《3.3影子的秘密》說(shuō)課稿、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)

教科版小學(xué)科學(xué)三下《3.3影子的秘密》說(shuō)課稿【教材分析】本課是三年級(jí)下冊(cè)“太陽(yáng)、地球和月球”單元的第3課。在第2課中，學(xué)生已經(jīng)知道了陽(yáng)光下物體的影子在一天中的變化規(guī)律，而且明白太陽(yáng)（光源）的位置變化會(huì)導(dǎo)致影子發(fā)生長(zhǎng)短和方向的變化，對(duì)影子的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，在本課學(xué)生將繼續(xù)深入探索影子的秘密。本課主要內(nèi)容是通過模擬實(shí)驗(yàn)，探索產(chǎn)生影子的要素，以及三個(gè)要素之間的關(guān)系。本課學(xué)生必須要有“影子形成原理”的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地理解日食、月食、月相變化等也與影子相關(guān)。通過影子的變化，讓學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)對(duì)地球的影響。本課將通過產(chǎn)生影子，讓影子發(fā)生變化，手影游戲三個(gè)活動(dòng)探究影子的秘密。聚焦問題“我們已經(jīng)觀察到陽(yáng)光下影子的變化，影子的變化怎么產(chǎn)生的呢？”，通過回顧第2課活動(dòng)，讓學(xué)生思索影子變化的過程。探索環(huán)節(jié)分三個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是產(chǎn)生影子，學(xué)生用手電筒模擬光源，用木圓柱模擬阻擋物，理解影子的成像過程。第二個(gè)活動(dòng)是找辦法讓影子變化，理解光源和阻擋物對(duì)影子的影響關(guān)系。第三個(gè)活動(dòng)是手影游戲，學(xué)生非常喜歡。尋找不同辦法制造各種有趣的影子，在手影游戲中將光影原理內(nèi)化和吸收。研討環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考影子產(chǎn)生的三要素，三要素之間的關(guān)系，通過影子的變化理解太陽(yáng)位置的變化規(guī)律。拓展環(huán)節(jié)為觀察云的活動(dòng)，云朵是一種天然的阻擋物，不同的云朵會(huì)有不同的天氣現(xiàn)象?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在第2課中已經(jīng)了解了影子在一天之中的變化情況，知道了影子方向和長(zhǎng)短兩個(gè)維度上的變化，而且這種變化和太陽(yáng)位置變化有關(guān)系，但是學(xué)生依然較難理解太陽(yáng)位置的變化（高低和方向）是如何影響影子的變化（方向和長(zhǎng)短）的，這需要學(xué)生對(duì)影子的成像原理有更進(jìn)一步的理解。在本課，學(xué)生將再一次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)涉及兩個(gè)變量——阻擋物和光源，并涉及控制變量的方法，學(xué)生將因此受到一些控制變量法的啟蒙。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。2.光源、阻擋物和屏（呈現(xiàn)影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。3.光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化。4.影子的變化包括方向和大小長(zhǎng)短的變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用實(shí)驗(yàn)研究影子的形成和變化秘密。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關(guān)系。3.掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.分工合作，樂于參與，具有探索“影子的秘密”的興趣。2.積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來(lái)的樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。2.了解我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解產(chǎn)生影子的條件和過程，通過模擬實(shí)驗(yàn)，理解產(chǎn)生影子的要素光源和阻擋物之間是如何相互影響的。難點(diǎn)：理解在模擬實(shí)驗(yàn)中控制一個(gè)變量不變，改變其他變量的方法，例如保持阻擋物擺放位置不變，改變光源?