校長骨干教師培訓(xùn)心得體會（22篇）

校長骨干教師培訓(xùn)心得體會（專業(yè)22篇）培訓(xùn)心得體會是對參與培訓(xùn)活動后的體驗和收獲進行總結(jié)和反思的一種方式。下面是我為大家舉薦的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

骨干老師培訓(xùn)心得體會

在平日里，心中難免會有一些新的想法，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結(jié)出詳細的閱歷和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是我細心整理的骨干老師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

7月14日——18日，在暑假剛剛起先的日子里，我們聚集在漂亮的東北師大附屬試驗學(xué)校的校內(nèi)里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參與20__年長春市中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時，極其辛苦，但一想到五天來傾聽各位專家、教授的報告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與乏累又算得了什么呢?五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報告，收獲很大?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教化者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)老師敘事探討的理論與實踐，學(xué)習(xí)新課程實施中的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)評價以及如何評課。全部這些都針對目前教化教學(xué)中老師存在的問題與困惑、老師自我發(fā)展實力的培育與提升、新課程新理念等方面做出了詳細的理論性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”在這次培訓(xùn)中，我的教化教學(xué)觀念進一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進一步的提升。同時也漸漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會，希望能和大家溝通，共同學(xué)習(xí)、共同進步。

作為一名人民老師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位老師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長春教化學(xué)院的萬有禮老師給我們做了具體的講解：

1.終生學(xué)習(xí)，陶冶情操

2.身體力行，注意修養(yǎng)

3.人格魅力，實至名歸

作為一名人民老師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評課，新課程下的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評價。全部這些都為提高我們的專業(yè)技能賜予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我信任我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我信任我會有更大的進步，會取得更大的成果。

周國韜老師給我們講解并描述了老師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大。

正向他所說的那樣，我們的一線老師正應(yīng)當在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本緣由就是平常不注意挖掘和積累教學(xué)實踐中的資源、小故事、小事務(wù)以及這些帶給自己的思索。這次聽了周國韜老師的講解，真是猶如在我混沌的'心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平常要在教學(xué)實踐中多視察、多發(fā)覺、多積累、多思索，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。

老師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的老師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)當懷有一份敬意，不至于使老師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著老師職業(yè)的困難性和心靈性。通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會到了“職業(yè)華蜜感”。無論是當遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時，還是曹新富老師在講“新課程下地理老師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了“職業(yè)華蜜感”對一位老師來說，多么重要。其實，華蜜是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒有擅長發(fā)覺的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟?qū)W生的成長未嘗不是歡樂的事。不管壓力多大，我們都可以歡樂而優(yōu)雅地追求華蜜。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否情愿走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的摯友。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)科學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接學(xué)問挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民老師。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

八月二十四、二十五號兩天，我有幸聽了坊子區(qū)優(yōu)秀老師紀__老師、孫__老師、李__老師和李__四位優(yōu)秀老師的精彩報告，我感覺受益匪淺，回家后，我將這四位老師的將肯內(nèi)容仔細的梳理了一遍，我總結(jié)了以下幾點共同規(guī)律：

一、工作是給自己干的。

這幾位老師之所以能夠取得肯定的成果是因為他們有著良好的心態(tài)，她們有一顆寬容心、有劇烈的責(zé)任心。當我看到紀曉菲老師把班主任工作做到如此精細時我稱贊不已。她能夠細到將學(xué)生的筆記本上標上頁碼，防止學(xué)生養(yǎng)成亂撕紙和奢侈紙的壞習(xí)慣;她能夠細到跟同學(xué)們講明鉛筆不能兩頭銷，以防造成不必要的損害;她能夠細到跟同學(xué)們講明上課時凳子應(yīng)當如何放，如何坐，以防影響學(xué)生們課堂的聽課效果……這些細微環(huán)節(jié)成分的證明白紀老師心中始終裝著學(xué)生這樣的老師能不勝利嗎?當我看到李虹霞老師的上課視頻，看到_面對超負荷的工作量所表現(xiàn)出的從容和欣然接受時我更是發(fā)自內(nèi)心的欽佩，因為她知道，她不是給校長干的，不是給教化局長干的，不是給學(xué)生干的，而是給自己干的!今日，我正在外面玩得快樂，望見媽媽忙里忙外地做著家務(wù)，豆大的汗珠在她的頭上打著滾兒，我想：媽媽確定累壞了，于是我就跑到媽媽面前，關(guān)切地問：“媽媽，我來做吧，”媽媽快樂地對我說“那你就去掃地吧”。

二、沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。

李__老師在一般話方面比較精彩，她培育出的學(xué)生在朗誦方面取得了可喜的成果。因此，我們要想讓自己的學(xué)生表現(xiàn)好，首先自己必需要做到足夠好，肯定要讓學(xué)生信服，學(xué)生情愿讓我們交。

三、要愛我們的學(xué)生，要敬重我們的學(xué)生。

通常我們在上課之前師生問好時的做法是同學(xué)們先托著長聲毫無感_彩的喊“老---師---好”，接著是老師面無表情的敷衍似的說“同學(xué)們好”。然而，_卻不是這樣做的，她能夠一次次耐性的訂正孩子們愛托長音的壞習(xí)慣;她能夠把僵硬的“老---師---好”變成親切的“老師，您好”從而拉近了師生之間的距離。我們從這個細微環(huán)節(jié)足以看出_對學(xué)生的愛與敬重。

四、努力提升自己，教學(xué)業(yè)務(wù)過硬。

這幾位老師之所以優(yōu)秀是因為他們能夠嚴格要求自己，他們付出了比一般老師更多的心血，她們擅長自我反思，他們擅長向比他們優(yōu)秀的老師請教。其中孫傳芳老師在報告中提到的老師應(yīng)當如何備課、上課、聽課等方面對我有很大的幫助。特殊是在聽課方面，我以前聽課感覺漫無目的，因為自己根本不知道該聽什么，而聽了孫老師的報告后我明白了應(yīng)當聽老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，聽教學(xué)重點、難點是如何突破的，聽老師的教學(xué)方法，看老師的板書設(shè)計等等。

校長骨干老師培訓(xùn)心得體會感悟

依據(jù)縣教化科技局支配，我于今年4月22日至4月24日參與了“劍閣縣20xx年中小學(xué)校長培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班上傾聽了縣領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚的訓(xùn)示、教科局負責(zé)人語重心長的講解、業(yè)務(wù)精英旁征博引的才智，可以說感受良多，受益匪淺，現(xiàn)小結(jié)于后：

