人教部編版四年級下冊語文期中試卷分析

人教部編版四年級下冊語文期中試卷分析人教部編版四年級下冊語文期中試卷深度剖析四年級下冊語文期中試卷深度剖析一、考試概覽本次考試，我班共有41名學生參與，其中5名學生未能達到及格標準，另有2名學生未能提交試卷，優(yōu)秀學生僅13名?？傮w而言，考題難度適中，且在復(fù)習階段已多次強調(diào)。然而，學生的答題表現(xiàn)卻令人失望，主要原因在于學生在家學習態(tài)度不端正，居家學習效率顯著下降，盡管反復(fù)強調(diào)，仍有部分學生未能掌握。對于易混淆的字詞，即使經(jīng)過聽寫，也無法準確記憶；由于懶于開口，導(dǎo)致語感缺失；閱讀態(tài)度馬虎，無法準確理解語段含義；寫作則暴露出文字運用能力的不足，無法圍繞主題進行事件敘述，隨意性過強。二、試卷剖析1.題型多元且多樣。這份試卷的內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣且富有創(chuàng)新性，力求全面評價學生的素質(zhì)。一方面，緊扣文本知識，廣泛涉及文本的各個知識點；另一方面，有效滲透情感、知識、能力三維目標，詞句段篇有機融合。各種題型要求學生在扎實掌握課內(nèi)知識的同時，靈活運用，對于積累豐富的學生來說，無疑是大有裨益的，但對于平時缺乏積累的學生來說，則顯得有一定難度。2.突出語文的實踐與開放。知識積累題的靈活運用，生字詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題的貼近生活，都拓展了學生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的測查。3.注重積累和運用。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學習和課外閱讀實踐的有機整合，體現(xiàn)了大語文觀。三、試題內(nèi)容及答題情況試卷包括“讀拼音，寫詞語”“選詞”“按要求寫句子”“課內(nèi)課外閱讀”“作文”等部分，總分100分，對四年級學生的語文基本知識的積累和基本技能的運用情況進行了具體測試。詞語部分。盡管平時訓(xùn)練較多，但相當一部分學生學得不夠靈活不夠扎實，導(dǎo)致丟分較多。主要問題是第三題的第2小題，描述鄉(xiāng)下生活的詞語，有27人程度不同地丟分，占全班人數(shù)的66%。而第五題的反問句改寫也有36%的學生出錯，說明平時反復(fù)講解時，這些人就沒有聽或沒有聽懂。閱讀部分。課內(nèi)閱讀失分較多的是《飛向藍天的恐龍》概括文意，有的學生根本沒認真看題，答非所問；有的學生語言表述不完整。說明平時學習時對課文理解還不夠到位，利用資料對課文做批注今后有待于加強。課外閱讀失分相當嚴重，其中的1小題，學生作答的情況不容樂觀。居然有21人不懂文章的“啟示”！充分說明了他們閱讀理解能力很差，再加上做題時漫不經(jīng)心，態(tài)度不夠認真，造成2分就這樣白白丟掉了。作文部分。字數(shù)不夠，謄寫潦草，內(nèi)容空洞不夠詳細。說明學生日記寫的馬虎應(yīng)付，審題的應(yīng)變能力不夠，作文水平不高，文字運用能力不強。四、存在的問題1.平日學習態(tài)度不端正，居家學習狀態(tài)不佳（自律性不強）間接導(dǎo)致成績的不理想。2.學生的語言概括能力不強，理解能力不強，解題靈活度不夠，平日學習改錯后續(xù)工作不完善，有待努力提高。3.有相當一部分學生沒能認真審題，作文基本功差，內(nèi)容空洞，條理不清，寫得不夠具體。五、改進措施從以上問題看，我今后的教學應(yīng)該注意：1.扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學生字，做到讀準音、書寫規(guī)范準確。及時幫學生區(qū)別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。2.加強培養(yǎng)學生的根本瀏覽能力，堅持天天讀書給家人聽，與家人交流，團體把握課文頭腦內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的了解、感悟、概括的能力。要把學生的興趣從課內(nèi)指導(dǎo)到課外瀏覽上來，拓展瀏覽的面，增長了瀏覽的量。3.作文教學要重視提高學生的審題能力，激發(fā)學生寫作興趣，鍛煉學生修改作文的能力，