統(tǒng)編版語文三年級下冊習(xí)作六《身邊那些有特點的人》公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文三年級下冊習(xí)作六《身邊那些有特點的人》公開課一等獎創(chuàng)新教案三年級下冊習(xí)作六《身邊那些有特點的人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.能給習(xí)作取一個表現(xiàn)人物特點的題目。

2.能通過一件事或一些具體行為把人物某一方面特點寫清楚。

3.初步嘗試通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物特點。

教學(xué)重難點

用一件事來寫一個熟悉的人。

教學(xué)過程

01征文邀請，激發(fā)習(xí)作動機

1.聽說今天老師要來給大家上課，昨天香城都市報的熊編輯特意給我發(fā)了一條微信，并叮囑我一定要轉(zhuǎn)告給大家！一起來看看小編給大家的留言（觀看征文短視頻）

2、難怪小編這么重視，這可不就是為大家量身定制的嘛！同學(xué)們，請大聲說出此次讀書節(jié)征文的主題。

板貼課題：身邊那些有特點的人（齊讀）

我想，每個同學(xué)都希望自己的投稿在報紙上刊登出來，所以今天老師將和大家一起來解鎖寫好這篇征文的小妙招！

02借助內(nèi)容支架，開闊習(xí)作思路

1.圍繞詞語，自由聯(lián)想

觀察文本，發(fā)現(xiàn)特點

①說到我們身邊的人，那是不少，而此次征文的主題，關(guān)注的是，有特點的人，所以老師帶來了這些詞跟你們見面。仔細(xì)看一看，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（PPT出示詞語）。

②指名回答，師相機評點。

同學(xué)們說的可真準(zhǔn)確，這些詞語都是人物的稱號，每個詞語都表現(xiàn)了人物的一個特點。

③從老師的分類中你又有什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)一：特點可以是人物的性格。

預(yù)設(shè)二：特點可以是人物的特長。

預(yù)設(shè)三：特點可以是人物的興趣愛好。

④小結(jié)：人物特點可以表現(xiàn)在性格、特長、興趣愛好等不同方面。

2.根據(jù)特點，選定人物

（1）那像這樣體現(xiàn)人物特點的詞語，你還知道哪些呢？這么多小手都舉起來了，要不玩?zhèn)€頭腦風(fēng)暴的游戲，看看你能想到多少詞語（頭腦風(fēng)暴一分鐘時間）倒計時一分鐘，開始。

（2）同學(xué)們知道的可真多，老師也準(zhǔn)備了一些詞語，我們來快速看一看。（PPT出示詞語。）

（3）積累了這么多詞語，接下來讓我們對號入座。上面這些詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？試著借助表格和你的同桌說一說。（學(xué)生練說并分享）

師：同學(xué)們分享得真精彩！老師發(fā)現(xiàn)你們身邊有特點的人還真不少。由此看得出來大家平時也特別擅長觀察，這可是成為一名小小習(xí)作家的必備技能哦。

03借助方法支架，梳理習(xí)作要點

1.妙招一：內(nèi)容與特點相關(guān)

（1）瞧，歡歡跟有些同學(xué)一樣，她想寫“小書蟲”，但是她遇到了一點困難，我們一起來聽聽她遇到了什么問題。

（2）同學(xué)們，你們能幫助她嗎？該選擇哪些內(nèi)容呢？（學(xué)生自由分享）

（3）小結(jié)：你可太會思考了，歡歡肯定很感謝你。我替她送你一個智多星的稱號。的確，要寫小書蟲，選擇的內(nèi)容就要與人物愛看書的特點緊密關(guān)聯(lián)。在幫助歡歡的過程中，咱們呀，順利解鎖寫好此次征文的第一個妙招。

板貼妙招一：內(nèi)容與特點緊密關(guān)聯(lián)（生齊讀）

2.妙招二：事情、表現(xiàn)顯特點

（1）選擇好了內(nèi)容，那怎樣才能把你筆下的人物特點寫清楚呢？在我們的語文書82頁，有兩個同學(xué)分享了他們的想法。我們一起來聽聽，說不定能給你一些啟發(fā)。

（2）預(yù)設(shè)：小女孩告訴我們可以寫一件具體的事例，通過這個事例表現(xiàn)人物的特點；小男孩告訴我們可以通過人物一系列的日常表現(xiàn)來體現(xiàn)這個人的特點。

（3）總結(jié)：真的要感謝這兩個同學(xué)，給了大家這么有用的啟發(fā)。這就是我們解鎖的第二個小妙招。

板貼妙招二：事例、表現(xiàn)顯特點。

（4）運用妙招

①這個妙招一下子就被同學(xué)們學(xué)會了。瞧這里有兩個同學(xué)就用上了這個方法寫《小書蟲》。

②觀察微課并回答問題他是怎么寫出這個同學(xué)愛看書特點的？

③課件出示：

這位同學(xué)就是通過寫一件具體的事情向我們介紹了一位愛看書的“小書迷”！

④我們再來看看另外一位同學(xué)筆下的小書蟲是怎么寫的。（學(xué)生觀察并自由交流）

課件出示《小書蟲》思維導(dǎo)圖：

⑤為了體現(xiàn)人物愛看書的特點，第二位同學(xué)通過課件總是看書，周末總?cè)D書館看書、老找同學(xué)借書看等人物日常表現(xiàn)寫出這就是一個“小書蟲"。

⑥你們覺得還能有什么日常表現(xiàn)能體現(xiàn)人物愛看書？（小組討論并分享）

請打開《習(xí)作支架手冊》，試著寫一寫，寫完后小組之間選出頂級書蟲，等會兒給大家分享。

過渡語：通過合作，我們找到了小書蟲更多的表現(xiàn)。老師要給樂于合作的你們頒發(fā)合作之星的榮譽稱號。原來“小書蟲”還可以有這么多不同的寫法，真是太有趣了。

3.妙招三：取好題目更增色

（1）學(xué)會了如何將內(nèi)容寫清楚。如果你能用上表示人物特點的詞語，給征文取個有趣的題目，一定會讓你的文章增色不少。我們來看看這些題目，咱們來選幾個讀一讀。看到你們臉上燦爛的笑容，就知道這樣的題目也深受你們的喜愛。那同學(xué)們，你的征文，會取一個怎樣的趣味題目呢？（學(xué)生獨立思考）

（2）隨機點學(xué)生分享題目。

（3）只是聽題目，老師就已經(jīng)迫不及待想認(rèn)識這些有特點的人物了呢！那這就是咱么今天解鎖的最后一個妙招啦！

板貼妙招三：趣味題目更增色

過渡語：學(xué)習(xí)了這三個小妙招，相信同學(xué)們有了許多的靈感。

4.借助學(xué)習(xí)單，完成構(gòu)思。

（1）請同學(xué)們借助學(xué)習(xí)單，理清思路。（學(xué)生填寫學(xué)習(xí)單）

（2）分享學(xué)習(xí)單并評價。（學(xué)生分享）

（3）通過分享，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力很強，不得不承認(rèn)你們都是一個個“學(xué)習(xí)達人”！為愛思考、愛合作、愛學(xué)習(xí)的你們點贊。

04學(xué)生自主實踐，完成習(xí)作

1.小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們解鎖了三個將身邊的有特點人物寫好的妙招，他們分別是：讀板貼。

2.相信大家借助這三個小妙招，一定能