一、校長要有不斷學(xué)習(xí)溝通、思索提高的觀念。

“有作為才會有地位，有思路才會有出路”。當今，教化發(fā)展日新月異，教化觀念、教化技術(shù)的改變層出不窮。如何抓住機遇、加快發(fā)展是凸顯在每一位教化工作者面前的大事，更新觀念，樹立現(xiàn)代化的教化理念是迫在眉急的。教化的現(xiàn)代化不只是上幾間微機室，擁有很多內(nèi)部設(shè)施，更重要的是它的內(nèi)容、觀念、管理、模式、技術(shù)的現(xiàn)代化。作為校長只有將自己的學(xué)校辦成在肯定范圍內(nèi)有影響的學(xué)校，才會被社會認可，才能達到家長、學(xué)生認同，否則就會落伍，甚至被邊緣化。然而，這一切的達成，就必需加強學(xué)習(xí)，通過實踐，再發(fā)覺，再提高。

校長間有共同的話題。假如校長能常常往來，互通信息，切磋管理閱歷，學(xué)習(xí)他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理閱歷，不失為一種良好的途徑。在這次學(xué)習(xí)過程中，很多校長與他人進行全方位的溝通與溝通，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。特殊是在普遍關(guān)切的績效工資的方案制定、學(xué)校經(jīng)費的開支、老師工作主動性的提高、人性化管理與制度化管理的結(jié)合、教學(xué)教研的開展等問題都是在廣泛的溝通與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟，有了一種全新的思索相識。

二、校長要有平安至上，教化強校的意識。

沒有平安的教化是否定的教化，沒有成果的教化是失敗的教化。平安教化不僅要針對學(xué)生，還要針對教職員工，還有學(xué)生家長。學(xué)校把平安意識貫穿于工作每一天。只有這樣才能談教化，講學(xué)生素養(yǎng)的高下。

提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題，沒有質(zhì)量的教化是失敗的教化。不抓教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量是老師的發(fā)言權(quán)。我們應(yīng)當旗幟顯明的大講特講，營造成果意識、危機意識。

素養(yǎng)教化的根本是培育高素養(yǎng)的人才，高素養(yǎng)也就是高質(zhì)量。我們不能說一個不學(xué)無術(shù)的人就是高素養(yǎng)的人才，教化必需提高質(zhì)量。學(xué)校要想方設(shè)法的提高老師的教學(xué)水平，只有高素養(yǎng)的老師才能教出高素養(yǎng)的學(xué)生。

學(xué)校工作千頭萬緒，提高教學(xué)質(zhì)量是一切工作的核心，是主要沖突。我們只有抓住主要沖突，才能教好書育好人，推動其他工作有序進行。這也才是“辦好人民滿足學(xué)校”的最終歸宿。

三、校長要有才智促發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

校長幾乎成天都處于學(xué)校諸多沖突的風(fēng)口浪尖上，可校長又必需把住舵，因為校長是學(xué)校老師的主心骨。作為校長，就要引領(lǐng)并發(fā)揮團隊的作用，比如學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)班子、政府主管等等。

校長要擅長當好班長，調(diào)動好這一班人的主動性。人人有事干，個個工作有擔(dān)當。不能事無巨細都由親自拍板，親自管理，這樣弊病許多，簡單產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部不和諧；校長的工作前頭萬緒，往往簡單陷入事務(wù)堆中，不能和群眾取得廣泛的聯(lián)系，以后也要加強聯(lián)系，虛心聽取老師群眾看法，特殊是在確定學(xué)校重大問題時，堅持多到群眾中走走；依據(jù)目前中國的教化屬地管理原則，還必需與外界搞好各方面的關(guān)系。這就須要校長有較好的交際合作實力。

學(xué)習(xí)是時代的需求，更是個人素養(yǎng)提高的有效手段。常學(xué)常新，魅力無限。對個人，對集體都是實踐證明白的，愿我們“好好學(xué)習(xí)，每天向上”。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

短暫的十天培訓(xùn)即將結(jié)束，特別感謝河師大接著教化學(xué)院給我們供應(yīng)了很好的培訓(xùn)環(huán)境，讓我們在培訓(xùn)期間感覺很舒適，就像在家一樣。學(xué)院設(shè)計的課程也很優(yōu)質(zhì)，從教化的各個角度來給我們設(shè)計課程，真真正正地讓我接受了一次有效的接著教化，為我以后的教學(xué)有很好地幫助。培訓(xùn)期間，學(xué)科班主任彭老師的仔細負責(zé)，風(fēng)趣幽默給我留下的深刻印象，生活班主任金老師的細心勤勉，每節(jié)課都陪我們共同學(xué)習(xí)，讓我很是觸動，有這么好的兩位班主任，讓我們這160多位老師學(xué)習(xí)起來沒有一點后顧之憂。

說實話任教10年以來，經(jīng)驗的培訓(xùn)也不少，但這次市級骨干老師培訓(xùn)我感覺是至今為止最有收獲的。十天下來，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了夏日的燥熱，更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊，每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，在這里，我更進一步了解和駕馭了一些教化教研理論，理解了一些新的教學(xué)手段的由來和實施技巧，例如：微課。一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會。

一、愛是教化勝利的必需品。

培訓(xùn)的第一天我就聽到了來自保定學(xué)院王全樂老師帶來的《贏在觀念——從學(xué)生管理視角談小學(xué)生管理觀念的轉(zhuǎn)變》一課，王老師生動好玩，繪聲繪色地講解給我留下了深刻地印象，并有效地結(jié)合案例給我們形象地講明白什么是愛？如何地愛學(xué)生？作為老師我們都知道好的關(guān)系才會有好的教化，良好的師生關(guān)系是我們勝利的必需品，但是我們對學(xué)生的愛是“無條件的”嗎？答案是不是。我們的愛必需是學(xué)生須要的，不能帶著愛的名義去強迫學(xué)生干不情愿干的事情，甚至是帶著愛的名義去體罰學(xué)生，正如王老師講的鮮花為什么喜愛插在牛糞上，因為牛糞知道鮮花須要什么。

通過王老師的講解我明白了，老師對學(xué)生的愛，既要愛在心里，又要表于其外；既要讓學(xué)生感受，又要讓他們知道老師的付出；既要讓學(xué)生感到你的愛，又要讓家長知道你的愛。要有愛的心，更要有愛的實力，愛的技巧。

