2024年《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁2024年《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧小學(xué)生活的片段，認(rèn)識(shí)母校的變化與發(fā)展，感受母校帶給自己的歡樂與美好的回憶，增加對(duì)小學(xué)生活和母校的熱愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)感謝母校。

3、提升學(xué)生的“小主人”責(zé)任感，為母校的未來發(fā)展出謀劃策。

4、提高搜集、整理和利用信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在各環(huán)節(jié)中如何牽引學(xué)生內(nèi)心的愛校之情，并逐步升華。

教學(xué)難點(diǎn)：

在各環(huán)節(jié)中如何牽引學(xué)生內(nèi)心的愛校之情，并逐步升華。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件相片錄像校歌

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指引

學(xué)生互動(dòng)

達(dá)成目標(biāo)

時(shí)間

一、創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入情境。

1、（配樂，師深情而緩慢地說）時(shí)間過得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)生活就要結(jié)束了。回想起爸爸、媽媽拉著我們的手送我們上學(xué)的情景仿佛就在昨天。如今，我長大了，在老師的教育下，在同學(xué)的陪伴下，在母校的關(guān)懷下成長起來了。如今，我們即將畢業(yè)，(請(qǐng)讀)……

學(xué)生在老師深情的引導(dǎo)下勾起串串童年的回憶，并滿懷深情的接讀詩歌。

用語言和音樂的美烘托環(huán)境，勾起學(xué)生的串串美好回憶。

3分鐘

二、重拾往日回憶，直抒心中情懷。

1、對(duì)啊！母校，多么親切的稱謂！想起你，我們的心底就會(huì)涌現(xiàn)出那一幕幕清晰而又模糊的畫面。你們有與大家分享的回憶嗎？

2、對(duì)??！我們忘不了這一切，母校給我們帶來的不光是知識(shí)，更多的是歡樂、榮譽(yù)與道理。母校，是我們成長的.搖籃（出示大型活動(dòng)圖片）；母校，是我們成長的一片沃土；是她給了飛翔的翅膀，給了我們飛翔的天空，給我們創(chuàng)造了飛翔的機(jī)會(huì)。

1、學(xué)生展示能勾起美好的回憶片段的物品，并說說其意義。（配樂）

2、學(xué)生從一些大型活動(dòng)中感受母校帶給自己的獨(dú)特經(jīng)歷。

學(xué)生通過搜集、整理、回憶、暢談、傾聽等活動(dòng)環(huán)節(jié)重拾美好回憶，從內(nèi)心感受到母校給自己創(chuàng)造獨(dú)特的生活經(jīng)歷。

15分鐘

三、母校是我家，最好的禮物贈(zèng)給

1、母校給您留下了那么多的美好的、珍貴的片段，那么你準(zhǔn)備給母校留些什么呢？讓母校忘不了你，忘不了你們這一屆20xx屆呢？把已準(zhǔn)備好的禮物展示。（A組：班級(jí)成長記錄影集B組：歷屆畢業(yè)班影集C組：紀(jì)念卡D組：本屆畢業(yè)生資料冊(cè)）

2、同學(xué)們想奉獻(xiàn)給母校的禮物充分表達(dá)了對(duì)母校的愛，各個(gè)小組的表達(dá)方式各有不同，下面，我們讓后面的老師作評(píng)判，給我班選出最有意義的一份作為我班送給母校的禮物。

3、愛校，我們更應(yīng)該做些有益于她的事，抵制有損她形象的行為，是嗎？請(qǐng)大家談一談，在未來的的日子里，我們?cè)撟鲂┦裁磥韴?bào)答老師和學(xué)校？不該做什么有損班級(jí)和學(xué)校的事？

1．小組內(nèi)選派代表介紹禮物的制作分工及制作目的，并相互感受彼此迫切為母校留紀(jì)念的心。

2．組員暢談見解，并在交流中確定目標(biāo)，揚(yáng)長避短。

讓學(xué)生在活動(dòng)中知道“愛”是相互的，在享受時(shí)要學(xué)會(huì)施予。

10分鐘

四、母校是我家，發(fā)展靠大家

1、好一群愛校的孩子啊！為了增加對(duì)母校的了解，老師讓你們?nèi)ニ鸭?、采訪關(guān)于母校的信息，完成“我愛母?！钡谋砀?，出色完成了嗎？

2、愛，是一個(gè)多么神奇的名字??！大家對(duì)母校的愛都不是短暫的，而是長遠(yuǎn)的，悠長的。對(duì)啊，愛母校，我們就應(yīng)該渴望母校明天的發(fā)展更完善、更輝煌?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家為學(xué)校未來發(fā)展出謀劃策，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出些合理的建議吧！

1、組員通過課前搜集、采訪，更深了解母校的資料。

2、鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，勇于暢談見解，為母校的進(jìn)一步發(fā)展出謀劃策。

升華學(xué)生情感，讓學(xué)生知道“愛”不是短暫的六年，應(yīng)該是長遠(yuǎn)的一輩子，教會(huì)學(xué)生以校為榮。

7分鐘

五、總結(jié)

1、你們可真是群懂得愛校的好孩子啊，一直以來，老師都沒發(fā)現(xiàn)你們內(nèi)心埋藏的這一團(tuán)熾熱的火，三個(gè)月后，當(dāng)大家?guī)е拺眩瑤е缿偬こ龀鄭徯W(xué)的大門，回頭望望這養(yǎng)育你六年、陪伴你成長的母校時(shí)，你會(huì)深情地說一句……

