高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)板塊3專題一（二）分析小說(shuō)的環(huán)境課件蘇教版

(二)分析小說(shuō)的環(huán)境板塊3文學(xué)類文本閱讀(2013·高考山東卷)閱讀下面的文字，完成文后題目?；钪嗳A我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來(lái)到。那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個(gè)充滿陽(yáng)光的下午，他向我講述了自己：這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)去了，過(guò)得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過(guò)越落魄了，可壽命長(zhǎng)，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺(jué)得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。……牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定下來(lái)叫它福貴，我左看右看都覺(jué)得它像我，心里美滋滋的，后來(lái)村里人也開(kāi)始說(shuō)像，我嘿嘿笑。福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說(shuō)是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來(lái)精神了，那它也該干活了。老人說(shuō)著站了起來(lái)，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華《活著》，有刪改)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；③以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說(shuō)的意味；④照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整?！窘馕觥勘绢}考查小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用，既包含自然環(huán)境描寫，也包含社會(huì)環(huán)境描寫。注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上，①“炊煙裊裊”，“霞光”由“四射”到“逐漸退去”，“田野寧?kù)o”等自然環(huán)境，及女人的吆喝聲，男人扁擔(dān)的吱呀聲，共同融合成了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境，寫出了鄉(xiāng)間生活的特點(diǎn)(風(fēng)貌)；②這是“我”聽(tīng)了老人的故事后的一段景物描寫，也是小說(shuō)的結(jié)尾，其中蘊(yùn)含著“我”對(duì)老人堅(jiān)強(qiáng)活著的一些感慨，深化了小說(shuō)的主題，也使表達(dá)更為含蓄。結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“霞光”“逐漸退去”與開(kāi)頭“充滿陽(yáng)光的下午”照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。2014年新課標(biāo)《考試說(shuō)明》要求：分析小說(shuō)環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境描寫主要交代作品的時(shí)代背景，對(duì)揭示小說(shuō)主題有著舉足輕重的作用。自然環(huán)境描寫主要交代人物活動(dòng)和事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、周圍的景物，暗示社會(huì)環(huán)境。2015年對(duì)于小說(shuō)環(huán)境的作用的考查仍是小說(shuō)閱讀命題的重點(diǎn)，對(duì)社會(huì)環(huán)境的考查更能揭示小說(shuō)的主旨，是命題的一個(gè)熱點(diǎn)。此外，對(duì)小說(shuō)環(huán)境的考查有時(shí)還要和表達(dá)技巧、形象鑒賞結(jié)合在一起的。◎高頻考點(diǎn)一概括環(huán)境的特點(diǎn)閱讀下面的作品，完成文后題目。郵差先生