在本次培訓(xùn)中來自新鄉(xiāng)學(xué)院的董放老師也講到了愛的主題，但董老師的講解讓我明白了愛必需有才智，當學(xué)生犯錯的時候，我們不要一味地呵斥，吵學(xué)生，作為老師的我要耳鳴目明，首先要看清真相，進行有效地思索，思索學(xué)生為什么會犯錯，引導(dǎo)學(xué)生做正確的事，在等待中靜靜等待學(xué)生的良好轉(zhuǎn)變，就像燈不亮了，不找緣由，不解決問題，你再焦急，再發(fā)脾氣，再有壓力，它也不會亮，我們首先要思索燈為什么不亮？燈泡壞了？停電了？電線壞了？等等。

二、微課——課堂轉(zhuǎn)型的新生品。

在培訓(xùn)之前，微課對我來說只是一個新的名詞，覺得那是個高大上的東西，我們玩不起，但是通過培訓(xùn)我了解了微課的重要性，微課與翻轉(zhuǎn)課堂的聯(lián)系，微課制作的方法，設(shè)計微課時有哪些策略，使我真真正正地了解微課，它是根據(jù)新課程標準及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教化教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。它不同于微課程，也不同于微型課，它是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的一個很好地視頻手段，微課的特點就是主題突出，內(nèi)容詳細，教學(xué)內(nèi)容較少，主要針對一個學(xué)問點，它就像給每個學(xué)生配備一個家庭老師一樣，幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)。

微課的制作還有許多方法：例如錄屏軟件、ppt錄制、dv錄像機或者手機錄制，在學(xué)習(xí)微課制作時，卜彩麗老師的講解很讓我感動，當時由于場地和網(wǎng)絡(luò)的限制，為卜老師講解增加了麻煩，但卜老師不厭其煩，一遍又一遍給我講解，真是為卜老師的敬業(yè)精神感動，經(jīng)過卜老師的講解我很快地駕馭了用ppt制作微課的技巧，信任為我以后微課的錄制供應(yīng)了很好地技術(shù)協(xié)助。

在培訓(xùn)期間，我也在聽課過程中反思了自己以往工作的不同，作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的，我也感受到了自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等，而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

培訓(xùn)感言：十天的“頭腦風(fēng)暴”，讓我苦，但卻讓我換來了太多的東西：新學(xué)問、新理念、新方法、新感受。教化的路很長，我愿用愛走完這漫漫的教化路！

骨干老師培訓(xùn)心得體會

20__年10月23日至25日，我應(yīng)當要記住這些日子。因為這三天，我們平遠縣一行17位老師、教研員前往河源，參與高考英語改革背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)深化改革的趨勢與對策的研討會。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線老師，我們深知此次學(xué)習(xí)機會的不易。所以特殊感謝縣局領(lǐng)導(dǎo)，供應(yīng)了如此好的一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我們這些老師收益頗豐，受益匪淺。

作為新上崗的英語老師，我特別珍惜此次的學(xué)習(xí)機會。此次學(xué)習(xí)，也的確讓我找到了自己與優(yōu)秀老師的差距。以前在高校時，我們都是模擬教學(xué)，沒能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來，在教學(xué)上還特別不成熟。此次學(xué)習(xí)，給我最大的感受，用兩個字來表達就是“震撼”。上研討課的老師們，他們都富有青春、活力、激情昂揚，教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對教化事業(yè)改觀，也讓我重新給自己定位并確定新的目標。

在這一批老師中，讓我受益最深的是董老師，王老師還有田老師：

董老師平凡之路。

對于董老師，最難忘的是他的繪本教學(xué)，是他富有磁性的專業(yè)課堂口語，是他上課毫無拘束的自然表現(xiàn)，更有他的成長故事《平凡之路》。老師是平凡而宏大的，每一位老師的成長也是一步步的自我挖掘，自我成長，自我實踐。特殊是作為一名新老師，更應(yīng)當制定職業(yè)規(guī)劃，腳踏實地，探求方法，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路，尋求自己的教學(xué)方法。

王老師專業(yè)素養(yǎng)。

對于王老師，印象最深的是她可愛秀氣的容貌，還有她專業(yè)的英語口語，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主子，讓他們自己去發(fā)覺、探究。人們常說：長城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀老師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí)，不單只是指學(xué)生，老師也應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，不斷完善教學(xué)方法。

田老師歡樂教學(xué)。

對于田老師，教化類的學(xué)生確定不會生疏。最喜愛的是他的歡樂教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日，年復(fù)一年。有些老師還認為它是枯燥乏味的。但在田老師身上，我看到了歡樂，看到了享受課堂。只有愛它（教學(xué)）才能更好地完成它。愛好是最好的老師。我認為應(yīng)當是這樣的。

教學(xué)有法，教無定法。老師是平凡的，而教化事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊伍中的一員，我們更應(yīng)當讓自己不斷成長，不斷突破。享受課堂，歡樂教學(xué)。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

20__年6月11日至6月21日，我特殊榮幸地參與了廣東其次師范學(xué)院擔(dān)當?shù)膹V東省20__年中小學(xué)骨干老師省級培訓(xùn)，培訓(xùn)共進行了十天，這十天的驚慌學(xué)習(xí)，使自己在教化教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中，有很多的專家與教授對我們進行精彩的講座，如廣州高校的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充溢趣味又富有挑戰(zhàn)，讓我們了解了競賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法，極大地鼓舞了我們；李樣明教授《高觀點下的中學(xué)代數(shù)》站在一個較高的高度上對我們進行指導(dǎo)，讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實質(zhì)，從而達到對函數(shù)概念的精確理解。這十天來感覺收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、教化教學(xué)理念得到了的更新。

目前，隨著新的基礎(chǔ)教化課程改革的實施，這對于我們老師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們老師要如何適應(yīng)新形勢改變的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新，通過傾聽廣東教化探討院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實踐深化》，相識到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要放權(quán)給學(xué)生，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通。老師要敬重信任學(xué)生，信任每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進步的希望，都有獲得勝利的可能。

2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干老師。

3、真正建立了一個相互學(xué)習(xí)相互溝通的平臺。

4、對課題的開發(fā)和探討有了肯定程度上的提高。

當然，培訓(xùn)只是一個起先，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實踐中，應(yīng)當如何運用這些理念與理論，使自己的教學(xué)實力和教學(xué)水平更上一個新臺階。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

暑期，帶著學(xué)校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次珍貴的提升專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機會，參與了這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充溢自我，完善自我，提高自我，升華自我。在一天的學(xué)習(xí)中，我接觸了當今英語教學(xué)方面的新學(xué)問，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進行專業(yè)學(xué)問與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會。無論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實踐上，我都收獲了不少，能夠說真是受益匪淺！下頭我就來談一下我這次學(xué)習(xí)的一點體會：