2、好！愿你們這群懂事的孩子能以最優(yōu)異的成績回報(bào)母校，走好人生的每一步！最后，請(qǐng)大家深情地、自豪地唱?。úシ判８瑁?/p>

引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情懷，以校歌升華情感。

在總結(jié)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生直抒自己的情懷，以達(dá)到點(diǎn)明題旨的作用。

5分鐘

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目的：

通過活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得母愛是偉大的。父母把我們撫養(yǎng)長大很不容易，我們要孝敬父母，做懂事的孩子。

活動(dòng)要點(diǎn)：

１、敘述媽媽對(duì)自己的愛。

２、送給媽媽的禮物。

３、向全體隊(duì)員發(fā)起孝敬父母的倡議書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、節(jié)目排練。

２、做賀卡。

活動(dòng)過程：

一、笛子獨(dú)奏《世上只有媽媽好》。第二遍全班齊唱。

二、主持人宣布活動(dòng)開始

母愛是偉大的，母愛是無私的，為了我們的成長，不知化了多少心血，為了我們幸福，寧可自己受苦受累。在這“三.八婦女節(jié)”來臨之際，讓我們說一聲：我愛您，媽媽?。ń沂菊n題：）

三、故事：

《媽媽，我愛您》

剛才我們聽了一個(gè)特殊的故事，一個(gè)犯人同母親之間的故事，讓我們也止不住要滴下眼淚。

四、朗誦《我愛您，媽媽》

五、敘述媽媽對(duì)自己的愛

我們的媽媽為我們付出了多少心血、多少愛呢？請(qǐng)俞承志、龔欣怡、張佳歡等同學(xué)上來說一說。

六、討論議定孝敬父母的倡議書

媽媽為我們做的'太多太多，可是卻從來沒有要求任何的回報(bào)，這是一種多么廣博多么無私的愛?。】墒俏覀冇衷鵀閶寢屪鲞^什么呢？難道我們就這樣心安理得地接受媽媽無償?shù)膼蹎幔?/p>

１、討論議定孝敬父母《倡議書》

２、中隊(duì)長代表四（３）班向全體隊(duì)員發(fā)出《倡議書》

七、送給媽媽的禮物

“三.八婦女節(jié)”一個(gè)平凡而又特殊的日子，你為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物？（展示親手做的送給媽媽的賀卡）。

八、朗誦《謝謝您，媽媽》

永不褪色的是你默默的關(guān)懷，

無窮無盡的是你深深的愛心。

祝福獻(xiàn)給我最親愛的媽媽，謝謝您——媽媽！

那愛不會(huì)隨著光陰流失，

那愛將伴隨我天涯海角，直到永遠(yuǎn)。

九、活動(dòng)小結(jié)。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生對(duì)自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，體會(huì)母子、母女間情感的珍貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。

3.從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂于作文。

課前準(zhǔn)備：

1、通過觀察、詢問等方式了解母親一周的工作和生活情況；

2、特殊作業(yè)：必須親口對(duì)自己的母親說一句：媽媽，我愛您！注意要用智慧，說得勇敢而深情；

3、多媒體：歌曲《燭光里的媽媽》；

4、課件：母親關(guān)心子女的感人畫面；

5、選出母親年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片進(jìn)行比對(duì)。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》

2、導(dǎo)語：同學(xué)們，這首歌曲贊頌的就是我們每個(gè)人的母親，她們無時(shí)無刻不在牽掛著你，無時(shí)無刻不在關(guān)懷著你。你的點(diǎn)滴進(jìn)步，都凝聚著母親的心血和汗水。這節(jié)課，讓我們走近母親，理解母親，做一點(diǎn)報(bào)答母親的實(shí)事。

二、匯報(bào)交流調(diào)查母親一周生活、工作的情況

1、導(dǎo)語：

課前同學(xué)們已認(rèn)真地觀察、調(diào)查、詢問過母親的工作、生活等情況，現(xiàn)在就把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家，讓同學(xué)們共同分享。

2、學(xué)生匯報(bào)、學(xué)生評(píng)價(jià)。

生：媽媽起床比我們?cè)?，做好了早飯才喊爸爸和我?/p>

生：媽媽給我們負(fù)責(zé)全家人的一日三頓，每天都要變換花樣讓我吃得飽飽的，真費(fèi)腦子。

生：媽媽每天接送我上學(xué)、放學(xué)后，風(fēng)里來雨里去，從不喊苦。

生：媽媽生病了，家中所有的事情一樣也不少做。

生：我們一家人，什么時(shí)候該穿什么衣服，都是媽媽想著，好煩。

生：媽媽還要干好自己的工作，和爸爸一樣掙錢養(yǎng)家。

……

3：取出媽媽年輕時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片，比一比，想一想，為什么會(huì)有這么大的變化？

4、老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

小結(jié):在匯報(bào)、比較、交流中，同學(xué)們知道了媽媽的辛苦與操勞，作為一個(gè)女人，母親真的不容易!你認(rèn)為母親的辛苦體現(xiàn)在哪？

生：事情太多！

生：很忙。

生：很繁雜。

生：太累了，難怪我媽媽老得那么快！

生：難怪歌詞里唱：“媽媽的腰身倦得不再挺拔”

