部編版三年級語文下冊《小蝦》課件

你養(yǎng)過小動物嗎？15*

小蝦蝦是一種生活在水中的節(jié)肢動物。身體分為頭、胸部、腹部及外部甲殼。種類很多，包括河蝦、草蝦、對蝦、龍蝦等。我國海域?qū)拸V，江河湖泊眾多，盛產(chǎn)海蝦和淡水蝦。聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。一口缸空隙掀開末端那副鉗子搏斗較大腹部一口缸空隙

掀開末端那副鉗子搏斗較大腹部字詞學(xué)習(xí)我會讀xìɡānɡxiānmòbójiàofùfùqián捕蝦缸掀隙末副較搏腹鉗多音字翹（）翹翹板（）翹首以待好（）好孩子（）勤奮好學(xué)qiàoqiáohǎohào中間空著的不大的地方；尚未占用的不長的時(shí)間。氣勢大，力量大。全身；渾身。追趕。速度高；非常快。在課文中找出相關(guān)詞語，并寫出來?！究障丁俊久土摇俊就w】【追逐】【迅速】語妙連珠在清清的池水中，我看見（）透亮的小蝦和金魚（）地在水草的（）中游來游去，（）嬉戲。通體迅速空隙追逐空隙______追逐______激烈______獨(dú)自______縫隙激烈______快樂______立即______安靜______追趕猛烈單獨(dú)柔和痛苦猶豫熱鬧自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，并給每個自然段標(biāo)上序號。給課文劃分層次。初讀課文可以分為三部分：第一部分（1、2）：寫“我”家院子里有一口缸，“我”捉回一些小蝦養(yǎng)在里面。第二部分（3、4）：寫我們對小蝦的精心照料和小蝦在缸里自自在在的生活。第三部分（5、6）：寫“我”發(fā)現(xiàn)缸里的小蝦變多了。院子里的葡萄架下，一口缸閑著。夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。課文講解比喻寫出陽光透過葡萄架撒落在水面上形成的光斑形狀。像許多大大小小的圓鏡院子里的葡萄架下，一口缸閑著。夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎？院子里的葡萄架下，一口缸閑著反問句交代了養(yǎng)小蝦的條件、原因，以及“我”對養(yǎng)小蝦的躍躍欲試的快樂心情。

讀第二自然段，用“____”畫出小蝦長什么樣？這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶點(diǎn)灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。寫出了小蝦不同的顏色，突出了作者對小蝦的喜愛之情。有的有的請你用“有的……有的……”這樣的句式造句。這里人很多，有的____________，有的____________，一片熱鬧的景象。在放風(fēng)箏在追逐打鬧天空的云朵千姿百態(tài)，有的____________，有的____________！像巨龍騰飛像雄鷹翱翔小練筆

齊讀第三自然段，思考：這個自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫的？缸里的小蝦十分有趣。中心句它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。排比寫出了小蝦在抽屜里自由自在，突出小蝦的活潑可愛。不受干擾時(shí)：悠閑要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動著，連眼珠子也一突一突的?！拔摇钡耐葡耄聹y小蝦的心理。一路上像生了氣似的鉗子一張一張胡須也一翹一翹眼珠子也一突一突觀察小蝦的外形、動作，三個疊詞構(gòu)成句內(nèi)排比，把小蝦受干擾時(shí)的神態(tài)寫得栩栩如生。受干擾時(shí)：生氣小蝦生氣是什么樣子的呢？畫一畫吧！如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會蹦到缸外的地面上。從搏斗中可以看出小蝦的什么特性？打架很“猛”，“脾氣不好”，很有活力，生活很愜意。搏斗時(shí)：激烈

剛才我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這一自然段的？先讀課文，找中心句。體會課文是如何圍繞中心句進(jìn)行具體描寫的，找出相關(guān)的語句加以理解、體會、感受小蝦的特點(diǎn)。