師陀郵差先生走到街上來(lái)，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來(lái)到的時(shí)候，他站起來(lái)，念著將它們揀好，小心地扎成一束。“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見(jiàn)從云南或甘肅寄來(lái)的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰(shuí)教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？現(xiàn)在郵差先生手里拿著的是各種各樣的信。從甘肅和云南來(lái)的郵件畢竟很少，它們最多的大概還是學(xué)生寫給家長(zhǎng)們的。“又來(lái)催餉了，”他心里說(shuō)，“足夠老頭子忙三四天！”他在空曠的很少行人的街上走著，一面想著，如果碰見(jiàn)母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過(guò)去。小城的陽(yáng)光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)又將向他訴苦，“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽(tīng)到他聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)他的愛(ài)子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒(méi)有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。郵差先生于是敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。“家里有人嗎？”他在過(guò)道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來(lái)的很倉(cāng)促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹?？”老太太問(wèn)。郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。”老太太沒(méi)有圖章?！澳悄愦騻€(gè)鋪保，晚半天到局子里來(lái)領(lǐng)。這里頭也許有錢。”“有多少？”“我說(shuō)也許有，不一定有?！蹦隳茉趺崔k呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來(lái)了。小城的陽(yáng)光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見(jiàn)他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來(lái)散步的。說(shuō)實(shí)話他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間全部送到，又沒(méi)有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來(lái)——不，這種事是很少有的，但愿它不常有?！八托诺模形业男艈?？”正走間，一個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑的小子忽然攔住他的去路。“你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒(méi)有來(lái)，這會(huì)兒正在路上睡覺(jué)呢?！编]差先生拿著信，順著街道走下去，沒(méi)有一輛車子阻礙他，沒(méi)有一種聲音教他分心。陽(yáng)光充足的照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。為此他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)。答：_____________________________________________________平靜，恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。【教你審題】

①題干要求“概括小城生活的特點(diǎn)”，是就社會(huì)環(huán)境而言；②“簡(jiǎn)要”二字，明確答題時(shí)不要展開(kāi)，語(yǔ)言表述上要簡(jiǎn)明扼要。【教你答題】

