憶讀書(shū)教案設(shè)計(jì)

《憶讀書(shū)教案》

憶讀書(shū)教案（一）：

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)說(shuō)

本文編排在語(yǔ)文版課標(biāo)教材七（上）第二單元。單元說(shuō)明中明確地指出這是

敘事文，指出閱讀這些文章，要理清記敘的順序，提取文章的要點(diǎn)，品味生動(dòng)、

形象、富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，從整體上把握

文章所揭示的好處。依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和課文訓(xùn)練要求，可思考在充分的課堂實(shí)

踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解資料，品味語(yǔ)言，表達(dá)感受。

［教學(xué)過(guò)程］

一、名言導(dǎo)入

莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就像和許許多

多高尚的人談話(huà)。別林斯基說(shuō)：書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀書(shū)

能夠讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、

困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又

是如何看待讀書(shū)的呢？我們從冰心的《憶讀書(shū)》中去尋找答案吧！

二、整體感知，理清思路

1、快速瀏覽課文后的思考與練習(xí)，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著問(wèn)題讀課文。（這

一步通常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中完成，主要是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。）

2、朗讀。要求讀準(zhǔn)讀順。朗讀中畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，借助文中

注釋和工具書(shū)弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：懸念篋夢(mèng)酷愛(ài)消遣津津有味若有所失人情世故索然無(wú)味風(fēng)花雪月

自己

3、作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話(huà)概括？

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。（這句話(huà)是理解課文的關(guān)鍵。）

4、文章的思路是怎樣的？

明確：由讀書(shū)好引到應(yīng)多讀書(shū)并要讀好書(shū)。

三、提取信息，概括要點(diǎn)

圍繞著作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)，作者回憶了哪些具體事例？請(qǐng)抓

住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想資料要點(diǎn)。（這一步意在引導(dǎo)學(xué)生深

入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息的潛力。）

思想資料要點(diǎn)：⑴讀書(shū)好。這是全文的重點(diǎn)，可從以下四個(gè)方面來(lái)看：書(shū)中

生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；讀書(shū)

能擴(kuò)大知識(shí)面；讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫忙；讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。⑵多

讀書(shū)。作者告訴我們，她從七歲開(kāi)始讀《三國(guó)演義》，直至晚年仍在讀萬(wàn)卷書(shū)。⑶

讀好書(shū)。作者說(shuō)，她會(huì)挑選、比較。

四、品味語(yǔ)言，理解句意

1、朗讀第1段，思考文中關(guān)聯(lián)詞一就的表達(dá)效果。

明確：由這個(gè)關(guān)聯(lián)詞構(gòu)成的句子，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)

作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣、多么深切的體會(huì)。

2、討論課后思考與練習(xí)三。

五、感受讀書(shū)，總結(jié)歸納

1、作者說(shuō)：我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷和

讀書(shū)感受，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解和體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。）

2,教師總結(jié)歸納：

常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)是

分不開(kāi)的。只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，你才會(huì)體會(huì)到讀書(shū)好。期望同學(xué)們多讀書(shū)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

憶讀書(shū)

冰心

能感染人、陶冶人

讀書(shū)好能擴(kuò)大知識(shí)面

有助于寫(xiě)作

讀書(shū)體會(huì)有助于提高人的品德修養(yǎng)

多讀書(shū)：從七歲開(kāi)始讀書(shū)至晚年仍在讀萬(wàn)卷書(shū)

讀好書(shū)：會(huì)挑選、比較

憶讀書(shū)教案（二）：

《憶讀書(shū)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與潛力：

1.理解課文資料，把握文章的主要觀點(diǎn)。

2.理解讀書(shū)的好處，明確就應(yīng)多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

過(guò)程與方法：采用座談的形式，給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)以及表達(dá)潛力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、謎語(yǔ)：千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代往事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳

不開(kāi)。（打一事物）

2、學(xué)生猜謎語(yǔ)或者說(shuō)關(guān)于讀書(shū)的名言，并跟隨老師的思路進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、介紹作者

1.教師啟發(fā)學(xué)生：試著說(shuō)出中國(guó)文學(xué)史上女作家的名字。

2.教師結(jié)合課本的注解，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的狀況。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌罚瑢W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。

三、導(dǎo)讀課文

1.教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理

解的字詞。

2.學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字詞查字典或在小組內(nèi)商討解決。

3.學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。（培養(yǎng)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)理解最大的信息

量。）

四、初步感知課文

1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。

學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。

參考問(wèn)題：

宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功是什么意思？

（前者說(shuō)劉關(guān)張?jiān)谔覉@結(jié)拜；后者說(shuō)三人在剿滅黃巾軍起義中首次立功）

分久必合的意思是什么？

（這是指三國(guó)鼎立幾十年后，魏國(guó)最終統(tǒng)一了三國(guó)。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，采用自由搶答問(wèn)題的形式，也能夠小組為

單位，優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng)。

問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：

在這篇文章里冰心想說(shuō)什么？

讀書(shū)有什么好處？（提示：書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)讀書(shū)好呢？）

全文哪些句段是寫(xiě)多讀書(shū)的？

全文11那些句段是寫(xiě)讀好書(shū)的？

3、學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：

讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

讀書(shū)能夠獲得美的享受；讀書(shū)能夠擴(kuò)大知識(shí)面；讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫忙；

讀書(shū)有助于提高人的品德。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的討論和自己對(duì)課文的理解，思考，探究：本文結(jié)構(gòu)上

有什么特點(diǎn)？如果讓你給課文分層次，怎樣分比較好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

5、學(xué)生思考，交流，教師巡視指導(dǎo)，最后指名學(xué)生發(fā)言，大家共同議論.