生：難怪媽媽的眼睛失去了光華，眼角已經(jīng)有了淺淺的皺紋

……

三、感悟母愛

師：媽媽的工作只是忙和辛苦嗎？請(qǐng)同學(xué)們看：出示多媒體課件：母親關(guān)心子女的感人畫面……

1、學(xué)生看錄像。交流。

師：看了錄像，你想到了什么？大家自由表達(dá)：

生：有一次我發(fā)燒了，媽媽那么急著帶我去看病，我打吊針的時(shí)候，我媽媽給我講故事，給我買好吃的東西，還給我補(bǔ)課……都怪我不聽媽媽的話，隨便脫衣服，給她添麻煩了。

生：冬天，媽媽早上騎車送我時(shí)，總叫我把手插進(jìn)她的衣服里，還叫我把臉貼到她身后，媽媽成了我的擋風(fēng)墻……

生：上次我考試沒考好，媽媽沒批評(píng)我，還鼓勵(lì)我不要泄氣，爭取下次考好。

生：我的手凍了，媽問我疼不疼，還忙著給我捂手……

2、大家齊唱《世上只有媽媽好》

四、欣賞詩歌，懂得珍惜。

1、出示詩歌《雪人》：“當(dāng)然知道，太陽出來，雪人就會(huì)融化，可我還是忍不住難過。我要趕在雪化之前，熱情地?fù)肀?，大聲地告訴你——我想永遠(yuǎn)和你在一起?！?、朗讀感悟后，小組合作探究，這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

學(xué)生通過討論，懂得詩人表達(dá)的是熱愛雪人，不忍與雪人分手，卻又不得不分手的痛苦。懂得了只有珍惜現(xiàn)在擁有的真情才是最現(xiàn)實(shí)的。

3、創(chuàng)設(shè)情境。

《雪人》這首詩包含了深刻的含義，你可曾想過終有一天你會(huì)與母親永久地分離？（學(xué)生思考時(shí)，低聲配樂《燭光里的媽媽》）

當(dāng)你明白這個(gè)道理時(shí)，你想想你曾為你的'母親做過什么？對(duì)你的母親說過什么？

4、回憶一下，老師布置的特殊作業(yè)：親口對(duì)你的母親說“我愛你”。你是否完成了，你是怎樣完成的？完成的過程中有困難嗎?你是如何克服的？

五、妙筆生花——我手寫我心

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，看到你們的眼神，我知道你們已出色地完成了特殊的作業(yè)。我多么渴望知道你們的母親在聽到“我愛你”這三個(gè)字時(shí)，有多么激動(dòng)啊！因?yàn)槲业呐畠簭奈磳?duì)我說過，我好羨慕你們的母親能有你們這么懂事出色的孩子，想不想與我分享你母親的快樂？別忘了，老師也是母親，那就趕快寫上習(xí)作本，讓我慢慢享受吧！這可是你們送給我最好的節(jié)日禮物??！

2、動(dòng)筆前，先聽老師給你們提點(diǎn)小要求：

以“我愛你”為主題寫一篇作文。把自己說出：“我愛你媽媽”這句話的整個(gè)過程寫下來，詳細(xì)寫出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及媽媽聽到這句話的反應(yīng)。寫完后認(rèn)真修改。

3、學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)

六、展示作品，交流評(píng)價(jià)

導(dǎo)語：各位小作家，請(qǐng)你把自己的作品讓同學(xué)看一看，向他們征求修改的意見。

1、學(xué)生以小組為單位展示作品。介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)并提出修改意見。

2、學(xué)生修改自己的作文，教師適時(shí)鼓勵(lì)與點(diǎn)撥。

3、教師小結(jié)：美好的親情在每一個(gè)文字中流動(dòng)，對(duì)母親的尊敬、愛戴之情從每一個(gè)詞句中流露出來。我感到你們更懂事、更可愛了。老師喜歡懂得感恩的孩子，老師喜歡你們！

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗(yàn)更為深刻，同時(shí)也表現(xiàn)出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發(fā)展的規(guī)律及大班年齡特點(diǎn)有關(guān)。大班幼兒開始對(duì)民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產(chǎn)生認(rèn)同，逐漸萌發(fā)作為一名中國人的自豪感。

本次活動(dòng)圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標(biāo)志，讓幼兒知道升國旗時(shí)要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道國旗是國家的標(biāo)志，尊敬、愛護(hù)中國國旗，有自豪感。

2.理解國旗出現(xiàn)在不同的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

國旗的圖片；PPT；

活動(dòng)過程：

一、交流區(qū)域中游戲中的發(fā)現(xiàn)

主要提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個(gè)國家。

二、尊敬中國國旗，產(chǎn)生自豪感

1、復(fù)習(xí)對(duì)中國國旗的認(rèn)識(shí)

（1）這是什么國家的國旗（出示中國國旗）

（2）我們國家的國旗是什么樣子的'？

小結(jié)：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。

2、升旗時(shí)的禮儀

主要提問：升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做？

什么叫注目禮？（突出站姿及眼神，請(qǐng)孩子對(duì)著國旗行注目禮）

3、理解國旗出現(xiàn)的意義

（1）我們的國旗會(huì)在哪里出現(xiàn)？代表著什么？（幼兒四散觀察圖片）

（2）分別出示場景圖片：宇宙，雪山，國際會(huì)議

主要提問：國旗在哪里？代表著什么？

三、表達(dá)心中的感受

1、觀看奧運(yùn)賽場上的圖片

討論：他們?yōu)槭裁催@樣做？

2、祝福中國

小結(jié)：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。

活動(dòng)反思：歸屬感是有目的、有計(jì)劃、由淺至深慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的，在這節(jié)活動(dòng)之后還應(yīng)該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認(rèn)知到內(nèi)心深處進(jìn)行加強(qiáng)，比如：1、在體驗(yàn)節(jié)慶活動(dòng)中增強(qiáng)文化認(rèn)同感，用知曉—表達(dá)—傳遞這個(gè)過程貫穿整個(gè)節(jié)日活動(dòng)，體驗(yàn)的節(jié)日一定是中國本土文化傳統(tǒng)節(jié)日，例如：春節(jié)，元宵節(jié)等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)，可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)5

