高中語文人教版版必修二教學設計第10課游褒禪山記-語文備課大師

游褒禪山記【教學目標】一、知識和能力1．了解作者。學習結合語境揣摩語言。掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象。背誦課文。2．學習課文因事見理、敘議結合、前后照應的寫法。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、背誦三、情感態(tài)度和價值觀認識作者“深思慎取”“盡吾志”的思想，明白其借鑒意義【教學重點】1．解決文中的字詞釋義2．了解課文各段大意【教學難點】1．解決文中的字詞釋義2．了解課文各段大意【教學媒體】多媒體【教學過程】一、導入新課通常，人們的一次旅游總是會興盡而返，留下深刻美好的記憶?？墒?，北宋政治家王安石的一次游覽卻是一次“半途而返的游覽”，可出乎意料的是他卻為我們留下了一篇“流芳千古的美文”。這到底是怎么回事呢？今天……二、走近作者王安石（1021-1086）字介甫（fǔ），北宋臨川人，政治家、文學家。晚年自號半山老人，封荊國公，世稱王荊公。謚（shì）文，又稱王文公。著作收入《臨川先生文集》。被列寧稱為“中國十一世紀的改革家”。王安石曾這樣說過：文以實用為本，務以有補于世?？梢哉f這篇文章就是作者這種觀點的生動注解。三、走進文本，初步感知內容，完成下列習題舍于其址筑舍定居名之也命名仆道倒窮也走到盡頭E.不出，火且盡。將要明也照明咎其欲出者責怪極夫游之樂也盡情享受非常之觀，常在于險遠幽暗昏惑，而無物以相之咎其欲出者，而予也悔其隨之，而不得極夫游之樂也四、再讀文本，概括每一段內容第一段敘述，介紹褒禪山的有關情況；第二段敘述，記寫游山情況；第三——四段議論，游華山洞的心得。第五段補記游山的有關情況．五、深入文本，探究內容（一）分析探究第一節(jié)1.根據課文注釋及課下預習，翻譯第一段．⑴實詞：唐浮圖慧褒始舍于其下－－舍，讀社，筑舍定居，名詞用如動詞．以故其后名之曰褒禪－－名，命名，名詞用作動詞．⑵虛詞蓋音謬也－－蓋，承接上文，解釋原因，有＂大概＂的意思蓋余所至－－發(fā)語詞，也含有大概之意．⑶句式今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也－－者也式判斷句今言華如華實之華者，概音謬也－－同上．唐浮圖慧褒始舍于其址－－始舍于其址，即，始于其址舍，介賓短語后置．A.試以華山洞作為參照物，根據文中的方位，畫出虛擬示意圖。（提示：禪院在距華山洞五里的西面，因為華山洞“距其院東五里”；仆碑在華山洞西面百余步的地方，因為仆碑是作者從禪院東去華山洞的路上看見的；前洞就是華山洞，前洞的“前’是相對于后洞的“后”而言的；后洞在華山洞北面五六里的地方，因為華山洞在“華山之陽”，“由山以上”則是北面了。）B.作者游褒禪山，介紹褒禪山的由來引出慧空禪院，又引出要游華山洞，可寫那些仆碑以及仆碑上的文字好似可有可無，好象作者的閑筆，是不是因該刪去呢？（如果學生答不出，先留下來到后面解疑）對“花”和“華”的辨析體現(xiàn)了王安石愛鉆字眼的習慣，他也因此而尚受時人譏笑，你是如何看待他的這個習慣的？（討論）（二）分析探究第二節(jié)1.生結合注釋自主學習，畫出重點文言知識及句子以故其后名之曰“褒禪”因為以其乃華山之陽而名之也因為以由山以上五六里向擁火以入修飾關系火尚足以明也來距其院東五里（那。代詞，指代慧空禪院。）以其求思之深而無不在也（他們，指代“古之人”。）其孰能譏之乎（難道。語氣助詞，表反問語氣。）其吾其還也，亦去之（還是。語氣助詞，表委婉語氣。）非子房其誰全之難道。語氣助詞，表反問語氣。此其所以為子房歟大概語氣詞表推測而余亦悔其隨之代詞自己A.第二段提到哪些景物？重點寫了什么？明確：景物有泉、前洞、后洞。重點寫了后洞。B.作者在第二段中，運用了對比的方法，分別列出寫前后洞的特點。明確：前洞平曠記游者甚眾后洞窈、寒、深好者不能窮也前洞的平曠與后洞的幽深對比；“其下平曠”——“有穴窈然，入之甚寒”②前洞“記游者甚眾”與后洞“來而記之者已少”、“其至又加少”對比；③“余所至”之淺與“好游者”所至相比；④進洞時“其見愈奇”的欣喜與出洞后因“不得極夫游之樂”的懊悔相比。作用是為第二部分的議論作鋪墊。C.作者游洞后出來后的心情怎樣？“后悔”為什么后悔？因為余之力尚足以入，火足以明也，卻隨之出，不得極夫游之樂也，實意在說明自己意志不堅定。以“悔“結束記游，為下文抒發(fā)議論作鋪墊。六、走出文本，小結內容七、隨堂練習“其孰能譏之乎”中的“其”的意義用法相同的一項（C）D.一之謂甚，其可再乎A.蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少B.然力足以至焉，與人為可譏，而在為有悔3.（08全國II卷）下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵–）A．新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都產跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時還會跟他開點無傷大雅的玩笑。B．近幾年，來中國演出的外國藝術團絡繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨鐘，屢看不厭。C．美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。D．中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態(tài)和心理素質了。八、板書設計第一段敘述，介紹褒禪山的有關情況。第二段敘述，記寫游山情況。第三——四段議論，游華山洞的心得。第五段補記游山的有關情況．九、教學反思事實證明：脈絡清晰學生就會創(chuàng)造出令人驚異知識的沃土。所以作為教師就應該給學生積極創(chuàng)造自主學習舞臺，讓學生真正成為學習的主人，這也是當前創(chuàng)新教育實施新課程該改革的需要?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”，讓我們把大海、藍天真正的還給學生，讓他們在自由的空間盡情翱翔吧。近一個世紀以來，語文教學經過了幾次巨大變革，整個教學觀念有了根本性的變化，教學方式方法有了較大改進，啟發(fā)式教學法、因材施教教學法、單元教學法、自學導讀法等曾被廣大語文教師普遍接受，現(xiàn)在自主學習，合作學習，探究式學習又逐漸深入人心，成為時代教學改革的主旋律。但不難看出，高中語文教學在高考的重壓之下，步履維艱，改革的步子喊了幾十年，變化不是很大，一些舊觀念仍在束縛著人們的手腳，滿堂灌，機械填鴨、死學死