在教學(xué)理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論學(xué)問許多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀與展望》，《英美中小學(xué)英語教學(xué)簡介》，《突破語言層面的外語教學(xué)，開創(chuàng)外語創(chuàng)新教化》等等，這些學(xué)問豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了當前英語教學(xué)先進的教化理念。

我相識到；

同時也是師生雙方感情和思想的溝通，這就須要我們營造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

僅有在課堂上利用多種形式，調(diào)動學(xué)生的專心性，才能更好地增加學(xué)生主體參加意識的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培育和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習(xí)，利用課堂中的多種活動。

因為每個學(xué)生不一樣的潛能確定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語課堂教學(xué)中，我們要確定特性，賞識評價，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進學(xué)生創(chuàng)新潛力的提高。

感覺到張老師學(xué)問真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關(guān)系！老師要教好學(xué)生，沒有豐富的科學(xué)文化學(xué)問是不行的。所以上課之余，我利用了許多空余時間書店買許多相關(guān)的書籍，我想，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自我的專業(yè)學(xué)問以及相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問，來充溢自我的大腦！

透過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是溝通。要想嫻熟的運用這個工具來到達溝通的目的，它就就應(yīng)是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候，我們難免做得有些舍本逐末，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達潛力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，僅有運用敏捷多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)問潛能，變更“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。敏捷多樣的教學(xué)方法來自哪里來自不斷更新的教化理念，來自我們的不斷發(fā)展的教化實踐，來自我們孜孜不倦的探究探討和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充溢愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的學(xué)問，多用在實際教學(xué)中去，力爭使自我和學(xué)生共同提高，為英語教學(xué)做出自我的貢獻。

校長骨干老師培訓(xùn)心得體會感悟

多次參與各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能參與本次學(xué)習(xí)，也特別感謝教化局和中心對本次活動周密的支配。

細細體會每一次的講座，結(jié)合一年來做副校長的體會，更加明確了作為一名副校長應(yīng)當做什么，怎么做，總結(jié)起來用八個詞概括。

一、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)無論是對個人的成長還是對社會的進步，其確定性的意義與價值都是不言而喻的。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷培育自己的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的升華，是學(xué)校發(fā)展的不竭動力，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng)新就意味著落后，因此，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新對于校長來說是同等重要的責(zé)任。要堅持學(xué)以致用的原則，把學(xué)習(xí)到的先進辦學(xué)閱歷和新的教化思想，通過汲取內(nèi)化敏捷地引為己用，在學(xué)習(xí)中體會，在仿照中創(chuàng)新，力爭工作有新措施，新思路。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)校面對競爭，進行二次創(chuàng)業(yè)和騰飛的不竭動力和源泉。

二、思索與專業(yè)。

作為校長假如沒有獨立思索的實力，沒有自我，就無法把握學(xué)校教化的發(fā)展方向，就無法正確理解自己的歷史使命，就不行能解除各種干擾，堅持正確的辦學(xué)方向，就不知道自己應(yīng)當做什么和應(yīng)當怎么去做。我們應(yīng)當在思索與實踐中開拓自己的一片天地。

做思索型校長先要讓自己做一個“有心人”，隨時隨地地思索教化管理工作、學(xué)習(xí)與生活中的得與失。每一次工作的支配、檢查，每一個活動的組織與實施，每一個制度的制訂與落實，每一個舉措的勝利與失敗，有什么體會，有什么感受，是怎么解決的，養(yǎng)成在筆記本上剛好記錄的習(xí)慣。不斷地將最精彩的想法，最勝利的做法，老師最有創(chuàng)建性的建議寫出來，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思索起先，將自己最有價值的點點滴滴記錄、反思，經(jīng)過一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線。

我想做專業(yè)型校長應(yīng)當無論是溝通溝通、大小會議、聽課、評課、上課，參與教研活動或?qū)W術(shù)研討，你總得讓老師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、視力和功力；要有提升自己與老師的專業(yè)、管理水平。

三、公允與寬容。

要把教化辦好就要依靠廣闊的老師，就須要調(diào)動廣闊老師的主動性，因此校長就應(yīng)當擅長把各種性格，各種實力的人團結(jié)在自己的四周，使他們和諧相處，這樣才能使教職工將力氣集中到實現(xiàn)教化目標上來，不至于過多的產(chǎn)生內(nèi)耗。校長的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規(guī)則，嚴管理，是非分明，功過分明，獎懲分明，制度面前人人同等，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到訂正。要一切從學(xué)校整體利益動身，不謀私利，不搞特別，任何時候都要把群眾利益放在首位，“誠懇切懇做事，干干凈凈做人”。

四、實干與高效。

實干是校長工作的基石，校長必需是一個實干家，學(xué)校各項工作要落地，校長必需腳踏實地，一步一個腳印，守住心靈的安靜，把細微環(huán)節(jié)做細，把過程做精。實干也是責(zé)任，更是一種執(zhí)著。實干是高效的前提，高效是實干的提升。

我想要實干就必需有實干的才智。時時事事保持醒悟的頭腦，審時度勢，分清該做的與不該做的和什么時間做，該做的大膽去做，不該做的堅決不做，凡事一待時機成熟就剛好做，把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

xx年6月25日至7月1日，我很榮幸參與了學(xué)校組織的西南高校骨干老師培訓(xùn)，聽了李大圣、李達武等多位專家、骨干老師的講座，讓我受益匪淺。專家們酷愛教化事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹慎、友善寬容的看法給我留下深刻而美妙的印象。我時常在思索：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？他們在課堂上散發(fā)出的人格魅力，使我仰慕；他們的真知灼見，使我深受啟發(fā)。

其中，李大圣教授在講座中的一句話，引發(fā)了我深深的思索?！敖虒W(xué)生的前提是了解學(xué)生！”這句話說起來簡單，實踐起來就不是那么簡單了。我們學(xué)校的生源大多都是外來務(wù)工子女，家庭環(huán)境比較困難，尤其身為班主任，假如不能深化的了解孩子，尤其是孩子的心理狀況，確定不能更全面的做好工作。怎樣對學(xué)生有更全面的了解，更好地實施教學(xué)工作呢？以下是我的一點思索：

學(xué)生在特性上存在差異，但在智商上是沒有什么差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。無論是學(xué)習(xí)上，還是班級管理中，我們都應(yīng)大膽地放開手，讓全部學(xué)生去學(xué)習(xí)，去實踐。去全力地發(fā)揮自己的潛能，找到自己的存在感，并通過老師的培育漸漸提高學(xué)生的各方面的實力。

面對絕大多數(shù)的外來務(wù)工子女，他們最缺乏的就是被關(guān)注。這些孩子很可能在學(xué)校和老師同學(xué)們相處的時間比在家的時間還要長。所以，假如每個孩子都有班級主子翁意識，都有劇烈的存在感，不管是心理還是學(xué)習(xí)成果，確定都會有更大的進步。課堂上主動地動腦思索，動手操作，課下關(guān)切班級里的大事小情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高，成為真正的班級小主子。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的實力，要向讓他們學(xué)好，就必需給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的特性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)主動性。當后進生的實力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

人之初，性本善，小學(xué)生的思想還不是很健全，所以從學(xué)生的心理進行突破，利用平常的各種實踐和老師的諄諄教育去感化他們。信任通過老師的努力和孩子們的協(xié)作，肯定會達到更好的效果!

