小學(xué)語文《草》的教案

小學(xué)語文《草》的教案【篇一：人教版二年級下古詩兩首《草》教學(xué)設(shè)計】《古詩兩首》第一課時《草》教學(xué)設(shè)計教材解讀：本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，與本組教材主題非常吻合?！恫荨肥且皇自佄镌?，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不息。不管野火怎樣無情地焚燒也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長。設(shè)計說明：本單元的主題都和春天有關(guān)，第二課《草》這篇課文是一首詠物詩，通過學(xué)習(xí)讓孩子們深刻感受小草雖然平凡但是生命力極其頑強，從而能夠從內(nèi)心去欣賞和學(xué)習(xí)小草的頑強精神。所以我的導(dǎo)入從單元主題“春天”入手，并從上節(jié)課《找春天》中的“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”引出“草”這個課題，并且讓孩子們說出“草”的特點。最后本課的生字只有“枯”和“榮”這一組反義詞，要讀準(zhǔn)字音非常簡單。所以，我直接讓孩子們通過同桌合作的方式解決字音。我聽過很多古詩的教學(xué)課堂，模式大致都是一樣的，這一次我想做一個小嘗試，就是通過小組合作的模式來進(jìn)行古詩的學(xué)習(xí)。先讓孩子通過自己的朗讀，教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。3、啟發(fā)兒童想象，讓學(xué)生感受小草蓬勃生長的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會詩人的感情。2、理解?離離?、枯?、榮?、盡?的詞義。3、懂得句子?野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?的含義。教學(xué)過程：一、出示課題，故事導(dǎo)入1、緊扣單元主題“春天”。師：昨天在第一課《找春天》中我們一起尋找春天，還記得春天的眉毛是什么嗎？全班齊答：草。師板書課題，“草”。指名讀課題，全班齊讀課題。2、師：小草看起來很平凡，但是你們有沒有觀察過它呢，它有什么特點？生：草是綠色的，草的生命力頑強。3、師：1200多年前，在唐代長安城里有一位16歲的少年叫白居易。他的一位朋友要到邊遠(yuǎn)的小城去謀生，白居易送他，一直送到長安城外。這時，只見漫山遍野綠草茵茵，正是美好的春天。馬上就要分別了，這位朋友說：“居易兄啊，這一去不知什么時候才能見到你們了，那個小城那么偏遠(yuǎn)，那么艱苦，我都不想去了?！卑拙右滓娕笥褯]有信心，就說：“朋友，還記得嗎？兩個月前，我們來過這個地方，那時正是秋冬季節(jié)，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草還被野火燒光了。可是現(xiàn)在，你看，到處是綠草茵茵的，草又長出來了。小草的生命力都這樣頑強，何況人呢！賢弟請聽‘離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！边@位朋友聽了后，被詩中小草頑強的生命力所感動，說：“小草都這么頑強，我們?nèi)藳]有什么困難不能克服的?！庇谑?，就高高興興的向小城方向走去。二，初讀古詩，整體感知1、自讀古詩，圈出生字，拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，糾正字音，互幫互助。3、自讀古詩（讀準(zhǔn)，讀通），邊讀邊想，看自己能讀懂那些，還有什么不懂的提出來，一會兒老師和你們一起探討。4、反饋學(xué)生提出的不懂的問題。（以下為課堂上孩子們自己提出來的問題）（1）、“離離”是什么意思？（2）、“歲”是什么意思？（3）、“榮”是什么意思？（4）、為什么野火燒不盡那些草？（5）、野火燒不盡草，是因為春風(fēng)把野火吹滅了，草沒有全部燒完嗎？5.師補充提問：“原”是什么地方？全班齊答：“草原”。“燒不盡”的意思是什么？指名回答，“燒不完”。三，四人小組合作，解決全班同學(xué)提出來的問題。命力所感動，說：?小草都這么頑強，我們?nèi)藳]有什么困難不能克服的。?于是，就高高興興的向小城方向走去。今天我們就來學(xué)習(xí)白居易的這首詩，請看大屏幕。