高三教育教學工作計劃5篇

高三教育教學工作計劃5篇高三教育教學工作計劃篇1一.指導思想以新課程標準為指導，以教材，大綱為依據，以考試說明為準繩，充分研究高考.不斷進行高三地理課堂教學改革，探索高三地理教學模式，增強地理課的針對性和實效性.培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應用的能力，提地理學科的教學質量二.工作目標1充分研讀地理大綱，考綱和課程標準，從整體上把握高考復習的要求，讓學生形成地理學科思想和地理思維方式.改變教學觀念，向課堂要質量，相信學生，發(fā)揮學生學習主體作用，培養(yǎng)學生的地理思維能力，給學生以思考和融會貫通的時間2加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法，研究對學生學習指導方法，研究熱點問題與教材知識的結合，精選例題，練習題.3進行有效的知識落實，把課堂作為知識落實的主渠道，及時進行"章結"，"單元過關"和"月清".4使學生的學科成績在優(yōu)生率，平均成績和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階.三.采取措施1，周密計劃，有序復習高三地理復習一般分三輪:第一輪基礎復習到20__年3月底，其任務是復習考點，系統知識，形成網絡，夯實雙基，基本上是教師圍繞考點講重點，難點，疑點，學生在教師的指導下，詳讀教材，注重課本知識的掌握，加強基本知識和基本技能的訓練.第二輪專題復習從4月上旬到5月上旬，其任務是完善體系，重組知識，訓練能力.一般是學生練，教師導和評.專題復習指導，導基礎，導方法;練運用，練技能;評錯因，評思路.第三輪綜合復習在5月中下旬，其任務是整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培養(yǎng)能力.一般采用練，評，看方式.練綜合運用，練重組整合，練應試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點誤點，追根溯源.2，學綱研題，把握高考①學"兩綱""兩綱"即地理教學大綱和文綜考試說明中的地理部分.目前高考考慮到中學教學的實際，是以地理教材為基本內容，以兩綱為基本依據，以新課標為方向來命題的.因此如果對"兩綱"不熟悉，對教材內容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈活運用知識了.學"兩綱"就要做到:綱綱對照，綱本(課本)對照，綱題(高考題)對照和新舊對照(特別是考綱的變化).②研"兩題""兩題"即高考題和訓練題.在兩題研究方面做到"五找":對歷年高考試題整體研究找共性;對近三年高考試題重點研究找趨勢;對相同考點的試題對比研究找變化;對不同模式的試題分類研究找差別;對各地考試題集中研究找信息.通過"兩綱"的學習和"兩題"的研究，做到:對考試目標，能力要求，考試內容和形式心中有數，對高考題型和難度獲得一種感性認識，以增強復習時的目的性和針對性，減少復習的隨意性和盲目性.3，重組知識，突破能力近年的地理試題強調地理學科基礎，學科能力和學科本位.因此，夯實基礎是復習備考中最根本的環(huán)節(jié).只有在復習中堅持以雙基為主，才能以不變應萬變.二輪復習重點強調重組知識，可以結合時間變化，空間分布，人地關系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進行.高三教育教學工作計劃篇2一、指導思想根據高中語文新課程標準和高考考綱對高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的校本教研、高效高質的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，卓有成效地提高高三教學教育質量。二、工作目標1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。三、教學要求1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節(jié)課的時間，充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。2、結合高三學生特點使用好教材。上好選修教材對提高學生的思想認識水平、審美能力幫助很大，教師要結合文本特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教案，在培養(yǎng)學生的語文能力上下足工夫文章。3、狠抓落實語文專題復習抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練工作計劃。4、教學中要做到三個結合。課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。