到小學(xué)實踐心得5篇

第第頁到學(xué)校實踐心得優(yōu)秀5篇到學(xué)校實踐心得篇1人們都說：勞動最光榮。這一天，我去居委會勞動了一天…當(dāng)我在切身體驗勞動時，我才更進(jìn)一步地融會了這句話的精髓。勞動確實很辛苦，但卻是苦中帶甜的。勞動的感受，在勞累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平常的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這種感受是作為一名勞動者內(nèi)心深處的，最平常而又殊于一般的感受。禮拜天，我去居委會干了一個上午的活兒，居委會的負(fù)責(zé)人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我愉快的應(yīng)承了下來，心想，弄小廣告有什么不容易的，拿手一撕不就成了！于是信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰知道事實和想象是有差距的，而且差距還不小。我先找到一個貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒有太大的結(jié)果。本想放棄，然后去干點別的事情，但是不服輸?shù)男愿袷刮蚁氲?，還沒有什么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想想法我就驀地想起一次下雨天走在路上時候的情景了，被水沖過的地面上的小廣告，很容易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。看到自身想到的.方法取得了成績，那時候心里挺興奮的，于是更加滿懷信心，去勞動了！經(jīng)過一番努力之后，被我清除過的地方確實看著干凈，乾凈多了。我想，通過自身的勞動，自身動手動腦解決了問題是我收獲最大的，學(xué)習(xí)亦是如此吧！到學(xué)校實踐心得篇2放暑假了，學(xué)校布置我們做一點社會實踐活動。我做的活動是幫忙居委會清除亂貼的小廣告。當(dāng)我用鏟子把社區(qū)里的“牛皮癬”一塊塊地刮下來時，我感覺好累哦！真的好累，手都軟了，氣得我一邊清理，一邊唾罵那些亂貼小廣告的人，為一己私利便不擇手段、不顧后果，他們莫非不知道亂貼會使整個城市不美觀嗎？他們知道。環(huán)衛(wèi)工人每天那么辛苦的整理小廣告，莫非他們不知道環(huán)衛(wèi)工人的辛苦嗎？他們知道。城市美觀真的是要靠大家！通過清除小廣告活動，我明白了學(xué)校讓我們做這個活動的原因，一是讓我們更多的接觸生活，在生活中體會到生活。二也是讓我們通過做社會實踐，磨練我們的本領(lǐng)，讓我們的本領(lǐng)充分呈現(xiàn)出來?；顒又校野l(fā)現(xiàn)只有認(rèn)真去做，才略把廣告紙刮干凈，這也培養(yǎng)了我做事要認(rèn)真的好習(xí)慣?，F(xiàn)在生活水平提高了，我們也成了家里的寶貝，在家基本上不做家務(wù)，做這個社會實踐，我覺得對我們從小養(yǎng)成受苦耐勞的品質(zhì)有好處。我們現(xiàn)在還真有點生在福中不知福，在家是飯來張口衣來伸手，長此以往，以后如何面對更多的考驗？在勞動的過程中，我知道勞動了的辛苦和艱辛。我也懂得了保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的道理。熱門思想?yún)R報假如人人只圖自身方便，并忘了自身作為人類一分子的責(zé)任，我們環(huán)境只會越來越惡劣，我們也將失去我們賴以生存的地球。同學(xué)們，你們想學(xué)有所成，就從自我開始，從歡快中開始，我就是這樣去學(xué)習(xí)的，我學(xué)得歡快`學(xué)得自動，那才是真正的樂在其中。到學(xué)校實踐心得篇3“社會實踐”這個詞我早有耳聞，無疑就是學(xué)生體驗生活的一種方式，可是當(dāng)我真正經(jīng)過過一次時，我才發(fā)現(xiàn)之前那種想法很稚嫩、可笑，由于它并不像我們想像的那么容易。社會實踐活動給生活在象牙塔的學(xué)生們供應(yīng)了廣泛接觸基層、了解基層的機會。深入基層，深入農(nóng)村，能從中學(xué)了很多書本上學(xué)不到的東西。我一早寫完作業(yè)，想起今日還有一個任務(wù)沒完成——社會實踐。人們都說“勞動最光榮”，那么，我就掃我們這樓的樓梯吧！我拿起掃帚趕忙開始行動，跑到六樓開始掃起來。掃了一半，這時，一位中年男子走了上來，不管四周有沒有人，隨口亂吐檳榔渣，我很生氣，怎么能揮霍別人的勞動成績了？看看我剛掃完的地，我鼓起勇氣對準(zhǔn)備走上來的那位叔叔說：“叔叔，請你撿起檳榔渣扔進(jìn)這里的垃圾桶。”可那位叔叔還蠻不講理，瞪了我一眼，說“我就要亂吐檳榔渣，你管我啊！小的還說起大的了，這兒是公共的`，我愛吐哪兒吐哪兒！”那位叔叔說了一大堆，我認(rèn)真的聽他說完，然后進(jìn)行爭辯：“這就是由于是我們大家公共的，我們才有權(quán)保護(hù)，您是大人，應(yīng)當(dāng)為我們這些孩子做一個好模范啊！我好不容易掃好地，您隨便揮霍我的勞動成績，我就應(yīng)當(dāng)說?。　蹦莻€叔叔面紅了，理屈詞窮的愣在那兒，隨然走過去，撿起了檳榔渣，灰溜溜地走了。我嘆了一口氣，連續(xù)掃地，這時迎面走來了一位阿姨，她笑咪咪的對我說：“真不錯，是一個勤快的好孩子！”