《我愛你，中國的漢字》是詩人劉湛秋的一篇散文，全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫“我”寫字時(shí)，常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動(dòng)情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受，它們是一群可愛的精靈。我覺得這一段還可以分為兩個(gè)層次，第一層寫不同漢字的不同風(fēng)韻，其實(shí)是在展示漢字的意蘊(yùn)美;第二層寫漢字在書法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美，第三自然段強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己對(duì)漢字的喜愛、珍愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！钡暮x。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。”的含義。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導(dǎo)，估計(jì)“墜、勒、觸、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯(cuò)，要注意糾正。

2、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語言環(huán)境中去鞏固識(shí)記)

3、指名逐段讀文。

第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的`眼睛。”

(體會(huì)兩個(gè)比喻句。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)你帶著這樣的感情讀一讀這句話。你覺得漢字還像什么?)

第二段：風(fēng)韻和變化

1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子?請(qǐng)你自己讀一讀。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來說話。)

2、小結(jié)：是呀，這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛的小精靈呵!

3、體會(huì)書法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美。

1)師：是呀，書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨(dú)特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機(jī)，更具有了無窮無盡的變化。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。(欣賞書法作品體會(huì)括號(hào)中的三個(gè)詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)

2)你還能用其他的詞來形容這些書法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開張、飄逸通達(dá)、行云流水，)

師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會(huì)對(duì)漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說;“啊……”(生齊讀)

(男女生誦讀)

4、自由讀全文，思考：把最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。)

5、配樂齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華。

第二課時(shí)

積累好詞佳句，處理課后題，指導(dǎo)寫字。

本文是《我愛你，中國的漢字》的節(jié)選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)6

1、通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

2、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

3、能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。

4、通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀材料”。

二、教師出示閱讀要求：

1、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

2、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

3、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

1、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。

2、《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。

3、《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

4、《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的.作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)

5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語和表達(dá)方法。

6、《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。

7、《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。

四、小結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。

下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流

第二課時(shí)

同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。

一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘

1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動(dòng)人的傳說。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)

3、全班匯報(bào)展示，由小組推選代表在全班匯報(bào)。

二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)

1、正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.

2、組內(nèi)互說，推選代表。

3、說說聽完故事的體會(huì)和感受。

三、小主人在行動(dòng)——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力

1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。

2、組長匯報(bào)活動(dòng)開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表。

四、小小書法展——感受書法藝術(shù)美

同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動(dòng)后有什么感受？

五、小結(jié)：

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)超市

鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競賽

板書

性格獨(dú)特

風(fēng)韻各異的漢字被世人喜愛

變化無窮

魅力奇特

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1。通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

5．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

二、活動(dòng)資源

1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

第一課時(shí)

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的

歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極

地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。那么，在漢

字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空?qǐng)大

家一同走進(jìn)課本的P84—90頁的閱讀材料

二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？

2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

1．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字]

（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。

（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說一說。

（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。

（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。

（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀。

（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。

（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：

A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

B、學(xué)生自主讀課文。

C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。

D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情。

E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。

F、全班集體朗讀課文。

G、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。

三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)

教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。

布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的'了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P84頁。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

二、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時(shí)

[說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]

第五、六課時(shí)

一、激趣談話，明確任務(wù)

1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？

《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)8

第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

①齊讀課題，你讀出什么含義來了？

②從課題上分析，作者會(huì)緊緊圍繞哪方面來描寫？

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

①把課文讀通讀順。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。

②說一說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

③有感情地朗讀課文。

④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機(jī)會(huì)。）

要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。

2、我會(huì)用拘束等詞語說一句話。

3、我會(huì)流利地朗讀課文。

4、我會(huì)解答（每課一練的題目）。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）學(xué)文悟情展示

1、抓住文字，賞析內(nèi)容

⑴說說你喜歡作者對(duì)中國漢字哪方面的描寫？

⑵師生交流自己的感受

①讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？

什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層理解）

②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈啊！”說說你還讀出什么感受？

③師述：是??！漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì)意字?！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保袄住薄把薄八比齻€(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性?！疤枴边@個(gè)詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛的小精靈??！你們喜歡它們嗎？

④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。

⑤你還讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁?！笔鞘裁匆馑迹?/p>

⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。

2、學(xué)生展示朗讀能力。

三、知識(shí)的拓展延伸

1、讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。

2、學(xué)生書寫課后生字。

第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)生字

2、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)9

1。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。

2。能圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容搜集資料，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況，寫簡單的研究報(bào)告。

1。能圍繞搜集的資料和調(diào)查的情況寫簡單的研究報(bào)告。

2。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的自豪感，產(chǎn)生對(duì)漢字的熱愛之情，樹立規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)。

多媒體課件

課上3—4課時(shí)，課下活動(dòng)若干次，持續(xù)1—2周。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法

1。能了解一些關(guān)于漢字歷史和現(xiàn)狀的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。

2。能搜集漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，或者能調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況。

3。學(xué)習(xí)調(diào)查的方法。

活動(dòng)一：激發(fā)研究漢字的興趣

教師導(dǎo)入新課：“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。”漢字不僅神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)遨游漢字王國，一起走進(jìn)“我愛你，漢字”，探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深吧！