本題考查概括小說(shuō)的環(huán)境特點(diǎn)。解答此題，要根據(jù)故事情節(jié)來(lái)考慮。小說(shuō)的主要情節(jié)有：郵差先生平靜的工作狀態(tài)，郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來(lái)信的感嘆，郵差先生與學(xué)生家長(zhǎng)有友好關(guān)系，郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話，郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱，郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑，郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境。郵差先生工作的閑暇、與老太太的對(duì)話的滿意及其心理活動(dòng)，字里行間透露出舒緩的節(jié)奏。1．整體閱讀，把握小說(shuō)主旨。只有在整體閱讀中，在腦海中形成畫面感，才能進(jìn)行更深層次的欣賞環(huán)境的描寫。上述《郵差先生》展現(xiàn)出在歷史大背景下，這里沒(méi)有硝煙只有祥和與寧?kù)o的畫面，表達(dá)作者對(duì)和平安寧的生活的向往之情和不愿看見(jiàn)這種生活被打破的意愿。把握這一點(diǎn)，對(duì)于概括小城生活的特點(diǎn)至關(guān)重要。2．勾畫重點(diǎn)。重點(diǎn)勾畫這篇小說(shuō)中的環(huán)境描寫，用不同的標(biāo)記，分辨這篇小說(shuō)中的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境。梳理一下自己勾畫出的環(huán)境描寫，觀察它們都描寫了哪些事物。上述題目中的小城生活散見(jiàn)于這篇小說(shuō)中，閱讀時(shí)要勾畫出這些環(huán)境描寫，以備概括時(shí)使用。3．精讀深思，聚焦問(wèn)題。對(duì)已經(jīng)劃分并歸類的環(huán)境描寫，用批注、點(diǎn)評(píng)等閱讀方式加以品讀。對(duì)勾畫出的環(huán)境描寫做重點(diǎn)批注，把自己解讀環(huán)境描寫時(shí)的理解、感悟感想、疑問(wèn)用三言兩語(yǔ)記錄下來(lái)。4．簡(jiǎn)要概括，組織答案。概括時(shí)，要把從與郵差先生相關(guān)的情節(jié)入手，逐一分析，找出關(guān)鍵詞，然后概括出來(lái)即可。閱讀下面的文字，完成文后題目。風(fēng)吹稻浪徐曉佳秋風(fēng)終于吹彎了稻子的腰，一搖一擺，像蕩秋千。娘咧嘴笑。是哩，稻子熟哩，要收哩。娘就打來(lái)電話：囝，回來(lái)吧，收稻哩。我不情愿：快畢業(yè)了，投簡(jiǎn)歷找工作忙得焦頭爛額，還回鄉(xiāng)做苦力？又不能回絕——家里只娘一人。只得收拾一番，踏上北歸的火車。到家。前檐屋后找不見(jiàn)娘，卻在田間稻浪里發(fā)現(xiàn)了。娘朝我笑著說(shuō)：來(lái)了好，來(lái)了好，穗沉得要斷，正等人割哩?？晌倚睦餄M是憂慮：真要割稻？?jī)僧€多稻田，單靠?jī)蓚€(gè)人兩把鐮刀，割到猴年馬月？急啥？娘站在田埂上說(shuō)，這么些稻，還怕割不完？你爹在的時(shí)候，他一人就給收拾利索了哩。你爹呵，插秧是只呆頭鵝，割稻就是人來(lái)瘋。一陣風(fēng)吹來(lái)，窸窸窣窣。我可受不了——怎么叫人受得了？我說(shuō)：娘，都啥年代了，現(xiàn)在全都機(jī)械化，機(jī)械化插秧，機(jī)械化施肥，機(jī)械化收稻，誰(shuí)還臉朝黃土背朝天傻干？告訴你，你這是典型的小農(nóng)思想，聽(tīng)我的，叫收割機(jī)，保管比爹快。娘臉偏一邊說(shuō)：啥叫收割機(jī)？我和你爹咋沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)？這開(kāi)哪門子國(guó)際玩笑！人類都計(jì)劃登陸火星了，娘竟說(shuō)不知道什么是收割機(jī)！我四下張望，指著遠(yuǎn)處一臺(tái)在田里工作著的收割機(jī)說(shuō)：快看，就是那個(gè)，那就是收割機(jī)，一邊朝前開(kāi)，一邊把稻脫粒裝袋。娘低頭對(duì)稻田說(shuō)：娘是啥也沒(méi)見(jiàn)著哩，囝。不抬眼去看，怎么看得見(jiàn)？我終于有點(diǎn)氣惱，說(shuō)：娘，你肯定舍不得那幾十塊收割費(fèi)，別頑固了，都什么年代了，該偷懶就偷懶，兩畝多地靠人割怎么吃得消？娘把手放到額頭上，說(shuō)：真的啥也沒(méi)哩，囝。存心不想看，怎么看得見(jiàn)？——娘鐵了心不想看見(jiàn)！我不甘心，我說(shuō)：娘，別心疼那幾十塊收割費(fèi)了，現(xiàn)在幾十塊錢算個(gè)啥？不夠領(lǐng)導(dǎo)抽包煙，不夠老板吃頓飯，不夠?qū)W生買雙鞋。娘不做聲。又一陣風(fēng)吹來(lái)，稻浪洶涌澎湃。娘還是不出聲。希望越來(lái)越渺茫了。無(wú)奈，我只得轉(zhuǎn)身朝家踱去?？梢韵胍?jiàn)，我將不得不套上破外衣，戴頂爛草帽，揣把磨得锃亮如新的鐮刀，然后龍蝦似的弓背彎腰流血流汗地勞作。這不是我要的生活！我拼命學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，想在城里找工作，然后買房，安家，再買車，娶妻，生子……徹徹底底變成城里人?？裳矍熬固硬坏暨@惱人的活兒！