骨干老師培訓(xùn)心得體會

這幾天聽了幾位專家的精彩的報告，我受到很大的觸動，我感到作為一名老師必需要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要變“一桶水”為“長流水”,老師必需在慷慨“賜予”的同時努力“吸取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問，才能跟上時代的腳步。在當前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的老師,沒有靜下心讀書學(xué)習(xí)。老師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也明顯不能適應(yīng)老師專業(yè)化的發(fā)展。因此,老師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅持探究,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間相互學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)語文老師的語言表達實力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的邏輯思維實力等等，增加教化才智,提高老師素養(yǎng),促進老師專業(yè)技能的提高。

“學(xué)習(xí)反思”是老師專業(yè)發(fā)展的階梯。我感覺我原來始終在走別人的路，仿照別人的教學(xué)模式，沒有自己的特色，有時我想我為什么不行以走一條屬于自己的路?創(chuàng)設(shè)出自己獨具特色的教學(xué)模式呢?所以我要反思，對于每一位想要勝利的老師我感覺反思很重要，老師在教學(xué)中具有反思意識，擁有反思習(xí)慣，本身就是對事業(yè)、對學(xué)生、對自己的責(zé)任感，每節(jié)課后馬上反思，堅持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教學(xué)特色。這幾天的講座，使我感受最深的一點就是作為一個老師，要多才多藝，尤其幽默感不行缺少，幽默在教學(xué)中是特別重要的。幽默有助于融洽師生關(guān)系。我國的語言大師，幽默作家老舍曾說過：幽默者的心總是熱的。的確，幽默的老師給人以親切，愉悅感。他們用戲劇化的方式來“有意”制造幽默，緩解教學(xué)沖突，增進師生間的關(guān)系和距離。這種幽默的指責(zé)方式，話中帶刺，但刺不傷人。正是因為有幽默的運用，才保證師生關(guān)系的“友好接著”。恰當?shù)钠鸬搅恕皾櫥钡淖饔谩?/p>

幽默的語言委婉風(fēng)趣，輕松自如，詼諧可笑，給人以溫柔、親切，友善之感，簡單被學(xué)生接受。所以，老師具有幽默感會有助于融洽師生間的關(guān)系。幽默使學(xué)生感到輕松，產(chǎn)生興奮，促進學(xué)習(xí)。假如一堂課，老師從頭至尾站在講臺上，干巴巴的講授抽象難懂的理論學(xué)問，那么，一些學(xué)生就會慢慢留意力不集中，甚至聽不懂就會開小差或心煩，搞小動作。但假如融入幽默，就能保持大腦的興奮性，讓學(xué)生調(diào)解一下驚慌的心情，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)。

在此我也坦率地講，名師的課堂我們是學(xué)不來的，但是我們可以思索他們的行動，加以學(xué)習(xí)、分析，可能我們也會分析出一些門道和套路來。希望我們每一位老師都會為挖掘?qū)W生想要什么而專心?，老師不要只管學(xué)生的分數(shù)好不好，不管學(xué)生的心情好不好。只要你堅持你也會變得像吳正憲老師一樣知道學(xué)生的知道。“做好老師從讀懂學(xué)生起先;做好老師從讀懂教材起先?！蔽矣X得這句話講得很正確，今后我們每一位老師在上每一節(jié)課的時候都應(yīng)當從“讀懂學(xué)生起先”。那樣你的課也會變成孩子愛上的課，你也會變成人見人愛花見花開的老師。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

20xx年8月16號至29號，我很榮幸的參與了名山區(qū)骨干老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，傾聽了多位教化專家的講座，每天都過得華蜜而充溢，在不同類型的講座中，每一天都能感受到思想的觸動。

北京高校教化博士，威海紫光試驗學(xué)校校長，雅安北附試驗學(xué)校校長李凌己為我們帶來的以真會課堂為主題的培訓(xùn)。李博士以自我的認知為切入點，重新定位了我們對老師的這個職業(yè)的相識。其次，他帶領(lǐng)我們重新的相識了學(xué)生這個群體，我們不能唯分數(shù)去評價學(xué)生，加德納的多元智能理論告知我們，我們應(yīng)當樹立主動樂觀的學(xué)生觀。我們看待學(xué)生時應(yīng)當時刻醒悟地相識到，每個學(xué)生都是多種來同能不同程度的組合，問題不再是一個學(xué)生有多聰慧，而是一個學(xué)生在哪聰慧。教化工作者的任務(wù)就應(yīng)當是向兒童供應(yīng)多種多樣的智能活動機會，在充分敬重學(xué)生發(fā)展獨特性的同時，保證學(xué)生全面發(fā)展。在多元智能理論看來，每一位學(xué)生都有相對的優(yōu)勢智能領(lǐng)域(無論是相對于自己還是別人)，如有的學(xué)生更簡單通過音樂來表達，有的學(xué)生則更簡單通過數(shù)學(xué)來表達。我們應(yīng)當在對學(xué)生進行評價的基礎(chǔ)上留意發(fā)覺他們的優(yōu)勢智能領(lǐng)域并加以挖掘和發(fā)展。

周亞君老師的講座，題為“用生涯規(guī)劃引領(lǐng)開學(xué)與將來”，老師除了教授學(xué)科學(xué)問外，也要關(guān)注學(xué)生個人的學(xué)業(yè)成長與生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生更早的將學(xué)業(yè)、考試與職業(yè)選擇、將來社會發(fā)展等連接起來，更多地相識和探究自身，更好的關(guān)注并了解社會,不斷思索和明晰自身發(fā)展的道路，科學(xué)的尋求自己的人生方向。同時生涯規(guī)劃也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)強大的動力和源泉。