出示課件1：

教師引導(dǎo)：漢字承載著中華民族的希望，充滿智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作了一件件精美的藝術(shù)品。同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)8

１、通過閱讀相關(guān)材料，體會(huì)作者熱愛漢字的感情，積累文中好詞佳句。

２、通過綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。

３、關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合；能運(yùn)用漢語表達(dá)自己美好的情感。

４、學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法。

一、導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？

生：月亮、團(tuán)圓。

師：那你知道遠(yuǎn)古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫的嗎？請(qǐng)看大屏幕。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個(gè)月亮）隨著漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示‘月’的.變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書、到現(xiàn)在廣泛運(yùn)用書寫的楷書、草書、行書。同學(xué)們，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，你覺得怎么樣？

生：我感受到漢字非常有趣、很神奇……

師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》。（生齊讀）

師：看著這個(gè)主題，你有什么疑問？

生：中國的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？……

師：就讓我們帶著這個(gè)問題一起探究。

二、探究漢字

師：為了讓大家解決好這個(gè)問題，老師為你們準(zhǔn)備了一些資料?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自由地閱讀《我愛你，中國的漢字》這篇文章，也許你會(huì)從文章中發(fā)現(xiàn)漢字值得我們熱愛的原因，把你發(fā)現(xiàn)到的相關(guān)語句作上記號(hào)。

（生自由閱讀相關(guān)資料。）

師：讓我們來交流漢字值得我們熱愛的原因。

１、交流之一：字形美：

師：你搜集到哪些資料足以說明漢字值得我們熱愛？說說你的第一處發(fā)現(xiàn)。

生：（找到比喻句）師出示課件。

師：我們自由地讀讀這句話，你從這句話中，感受到什么？

生：漢字很可愛、很美麗（板書：美麗可愛）

師：對(duì)呀，那讓我們一起來看看ｐ８５的資料“漢字的演變”，你覺得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛？

生：漢字很生動(dòng)、形象。

漢字那么生動(dòng)、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話。

（生齊讀。）

師：正是因?yàn)闈h字的可愛、美麗，蘊(yùn)含著豐富的文化，所以，我們要由衷地說：（我愛你，中國的漢字）生齊讀。

２、交流之二：意境美：

師：你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的？

生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示。

師：是一群有著獨(dú)特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話，看看這些小精靈給作者帶來了什么樣的遐想。

生自由讀這段話。

我看到哭和笑著兩個(gè)字的時(shí)候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆，以你最喜歡的一個(gè)字為例，寫一寫這個(gè)漢字給你帶來的遐想，交流交流。

師：一個(gè)漢字就是一幅畫、一首詩，一個(gè)漢字就能帶給我們無盡的遐想。（板書：風(fēng)韻獨(dú)特）讓我們帶著對(duì)漢字的熱愛之情，把心中的感受說出來吧：我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）。

３、交流之三：字體美：

師：在我們眼里，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。在書法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？

生交流資料（課件打出文字）。

師：你瞧，老師把兩位著名書法家的書法作品帶來了，讓我們一起來欣賞欣賞。

展示書法作品，師配樂介紹書法風(fēng)格。

師：接下來，還有幾幅書法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書法賞析大師，你會(huì)用什么樣的語言來評(píng)析這三幅作品。

（逐一出示楷書、草書、隸書三種書法作品。）

師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組，選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來評(píng)析；還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句；會(huì)書法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書寫的經(jīng)驗(yàn)來評(píng)析。

在小組交流的過程中，請(qǐng)組長做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話，再在全班進(jìn)行交流。

生交流并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的。

師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說它變幻無窮漢字是世界上最有詩意與靈性的文字，書法又是漢字最完美的表現(xiàn)形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們?cè)俅紊钋榈匕研闹械馁澝辣磉_(dá)出來吧：我愛你中國的漢字（生齊讀課題。）

三、贊美漢字

師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛著祖國的漢字。老師給大家?guī)砹藘啥钨Y料，請(qǐng)看屏幕：

１、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

２、《中國娃》。

師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達(dá)著對(duì)祖國語言文字的熱愛。你們想用什么方式來表達(dá)對(duì)漢字的熱愛之情。

生：認(rèn)真寫字、不寫錯(cuò)別字……

四、延伸課外

師：可是，你看（課件演示街頭錯(cuò)別字）在我們使用漢字的過程中，還有不規(guī)范的地方，下節(jié)課，我們也來開展一個(gè)社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，并把這些不規(guī)范用字的現(xiàn)象向有關(guān)部門反映反映；在我們的作業(yè)和習(xí)作中，也要規(guī)范用字，不寫錯(cuò)別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)9

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生64人，男生32人，女生32人，兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出，思維活躍，掌握知識(shí)比較全面，比如說蔣淵源、葉濮華等。學(xué)困生占了相當(dāng)?shù)谋壤?。造成這種情況的原因可能有：個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)無法作到專心聽講；有個(gè)別家長不夠重視，缺乏正確的家庭教育，導(dǎo)致家庭教育和學(xué)校教育脫節(jié)；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢、粗心的孩子造成識(shí)字、寫字、閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣；個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙，雖然比較“認(rèn)真”，但是仍然無法取得好成績；學(xué)生的閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠，導(dǎo)致閱讀積累很貧乏，從而使寫話能力不夠強(qiáng)，錯(cuò)別字很多。再加上目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯(cuò)別字相當(dāng)多。我們要以此為例，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯(cuò)別字。

