橋這七座橋是怎樣跨海連接的呢？（出示圖片：七橋特寫(xiě)介紹）再次感受文本。節(jié)奏讀。（2）在五島相連工程建成的背后，有著很多鮮為人知的事情。（出示材料鏈接一：半島工程大事記，鏈接二：眾志成“橋”天塹變通途，鏈接三：新變化新機(jī)遇）（3）讀了這些材料，你有什么感受呢？同桌交流，指名說(shuō)。（4）第三次感受文本。齊讀4、五島連橋僅僅是一條用來(lái)走的橋嗎？它在人們心目中還是一座怎樣的橋？（連心、夢(mèng)想、發(fā)展、經(jīng)濟(jì)……）三、拓展想象1、讓我們把鏡頭從洞頭拉到瑞安，在瑞安的飛云江上有一座什么橋？（飛云橋），飛云橋連接著安陽(yáng)鎮(zhèn)和飛云鎮(zhèn)，它也是瑞安的一座連心橋……在瑞安的地圖上還有個(gè)很著名的島嶼——北麂，此島物產(chǎn)豐富、風(fēng)光優(yōu)美，距瑞安僅37千米。（出示：瑞安——北麂）2、暢想未來(lái)。出示：如果你是北麂居民，看到洞頭連橋你會(huì)怎么想？如果你是瑞安市長(zhǎng)，你有什么設(shè)想？如果你是橋梁工程師，你將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？如果你是位有責(zé)任心的小市民，對(duì)瑞安市長(zhǎng)有什么建議？請(qǐng)選一種寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)下來(lái)或合作表演出來(lái)。交流展示。小結(jié)5、出示瑞安北麂洞頭北麂跟洞頭33千米，有可能我們洞頭加快速度，跟北麂連接，建一座名為洞北的大橋，不過(guò)到時(shí)是你們先連還是我們相連，日后自然見(jiàn)分曉。板書(shū)：洞頭五島連橋夢(mèng)想——成真連心橋發(fā)展橋生命橋……第5課溫州大橋一、教學(xué)目標(biāo)1、了解溫州大橋的地址、概貌、作用。2、感受溫州大橋的建成通車(chē)為溫州經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的繁榮。二、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)問(wèn)引入師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)溫州大橋嗎？知道溫州大橋嗎？生1：老師，我爸爸帶我去過(guò)，溫州大橋很長(zhǎng)，也很漂亮生2：我也去過(guò)師：溫州大橋是一座雄偉的建筑，也為我們溫州的經(jīng)濟(jì)繁榮作出了很大的貢獻(xiàn)，今天我們就一起去認(rèn)識(shí)它，了解它。（二）認(rèn)識(shí)溫州大橋1、外形及構(gòu)造出示溫州大橋的圖片（不同角度）師：溫州大橋位于東邊的甌江上，是我們目前最長(zhǎng)的公路橋。溫州大橋全長(zhǎng)6977米，大橋上“H”字形的橋塔格外醒目。這座橋有50層樓高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像兩個(gè)巨人，面對(duì)面地守衛(wèi)在溫州大橋上，橋塔上四個(gè)鎦金大字“溫州大橋”在陽(yáng)光下金光燦爛，這位巨人，一只手臂就拉起184根鋼索?；疑珗?jiān)實(shí)的橋墩，銀白色的鋼索和欄桿，造型優(yōu)美，風(fēng)格獨(dú)特。橋梁部分橋面寬27米，為雙向六車(chē)道。399根雙叉燈柱像列隊(duì)的衛(wèi)兵，站得整整齊齊。師：通過(guò)介紹你都了解了哪些信息，和同桌交流一下。2、溫州大橋的作用和意義師：溫州大橋是一座雄偉又壯觀的藝術(shù)，同時(shí)它也被稱(chēng)為溫州人的黃金通道、世紀(jì)之路、振興之橋。因?yàn)樗o我們溫州的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了繁榮。你知道它有什么用嗎？（生自由說(shuō)）師小結(jié)：1、是一道亮麗的風(fēng)景線，也是溫州的一大特色2、改善溫州市交通狀況，營(yíng)造現(xiàn)代化都市立體交通網(wǎng)絡(luò)具有重要作用。3、給市民出行帶來(lái)方便，也有利于溫州的“對(duì)外開(kāi)放”3、身邊的橋梁師：溫州是個(gè)山水城市，到現(xiàn)在，我們的身邊仍然有很多的橋梁，說(shuō)說(shuō)你家附近的橋，以及它給人們的生活帶來(lái)了哪些好處。（生自由說(shuō)）（三）總結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？實(shí)踐作業(yè)：（1）調(diào)查身邊的橋的發(fā)展史第6課TheHareandtheTortoise一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)幽默的小故事，了解家鄉(xiāng)的大橋-------溫州大橋，體會(huì)大橋給人們生活帶來(lái)的便利。2、掌握句型“Icanswim/row/run”“canyouswim/row/run”以及答句“yes,Ican/no,Ican’t”3、理解句子“I’mwinnter”，短語(yǔ)“comeon”的含義。