我故意拖拖拉拉，磨蹭了半個(gè)多小時(shí)，才穿了那可惡的行頭出門。令我始料未及的一幕出現(xiàn)了：老遠(yuǎn)，一臺(tái)收割機(jī)正在娘跟前的稻田里轟鳴，稻子成片消失，唯留下車輪碾過(guò)的兩行干枯印跡。我走過(guò)去，站到娘身邊。娘揉著眼睛說(shuō)：囝，你不曉得哩，你爹呵，插秧是只呆頭鵝，割稻倒是人來(lái)瘋……

秋風(fēng)又一次吹來(lái)，但再也吹不起稻浪洶涌，只微微撩起娘耳邊幾根老發(fā)。1．“風(fēng)吹稻浪”在文中多次出現(xiàn)，起了紅線串珠的重要作用。請(qǐng)找出小說(shuō)中有關(guān)“風(fēng)吹稻浪”的四處環(huán)境描寫的句子，并具體賞析其作用。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這四句環(huán)境描寫的句子分別是：①秋風(fēng)終于吹彎了稻子的腰，一搖一擺，像蕩秋千；②一陣風(fēng)吹來(lái)，窸窸窣窣；③又一陣風(fēng)吹來(lái)，稻浪洶涌澎湃；④秋風(fēng)又一次吹來(lái)，但再也吹不起稻浪洶涌，只微微撩起娘耳邊幾根老發(fā)。

作用：第①句渲染出沉甸甸的豐收給娘帶來(lái)的喜悅，也推動(dòng)了情節(jié)的展開(kāi)；第②句寓情于景，襯托“我”煩躁憋悶的心情；第③句寫出了稻浪之大，突出勞動(dòng)任務(wù)之繁重，表現(xiàn)了“我”所感到的前所未有的壓抑卻又無(wú)可奈何的心情。第④句表現(xiàn)了“我”在稻子收割之后的復(fù)雜心情?？傊?，“風(fēng)吹稻浪”在文中四次出現(xiàn)，起了紅線串珠的重要作用?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文中環(huán)境描寫的概括及賞析能力。答題時(shí)，要先進(jìn)行閱讀，梳理出四處環(huán)境描寫，然后將其放在具體的語(yǔ)境中，分析其作用和表達(dá)效果?！蚋哳l考點(diǎn)二分析環(huán)境作用閱讀下面的文字，完成文后題目。羅永才呆望許久，才進(jìn)了院子。那匠人手并不停，只抬起臉：“你找俺？”羅永才遞了一根煙過(guò)去，半蹲下，低著腔說(shuō)：“想麻煩王師傅，給洗塊碑[注]?！苯橙说溃骸跋磯K什么樣的？”“要兩米的，青白石的料子。什么時(shí)候能成？”“打今兒個(gè)算，要十日?！绷_永才交了押金，匠人接了，放在地上，隨手拾塊碎石壓住，打單褂兜里掏出個(gè)紙片遞給他。那紙片上什么也沒(méi)有，只有一個(gè)紅指頭印子。羅永才寫下要刻的字遞過(guò)去，匠人接了，一字一頓念了一遍，然后折疊成一個(gè)小塊，裝進(jìn)兜里，講：“十日后你來(lái)拉唄?！本筒辉倮砹_永才，低下頭，又一錘一錘，洗手下的那塊石碑去了。羅永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是個(gè)好天，響響晴。他一直往匠人家里去，進(jìn)了院子，果然又見(jiàn)那匠人在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的，只一錘一錘洗那石碑。匠人望見(jiàn)他進(jìn)來(lái)，也不驚，也不乍，手里也不停，只是講：“時(shí)候還沒(méi)到呢?！鳖D了一下，又講：“來(lái)找俺的，都是那樣個(gè)心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了?！绷_永才低頭看碑，已經(jīng)洗出個(gè)大概，清白厚實(shí)，幽深遠(yuǎn)澈。便敬了匠人一根煙，閑坐片刻，起身往山上去了。那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯莖里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有張力，生全的趣味濃厚，又鮮活不盡。羅永才一身的感念，不知怎樣作想。再往前走時(shí)，山有些陡，樹影濃郁起來(lái)，就有了些寒意。這時(shí)從山上下來(lái)一個(gè)山民，瘦精精的，挑著兩大捆紫紅色的短針山草，山草捆上還搭了兩件破舊衣物，一把竹柄的竹耙子。他看見(jiàn)羅永才，就立住腳，和他講起話來(lái)。