心理學(xué)領(lǐng)域音樂治療智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年江西中醫(yī)藥大學(xué)

心理學(xué)領(lǐng)域音樂治療智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)習(xí)障礙為終身障礙，不會隨著年齡增長而痊愈。（）

答案:對鋼琴由于音域廣，音量變化幅度大，轉(zhuǎn)調(diào)自由等原因成為當之無愧的作為樂器之王。（）

答案:對按照馬斯洛的動機作用觀點，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。（）

答案:對行為療法的基本觀點是行為和環(huán)境決定情緒。（）

答案:對尊重的需要包括兩個方面:自尊和來自他人的尊重。（）

答案:對臨終關(guān)懷目標是提高患者的生命質(zhì)量，通過消除或減輕病痛與其他生理癥狀，排解心理問題和精神煩恐，令患者內(nèi)心寧靜地面對死亡。（）

答案:對威特金的心理分化理論的基本假設(shè)是分化。（）

答案:對超我常與倫理道德行為相聯(lián)系，在長期的社會生活中內(nèi)化形成。（）

答案:對格式塔心理學(xué)派把人格看作是一個動態(tài)的整體，認為行為場有兩極，即自我/人格和環(huán)境。（）

答案:對單獨孤立的音可以成調(diào)。（）

答案:錯在集體的音樂活動中，患兒可以學(xué)習(xí)正確的社會行為和與讓人合作的能力。（）

答案:對音樂活動可以成為刺激患兒對周圍環(huán)境的意識和人際反應(yīng)的強化物。（）

答案:對羅杰斯把他人或自己對具體行為的評價稱為價值條件，指給予積極或消極評價的條件。（）

答案:對學(xué)習(xí)障礙通常包括展性的學(xué)習(xí)障礙與學(xué)業(yè)性的學(xué)習(xí)障礙。（）

答案:對凱利認為可以將人的行為歸因于行動者、客觀刺激物或情境。（）

答案:對分娩中使用音樂，可以掩蓋產(chǎn)房周圍環(huán)境中的噪音，能有效降低產(chǎn)婦在待產(chǎn)中的緊張、焦慮和恐懼情緒。（）

答案:對五種常見的阻抗形式有減少治療時間、限制交談范圍、動作化、將治療與生活隔離、康復(fù)飛躍。（）

答案:對羅洛梅提出了一種人格改變的新方法。他從現(xiàn)象學(xué)角度出發(fā)，認為治療的中心是患者。治療的基本前提是每個人都有自主權(quán)和發(fā)展自身人格的能力。他這種方法稱為患者中心療法或來訪者中心療法。（）

答案:錯暴露療法以行為主義理論為基礎(chǔ)，尤其適用于各種形式的恐懼、焦慮和強迫障礙等。（）

答案:對音量的漸強、漸弱，能在生理和心理上造成某種緊張度的加強和減弱，使人產(chǎn)生情感波動。（）

答案:對語言理論將研究重點放在什么方面。（）。

答案:音韻學(xué)###運動覺音樂能提高人體內(nèi)哪些含量。（）。

答案:免疫球蛋白###內(nèi)啡肽弗洛伊德認為本能是人的生命和生活中的基本要求和內(nèi)驅(qū)力，本能包括（）。

答案:死亡本能###生本能集體的音樂治療過程可以增強智力障礙患兒什么體驗。（）。

答案:正確的禮貌行為###合作###遵守秩序###分享DTT包括。（）。

答案:間歇###獎勵###提示和提示漸隱###任務(wù)分解羅洛梅將焦慮分為哪兩種（）。

答案:神經(jīng)質(zhì)焦慮###正常焦慮早期干預(yù)就是指什么。（）。

答案:早發(fā)現(xiàn)###早診斷###早訓(xùn)練###早教育什么可以幫助智力障礙患兒學(xué)習(xí)正確識別或表達情感。（）。

答案:歌唱###樂器演奏###音樂游戲指導(dǎo)聽力障礙兒童利用什么方法。（）。

答案:部分識記###綜合識記###整體識記音樂活動可以幫助智力障礙患者哪些語言能力。（）。

答案:語音的質(zhì)量###擴大語音的范圍###提高語音的清晰性###提高音高辨別能力為行為主義奠定了理論基礎(chǔ)的學(xué)說是（）。

答案:經(jīng)典條件反射在歸因訓(xùn)練中，老師要求學(xué)生盡量嘗試“努力歸因”，以增強他們的自信心。在維納的成敗歸因理論中，努力屬于()。

答案:內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素堅持以心理活動或心理機能為心理學(xué)的研究對象的是（）。

答案:機能主義學(xué)習(xí)障礙患者的學(xué)習(xí)困難是由于什么系統(tǒng)功能失調(diào)所致。（）。

答案:中樞神經(jīng)系統(tǒng)知動學(xué)派將研究重點放在學(xué)習(xí)障礙孩子的什么方面。（）。

答案:注意力一部分自閉癥兒童伴有輕度的弱智，智商在多少。（）。

答案:60（）是精神分析療法的代表人物。

答案:弗洛伊德存在于記憶中的認知結(jié)構(gòu)或知識結(jié)構(gòu)稱為（）。

答案:圖式精神分析理論認為，造成抑郁的原因是（）。

答案:自我懲罰老年癡呆前期是指什么狀態(tài)。（）。

答案:認知障礙威特金把“傾向于以外界的參照作為內(nèi)部信息加工依據(jù)”的認知方式稱作（）。

答案:場依存型小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。根據(jù)維納的歸因理論，這屬于()。