教材分析

“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)部分。

《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來漢字的演變過程。

《一點(diǎn)值萬金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值１８萬的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。

《贊漢字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。

教學(xué)目標(biāo)

１、開展“我愛你，漢字”綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解。加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國語言文字做實(shí)事。

２、認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字。

３、學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

４、學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國語言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法，并寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

分析：指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告，作為一種應(yīng)用文體，是有一定要求的，比如：調(diào)查報(bào)告要符合以下要求;

（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的'──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。

（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。這對(duì)五年級(jí)學(xué)生來說，講起來容易做起來難，因此，教師要想方設(shè)法去有效的引導(dǎo)。

教學(xué)課時(shí)：

四課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：制定計(jì)劃，開展研究

（一）走進(jìn)漢字

導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧！

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的自豪感。

2、通過活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的.語言文字做一些力所能及的事。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì)文明盡一份力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。

教學(xué)難點(diǎn)：

某些漢字背景知識(shí)較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)過程：

一、激趣談話，明確任務(wù)

二、匯報(bào)內(nèi)容介紹

一小組：

（1）漢字的演變

（2）漢字的影響

二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失。

三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。

四小組：

（1）欣賞漢字的美

（2）書法作品欣賞

（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充

三、學(xué)生成果展示

四、用喜歡的方式贊美漢字

五、教師總結(jié)。

六、板書：

我愛你，漢字

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)11

課文《我愛你中國的漢字》出自小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文課文，其原文如下：

我寫著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。

真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。“太陽”這個(gè)詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個(gè)字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想像，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈?。《跁业墓P下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？

為什么說中華民族是詩的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語言的情緒呀！

在世界的文字之林中，中國的漢字的確是異乎尋常的。它用一個(gè)個(gè)方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言，講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂的總指揮！

面對(duì)著科學(xué)的飛躍，中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，古老的中國的漢字卻煥發(fā)了青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因?yàn)樗鼡碛幸粋€(gè)單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。

?。∠襻溽嘣谙奶煲雇淼男强障?，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的.長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。

《我愛你中國的漢字》緊緊圍繞“漢字的魅力”，抒發(fā)了對(duì)漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨(dú)特性格的精靈，贊美它能給使用它的人帶來詩的靈性，贊美它維系了一個(gè)統(tǒng)一大國的存在，贊美它在科學(xué)發(fā)展中煥發(fā)的青春活力。

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解漢字的特點(diǎn)極其魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字的珍愛與贊美之情。

4.欣賞本文的語言特點(diǎn)，品味、積累語言，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，從我們呱呱墜地的那一刻，我們就與漢字結(jié)下了不解之緣。如今，漢字每時(shí)每刻都陪伴著我們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)乃至今后的工作中，它起著重要的作用，今天我們就來好好地欣賞一下中國的漢字，領(lǐng)略一下它獨(dú)特的魅力吧。

板書課題中國的漢字

二、緊扣重點(diǎn)，提挈全文

1．初步朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（并說一說你從書中知道了關(guān)于漢字的哪些內(nèi)容）。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、詞典等工具書。（學(xué)生自讀、自查。）

2．指名讀課文。其余學(xué)生聽讀，看是否讀得正確、通順。

學(xué)生評(píng)讀。師相機(jī)正音：“框、墜、幽、勒、脂、騁、魅、賴”。

3．大家都認(rèn)真地讀了課文，一定都對(duì)中國的漢字有了初步的了解，大家可以自由地說一說你的了解。（生自由談）

同學(xué)們談了這么多，你覺得文中的哪一個(gè)詞最能概括漢字的特點(diǎn)呢？（師板書“魅力”）

4．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找出表現(xiàn)了漢字的魅力的句子，在關(guān)鍵語句做上記號(hào)。（生默讀課文、思考、勾畫。）

全班交流。

師邊梳理學(xué)生發(fā)言邊出示語段語段：

ａ、漢字不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。

ｂ、漢字給使用它的人帶來了詩的靈性。

ｃ、漢字培育了五千年古老的文化，維系了一個(gè)統(tǒng)一的大國的存在。

ｄ、漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價(jià)值。

三、抓住文字，賞析魅力

1．你最喜歡漢字的哪一種魅力，找出自己喜歡的部分，美美地讀一讀，看看你是否也能讀出自己獨(dú)特的感受。

2．師生交流自己的感受

（1）讀第二自然段，為什么說中國的漢字“不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈？”什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？

指名讀“真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈?！@是一些多么可愛的小精靈??！”說說你還讀出什么感受？

（為學(xué)生搭建自由表達(dá)，各抒己見，暢所欲言的平臺(tái)，讓他們有讀書各表達(dá)的空間各自由，也要注意訓(xùn)練說話的條理性，一定要說到哪就讀到哪，指導(dǎo)到哪。）

（2）若學(xué)生談到第二自然段的第一層，隨著學(xué)生發(fā)表見解各朗讀，師出示課件（說到一個(gè)詞便點(diǎn)擊一個(gè)特點(diǎn)）

太陽——感觸到熱和力，月亮閃著清麗的光輝，輕使人有漂浮感，重一望而沉墜。

聽了他的朗讀，你們能感觸到“太陽”的熱和力，冷霜散發(fā)的寒氣嗎？（出示多媒體）

再指名讀這段話

師引讀：“太陽”這個(gè)詞，使你感觸到——（生接讀：熱和力，）而“月亮”卻又——（生接讀：閃著清麗的光輝。）“輕”字使人——（生接讀：有飄浮感）“重”字——（生接讀：一望而沉墜）“笑”字——（生接讀：令人歡快）“哭”字——（生接讀：一看就像流淚）“冷霜”好像——（生接讀：散發(fā)出一種寒氣）“幽深”二字一出現(xiàn)——（生接讀：你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫o的院落）“人”——（生接讀：令我們肅然起敬）并為“天”各“地”的創(chuàng)造——（生接讀：贊嘆不已）