孫郁老師的講解從說文解字開啟，向我們說明了什么是修煉。接著，孫老師從三個方面對我們闡述了老師自我修煉的必要性。老師自我修煉是時代給予我們的神圣使命，終身學(xué)習(xí)的大教化觀促進老師要不斷自我修煉，學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)亟須老師不斷修煉。最終，孫老師重點講解了自我修煉的一些途徑。下午，雅安北附試驗學(xué)校副校長，國家人社部認證心理教練李含果老師為我們共享了一種新型的教化理念和教學(xué)方法――如何成為一名教練型老師。李老師先從自我意識的構(gòu)建起先，具體地講解了教練型老師中的一些重要概念,如教練技術(shù)的基本原則、教練技術(shù)的理念、教練的信念等，讓大家對教練型老師有了初步的理解。隨后，李老師比較了傳統(tǒng)老師與教練型老師的一些觀念和做法，突出了教練型老師的優(yōu)勢。最終，他介紹了教練型老師的一些實戰(zhàn)技巧，詳細地指導(dǎo)了大家如何成為一名優(yōu)秀的教練型老師，讓大家耳目一新，感受頗深。

名山區(qū)教研室陳明英老師，則以課題教學(xué)問題診斷、分析與解決為切入口，為我們細致解析課堂教學(xué)中遇到的實際問題。

如遇到如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造輕松開心的課堂氛圍這個問題我們可以從以下方面著手解決。?學(xué)生是否喜愛一門課，有兩個途徑:要么覺得有用，要么覺得好玩。就英語學(xué)科而言，中學(xué)生在實際生活中運用的機會較少，因此老師須要從愛好方面加強引導(dǎo)。而課堂氛圍的營造，也大大多取決于學(xué)生對課堂的感愛好程度。老師在課前，應(yīng)當打算充分，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，細心設(shè)計課堂流程，豐富課堂形式，讀唱說演講，增加課堂活力。學(xué)生在參加活動時，老師要求明確，給出學(xué)生足夠的思索時間，使學(xué)生思維真正活躍起來，動腦思索，真正參加到課堂中去。對于學(xué)生給出的答案，老師要進行正面主動的評價，讓學(xué)生有收獲感勝利感，真正愛上課堂。

而在教學(xué)中，如何關(guān)注差生我們可以這樣做：不能用差生的標簽的將成果不好的學(xué)生一概而論，應(yīng)當對每個學(xué)生進行仔細的探討，再分類處理。第一類，先天智力因素而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生；其次類，因后天因素影響而對學(xué)習(xí)不感愛好而不想寫的學(xué)生；第三類，智力無問題，學(xué)習(xí)也努力，但因?qū)W習(xí)方法不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而無法學(xué)好。先將學(xué)生進行正確分類，再針對性輔導(dǎo)。在過程中，要全階段關(guān)注：課前課中課后。在輔導(dǎo)中，要從愛好----方法---習(xí)慣，三方面進行引導(dǎo)。愛好是學(xué)生最好的老師，方法是開啟學(xué)海的鑰匙，習(xí)慣能為持續(xù)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)供應(yīng)強大的動力。

而在處理如何上英語作文課上，我們要樹立下列意識：寫作是一個長期的習(xí)慣，寫作課肯定要從初一起先抓起，從初一起就定好作文閱讀教學(xué)的整體目標，分段目標，逐步提升學(xué)生的英語寫作實力。作文課必需細心設(shè)計，突出本單元或這個話題的重要句型，重要短語和單詞。作文要仔細批改，發(fā)覺學(xué)生作文中的問題，剛好記錄總結(jié)反饋。閱讀+寫作。閱讀篇章可以作寫作的素材，為寫作供應(yīng)思路句型短語，要充分運閱讀為寫作拓展思路。在平常教學(xué)的課中，要讓學(xué)生大量的積累詞匯句型。并對常用的語法學(xué)問敏銳的意識。

通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教化教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教化教學(xué)工作起到很好的推動作用。我要努力自身的業(yè)務(wù)教學(xué)實力。我要有主動良好的心態(tài)，并時時感染和教化著學(xué)生。我也要為人師表，在教化教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會激勵、學(xué)會敬重、學(xué)會寬容、學(xué)會公正、學(xué)會激勵、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護；應(yīng)保持樂觀、開朗、熱忱的看法，以飽滿的熱忱從事教化教學(xué)工作。作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，探討和探究教化、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。做一名讓黨和人民滿足的人民老師。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是我整理的骨干老師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家共享。

通過參與本次省骨干老師第一階段的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多學(xué)問，身心愉悅、收獲良多?？偨Y(jié)起來，我覺得最重要的是樹立了中職語文教學(xué)的價值觀，深刻相識到自己的教學(xué)將對人文素養(yǎng)較低的職業(yè)中學(xué)的學(xué)生供應(yīng)的空間、機會和由此產(chǎn)生的不行替代的意義。

在今后的工作中，我想，我還是須要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學(xué)生實際動身優(yōu)化教學(xué)過程的須要，是積累閱歷、提高自我的重要過程，更是全面完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我始終在思索如何將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到相輔相成、緊密聯(lián)系。個人的思索總覺得不成熟和難以操作，本次培訓(xùn)多位教授的精彩講解讓我醍醐灌頂，懂得了專業(yè)課與語文課之間結(jié)合點的選擇，確立了主次的問題。我想，在今后的教學(xué)中，肯定會讓學(xué)生把自己的專業(yè)技能呈現(xiàn)在語文課上，讓其在學(xué)科之間自由翱翔。

幾場關(guān)于心理學(xué)的講座，讓我受益匪淺，我感覺到了自己在心理學(xué)方面學(xué)問的匱乏，找到了在工作中為什么難以做通學(xué)生思想工作的緣由。我想，在今后與學(xué)生的溝通當中，我須要更多地去了解學(xué)生的學(xué)問水平、接受實力，了解其思維方式、困惑疑點，了解其心理特點、特性差異，了解其思想狀況，精神狀態(tài)，從而能對其進行以陶冶情操、啟迪覺悟的教化。

同時，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標的確立問題，課堂問題的的設(shè)計等。當然，有效教學(xué)還必需懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點、化解難點；如何布置作業(yè)；如何進行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