五、小結(jié)本節(jié)課，教育學(xué)生：

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書(shū)》的一些觀點(diǎn)，期望同

學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)比較觀照自己的讀書(shū)狀況，認(rèn)真體會(huì)讀書(shū)的好處。

作業(yè)：

1.課后字詞抄寫(xiě)三遍并積累。

2.查找資料，了解課文中提到的書(shū)籍。

第二課時(shí)

一、師生座談

1、教師由冰心的話(huà)引入交流座談會(huì)。

2、教師啟發(fā)提問(wèn)：冰心認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)？

學(xué)生交流發(fā)言，從課文中找出有關(guān)句子。（意在復(fù)習(xí)昨日資料）。

3、教師啟發(fā)提問(wèn)：讀書(shū)對(duì)我們有哪些好處呢？

教師組織學(xué)生交流發(fā)言，談讀書(shū)體會(huì)。學(xué)生自由交流讀書(shū)的好處。

3.教師啟發(fā)提問(wèn)：冰心奶奶說(shuō)讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)有許多好處，

這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛x書(shū)的好處，以及我們就應(yīng)如何讀書(shū)？

二、整體把握全文主旨，深入理解作者寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作特點(diǎn)。

1.教師由學(xué)生的交流導(dǎo)入提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章的目的（意圖）是什么？

2、學(xué)生討論，交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、教師明確：作者以自己的經(jīng)歷談讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)，告訴我們讀書(shū)

是人生最大的快樂(lè)，讀書(shū)與我們的成長(zhǎng)有許多好處，要認(rèn)真讀書(shū)。

三、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題思考、探究：

你喜歡讀什么樣的書(shū)？

就你個(gè)人的體會(huì)而言，你認(rèn)為讀書(shū)有什么好處？

2、學(xué)生以小組為單位，交流發(fā)言。派代表或自由發(fā)言。

3、教師注意引導(dǎo)學(xué)生如何選取書(shū)，怎樣讀書(shū)？

四、課文閱讀訓(xùn)練（寫(xiě)在課堂練習(xí)本上）

1.讀作品，寫(xiě)作者：

《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋志異》《紅樓夢(mèng)》《茶花女》

2.看作者稱(chēng)呼，寫(xiě)出作者、時(shí)代，并各舉出一篇作品：

柳柳州李長(zhǎng)吉李易安岳武穆

（二）閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問(wèn)題

我自從回認(rèn)字后不到幾年讀到分久必合的結(jié)局。

1.第一段中，不是而是突出表現(xiàn)了什么？

2.我為什么常常含淚上床？

3.解釋下列詞語(yǔ)在文中的表達(dá)好處。

（1）我只好帶這對(duì)故事下文的無(wú)限懸念

（2）我決定咬了牙

4一知半解地讀下去，居然越看越懂，越看越懂的含義是什么？請(qǐng)用自己的

話(huà)加以說(shuō)明。

（三）填空組詞（或成語(yǔ)）:

人情（）故（）然無(wú)味津津有（）一知（）解不能自（）風(fēng)（）雪月氣憤填

（）官（）民反無(wú)病呻（）自作（）情心動(dòng)神（）

五、總結(jié)本節(jié)課資料r教育學(xué)生：

我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的讀書(shū)心得，各位同學(xué)也交流了自己的體會(huì)，期望同學(xué)

們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書(shū)為友，與名人交游，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

憶讀書(shū)

冰心

能夠獲得美的享受讀書(shū)好

能夠擴(kuò)大知識(shí)應(yīng)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫忙-多讀書(shū)

有助于提高人的品德-讀好書(shū)

憶讀書(shū)教案（三）：

教材分析：

本篇課文的作者是女作家冰心，她創(chuàng)作的小說(shuō)、散文及戲劇著作眾多，并譯

成各種文字。這篇文章表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課

詞語(yǔ)和句子。

2、有感情地朗讀課文，透過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描述的如詩(shī)如

畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。

3、積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察自己周?chē)氖虑椤ｓw會(huì)作者遣詞造句的妙

處，受到語(yǔ)言美的熏陶。

4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀

的潛力。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，透過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描述的如詩(shī)如畫(huà)

的情境中，感受讀書(shū)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的潛力。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)

言美的熏陶。

教學(xué)思路：

這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

一、交流談話(huà)，導(dǎo)入新課：

師問(wèn)，平日里你都喜歡讀什么書(shū)？叢書(shū)中尼有什么收獲？指名回答。

二、初讀課文，整體感知；

這是一篇詩(shī)一樣的文章，同學(xué)們必須等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇，請(qǐng)