分別指一名女生和一名男生分讀了3——7句話（女生讀前一個(gè)掃句，男生讀后一個(gè)分句）。

師相機(jī)評(píng)價(jià)，聽了他們的朗讀，使我仿佛看到一個(gè)個(gè)美麗的小精靈在漂浮，在沉墜，在流淚，在散發(fā)著寒氣……

現(xiàn)在讓我們?nèi)嗟哪猩团献髦僖淮钨澝来螡h字的風(fēng)韻吧！

（男生讀前一分句，女生讀后一分句，有感情地朗讀）。

（3）過渡：聽了你們的朗讀，我感到這些可愛的漢字真像一個(gè)個(gè)有著獨(dú)特性格的小精靈向我們走來，它們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時(shí)而笑得令人歡快，時(shí)而幽深得讓人似乎進(jìn)入了森林……那么有哪些漢字能夠瞬間走進(jìn)你們的想象，構(gòu)成奇妙的組合呢？

指名學(xué)生說

師出示典型的、有特點(diǎn)的漢字，師相機(jī)旁白：是??！漢字之美，美在形體，你們看吧，每個(gè)字都有不同的神韻。如看到“火”字就想到熊熊的大火在燃燒；看到“田”字就想到層層的梯田；看到“水”字就想到潺潺的流水……呈現(xiàn)在眼前的完全就是一幅幅美麗的圖畫呀！

師引讀：這是一些多么可愛的小精靈啊！難怪作者由衷地贊嘆：（師點(diǎn)擊課件）真的——（生接讀：它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。）

（4）師：這一部分還有哪些地方讓你感受到漢字的魅力嗎？

點(diǎn)擊課件（課本上的書法作品），讓學(xué)生欣賞書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下，它們……這么豐富的書法瑰寶？”

師說：這些有著獨(dú)特性格的精靈在書法家的筆下能發(fā)生無窮無盡的變化。（課件出示四幅書法作品）

師（指著其中一幅作品）：看了這幅作品，想到書上的什么詞？（指名說）——浩瀚如海

師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你會(huì)想到書上的什么詞？（指名說）——清亮如溪

師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你想說些什么？（指名說）——這些字真的是凝滑如脂

師（指著最后一幅作品）：全班學(xué)生齊說：讓我們看到了挺拔如峰

師：是??！看了這些書法作品，讓我們感受到了書法的變化真是無窮無盡的。此時(shí)此刻你們會(huì)把中國的書法稱為什么？（生齊說）：——瑰寶

師：什么東西才能稱得上瑰寶呢？（指名說）——特別珍貴的東西稱為瑰寶。

師：中國的書法為什么稱為“瑰寶”呢？（指名說）

師小結(jié)：在書法家的筆下，它們更能發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如，或溪浩瀚如海，或凝滑如脂。（點(diǎn)二名學(xué)生有感情地朗讀第11句）

（5）師：漢字自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情地飛翔與馳騁。你的思緒又如何盡情地飛翔與馳騁呢？

（指名說）

師：你由這些書法作品又聯(lián)想到了什么呢？

生齊讀：在人類古老的長河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？

師：此時(shí)你最想抒發(fā)的又是什么感情呢？——“我愛你”（補(bǔ)全課題：我愛你，中國的漢字）

（6）全班飽滿深情地誦讀第二自然段

師小結(jié)：是?。h字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字?？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。（生齊讀課題：我愛你，中國的漢字）。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字帶來了詩的靈性，維系了大國的存在，證明了自己的存在價(jià)值。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過模仿、體驗(yàn)大猴子的心情，能用較完整的語言、恰當(dāng)?shù)恼Z氣描述大猴子與小猴子間的對(duì)話。

2、觀察畫面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語的意思。

3、初步感受對(duì)家人的理解，并建立對(duì)家人的感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂。

活動(dòng)過程:

（一）導(dǎo)入：封面直接導(dǎo)入。

師：今天老師給小朋友們帶來了一本好看的圖畫書，它的名字叫《我愛你，小猴子》，這是一個(gè)表達(dá)"愛"的題目，通常我們會(huì)向誰表達(dá)愛，誰會(huì)向我們表達(dá)愛？（我愛媽媽，媽媽愛我）

（二）背景介紹：這本圖畫書就是講大猴子和小猴子"愛的故事"，盡管它們相親相愛，但是有時(shí)候也會(huì)發(fā)生不愉快的事情。

（三）小猴子哭的畫面：引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時(shí)候，大猴子還愛他嗎？說說理由。

（四）流覽重點(diǎn)頁面（ppt）：你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情？

角色體驗(yàn)：

1、破壞食物（無花果）（師：小猴子，幼：大猴子）

幼母：你怎么把無花果都給摔壞了，沒有食物吃看你怎么辦？（鼓勵(lì)孩子用自己的語言進(jìn)行表達(dá)）師?。海ㄎ模┪也皇枪室獾?，我只是覺得挺好玩兒

2、破壞床鋪（幼幼互動(dòng)）幼母：你把床搞壞了晚上睡在哪里？

幼小：（郁悶）我不是故意的，我只是不小心搞壞的。

3、破壞媽媽休息（幼幼互動(dòng)）幼母：討厭的.小猴子，你什么時(shí)候才能安靜下來？

幼小：（難過）我不是故意的，我只想讓你陪我一會(huì)兒。

謝謝小朋友們的精彩體驗(yàn)，現(xiàn)在我請(qǐng)沒有參與體驗(yàn)的小朋友說一說"小猴子這樣做對(duì)嗎，為什么，你會(huì)怎么做？