4、會(huì)聽(tīng)懂說(shuō)單詞：hare，tortoise二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、熱身（1）let’sdo播放錄音“walklikeanelephent”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（2）教師發(fā)指令，學(xué)生跟著教師的指令做：Runrunrun，runasquicky/slowyasyoucan。Swimswimswim，swimasquicky/slowyasyoucan。Rowrowrow，rowasquicky/slowyasyoucan。2、展開(kāi)（1）教師與個(gè)別學(xué)生對(duì)話T：canyourunfast？S：yes,Ican教師與學(xué)生在原地跑。T：whocanrunveryfast？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的同學(xué)或朋友S1：××canrunveryfast。教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的名字。S2：××canrunveryfast。T：whichanimalcanrunveryfast？學(xué)生扮演該動(dòng)物。教師轉(zhuǎn)向問(wèn)“動(dòng)物”T：canyourunfast？引導(dǎo)動(dòng)物回答：“yes,Ican/no,Ican’t”再用相同的方法引出會(huì)游泳的小動(dòng)物操練“swim”的用法。（2）guessinggame教師出示幾張不同運(yùn)動(dòng)員的圖片，遮住一部分讓學(xué)生用“canyou……？”句型來(lái)猜一猜他們會(huì)做什么。引出“Icanrow”，跟讀操練該句型。（3）教師讓一位學(xué)生上來(lái)拿出一張動(dòng)物卡片扮演此動(dòng)物，讓其他學(xué)生用“canyou……？”提問(wèn)，該學(xué)生回答“yes,Ican/no,Ican’t”。根據(jù)他的回答判斷該同學(xué)扮演的是什么動(dòng)物。引出“Tortoise”，跟讀操練。3、趣味活動(dòng)（1）學(xué)生調(diào)查，完成表格，評(píng)出同學(xué)們最拿手的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（2）播放disneyEnglish中龜兔賽跑中一段vcd。讓學(xué)生在觀看的同時(shí)用“comeon”句型為動(dòng)物加油，并引出第二、三屆龜兔賽跑。（3）呈現(xiàn)課文，播放錄音。（4）小組表演對(duì)話4、課外活動(dòng)（1）編對(duì)話表演。（2）讓學(xué)生找出所知道的家鄉(xiāng)的各種橋梁。第四單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)收集故事、閱讀資料等實(shí)踐活動(dòng)，了解溫州民間文化的特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。初步感受溫州文化的豐富和多彩。培養(yǎng)學(xué)生信息收集和處理的基本能力。第一課“五馬街”的由來(lái)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠自主地發(fā)表自己的意見(jiàn)；信息收集和評(píng)價(jià)的基本能力；了解“五馬街”傳說(shuō)所蘊(yùn)涵的意義。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入多媒體播放五馬街景片段，問(wèn)：“這是什么地方？”請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀懔私獾奈羼R街。二、“請(qǐng)跟我走”（多媒體演示繁華熱鬧的五馬街）隨錄象深入了解五馬街的地理位置、商業(yè)繁榮、百年老店┄┄，在了解中表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)繁榮的自豪感。三、“請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”1、你們知道這條街為什么叫“五馬街”嗎？2、小組活動(dòng)講故事，內(nèi)容可以是書(shū)上的，也可以是自己收集的。評(píng)出講故事能手匯報(bào)講。3、小組匯報(bào)講故事，學(xué)生聽(tīng)后小組評(píng)議誰(shuí)是故事大王，并說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)故事，為什么？四、“請(qǐng)看我編”1、同學(xué)們講得真不錯(cuò)，這些故事都是很有趣的民間傳說(shuō)，我們也可以發(fā)揮想象來(lái)編一編。