我聽了心里甜滋滋的。這次短暫而充實的實踐將對我走向社會起到了一個橋梁作用、過渡作用，將是我人生的一段緊要的經(jīng)過，一個緊要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫忙。此次社會實踐告知我：“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，而起初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！蔽覀兠總€人都渴望成功，那么我們就應(yīng)當(dāng)在剛剛起步的時候，工作總結(jié)用我們充分的準(zhǔn)備，去面對不知的過程，迎接滿意的結(jié)果。到學(xué)校實踐心得篇4一年中，給我們印象最深刻的是：在實踐活動的時候，同學(xué)可以這么樂觀自動的發(fā)言，大膽的參加。是的，綜合實踐活動課，讓我們瞧到了小伙伴們的另一面，也讓我走進(jìn)了小伙伴的心里，這是我們在語文教學(xué)工作中體會不到的樂趣。本學(xué)期，我們都進(jìn)行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員都對對綜合實踐活動又有了一些新的認(rèn)得?，F(xiàn)結(jié)合活動談自身的幾點體會：一、真正實現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個同學(xué)的個性活動的開始，我們鼓舞同學(xué)選擇自身愛好的合作伙伴構(gòu)成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小構(gòu)成員調(diào)配工作時，我讓同學(xué)依據(jù)自身的特長選擇自身在小組里承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給同學(xué)個性的發(fā)展發(fā)明白空間，這樣做，使每個小構(gòu)成員之間有了惺惺相惜的感覺，團隊精神大大加強，為活動的開始進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)?；顒又?，我關(guān)注了每個同學(xué)的表示，盡可能的給同學(xué)自動探究的機會，讓他們按自身的意愿去調(diào)查，按自身的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫忙他人、協(xié)商他人開展調(diào)查研究，使同學(xué)在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個同學(xué)都獲得參加綜合實踐活動的樂觀體驗和豐富的經(jīng)驗。有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作、效果呈現(xiàn)時還請來了外援；有的小組在活動中看法不統(tǒng)一，這時同學(xué)想到了“為了小組的團結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表示。至少，在大力弘揚個性的今日，小伙伴們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了敬重他人、學(xué)會了與人愉快的合作，這也正是我的初衷所在。二、關(guān)注同學(xué)的年齡特點、興趣喜好選題階段，我們都重視發(fā)揮同學(xué)的自主性，然后引導(dǎo)同學(xué)談對這個對選題的了解，由于同學(xué)發(fā)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我引導(dǎo)同學(xué)提出自身感興趣的問題，依據(jù)同學(xué)的看法，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，敬重小伙伴意愿符合小伙伴心理特點的。各班級的小伙伴對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題或許沒有深度的，或許是沒有價值的，然而我卻接受了他們的選擇，由于我們始終認(rèn)為，綜合實踐活動的真正參加者是小伙伴們，他們有權(quán)力選擇自身研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)當(dāng)是他們真正感興趣的問題，而不是老師認(rèn)為有價值的問題，作為老師，我們只能起一個“支架”的作用，只能幫忙，引導(dǎo)同學(xué)研究、考慮、設(shè)計，只能幫忙同學(xué)在自我的探究中構(gòu)建新的認(rèn)知。一、建立新型師生關(guān)系，重視過程性引導(dǎo)活動中，為了讓小伙伴們不在自身的研究中孤立無援，也防止老師過多的參加和引導(dǎo)，我只是以一個協(xié)商者，一個顧問的身份顯現(xiàn)，這使小伙伴們心理上的了依托，也得到了活動的自動權(quán)，開展活動也更有熱誠了。