答案:穩(wěn)定、外在、不可控歸因康復(fù)醫(yī)學(xué)科的工作方式是什么。（）。

答案:多專業(yè)聯(lián)合作戰(zhàn)第一個用實驗法取代自然觀察法來研究動物心理，為動物心理學(xué)的研究開辟了新道路。并提出了一種聯(lián)結(jié)主義的學(xué)習(xí)理論的是（）。

答案:桑代克馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類，下列不屬于缺失需要的是（）。

答案:審美需要康復(fù)是指綜合協(xié)調(diào)的應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、教育的、社會的、職業(yè)的各種方法，使病、傷、殘者（包括先天性殘）已經(jīng)喪失的功能盡快地、能盡最大可能地得到恢復(fù)和重建和發(fā)展。（）

答案:對臨床醫(yī)學(xué)是以疾病功能為主導(dǎo)，康復(fù)醫(yī)學(xué)是以障礙為主導(dǎo)。（）

答案:對分娩疼痛可與產(chǎn)婦的心理因素有關(guān)。（）

答案:對康復(fù)醫(yī)學(xué)的對象是患者及其功能障礙，目的是最大限度地恢復(fù)、重建或代償其功能。（）

答案:對什么評分法是用于測定疼痛的強度較為直觀的一種評估方法（）。

答案:數(shù)字評分法音樂演奏和創(chuàng)作包括過程取向和結(jié)果取向兩類音樂活動。（）

答案:對聆聽和演唱歌曲并對歌詞進行討論，可以幫助患者正確表達感情，并促進他們的認知功能。（）

答案:對精神分裂癥是一種常見的精神病，多起病于青壯年。（）

答案:對抑郁癥是由各種原因引起的以抑郁為主要癥狀的一組心境障礙或情感性障礙。（）

答案:對治療師使用音樂放松訓(xùn)練方法來幫助患者緩解緊張焦慮。（）

答案:對老年癡呆前期是指認知障礙狀態(tài)。（）

答案:對音樂刺激通過腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)提高或降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動水平。（）

答案:對老年癡呆以_______、_______、_______為特征（）。

答案:工作和生活能力下降###后天獲得知識喪失###進行性記憶力下降老年癡呆癥是指發(fā)生在老年期的一種原發(fā)性退行性腦病，是一種持續(xù)性高級神經(jīng)功能活動障礙。（）

答案:對實施音樂治療的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是選擇恰當?shù)囊魳贩N類和適宜的音樂治療方式。（）

答案:對學(xué)習(xí)障礙指在聽、說、讀、寫、算等能力的習(xí)得與運用上有顯著的困難者。（）

答案:對智力障礙相對于同文化同年齡的人，哪些方面發(fā)展遲緩或者適應(yīng)有困難（）。

答案:健康及安全生理狀態(tài)###社交###自我照顧###溝通在音樂背景下有節(jié)律的運動可以幫助患兒提高他們的運動協(xié)調(diào)能力。（）

答案:對輕度智力障礙的智商介乎（）。

答案:50-69學(xué)習(xí)障礙分歧為兩大學(xué)派（）。

答案:知動學(xué)派###語言學(xué)派音樂由音高、調(diào)性、音長等元素組成。()

答案:對進行曲多用()節(jié)拍

答案:2拍子###4拍子高音給人感覺很圓潤。（）

答案:錯（）是樂音的時值，也就是音波振動的時間長短。

答案:音長慢速可以表達優(yōu)美、憂傷、適合抒發(fā)情感。（）

答案:對行為主義理論認為心境障礙的心理學(xué)原因是（）。

答案:獲得性學(xué)習(xí)結(jié)果行為主義的代表人物是（）。

答案:華生行為主義的常用療法是（）。

答案:厭惡療法暴露療法能夠用于治療（）。

答案:恐懼癥操作條件反射的發(fā)現(xiàn)者是（）

答案:斯金納在精神分析中，有的病人產(chǎn)生對治療者的依戀甚至愛慕稱為（）。

答案:移情根據(jù)弗洛伊德的防御機制認識，“以小人之心度君子之腹”心理屬于（）心理防御機制。

答案:投射弗洛伊德認為無意識可以通過下列哪項得到滿足（）。

答案:性活動形成以“整潔、吝嗇和固執(zhí)”為特點的性格可能是新型發(fā)展階段的哪一期出現(xiàn)問題（）。

答案:肛門期不同歸因?qū)W(xué)生影響不同，教師應(yīng)幫學(xué)生形成（）。

答案:努力歸因凱利所創(chuàng)建的心理治療方法是固定角色療法。（）

答案:對威特金把“表示一個人傾向于利用內(nèi)在參照作為信息加工的依據(jù)”的認知方式叫（）。

答案:場獨立型米歇爾認為，人是解釋者和行為者，不斷與環(huán)境交互作用，努力使生活保持和諧和協(xié)調(diào)。()

答案:對在韋納歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。

答案:能力人本主義心理學(xué)家羅杰斯、馬斯洛和霍尼都強調(diào)（）的過程。

答案:自我實現(xiàn)和實現(xiàn)真實自我美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認為人具有七種基本需要，在這些需要中，最基本的是（）。

答案:生理需要心理學(xué)中的“第三勢力”是指（）。

答案:人本主義心理學(xué)無條件積極尊重是由羅杰斯提出的。()

答案:對羅洛·梅依據(jù)人格的基本概念，認為人格具有六個基本特征:中心性、自我肯定、參與、覺知、自我意識和焦慮。（）

答案:對機能主義的創(chuàng)