先讓老師拋磚引玉講一個(gè)吧！2、接下來(lái)請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)揮你們的才智和想象力一起來(lái)為五馬街編一個(gè)精彩的故事吧！3、小組匯報(bào)評(píng)議，評(píng)出最佳故事小組。最佳故事小組將故事寫(xiě)下來(lái)編成一本《五馬街的故事》，在圖書(shū)角展出。第二課地名趣聞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠喜歡民間文學(xué)，特別是口頭文學(xué)；能收集和處理民間的口頭文學(xué)；能了解民間傳說(shuō)故事的意義。第一課時(shí)課外活動(dòng)：以小組為單位組織學(xué)生閱覽有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查閱和收集關(guān)于本地地名的故事傳說(shuō)，予以整理摘錄。課后請(qǐng)教長(zhǎng)輩或當(dāng)?shù)乩先擞嘘P(guān)的地名傳說(shuō)。第二課時(shí)談話導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)查閱、收集和整理了有關(guān)地名的趣聞傳說(shuō)，現(xiàn)在先請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。小組交流，推選講故事能手匯報(bào)講，評(píng)選故事大王。（師隨機(jī)出示有關(guān)圖片，如：靈昆島、雁蕩、“仙人井”、墨池、百里芳、浣溪紗、狀元橋、藤橋、鹿城等。）理一理剛才同學(xué)們的故事講得真有意思，這么好聽(tīng)的故事說(shuō)過(guò)就忘太可惜了！那么你們有什么辦法可以記下來(lái)嗎？學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好或?qū)懝适禄虍?huà)故事，可以找伙伴合作完成。編一編同學(xué)們，為什么不把你們寫(xiě)的、畫(huà)的精彩故事編成書(shū)呢？分小組分工合作編書(shū)或上網(wǎng)制作。展示評(píng)選最佳地名故事書(shū)或電子書(shū)。第三課溫州方言教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)溫州諸多方言的興趣；有一定的模仿能力；了解溫州方言的多元性。方言談話激趣導(dǎo)入用溫州方言向同學(xué)們問(wèn)好，再用閩南話問(wèn)好，使學(xué)生初步了解溫州方言的差異性和多元性。學(xué)溫州方言、用溫州方言放錄音，學(xué)生模仿說(shuō)溫州方言，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州方言的興趣，培養(yǎng)一定的模仿力。小活動(dòng)“南腔北調(diào)”：分別用甌語(yǔ)、閩南語(yǔ)、金鄉(xiāng)語(yǔ)、蠻話等各種溫州方言來(lái)數(shù)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的好。學(xué)唱方言歌曲放錄音跟著學(xué)唱幾首方言歌。如：《對(duì)鳥(niǎo)》、《呼蜻蜓》、《叮叮當(dāng)》、《漁歌對(duì)唱》等。概括和了解溫州方言的特點(diǎn)和形成原因。根據(jù)具體語(yǔ)境概括溫州方言的特點(diǎn)：①簡(jiǎn)練②疊詞多③倒裝句多。（還有特點(diǎn)只要言之有理亦可。）溫州為什么會(huì)有這么多方言？（閱讀“溫州在線”框里的話）第四課市樹(shù)和市花教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)的關(guān)心；培養(yǎng)評(píng)議、篩選的能力；了解什么是溫州的市樹(shù)和市花，以及評(píng)選市樹(shù)和市花意義。教學(xué)過(guò)程：多媒體出示各種市花和市樹(shù)，談話導(dǎo)入。同學(xué)們，一個(gè)城市還有自己代表性的市花和市樹(shù)，你們看，這些都是哪個(gè)城市的市花和市樹(shù)呢？（看后指生回答）評(píng)選溫州市市花和市樹(shù)。1、“準(zhǔn)備會(huì)”：一起來(lái)定標(biāo)準(zhǔn)（書(shū)上標(biāo)準(zhǔn)做參考，同意打“√”，不同意見(jiàn)，小組里評(píng)議，言之有理即可）2、“推薦會(huì)”：各小組提出侯選植物，并根據(jù)準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)和小組收集的信息說(shuō)出理由。3、小組評(píng)審最合適的植物做市花和市樹(shù)，說(shuō)出理由。讀讀“溫州在線”里的參照資料。仿照評(píng)選市花和市樹(shù)的程序，評(píng)選自己生活圈內(nèi)有代表性的樹(shù)和花。