在傾聽專家們的講座過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的許多答案都是否定的，我或許順當完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課文上的學(xué)問點，迫使學(xué)生記住了一些文化常識和基礎(chǔ)學(xué)問，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注意教學(xué)中的細微環(huán)節(jié)來調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深化骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的中職老師，必需要加強自身的文化修養(yǎng)，培育良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，現(xiàn)身說法的方法會更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所提高。在加強自身修養(yǎng)方面，我須要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的文學(xué)藝術(shù)鑒賞實力和藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)覺美、感受美、并能創(chuàng)建美。我還要注意筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，剛好總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充溢的。我站在了一個嶄新的平臺上諦視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會努力做各項未做之事，努力向自己確定的方向不斷進取。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

我榮幸地參與了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，傾聽了專家教授的講座，每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年老師，我深知自己在教學(xué)上是無趣而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。我的教化觀念進一步得到更新，真是受學(xué)益非淺。

作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。教授講解的現(xiàn)代教化技術(shù)課程對我的觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教化現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教化技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本變更。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的'“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教化要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，正確相識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)老師不再是學(xué)問的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰擁有網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有學(xué)問，老師不再是學(xué)問的容器和載體，學(xué)生的思維靈敏、愛好廣泛，電腦操作技能強，獲得學(xué)問快，他們完全有可能在某方面擁有比老師更多、更深刻的學(xué)問。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)問的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。

育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。作為一名老師要適應(yīng)新時期的教學(xué)觀念，要用現(xiàn)代的教學(xué)理念上好每節(jié)課。更應(yīng)駕馭肯定的教學(xué)手段教好自己的學(xué)生，從而讓他們樂學(xué)。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

教化大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。為了培育一支綜這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！贝舜闻嘤?xùn)每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特殊深的是xxx老師的報告中，提到老師教學(xué)中須要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個孩子都培育成畫家，社會須要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教化重點是教化，以學(xué)問為載體，促進人的全面發(fā)展。此次培訓(xùn)中收獲的就是下午的學(xué)習(xí)時間，顏老師講得繪聲繪色、井井有條。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進行溝通供應(yīng)了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)溝通、相互探討之余，我們交換了各自的教學(xué)閱歷，共享了各自的教化心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀是一個充溢挑戰(zhàn)對話的時代，擁有學(xué)問才能搶占先機，不斷更新學(xué)問，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中，我將努力把本次所學(xué)的理論學(xué)問，仔細貫穿到自己的教學(xué)實踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心，不斷堅持學(xué)習(xí)與探究，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略稀奇制勝，敏捷多樣。

培訓(xùn)是一個反思進步的過程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

xxxx年xx月xx日——xx月xx日，我很榮幸參與了市教化局組織的骨干老師培訓(xùn)，聽了xxxx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教化觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我仔細觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們酷愛教化事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹慎、友善寬容的看法給我留下深刻而美妙的印象。我時常在思索：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過探討專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。

在課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，老師的主導(dǎo)作用應(yīng)當體現(xiàn)在細心的打算上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將困難問題簡潔化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠剛好發(fā)覺問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐性的巡察指導(dǎo)上，體現(xiàn)在剛好解決問題的方法上。

當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)覺問題解決問題，不留死角，始終處于主動狀態(tài)，有利于培育學(xué)生探討的主動性、主動性，真正體驗探討的樂趣。

信任每個學(xué)生。

學(xué)生在特性上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每個學(xué)生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓全部學(xué)生去探討，去全力地施展自己的潛能，并通過老師的培育逐步提高學(xué)生的各方面的實力。

主動地動腦思索，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。

任何一個學(xué)生都有探討的實力，要向讓他們學(xué)好，就必需給他們供應(yīng)探討的基本條件，同時針對學(xué)生的特性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的'探討主動性。當后進生的實力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

人之初，性本善，學(xué)生的思想是很老練的，所以從學(xué)生的生理進行打破，利用實例和老師的諄諄教育去傳染感動、教化他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓(xùn)，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，翱翔在學(xué)問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教化教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機遇持續(xù)下去。更希望我市的教化大業(yè)在市委、市政府的指引下，一日千里，與時俱進，大放光彩!

骨干老師培訓(xùn)心得體會

9月至10月，我有幸參與了骨干老師培訓(xùn)，深感其帶來的收獲是實實在在的。他們在報告中，主要針對教化的目的及怎樣實現(xiàn)教化目的、老師的任務(wù)與責(zé)任、教學(xué)的任務(wù)與目的、骨干老師的要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、師德工作、課程改革工作、老師終身學(xué)習(xí)及教化教學(xué)探討和教學(xué)工作等多方面提出了詳細的要求和建議，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺。

我覺得：老師是做人的工作，而人的教化是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應(yīng)當是最基本的要求。師德是教化的靈魂。有愛心的老師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力氣。那么學(xué)生的德才除了家庭教化的影響之外，學(xué)校教化是重要陣地。老師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的.，好苗結(jié)好果，好苗要靠老師培育。老師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

我覺得：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在學(xué)問經(jīng)濟時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的須要。“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教化實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

我覺得：新一輪的課程改革不僅是教化發(fā)展的須要，也是時代發(fā)展的需求。為了響應(yīng)課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，不管是上級領(lǐng)導(dǎo)，還是身在一線的老師們都要嘗試著從多方面來進行改革。新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，須要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。可見轉(zhuǎn)變老師的教化理念，提高老師對課改的相識是實施課程改革的關(guān)鍵。

我覺得：老師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提。要徹底變更舊的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換老師的角色。老師不再只是學(xué)問的傳播者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教化觀念、擅長合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)建者，學(xué)生探究活動的視察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動中的主體。為此，我們探討教學(xué)方法，從中發(fā)覺問題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會到勝利的喜悅、思索的價值，老師也感受到師生和諧溝通的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生們感到了學(xué)習(xí)的樂趣。

我始終認為：骨干老師考核的重點應(yīng)是其在教化教學(xué)工作中的示范和引領(lǐng)作用。在本培訓(xùn)結(jié)束之后，我認為應(yīng)骨干老師在今后的工作中要做到：

（1）有本人特性化的研修安排；

（3）每年度至少做一次研討課或觀摩課，或參與巡回送教一次；

（4）擔(dān)當課題探討。總之，通過閱歷溝通與考察研修，使全部的骨干老師增加實施素養(yǎng)教化的迫切性、針對性和自覺意識，提高理論指導(dǎo)教學(xué)實踐的實力和實施基礎(chǔ)教化新課程的實力。

總之，老師隊伍建設(shè)不僅是國家對老師個體的要求，也是老師自我成長的內(nèi)在須要。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來！