四、具體辦法1、備課（1）深入備課，精心備課，并多和兄弟學校聯系，深入研究高考，保證備課質量。（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。2、授課（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。（2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位文章。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。3、輔導（1）鼓勵學生質疑問難（2）專題輔導講究梯度和系列性。4、作業(yè)與考試堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批工作計劃。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。5、強化語文積累充分利用早自習和晚7點的時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，做好高一高二文言文的第一輪復習。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。6．強化作文訓練的系統性考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進。高三教育教學工作計劃篇3一、總體要求與任務：總體要求：把握好20xx年高考動向，加大和加強學生練習;認真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學效率;精選學生的練習題和考試題;多關心學生，培養(yǎng)學生最佳的應試狀態(tài)。力爭以優(yōu)異的成績完成總校下達的高考任務。任務：本學期計劃完成物質結構與性質復習，化學實驗新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有基本概念基本原理元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習。同時，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習。二、對學生知識現狀分析：經過第一輪系統的基礎知識點的復習，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念已經掌握得比較清楚和牢固，基本規(guī)律和方法已經比較熟練，答題規(guī)范也有所提高，化學成績也在不斷的進步。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，任有少數同學沒有達到理想的復習效果。最后一學期，必須加強和規(guī)范學生的練習，把學生的狀態(tài)調整到最佳去參加高考!三、教學重難點：重點：高考大綱中的所有考點：物質的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學反應速率、化學平衡、鹽類水解、物質結構和性質、工藝流程、化學實驗等等。難點：做好各部分的知識點的總結，知識結構的梳理;總結各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;研究高考的動向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。四、提高教學質量的措施：本學期主要工作措施：1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標及自己的任務做到心中有數。2、關注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教。3、所選專題具有針對性，綜合性。4、抓基礎(基本概念及規(guī)律)、練規(guī)范(思維過程及書寫過程)、求精準(語言表述及用詞)。5、適當進行實戰(zhàn)訓練(單科、理綜)6、針對不同層次學生采用個別指導交流等形式解決學生的實際問題，尤其要做好思想工作，使學生樹立信心，踏實有效地應考。高三教育教學工作計劃篇4高三班級下學期工作計劃以“讓每一個學生都成功”為己任，培育班級健康向上的精神，以學生的長遠發(fā)展為目標，保證班級的全面進步，形成良好的班風、學風，爭取在高考中考出優(yōu)異的成績，高三班級下學期工作計劃。一、學會做人學會學習所帶的班級是高三理科班共注冊40人，其中男生21人，女生19人，報考理科學生33人、體育2人、公共事業(yè)管理3人、回出生地報考2人。這學期是高中的最后一學期，應及時督促學生學習，樹立信心，爭取考上理想大學。我班下學期的班級信念：奮戰(zhàn)高三一刻不放松、圓夢大學一個不能少。二、樹立信心學生普遍存在信心不足的心理部分同學失去了進去的信心，尖子生缺乏。