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：黑暗的環(huán)境、手電筒、木圓柱、正方體木塊、球體木塊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、聚焦1.呈現(xiàn)視頻或圖片導(dǎo)入。讓學(xué)生觀看一天之中影子的變化過程的視頻，或者給學(xué)生看一天之中影子的變化圖片，讓學(xué)生回憶第2課中制作簡(jiǎn)易日晷中觀察到的影子變化過程。2.談話1：同學(xué)們，我們已經(jīng)觀察到陽(yáng)光下影子的變化，你認(rèn)為影子是怎么形成的？學(xué)生一般能回答“有光和物體”“物體會(huì)擋住光”“光是從上往下照的”，等等。學(xué)生一般也能回答出影子形成的兩個(gè)條件，光源和阻擋物，但會(huì)忽視屏（呈現(xiàn)影子的平面）。3.談話2：影子的變化是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生回答，從上往下照，從左往右照，效果不同等等。既然我們都不清楚，那這節(jié)課，我們一起來(lái)探索“影子的秘密”（板書“影子的秘密”）。設(shè)計(jì)意圖：通過第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)影子已經(jīng)有了一定的了解。通過視頻或者圖片回顧，可以喚醒學(xué)生關(guān)于影子的印象記憶。教材的聚焦問題是“影子的變化是怎樣產(chǎn)生的？”，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生較難理解，故建議分成兩個(gè)子問題，問題1“影子怎么形成的？”確定產(chǎn)生影子的條件；問題2“有了影子后，影子怎么變化？”，學(xué)生認(rèn)知困難，引出本課探索任務(wù)。二、探索活動(dòng)一想辦法制造影子1.呈現(xiàn)材料。手電筒、木圓柱、正方體木塊、球形木塊。2.公布任務(wù)。利用上面這些材料制造影子，并思考不同的材料模擬的是什么，它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用。3.體驗(yàn)制造影子。4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及自己的思考。設(shè)計(jì)意圖：該活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生影子需要三個(gè)要素——光源、阻擋物、屏，以及三者形成影子的過程。在該環(huán)節(jié)中，加入了正方體木塊和球形木塊，是讓學(xué)生體會(huì)阻擋物的不同，會(huì)制造出不同的影子，給第6課《地球的形狀》中的模擬實(shí)驗(yàn)2（月食時(shí)，地球投影到月球上的影子總是球形的，而不是其他形狀）做知識(shí)鋪墊，同時(shí)讓下面的探索環(huán)節(jié)只研究光源和阻擋物的擺放位置的變化?；顒?dòng)二想辦法改變影子1.討論方法。在實(shí)驗(yàn)開始前，教師鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論的方式確定幾種改變影子的方法，并把這些方法用鉛筆（使用鉛筆的目的是為了方便修改）畫在活動(dòng)手冊(cè)上。2.合并同類項(xiàng)。組織學(xué)生討論，判斷哪些方法有可能是重復(fù)的，讓學(xué)生合并同類項(xiàng)，將重復(fù)的方法合并。3.實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生首先根據(jù)活動(dòng)手冊(cè)的辦法去改變影子，看一看是否可以制造出不同的影子。再嘗試尋找更多的辦法，如果有新辦法，也填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。4.實(shí)驗(yàn)分享。學(xué)生上臺(tái)展示找到的不同辦法，教師以畫圖的形式板書這些方法，注意只板書不同的四種辦法——教師有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生思考，盡量呈現(xiàn)課本提供的兩大類方法（改變光源的入射角度和改變木圓柱的擺放方式）。5.體驗(yàn)不同的辦法。學(xué)生比較自己的辦法和教師板書的辦法，體驗(yàn)不同的辦法并在活動(dòng)手冊(cè)上添加新辦法。設(shè)計(jì)意圖：教材提示我們，改變影子的方法分為兩大類——改變光源的入射角度和改變木圓柱的擺放方式。試教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生較多采用改變光源的方式，即他們將光源向物體左邊、右邊和上邊不同角度射入來(lái)改變影子。教師應(yīng)提示學(xué)生，光源在阻擋物上邊為一種方式，光源在左邊和右邊可以合并為同一種方式，這兩種方式都是通過改變光源來(lái)改變影子。