羅永才猜他只有五十來(lái)歲，他說(shuō)已經(jīng)七十七了，家里只剩下老兩口，老伴瞎了，不能再做什么，現(xiàn)時(shí)就靠他挑草換些油鹽錢。那擔(dān)草也有七八十斤。擔(dān)著得走幾架山頭，羅永才不免感嘆幾聲。老人又說(shuō)自己身體有些不如往年了，明年那地便撂荒了。他說(shuō)話的時(shí)候，也不放心擔(dān)子，只把擔(dān)子在兩肩上換來(lái)?yè)Q去。他和羅永才講了一氣，才分手下山。羅永才再往山上走，一口氣上了山頂。山頂有片舊廟剩的墻框子，四面不見(jiàn)人。他默然站了一會(huì)兒，才起步往山下去。到了山下，就又感覺(jué)到了春陽(yáng)的暖意，身上也輕松多了。(原作發(fā)表于《芒種》，作者許輝，有刪改)【注】洗碑：刻碑。請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________特點(diǎn)：采用白描手法，描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。(環(huán)境本身)作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，(人物)推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展。(情節(jié))【教你審題】

①題干要求簡(jiǎn)要分析“特點(diǎn)和作用”，指明了題目的類型；②“畫線處景物描寫”，可以考慮與小說(shuō)人物、情節(jié)和主題的關(guān)系?！窘棠愦痤}】

景物的作用主要體現(xiàn)在景物描寫對(duì)情節(jié)的作用，對(duì)人物的心理作用，對(duì)人物性格塑造的作用，對(duì)小說(shuō)主題的作用等方面。文中景物對(duì)情節(jié)的作用是該景為下面羅永才心理變化提供動(dòng)力，生機(jī)勃勃的景物喚醒了羅永才的生命意識(shí)，對(duì)情節(jié)發(fā)展起推動(dòng)作用。對(duì)人物的作用是一方面烘托了羅永才此時(shí)的頗不寧?kù)o的心理，另一方面春天生機(jī)勃勃的景象讓他有所啟發(fā)，對(duì)羅永才后來(lái)的心理轉(zhuǎn)化起關(guān)鍵作用。對(duì)主題方面的作用主要是暗示了生命有厚味，生活有春意；人要達(dá)觀地看待世事，要樂(lè)觀地看待生活。1．透過(guò)主題思想去分析。環(huán)境描寫經(jīng)常用來(lái)深化主題。因此，理解文章的主題對(duì)分析環(huán)境描寫的作用至關(guān)重要。上述小說(shuō)中王石匠的淡定，老山民的堅(jiān)忍，分別折射出中國(guó)傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅永才，從而使得他發(fā)現(xiàn)了春回大地的生機(jī)、人間生活的溫暖。文中的景物描寫正體現(xiàn)了小說(shuō)的主題。2．聯(lián)系人物性格去品味。作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。所以聯(lián)系人物性格分析，可以幫助我們理解環(huán)境描寫的作用。上述小說(shuō)中的環(huán)境描寫，描繪出春意盎然的景象，正是襯托羅永才的心理感受。3．依據(jù)情節(jié)發(fā)展去推理。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的，環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫。小說(shuō)中寫羅永才兩次上山，他所看到的景物正是為下文情節(jié)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4．揣摩文章感情去體會(huì)。環(huán)境往往是為塑造人物服務(wù)的，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。景中生情，情由景顯，情景交融。閱讀下面的文字，完成文后的題目。晚秋