三|“討論會(huì)”：出示有關(guān)圖，仿照評(píng)選市花和市樹(shù)的程序，評(píng)審市鳥(niǎo)。第五課AWingedSteed教學(xué)目標(biāo)：本課講述了伯樂(lè)找馬的故事。通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們了解溫州的著名街道——五馬街及在這條街上出現(xiàn)的特色小吃，著名服飾品牌等，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感并通過(guò)故事認(rèn)識(shí)寓言人物伯樂(lè)。聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞horse,street,句型“I’mhungry.”“I’mcold.”“I’mhappy.”3、理解短語(yǔ)wingedsteed，句型“Iwant…”的含義。教學(xué)過(guò)程：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Let’schant.播放錄音PRC,PRC,I’mfromChina.邊說(shuō)邊打節(jié)拍。Let’schant.播放錄音Lookatthecat,itisfat.邊說(shuō)邊做動(dòng)作。新課展示（Presentation）教師出示動(dòng)物的一部分身體部位，讓學(xué)生用“Maybeit’sa…”來(lái)猜一猜這是什么動(dòng)物，并復(fù)習(xí)句型”The**isfrom…”最后引出新詞horse.教師出示一張畫(huà)，畫(huà)中有兩匹馬，一匹馬在溫暖的陽(yáng)光下，很高興；另一匹在冰天雪地中，非常寒冷，給學(xué)生看圖半分鐘后，讓學(xué)生說(shuō)出兩只馬的不同之處，引出cold一詞，讓學(xué)生表演這兩匹馬。如“I’mahorse.I’mfromChina.I’mcold/I’mnotcold.”教師一點(diǎn)點(diǎn)出示一只饑餓的老狼圖片。讓學(xué)生猜測(cè)“It’sa…It’s…”引出hungry一詞。讓學(xué)生表演不同種饑餓的動(dòng)物，如“I’macat.I’mhungry.Iwantamouse.”“I’mamonkey.I’mhungry.Iwantanapple.”教師出示賣(mài)火柴的小女孩的圖片，讓孩子們描述賣(mài)火柴的小女孩并猜一下如果你是這個(gè)小女孩，此時(shí)你最想要的是什么。S:I’mcoldandhungry.Iwantsomehotchicken.教師提問(wèn)“Whereisthegirl?”引出street一詞，讓學(xué)生例舉出自己所知道的street。３、趣味操練（Practice）教師出示伯樂(lè)的圖片，讓孩子們描述伯樂(lè)，并猜測(cè)伯樂(lè)此時(shí)在哪兒，想要些什么，在此步驟中教師輸入wingedsteed一詞。呈現(xiàn)課文，播放錄音，讓學(xué)生找到答案。小組表演對(duì)話。４、課外活動(dòng)（Add-activities）編對(duì)話表演。讓學(xué)生畫(huà)出最喜歡的一條街道，并向同學(xué)或父母介紹這條街道。第五單元革命先烈教學(xué)目標(biāo)：１、知道浙南革命斗爭(zhēng)史上的一些英勇先烈，了解革命志士的動(dòng)人事跡，體會(huì)現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。學(xué)習(xí)革命先烈熱愛(ài)家鄉(xiāng)、不怕困難、英勇頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，緬懷先烈業(yè)績(jī)，做革命事業(yè)的接班人。養(yǎng)搜集處理信息、社會(huì)實(shí)踐等能力。第一課浙南劉胡蘭——鄭明德教學(xué)目標(biāo)：１、明德烈士寧死不屈、獻(xiàn)身革命的英勇事跡，加深對(duì)今日幸福生活來(lái)之不易的理解。２、能學(xué)習(xí)鄭明德等少年英雄英勇不屈的精神，做革命事業(yè)的接班人。教學(xué)過(guò)程：１、看圖說(shuō)話，揭示課題。出示孫爺倆對(duì)話圖，看圖說(shuō)話，簡(jiǎn)介浙南革命先烈和他們?yōu)楦锩鼮闇刂萑嗣竦慕夥攀聵I(yè)英勇獻(xiàn)身的歷史意義。２、結(jié)合掛圖或音像材料，教師講述劉胡蘭的故事。學(xué)習(xí)浙南劉胡蘭——鄭明德的英雄故事。讀事跡材料，想想短文講了什么內(nèi)容？想想議議：討論“人們?yōu)槭裁窗燕嵜鞯路Q(chēng)為‘浙南劉胡蘭’？”讀“溫州在線”的資料。講故事比賽。小組交流各自知道和查閱搜集的少年英雄故事，推薦講故事能手上臺(tái)比賽。（教師隨機(jī)補(bǔ)充王小二、王楚楚等英雄少年的故事）。評(píng)選最感人英雄故事和講故事大王。有興趣的同學(xué)或小組寫(xiě)成一本英雄故事書(shū)放圖書(shū)角展閱。歸納總結(jié)。