為了端正學生的學習態(tài)度，樹立正確的人生觀，增強學生的信心極為重要我經常對學生說，雖然我們基礎較差，但我們的發(fā)展空間很大，經過一輪高三復習，有了很大提高，只要堅持不懈，積極備考，積極配合老師的教學，緊跟老師的復習節(jié)奏，相信自己會在高考中考出優(yōu)異成績。鼓舞士氣，調動學生學習的積極性，樹立了同學的信心才能鼓舞他們的斗志，有了斗志才能更好地投入學習。班級中的學習氛圍需要同學老師的共同努力。三、學期規(guī)劃１、有一小部分的同學在各個方面的表現還是很好的，對這些同學要大力表揚，宏揚正氣。班干部，起到帶頭模范作用，同時讓他們有很大的成就感，培養(yǎng)一支強干精明的班干部隊伍。２、班主任多盯靠、多和學生交流，了解和掌握本班學生的思想、品德、學習、生活和身體情況，深入細致地對學生進行思想政治教育和學習指導，使學生在思想品德、學習觀念等方面都得到發(fā)展。３、通過與學生家長溝通、召開學生家長會等形式，與學生家長保持經常聯系，互相配合，共同教育學生，努力學習，積極備考。４、經常與各科教師勾通情況，采取恰當措施，因材施教，保證各個層次的學生目標明確，使學生的備考效率高，成績都有提高。５、組織和指導本班學生參加學校的勞動和各項活動。四、落實常規(guī)形成習慣重視學生的常規(guī)管理，加強紀律、衛(wèi)生、自習秩序等各個方面管理與指導。培養(yǎng)學生的自律意識，學生輪流值班，體驗班級管理的重要性和任務的艱巨性。最終有被管理者變?yōu)樽月烧?。高三教育教學工作計劃篇5一、學情分析高三一年的復習質量直接決定著學子們的辛苦付出能否在最后時刻獲得理想的回報，其重要性不言而喻。因此，如何幫學生規(guī)劃高三一年的學習生活，如何使他們有的放矢、事半功倍地完成復習，是我們廣大教師在展開高三教學之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語學科來說，150分的分值更使得師生對其來不得半點忽視。教師一定要充分發(fā)揮自己的主導作用，一開始就須對整個復習進程科學規(guī)劃，統籌安排;在具體實施中，更重要的是要突出學生的主體地位，盡力激發(fā)他們的學習熱情，督促他們不折不扣地完成各項學習任務。盲目性和隨意性是復習課的兩大禁忌。一份遵循教學規(guī)律、可操作性強、貫穿復習始終的計劃有助于教師把控復習節(jié)奏，保障各項教學活動緊緊圍繞既定目標有條不紊地開展，從而提高復習效率。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三年度教學的重中之重。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們的幫助。這一學年的第一學期真是漫長得讓人窩火，怎么走也走不完，路漫漫其修遠兮??第二個學期轉瞬即逝，抓也抓不住，還沒回味反思，就要奔赴考場了。針對這一特殊情況，高三一年我們重點實施“關注學生，落實到位”策略。因為我們發(fā)現英語教師非常辛苦，我們感覺我們都已經做好了，做到了，但往往成績還是不盡如人意。究其原因就是學生這頭沒熱。所以這一年我們就從學生這頭抓落實。二、教材分析(特點、重點、難點)和工作目標安排說明：執(zhí)行本計劃前，高三教材已經教授并復習完畢;復習備考實施時段為20xx年8月初至20xx年6月初，除去各類假期和被占用時間外，實際可支配時間總計40周;在實施過程中應充分分析我們年級的具體教情學情，靈活參照使用。一)老師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：1、對照課標、圍繞考綱，把握高考的整體要求;2、深度分析近三年的高考真題;3、全面了解所執(zhí)教班的學生情況;4、依據本計劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計劃;5、收集新信息，了解新動向。二)三輪復習法：第一輪，教材知識復習，包括語法項目復習;第二輪，高考題型分項復習;第三輪，高考綜合沖刺復習。第一輪(20x.8月～20x.3月上旬)：利用《名師指津》(把答案統一收上來)和《高考3500詞》，大概5課時復習1單元教材內容為一循環(huán)，具體安排如下：第1課時，布置學生自主復習教材內容，利用配套課件光盤，過好詞匯和句型關。輔以基礎性練習查驗復習效果;第2課時，操練美句、活用語法;第3課時，走進高考，實戰(zhàn)操練;第4課時，寫作輔導，翻譯句子、欣賞美文;第5課時，自主復習。形式多樣，可老師就本單元內容給予綜合性的總結和歸納，聽寫、看書、做題、討論均可;層次各異，學生完全根據自己的學能來確定學習內容和形式;一輪復習中，每六周進行一次階段性測試以強化復習效果;每周三下午一次周練，要求全批全改;穿插聽說訓練;另要求學生加強課外閱讀，具體安排是周一、三、五各做2篇閱讀，周二、四、六各做1篇完形。第二輪(20x.3月中旬～4月下旬)：迎接聽說練習，針對高考各題型作分項專題復習。