骨干老師培訓(xùn)心得體會

我有幸成為骨干老師培訓(xùn)班的一員，這次培訓(xùn)之后，增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地相識到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教化領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的須要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的探討即不是在書齋進行的探討而是在教學(xué)活動中的探討。必需具有現(xiàn)代教化觀念，并將其運用于教化工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教化家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分信任學(xué)生，主動評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生駕馭方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教化現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教化技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本變更。

傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教化要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。

為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教化科研意識和實力，有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

自教學(xué)中存在的不足。雖然七天的時間特別有限，但我的收獲卻是無限的。專家們深化淺出的比方，結(jié)合實際的教化理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的劇烈碰撞，教化思想也得到了進一步提升。

寧德市老師進修學(xué)院繆劍鋒老師主講的《微型課題探討》的講座使我感受頗深，受益非淺，讓我對老師教化科研有了質(zhì)的相識。竇桂梅老師：“心態(tài)確定狀態(tài)，狀態(tài)確定勢態(tài)”說的多好呀！她的話激起了我的深刻反思，使我更加懂得了一名老師在學(xué)生心目中的地位有多高，影響有多大，同時也讓我明白了關(guān)注學(xué)生身心的健康，讓每一個學(xué)生在生命成長的路上都享受歡樂是我們每一名老師應(yīng)當自始至終不懈努力的方向。

我原先對課程改革的相識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎？通過培訓(xùn)后相識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名老師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探究、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！我相識到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語文課老師必需要仔細解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖、才能游刃有余的駕馭課堂，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進而撞出才智的火花。

從專家的講座中我明白了：和諧高效的課堂上老師不能高高在上，要與學(xué)生同等對話。語文課要上出語文味。有語文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。因此制定大量閱讀的安排，讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵學(xué)生讀好書，怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀，怎樣評價等這些都是我們老師要思索的?！坝媒滩慕?，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體，它就是一個憑借，所以課堂上老師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學(xué)生進行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象實力就足夠了，不要四平八穩(wěn)。老師憑借一篇教材能使學(xué)生達到一種實力就很不錯了。

在培訓(xùn)過程當中，我所遇到的每一位專家、每一位一線老師都是那樣的博學(xué)敬業(yè)，他們擅長鉆研，擅長反思，擅長總結(jié)，所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路，也成就了他們?nèi)A蜜的人生旅程。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。七天的培訓(xùn)給人以許多的啟示，更激起了我們對語文課堂教學(xué)更深層次的反思。我將不斷努力，開拓進取，力求在教化的新天地里走得更寬、更遠！

骨干老師培訓(xùn)心得體會

特別有幸成為龍海市骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我供應(yīng)了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動溝通，專家進行講座。專家的教化教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教化理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教化教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地相識到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教化領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的須要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的探討即不是在書齋進行的探討而是在教學(xué)活動中的探討。必需具有現(xiàn)代教化觀念，并將其運用于教化工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教化家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分信任學(xué)生，主動評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生駕馭方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教化現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教化技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本變更。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教化要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡潔的傳授學(xué)問，要重在教學(xué)生駕馭方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪學(xué)生的才智，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教化現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教化技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本變更。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教化要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙袒篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思索問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持主動而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種探討的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。

今后我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教化教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作實力，加強平常的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的學(xué)問運用于教化教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。有目的地總結(jié)教化閱歷，反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

骨干老師培訓(xùn)心得體會

5月5日，我滿懷期盼和熱忱地參與了教研員李老師細心打算的化學(xué)新課程培訓(xùn)。我都和其他老師一樣仔細觀看老師講座，具體的做好筆記，主動參加研討，溝通心得。盡管培訓(xùn)時間很短我卻有不少收獲，在了解化學(xué)新課程標準的同時，對自己以后的教學(xué)有了清楚的思路和努力的方向。下面，針對這次培訓(xùn)我談?wù)勛约旱囊稽c體會。

轉(zhuǎn)變教化思想，更新教化理念：建立有提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭實力;建立有利于學(xué)生特性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時，增加學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，提倡主動參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能相互溝通探討、重視實際問題解決的主動學(xué)習(xí)方式。力求培育出具有終身學(xué)習(xí)實力和有創(chuàng)建實力的時代性人才。

1、精確把握學(xué)問的深廣度，避開隨意擴展內(nèi)容。

老師頭腦中要有三個階段的學(xué)問，整合核心學(xué)問，提高教學(xué)時效：清晰學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度。

2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目。

教材中欄目的設(shè)置，蘊含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材提倡的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、設(shè)計學(xué)習(xí)活動，考慮教學(xué)設(shè)計要點，有助于老師駕馭教學(xué)過程。

3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動。

多樣化活動：試驗、探究、溝通探討、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有特長和短處，運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特別功效。

為了進一步貫徹新課改精神，提高課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生的發(fā)展，老師必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一傳授型的教學(xué)觀念，既要充當學(xué)問的傳授者，又要成為一名教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者、學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)生自主探究學(xué)問的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的合作者和促進者以及新課程的開發(fā)者。

1、重新相識老師的角色地位。

新課程改革后老師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負起了解人、培育人的工作、老師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再老師的工作成果與效果的表征、新課程下老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)指導(dǎo)、老師不是教教材科書，而是用教材教：在課堂上老師不單純是學(xué)問的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。

老師的教學(xué)工作：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)須要、發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，供應(yīng)學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動、參加學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言、發(fā)問;視察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，賜予幫助和指導(dǎo)、師生要共同創(chuàng)建美妙的有生命力、創(chuàng)建力的教學(xué)生活。

2、努力提高自己的專業(yè)水平。

通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為老師必需自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平、結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)學(xué)問、對sts的相識水平擴大學(xué)問面、提高信息獲得、加工和傳播水平。

3、爭做學(xué)生滿足的化學(xué)老師：挑戰(zhàn)與機遇并存。

(1)樹立新的課程意識，樹立新的教化理念。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施新的教學(xué)方式。

(3)運用全新評價理念，全面公正地評價學(xué)生。

(4)轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，引導(dǎo)者。

(5)不斷充電，更新學(xué)問，提高駕馭新課程的實力。

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骨干老師培訓(xùn)心得體會

20xx年8月12日—8月16日在貴定師范老師培訓(xùn)基地，我有幸參與了黔南州中小學(xué)骨干老師對象培訓(xùn)，此次學(xué)習(xí)雖然不過短短的五日，但個中所獲卻終身受益。這五天中我與400多個來自全州不同學(xué)校的中小學(xué)老師同仁，一起傾聽了來自省州各個高校的專家名師講座，這一場教化的盛宴讓我樂不思蜀。

姚明富老師的《把握新要求，力爭有所為》，胡立軍老師的《老師專業(yè)成長》；羅紹良