小蝦那么可愛、有趣，作者喜歡小蝦嗎？從課文哪些地方可以看出來。我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些。后來，我就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草，撿了些石塊放在缸里。我們記得，小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。給小蝦創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。不久，缸里的小蝦真的多了起來?！拔摇庇^察得很細(xì)致，表達(dá)了“我”對小蝦的喜愛之情。真的多了起來圓圓的卵有時(shí)葡萄架上一片落葉掉進(jìn)缸里，不一會兒，葉子下就會聚起許多小小的蝦。文章以小蝦的繁殖結(jié)尾，預(yù)示著全文寫的活潑可愛的小蝦會越來越多，小蝦帶給“我們”的快樂也會越來越多。讀最后一自然段。思考：這段話預(yù)示著什么？看蝦捉蝦：養(yǎng)在缸中小蝦受干擾：生氣不受干擾時(shí)：悠閑照顧蝦：采金魚草、找石塊活潑有趣惹人喜愛打架：激烈結(jié)構(gòu)梳理本文介紹了小蝦的________、________、________等方面的知識，通過對小蝦休息、打架等細(xì)節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好的特性，抒發(fā)了“我”對小蝦的____之情。外形特點(diǎn)生活習(xí)性繁殖情況喜愛課堂小結(jié)齊白石畫蝦齊白石為了畫好蝦，在案頭的水盂里養(yǎng)了長臂青蝦，經(jīng)常觀察蝦的形態(tài)并寫生。起初他畫的蝦，僅僅逼真罷了。以后，他在觀察蝦的過程中，將蝦的進(jìn)退，游得急緩，甚至斗毆等情態(tài)統(tǒng)統(tǒng)收于筆端。七十歲以后，他畫蝦已基本定型，但仍在不停地改進(jìn)。八十歲以后，他畫蝦已是爐火純青，成就了千百幅帶給我們高雅藝術(shù)享受的珍貴作品。拓展延伸課后作業(yè)畫一畫：畫幾只小蝦讀一讀：有感情地朗讀課文抄一抄：摘抄文中你喜歡的詞句寫一寫：寫一種你喜歡的小動物（選擇兩項(xiàng)完成）第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)我國古代的四大發(fā)明對世界文明的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，你知道四大發(fā)明指的是什么嗎？造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。10

紙的發(fā)明今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。初讀課文請大家大聲地自由朗讀課文，注意讀通、讀順，碰到難讀的地方多讀幾遍。創(chuàng)攜存制麻蔡倫累切便鮮歐洲社chuànɡxiécúnzhìmálúnlěiqiēōuzhōushècàipiánxiān造紙術(shù)偉大記錄保存