如同學(xué)在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式，我發(fā)現(xiàn)這種方法廢時廢力，就問他們是否還有其它更快捷的方法，一個小伙伴提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手，數(shù)數(shù)就可以了，我寫上對他的方法確實定，陪他們深入到班級采訪，有我的陪伴，他們膽識大了，勇氣足了，即使面對六班級的大哥哥、姐姐仍是那么自若，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。二、重視探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)用多種方式搜集資料的本領(lǐng)在讓同學(xué)進(jìn)行實踐活動的過程中，我的動身點是讓同學(xué)走進(jìn)生活、切實地進(jìn)行調(diào)查研究、強調(diào)搜集、整理資料的本領(lǐng)。小伙伴們在研究的過程中不時提出問題，通過自身的考慮、求助、與他人的討論等把問題解決，這樣的探究對小伙伴的發(fā)展是十分有利的，這一次實踐活動小伙伴們確實在實踐本領(lǐng)上有所突破。如：他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從他人那探聽消息，獲得一些有用的資料。其中，為了了解蔬菜、水果的銷量、保管，他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們愛吃哪些水果，他們調(diào)查了800余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用實在的數(shù)據(jù)說明問題，我們欣喜的看到，小伙伴們正在他們自身的研究中變得擅長考慮，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。三、變化評價方式，重視同學(xué)的感受和體驗教語文時，我總想一節(jié)課讓同學(xué)學(xué)會什么，很少關(guān)注同學(xué)的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以同學(xué)為主，不一味的惦記著“給”同學(xué)什么，而關(guān)注能為同學(xué)“做”什么，重視同學(xué)的感受和體驗。在溝通時，我把此次活動的最終評價權(quán)交給了同學(xué)，這也體現(xiàn)了活動中同學(xué)全程參加的自動地位。在評價時并不要求同學(xué)調(diào)查效果有多實在，而是以同學(xué)調(diào)查的熱誠高處與低處、合作的是否默契、參加人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。四、拓展延長，找尋新問題在活動的最終，我引導(dǎo)同學(xué)談：對于每一次活動，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓舞同學(xué)說出更多自身感興趣的子課題，可以說是給同學(xué)留下了“考慮題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了此燈學(xué)習(xí)的連續(xù)性。五、不足本學(xué)期的活動已結(jié)束了，由于終究是試驗階段，活動中我還有較多的“敗筆”，比方：內(nèi)容不足全面，調(diào)查不足深入，沒有充分的利用家長，特別是活動中老師對于同學(xué)的回答，處理不足細(xì)，沒有帶著目的去評、隨便性太強，在今后的工作中，我將不時學(xué)習(xí)，提高自身的理論基礎(chǔ)；不時試驗，全面提高自身的“引導(dǎo)”藝術(shù)；不時反思，在反思中生長、稚嫩起來。到學(xué)校實踐心得篇5一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、實踐性。一至三班級開展了“我愛綠色世界”參觀游覽活動，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)自然，認(rèn)得了多種常見的花草樹木。四至五班級通過“xx—北京，我來了”長走活動，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神。另外，在活動中還對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動，在游覽過程中，每位同學(xué)手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自身的行動為社區(qū)奉獻(xiàn)一份氣力，融入社會大家庭，做一名合格的小主人。二、活動形式從實際啟程，因地制宜。本次活動利用了我鎮(zhèn)有的的植物園、林地及等，通過讓學(xué)生走看、等親身體驗，使他們認(rèn)得了大自然，體驗了鄉(xiāng)村的田園生活?；顒又校蟮桶嗉墝W(xué)生認(rèn)得5至6種花草樹木，高班級學(xué)生在終點處“xx——北京，我來了”，的橫幅上簽名?；顒咏Y(jié)束后，要求學(xué)生們說一說自身認(rèn)得的花草樹木，并要求高班級學(xué)生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。三、時時各處注意安全，確保了活動的順利的開展。安全問題是活動順利進(jìn)行的基本前提，活動開始前，校長室、教導(dǎo)處、體育組先到活動的地方踩點，學(xué)生處下發(fā)