[亞美尼亞]?！じ窳滞咚_卡在一所大學(xué)對(duì)面的網(wǎng)球場(chǎng)旁停下了腳步。秋季里的這一天陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個(gè)身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過(guò)去，飄過(guò)一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時(shí)候，他也沒(méi)敢奢望過(guò)，她們對(duì)他來(lái)說(shuō)來(lái)自另一個(gè)世界。他和孤兒院長(zhǎng)大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個(gè)曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個(gè)人，每天嘮嘮叨叨，不停地?cái)?shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來(lái)越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個(gè)孩子的傷痛，后來(lái)又生育了一個(gè)女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療……瓦薩卡的心底一陣絕望。現(xiàn)在他就是在到處找工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)，時(shí)間非常緊迫，每一分鐘都很重要！(選自《俄羅斯文藝》，有刪改)2．請(qǐng)指出小說(shuō)開(kāi)頭畫線部分景物描寫的主要作用。答：__________________________________________________________________________________________________________(1)反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼；(2)照應(yīng)標(biāo)題(或渲染氣氛)。【解析】本題考查對(duì)環(huán)境描寫的賞析能力。解答此題，應(yīng)結(jié)合文本揭示景物描寫的作用。景物描寫的作用一般有：①給小說(shuō)人物提供活動(dòng)環(huán)境，②烘托氣氛，③表現(xiàn)人物的思想感情，④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，⑤表現(xiàn)人物的性格特征等。但要具體問(wèn)題具體分析，要緊密聯(lián)系文本的具體內(nèi)容分析理解。著眼五個(gè)角度突破景物描寫作用題[樣題]閱讀下面的文字，完成后面的題目。冰雪消融的河面[俄羅斯]鮑·克拉夫琴科他坐在桌前喝茶，聽(tīng)?wèi){暴風(fēng)雪呼嘯。小木房里暖暖烘烘，敏捷的火苗顫顫悠悠，將灰蒙蒙的亮光灑滿一屋。突然一陣響聲傳進(jìn)屋來(lái)，火舌躥到一邊，差點(diǎn)熄滅了。接著門砰的一聲關(guān)上，響聲頓時(shí)消失，門口站著一個(gè)女人。她朝桌子走過(guò)來(lái)，緩緩地坐到凳子上?！澳阌惺裁词?？”他聲音低沉地問(wèn)道，一邊掏衣袋找煙。女人抬起頭，臉上淌著淚水。“可能是雪融化了?！彼睦锵?。女人嗚咽著說(shuō)，最后已是泣不成聲了?！拔业陌驳铝羯场淮笤缇偷綐淞秩チ恕钡浆F(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)……”他十指交叉，望著屋角，問(wèn)道：“到哪兒去了？”女人趕緊把話說(shuō)明白?！耙簿褪钦f(shuō)，你需要我了？你想起我來(lái)了？”他不客氣地說(shuō)道，臉上閃現(xiàn)出幾分譏笑。她垂下頭，無(wú)言對(duì)答。他點(diǎn)燃一支煙，深深吸了一口，緊鎖雙眉，把煙搓滅，狠狠地扔到地上，一只手扶著桌子站起來(lái)，朝屋門走去，開(kāi)始穿衣服。女人目不轉(zhuǎn)睛地注視著他的每一個(gè)舉動(dòng)。當(dāng)他從墻上取下獵槍，抓住門拉手的時(shí)候，她站了起來(lái)?！白?，”他說(shuō)，“你呆著吧，難道要我在樹林里背兩個(gè)人？”女人對(duì)著屋門凝視了片刻，然后起身走到窗前。窗外，光線昏暗的一片土地上，暴風(fēng)雪在雪地里卷動(dòng)飛揚(yáng)……有一個(gè)時(shí)期她覺(jué)得自己愛(ài)他，但是格奧爾吉來(lái)了。生活中常有這樣的事。不過(guò)，格奧爾吉只住了一年時(shí)光就走了。來(lái)去自由。女人們都對(duì)她說(shuō)，再嫁人吧。夠了，已經(jīng)有過(guò)教訓(xùn)了。她為什么還要一個(gè)男人？格奧爾吉常寄來(lái)一大筆生活費(fèi)，每逢節(jié)日還另送禮物。這就是說(shuō)他并沒(méi)有忘記她，仍在思念她，或許他還會(huì)回來(lái)……只要把兒子安德留沙找到就好了。他會(huì)找到他的。而她還能求助于誰(shuí)呢？沒(méi)有別的人可以……這并非她的過(guò)錯(cuò)，既然他不貼心。她的目光在屋里環(huán)視，瞥見(jiàn)旁邊的窗臺(tái)上放著一封信。她拿起一看，頓感驚奇。眾所周知，他在世間孤獨(dú)一身。信封上的字跡好面熟。她回首張望了一眼，把信箋取出展開(kāi)，慢慢地坐到凳子上。信是格奧爾吉寫給他的：“你好！”他寫道，“