老師要用高考真題為范例跟學生一道分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使學生把科學的解題技巧化為自覺的解題習慣。這輪復習中，階段性中心任務明確，可按如下方案分配時間和任務：語法填空;完形和閱讀交叉進行，研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇(課內外各寫1篇)，重點在模仿中寫作。要求學生要特別關注易錯題和經典題，著力培養(yǎng)良好的閱讀習慣和改善閱讀質量，堅持6：4比例的閱讀原則(60%的文章精讀，40%的`文章泛讀)，理清英語寫作的基本套路。第三輪(20x.5月上旬～高考前)：每3課時(2+1模式：2課時做，1課時評)完成1套高考模擬題，并要求學生重溫教材，回歸基礎。沖刺階段應著力培養(yǎng)學生的綜合應試能力，包括應試心理指導。具體說來，就是要通過高密度的綜合套題強化訓練來促使學生在應試時做到合理分配時間，并能把一、二輪復習所掌握的知識淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡而言之，使學生把知識要能轉變?yōu)榉謹狄悦獬霈F學得好卻考不好的現象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完美度，中生要注意在寫作中力避語誤，差生要爭取多搶分。任何學生都應該確保中低檔題的高正確率，謹慎對待甚至大膽拋棄偏題和怪題，關注熱點題和?？碱}，但也不要放過考綱范圍內的冷點題，做到有備無患。重溫教材就是要把教材詞匯、短語、課文、語法等內容再扎扎實實過一遍，使腦海里的知識網絡輪廓清晰，確保高中階段所學知識不漏網。最后幾天，老師一定要把時間交給學生，讓他們根據各自的具體情況來確定復習方式和內容，但要提出整體要求：降低難度，回歸基礎;減緩節(jié)奏，注重效益;排除疑慮，調控心態(tài);完善技巧，堅定信心。三、提高教學質量的措施一)制定計劃，構建合理序列[教師層面]：凡事預則立，不預則廢。高三復習開始前，首先對高三學年的復習內容全面把握，整體安排復習計劃，并詳盡制定階段復習計劃。同時指導學生在班級整體計劃的基礎上，針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。使學生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排。組內老師要求互相聽課每學期至少4節(jié)，互相學習，取長補短，美美與共。[學生層面]：學生根據老師的教學計劃與安排，從中發(fā)現自己的缺漏并有意識地進行補救，在自己的計劃中引出教師未復習到的知識死角和問題所在，并安排出時間進行專題復習和難點的各個擊破。二)細心謀劃，抓好“詞句篇章”[教師層面]：計劃好的詞匯教學，在復習課文詞匯的同時，復習高考詞語[學生層面]：學生除了掌握課堂上所講解的詞語意思，并要學會運用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和高考詞語。通過參加聽寫、班級內部小組詞匯競賽和單元測試來進行檢測。每天都有聽寫。[教師層面]：計劃好的寫作教學1、(輸入)背誦高中英語句型，背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”2、(輸入)作文專題講解與訓練(《名師指津》上的習作欣賞分析)3、(輸出)上半個學期是半月訓練，下半個學期是周訓練[學生層面]：學生要學會欣賞并掌握優(yōu)美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質。增加作文的訓練量。教師全批全改后，在課堂上展示班級佳作，由學生指出值得學習的優(yōu)點，大家再根據講評受到啟發(fā)后，進行習作修改，并背誦。三)研究高考，準確把握命題動向[教師層面]：深入鉆研考試說明和歷年高考試題，準確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考英語試題，并且不斷地增補、修訂。[學生層面]：只有教師熟悉考綱是遠遠不夠的，學生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這里的“彼”一是指考綱，二是指老師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖，學生解起題來才能得心應手。每次的試題講解要請學生指出考點是什么。每個學生都備有考點積累本。四、精講巧練，重視試卷講評的促進作用進入高三后，試卷講評課也就成了高三英語課的重要內容。如果試卷講評課上得好，對加強學生的記憶，促進理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用;否則，學生就會感到單調乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