第二課智勇斗敵的劉素貞教學(xué)目標(biāo)：１、知道劉素貞烈士智勇斗敵、母子四人為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的事跡，懂得“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。２、能學(xué)習(xí)英雄機(jī)智勇敢的品質(zhì)，敢于同壞人作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)過(guò)程：看圖（孫爺倆對(duì)話圖）說(shuō)話，揭示課題。爺爺和明明來(lái)到烈士紀(jì)念館，明明發(fā)現(xiàn)了一張老大娘的照片，問(wèn)爺爺：“這位農(nóng)村老大娘是誰(shuí)呀?”爺爺告訴他：“是智勇斗敵的英雄劉素貞。”這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)英雄劉素貞的故事。看連環(huán)畫(huà)，說(shuō)故事。1、看連環(huán)畫(huà)，想想講了件什么事？2、用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)故事。三、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)“我的心里話”。以“劉大娘，看了您的事跡，我忍不住想對(duì)您說(shuō)……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段心里話，然后與同學(xué)交流。三、讀“溫州在線”，講智勇斗敵的英雄故事。讀“溫州在線”里的資料，引入講英雄故事。學(xué)生交流課前布置搜集到的有關(guān)與壞人作智勇斗敵的英雄故事。先四人小組交流，后小組推薦三至四名學(xué)生上臺(tái)講述，教師隨機(jī)補(bǔ)充或參與講故事。第三課寧死不屈的謝文錦教學(xué)目標(biāo)：知道謝文錦烈士的感人事跡。能學(xué)習(xí)英雄寧死不屈的革命精神，感受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人身先士卒、出生入死的崇高品質(zhì)，不忘緬懷先烈業(yè)績(jī)。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)看圖（孫爺倆對(duì)話圖）說(shuō)話，揭示課題。革命導(dǎo)師列寧愛(ài)唱的《光明贊》，你們知道是誰(shuí)把它翻譯成中文的嗎？引入圖，指生說(shuō)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寧死不屈的謝文錦的英雄故事。二、閱讀故事，說(shuō)話感受。1、閱讀謝文錦的故事，想想謝文錦烈士為革命作出了哪些貢獻(xiàn)？2、再讀故事，說(shuō)說(shuō)自己讀了故事后有什么感受？交流感受。第二課時(shí)組織學(xué)生實(shí)地參觀革命英雄紀(jì)念碑（館），了解英雄們的動(dòng)人事跡?；蚪M織學(xué)生觀看有關(guān)電影或錄象等。以小組為單位上臺(tái)交流搜集到的有關(guān)革命烈士的資料，評(píng)評(píng)“最佳小組”和“最佳信息員”。第四課中國(guó)紅十三軍教學(xué)目標(biāo)：知道中國(guó)紅十三軍的斗爭(zhēng)歷程幾豐功偉績(jī)，了解當(dāng)?shù)馗锩⒘业膭?dòng)人事跡，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。能學(xué)習(xí)紅十三軍英勇的斗爭(zhēng)精神緬懷先烈業(yè)績(jī)，珍惜今日幸福生活，立志做革命事業(yè)的接班人。培養(yǎng)關(guān)心軍（烈）屬、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)看圖（孫爺倆對(duì)話圖）說(shuō)話，揭示課題。今天，爺爺和明明帶同學(xué)們來(lái)到一個(gè)地方，這是什么地方?。可磮D回答：中國(guó)工農(nóng)紅軍第十三軍軍部舊址。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)紅十三軍的故事。閱讀“溫州在線”。了解紅十三軍舊址等概況。聽(tīng)教師（或同學(xué)）講述有關(guān)紅十三軍的故事。第二課時(shí)組織召開(kāi)“革命英雄在我心中”主題班會(huì)。第三課時(shí)就近開(kāi)展慰問(wèn)軍（烈）屬活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際為軍（烈）屬做一件有意義的事。第五課GreatPeople教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文中小男孩參觀革命烈士紀(jì)念館的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)溫州的幾位革命烈士有初步的了解，體會(huì)到今天幸福生活的來(lái)之不易，從而培養(yǎng)學(xué)生