2、齊讀課題：草唐代白居易（讀兩遍）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字1、自讀古詩，圈出生字，拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。2、抽生讀生字，正音。3、自讀古詩（讀準(zhǔn)，讀通），邊讀邊想，看自己能讀懂那些，還有什么不懂的提出來，一會兒老師和你們一起探討。三、再讀古詩，理解詩意1、學(xué)習(xí)第一句?離離原上草?。齊讀這一句。師：誰能用?原?組詞？（生口頭組詞：原來、草原、原野……）師：那?原?在這里是指什么？生：草原，原野師：?原上草?就是那里的草？生：?原上草?就是草原上的草，原野上的草。師：?離離?怎么理解？請看大屏幕，就是草長的這個樣子。你看這些草長得怎么樣？（生：很多、綠油油的、茂盛、茂密）師：對，?離離?就是形容草長得茂盛的樣子。（出示課件）生讀。抽生說說。全班一起說說第一句的意思。2、學(xué)習(xí)第二句?一歲一枯榮?。抽生讀這一句，（讀準(zhǔn)平舌音?歲?），齊讀這一句。師：誰會用?歲?說一句話？?8歲?就是你出生了?8年?，?一歲?就是?一年?。（點擊課件）師：一年有幾個季節(jié)？那小草在一年中會有哪些變化呢？請看黑板，老師給你們畫一畫，你們邊看邊想圖上的意思，再舉手起來說說。（師畫一幅，生說一幅）我用綠色和黃色粉筆在黑板上勾畫出?春夏秋冬?四幅簡單的草原圖：發(fā)芽──茂盛──變黃──干枯。讓學(xué)生說說各圖的意思，然后讓學(xué)生從顏色上觀察小草一年中有哪兩次最明顯的變化，（師：說到這里，誰知道?枯?和?榮?分別是什么意思？點擊課件），再讓學(xué)生說說?榮?、?枯?應(yīng)分別寫在那幅圖下面（生說師寫），最后用自己的話來說說?一歲一枯榮?的意思。（板書：春夏榮秋冬枯）游戲：師念?枯?，學(xué)生無精打采的趴在桌子上；師念?榮?，學(xué)生高舉雙手。（如此反復(fù)幾次，學(xué)生對?枯?、?榮?的理解加深了。）3、學(xué)習(xí)第三句?野火燒不盡?。齊讀這一句。師：?野火?指什么？?盡?是什么意思？?盡?字中的?尺?像籮筐，籮筐倒過來（邊講邊畫），里面的東西都沒有了，所以?盡?意思是?完?。（出示課件）這一句的意思就是?野火把小草燒不完。?（生跟著說）（師邊講邊將草改成黃色，用紅色的粉筆畫上熊熊大火燒枯草的情景，擦去原野圖地上的草）問：?原野上的枯草被野火燒了個精光，可為什么又說‘燒不盡’呢？?生：?因為草根在土里，地下的草根沒有燒掉。?（師根據(jù)學(xué)生的話，畫出地下的草根。使學(xué)生領(lǐng)會?燒不盡?的是草根。）（板書：燒不盡）4、學(xué)習(xí)第四句?春風(fēng)吹又生?。跟著老師讀這一句。師：?生?在這里怎么理解？生：生長。（課件）師：這一句什么意思？生：來年春風(fēng)一吹，小草又生長出來了。（師用綠色粉筆花草芽。板書：吹又生）5、表演感悟。師：現(xiàn)在大家來演一演?野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。?。把你們的桌面當(dāng)?shù)孛?，小手演小草，根?jù)老師的描述表演。?野火燒不盡?（生蹲到桌子下面），?春風(fēng)吹又生?（生小手慢慢伸出桌面），?春風(fēng)吹啊吹，小草長啊長?（生小手越來越高），?小草越長越高，越長越高?（生站起來了）。（反復(fù)兩次）師：同學(xué)們，你們感受到小草的生命力了嗎？小草的生命力怎么樣？（板書：生命力頑強）四、有感情地讀古詩。1、對照大屏幕劃出停頓。五、完成練習(xí)做一題議一題，并對照大屏幕改錯。1、我會填空。①、這首詩是描寫（）季景色的。②、《草》是()朝大詩人()寫的，詩中?------------------，-------------------。?句最為有名，它描寫了草頑強的生命力。詩中還有一對反義詞，是()和()。2、我會連線。離離原上草，一年一度秋冬枯萎春夏繁榮。一歲一枯榮。來年春風(fēng)一吹，小草又生長出來。野火燒不盡，原野上的野草長得很茂盛。春風(fēng)吹又生。野火是燒不完這些小草的。3、我的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)?一歲一枯榮?的前一個?一?讀（），后一個?一?讀（）。下面的?一?我來注音。（1）一（）條小河。（2）一（）心一意。（3）我參加了一（）次有趣的體育活動。六、總結(jié)同學(xué)們，今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩句的意