你們打開(kāi)書(shū)，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀

順。

1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。

2、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。

三、研讀課文，了解資料；

這篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書(shū)的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主,

為的是讓學(xué)生透過(guò)閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生

能夠透過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話(huà)。

四、品讀課文，感悟內(nèi)涵：

在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能

夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。

1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？你

是否做到了讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)？

2、選取幾段讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng)，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書(shū)的？

從書(shū)中學(xué)到了什么？。根據(jù)學(xué)生狀況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用心來(lái)說(shuō)話(huà)。用心來(lái)朗讀。

再指名朗讀。

3、從課文中找到總而言之同而言之這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)它們的意思和在文章

中的作用。

4、讀讀課文的最后一節(jié)，回想文中一句句真情的話(huà)語(yǔ)，你能感受到作者想

表達(dá)自己怎樣的感情嗎？

談?wù)勀銓?duì)這段話(huà)的理解。

五、感情朗讀，深化主題；

全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者喜歡讀書(shū)的情緒。個(gè)人，小組間互讀,

評(píng)議。

六、談感受：

讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受，你就應(yīng)怎樣讀書(shū)？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集讀書(shū)的名言警句

［板書(shū)設(shè)計(jì)］:

憶讀書(shū)

讀書(shū)好

多讀書(shū)

讀好書(shū)

憶讀書(shū)教案（四）：

一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課

1、莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就像和許許

多多高尚的人談話(huà)。讀書(shū)能夠讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù),

品味成長(zhǎng)過(guò)程的煩惱、困惑，體悟作品中的人物的性格及命運(yùn)那么，我國(guó)

現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的呢讓我們從她的《憶讀

書(shū)》中去尋找答案吧！

2,板書(shū)課題，交流冰心的有關(guān)資料。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、檢查生字讀音。

2、認(rèn)清生字字形。

3、指名分自然段讀課文，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)的字音和破句的詞句。

4、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講什么。

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、透過(guò)學(xué)習(xí)課文，明白冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的，理解讀書(shū)的好處，讓學(xué)

生明確應(yīng)多讀書(shū)，讀好書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

2、結(jié)合課文資料，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的實(shí)際，談?wù)勛x書(shū)體會(huì)。

四、讀識(shí)階段：初讀課文，整體感知

1、出示自讀提示(一)

(1)、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)冰心奶奶在這片課文里最想告訴我們什么。

(2)、文章的中心句是什么作者圍繞這句話(huà)寫(xiě)了哪幾方面的資料按什么順序?qū)?/p>

的

2、教師根據(jù)學(xué)生的回liuxue86.答狀況組織全班交流。

五、讀議階段：研讀課文，品讀感悟

1、出示自學(xué)提示(二)

(1)、自讀課文第一部分，思考冰心告訴我們讀書(shū)有哪些好處，你又是怎樣讀

出來(lái)的。溫馨提示：自讀自悟，邊讀邊在自己感受深的句子旁寫(xiě)上體會(huì)，然后小

組討論交流，再聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際說(shuō)說(shuō)有哪些好處。

(2)、讀書(shū)好處多，應(yīng)多讀書(shū)，冰心奶奶是怎樣做的她讀過(guò)哪些書(shū)

(3)、多讀書(shū)，還要做到讀好書(shū)。默讀第二部分，思考冰心奶奶對(duì)讀書(shū)又有什

么獨(dú)到的體會(huì)。

溫馨提示：在自己感受深刻的句子旁寫(xiě)上感受與體會(huì)，不明白的地方打個(gè)問(wèn)

號(hào)。同桌互相交流。積累四字成語(yǔ)，比如：索然無(wú)味，風(fēng)花雪月等等。

(4)、選取自己感受深的不分反復(fù)讀，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。

六、讀升階段：拓展延伸

1、討論：你是否做到了讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)

2、聯(lián)系自己的讀書(shū)經(jīng)歷，以我和書(shū)的故事為題寫(xiě)一篇短文。

七、課堂小結(jié)

常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)是

分不開(kāi)的。只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，你才會(huì)體會(huì)到讀書(shū)好。期望同學(xué)們多讀書(shū)。

憶讀書(shū)教案（五）：

一、導(dǎo)入

PPT展小冰心圖片，引入本課。

二、作者介紹

PPT展示，介紹冰心其人其作。介紹愛(ài)的哲學(xué)。介紹本文寫(xiě)作背景。

三、研讀課文

（一）預(yù)習(xí)檢查

給字詞注音及解釋

（二）快速閱讀并解題

1.從題目看，哪個(gè)字是行文的線(xiàn)索

2.記敘文的記敘方式有順敘、插敘、倒敘三種，本文采用的是哪一種你的依

據(jù)是什么

3.哪幾段是文章憶的部分

（三）找出主旨

冰心在文中想告訴我們什么（板書(shū)）

（四）以讀帶思

1.齊讀課文，感受冰心體的語(yǔ)言魅力