大約吸收經(jīng)驗(yàn)原料

滿足朝鮮半島日本阿拉伯歐洲社會多音字鮮xiānxiǎn（）（）鮮艷朝鮮朝鮮（）族的民族服裝色彩鮮（）艷，寬松舒適又不失女性魅力。xiǎnxiān累lěiléi（）（）lèi（）積累果實(shí)累累勞累lěiléilèi他不怕勞累（），用自己積累（）的經(jīng)驗(yàn)辛勤侍弄果園，到了豐收的階級，果園里果然果實(shí)累（）累。默讀課文，想想課文主要講了什么。在蔡倫沒有改進(jìn)造紙術(shù)之前，人們記錄文字很不方便。到了西漢時(shí)期，人們造出了（），但是這種紙比較粗糙，不便書寫。到了東漢時(shí)期，蔡倫制成了既（）又（）的紙，促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步和文化的發(fā)展。麻紙輕便好用想想每個自然段的意思，再照樣子填寫圖表。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)期后來在龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片上刻字，在帛上寫字。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，用樹皮、麻頭、稻草、破布等原料造紙。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。用麻來造紙。借助圖表說一說造紙術(shù)發(fā)明的過程。默讀課文，自主梳理。時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢研讀課文默讀課文，圈畫出記錄文字的物體。快速讀課文，找出這些記錄文字的物體的優(yōu)點(diǎn)或者不足。理解重點(diǎn)字詞。①“甲骨文”。古代刻在龜甲和獸骨上的文字就是“甲骨文”。②“鑄刻”?！拌T”是把金屬熔化后倒進(jìn)模具里，冷卻凝固后制成器物。③“學(xué)富五車”。形容讀書多，學(xué)問大。④“帛”。由“白”和“巾”組成，表示白色的絹或綢。帛，甲骨文“”＝“”（白，無色）＋“”（巾，綢布），表示白色的綢布，金文“”、篆文“”承續(xù)甲骨文字形。匯報(bào)交流，完成表格。時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價(jià)錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫時(shí)間記錄文字的物體優(yōu)點(diǎn)不足造紙術(shù)發(fā)明以前起先后來再后來西漢龜甲、獸骨和青銅器竹片和木片需要用刀刻，笨重，閱讀、攜帶、保存不便帛輕便價(jià)錢貴，只有少數(shù)人用得起麻紙便于攜帶粗糙，不便書寫借助表格，說說漢字書寫載體的演變過程。術(shù)偉錄冊保存“術(shù)、冊”是獨(dú)體字?！皞?、?！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬?！按妗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)?！颁洝笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，下面不是“水”，第六筆是提，第七筆是撇。書寫漢字第2課時(shí)默讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，小組討論，將課后習(xí)題的圖表補(bǔ)充完整。小組討論后，選出本組發(fā)言人匯報(bào)。品讀課文再次默讀第4自然段，解決問題。（1）把描寫蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的動詞畫出來。剪碎、切斷、浸、搗、撈、曬（2）回歸課文段落，自由朗讀課文。（3）從這些動詞中你可以體會到蔡倫是一個

什么樣的人？具有聰明才智的人。概括大意，提煉學(xué)習(xí)方法。（1）課文第4自然段共有幾句話？每一

句寫了什么？大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來了。（2）默讀課文，自主填寫思維導(dǎo)圖。第4自然段第一句：介紹誰在什么時(shí)候改進(jìn)了造紙術(shù)時(shí)間一千九百年前的東漢時(shí)代誰（蔡倫）第二句：介紹他怎樣造紙剪碎、切斷（浸在水里搗爛成漿）（曬干）第三句：介紹這種造紙術(shù)的好處原料容易得到（可以大量制造）（價(jià)格便宜）（能滿足多數(shù)人的需要）（3）拓展訓(xùn)練：借助思維導(dǎo)圖，說說為什么只

有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了？（4）組內(nèi)練習(xí)，全班交流。（5）提煉學(xué)法：第4自然段是圍繞“為什么只

有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了”來寫的。齊讀第1自然段，思考：為什么說“造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一”？齊讀課文第5自然段。拓展延伸補(bǔ)充資料。（1）造紙術(shù)發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的堅(jiān)硬，有的笨重，有的價(jià)格昂貴，它們都不是理想的書寫材料，不利于文化的傳播。（2）造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書寫材料的一場革命，特別是蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)，提高了紙的質(zhì)量和產(chǎn)量，使紙成為普遍的書寫材料。（3）造紙術(shù)的對外傳播，促進(jìn)了文化的交流和教育的普及，極大地推進(jìn)了世界文明的發(fā)展。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。紙的家族書寫紙：主要用來制作練習(xí)本、記錄本等。復(fù)印紙：用來復(fù)印、打印。包裝紙：用來包裝物品。餐巾紙：吃飯時(shí)用來擦手、擦嘴等。廢紙被回收后重新造的紙，叫作再生紙。越來越多的書籍、公文有了數(shù)字化形式，紙用得越來越少了。展示收集的材料。本單元的綜合實(shí)踐活動是收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。討論還需補(bǔ)充的材料。綜合實(shí)踐嘗試模仿介紹一種事物。以“某某的來歷（或發(fā)明）”為題，對這一事物進(jìn)行追根求源。仿照《紙的發(fā)明》一文的寫法，用圖文并茂的方式寫一