(五)師幼共讀：（音樂背景）小猴子這樣做確實(shí)不對(duì)，大猴子會(huì)原諒它，還會(huì)繼續(xù)愛他嗎？現(xiàn)在讓我們把書取出來，我們一起去書里尋找答案。

閱讀15--22頁：引導(dǎo)幼兒觀察小猴子和大猴子的面部表情，感受他們心里的滿足感。為什么？

互動(dòng)交流：日常生活中，家長與孩子相處的一些事情（開心與不開心）。

小結(jié)：孩子們，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時(shí)候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來的時(shí)候，一定會(huì)陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會(huì)給我們足夠的愛，和我們做游戲。

三、結(jié)束部分教育傳遞：愛的表達(dá)（相親相愛的一家人）音樂背景。

謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛表達(dá)出來（我愛你，媽媽，我愛你，爸爸）結(jié)束語：今天孩子把愛傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)感恩的人。也希望家長在工作之余，抽出時(shí)間多陪陪我們的孩子。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確流利有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

憑借具體的語言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)方法：

誦讀感悟法、啟發(fā)討論法教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)、小黑板

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀詩歌。

2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解有生字組成的詞語。

教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。說一說詩中展示了祖國的.哪些可愛之處。

二、初讀課文，了解大意

1、輕聲讀課文，

⑴、注意讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

⑵畫出生字組成的詞或不理解的詞，同桌互相交流。

⑶想一想書中展示了祖國哪些可愛之處？

1、檢查自讀情況

⑴出示生字，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。

⑵讀詞語。

云霧飄渺

清奇俊秀

銀裝素裹濃妝淡抹

恢弘氣魄

天工巧奪

①指名讀正音

②提出不理解的詞語，集體解決。

⑶指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文主要講了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句。

4、從全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個(gè)部分？（小組討論小結(jié)）。

5、朗讀全詩，初步體會(huì)祖國的可愛。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

1、鞏固生字的讀音。

2、討論：在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么？

3、用鋼筆描紅、臨寫。

四、布置作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)分析：

（一）知識(shí)與技能：

1、了解國家的一些基本知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的第三組課文，加深對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。

2、了解祖國的壯麗河山。

（二）過程與方法：

收集、整理、交流、綜合、自主、合作。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

整體感受祖國的偉大，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的'愛國熱情，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生情況分析：

1、由于學(xué)生年齡小，大部分學(xué)生缺乏祖國常識(shí)的了解，頭腦中一片空白。

2、通過第三組課文的學(xué)習(xí)，已有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極，欲望強(qiáng)烈。

3、少數(shù)學(xué)生條件較好，能從網(wǎng)絡(luò)中了解一些常識(shí)。

教學(xué)重難分析：

1、重點(diǎn)：了解祖國的疆域、壯麗山河和基本國情。

2、難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)前國際形勢，發(fā)奮學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1、中國地形圖。

2、課件。

3、大量的地理、歷史知識(shí)。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1、課前收集整理中國知識(shí)并制作成卡片

2、觀察地圖地球儀

3、溫習(xí)第三單元課文，閱讀歌唱愛國詩、歌、文

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、重溫課文：

回顧第三單元課文：說說這組課文有一個(gè)什么共同的主題？

二、展示臺(tái)：資料交流

1、展示資料：學(xué)生交流對(duì)祖國的了解

2、交流資料收集的途徑

3、小結(jié)：

4、比一比：祖國基本知識(shí)搶答

三、觀看地圖，學(xué)習(xí)知識(shí)

1、觸摸祖國版圖

2、中國領(lǐng)土面積簡介回憶《我們的祖國多么廣大》

3、認(rèn)識(shí)：國徽、國旗、國歌

四、賞美景，愛河山

“我神州，稱華夏，山川美，可入畫。”讓我們?cè)賮硇蕾p“黃河、長江、長城”的壯麗景色吧！

1、欣賞：長城、長江、黃河、黃山

2、交流：你還知道哪些美麗神奇的地方？

3、小結(jié)激情：江山如畫。

五、熱愛祖國，樹立壯志

1、片段欣賞：前進(jìn)中的中國

2、交流討論：我為祖國

3、立壯志：為中華之崛起而讀書。

六、總結(jié)：

本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（可從知識(shí)、能力、情感、學(xué)習(xí)方法等多方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)總結(jié)）

教學(xué)反思：

通過學(xué)生對(duì)第三組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生幼小的心靈已激發(fā)了熱愛之情。在綜合學(xué)習(xí)中，孩子們表現(xiàn)非常積極，活動(dòng)中充滿激情，相互交流、相互討論、暢所欲言，積極展示自己知道的，了解的。但少數(shù)學(xué)生表達(dá)、敘述不清楚，在傾聽是不夠認(rèn)真。教師在今后教學(xué)時(shí)還應(yīng)多多滲透愛國主義教育，陶逸愛國主義情操。

《我愛你》教學(xué)設(shè)計(jì)15

一、班會(huì)背景：

我們班共有42名學(xué)生，大部分都是獨(dú)生子女?，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，“含在嘴里怕