在實(shí)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考改變阻擋物（可以豎著放，也可以橫著放）來(lái)改變影子的辦法，再給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。這樣的流程下來(lái)，學(xué)生會(huì)將光源和阻擋物對(duì)影子的影響掌握得比較透徹。活動(dòng)三手影游戲1.欣賞皮影戲。可以給學(xué)生放一段皮影戲，或者關(guān)于手影的視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.公布游戲規(guī)則。利用教室的光源，手電筒，燈管等，用自己的肢體包括手、頭、腿、腳等制造出不同的影子，并向同學(xué)們分享，如果有好看的影子，讓老師拍照。3.制造影子。學(xué)生在教室里利用各種辦法制造影子，提醒學(xué)生注意安全即可。4.交流分享。讓班級(jí)的手影高手上臺(tái)展示一些手影。5.學(xué)習(xí)手影。呈現(xiàn)一些經(jīng)典的手影（小狗、雄鷹、狐貍、鴿子等）讓學(xué)生學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，他們會(huì)在教室里自由活動(dòng)，學(xué)以致用的通過改變阻擋物的方法來(lái)制造不同的手影。例如，改變手型，用舌頭和腳來(lái)制造影子等。通過改變光源來(lái)制造手影，將手電筒的光，從側(cè)面或者從上往下去照射阻擋物等方法。他們還會(huì)找到不同的“屏”來(lái)接收影子，墻面、桌面、地面、窗簾、門都成了影子的幕布，學(xué)生在手影游戲中將光影原理內(nèi)化和吸收。在該環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的自由空間，不要將學(xué)生限制在座位上。三、研討1.議一議。影子是怎樣產(chǎn)生的？這是個(gè)簡(jiǎn)單問題，大部分同學(xué)都要掌握。不透明的阻擋物擋住了光線，就形成了影子。2.辯一辯。影子可以有哪些變化？包括長(zhǎng)短和形狀變化。改變影子變化的辦法有哪些？改變光源和阻擋物。3.想一想。太陽(yáng)的位置與影子的變化有什么關(guān)系？該問題與第2課的研討問題“根據(jù)影子的變化規(guī)律，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的位置是如何變化的”有呼應(yīng)關(guān)系，在本課學(xué)習(xí)了影子的成像原理后，學(xué)生就能夠判斷短桿的影子變化與太陽(yáng)（光源）位置變化有關(guān)系，不同時(shí)間段太陽(yáng)的高度不同，方向不同，陽(yáng)光的入射角度不同，導(dǎo)致短桿的影子不同。設(shè)計(jì)意圖：第2個(gè)問題，影子可以有哪些變化，主要是突出影子的特征。教師可以追問，產(chǎn)生影子變化的原因，讓學(xué)生回顧本課所學(xué)習(xí)的辦法——改變光源和阻擋物，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)光源和阻擋物對(duì)影子的作用過程的掌握情況問題，需要將本課的模擬實(shí)驗(yàn)回歸到太陽(yáng)位置變化與影子變化的關(guān)系上。四、拓展1.談話：在天空中，有一種天然的阻擋物——云朵，它變化多端，有薄有厚，有高有低，有黑有白，它的變化會(huì)直接影響我們的生活。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去觀察云朵，看看有什么樣的云朵，這些云朵對(duì)我們的生活又有什么樣的影響？2.課外任務(wù)：去觀察天空中的云朵。五、課堂小結(jié)通過今天的模擬實(shí)驗(yàn)，我們明白了光源和阻擋物對(duì)影子變化的影響，因此，我們更好地理解了太陽(yáng)的位置變化對(duì)影子變化的影響?，F(xiàn)在，如果讓我們想辦法制造影子或者改變影子，我們一定有很多辦法?！景鍟O(shè)計(jì)】影子的秘密產(chǎn)生影子的三個(gè)條件：光源、阻擋物、屏（平面）改變影子的辦法方法1方法2方法3方法4《3.3影子的秘密》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。2.物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。3.做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。4.認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。2.物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】手電筒、木圓柱、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問題。1.教師：同學(xué)們有回家觀察日影的變化嗎？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了陽(yáng)光下的變化，那么影子的變化是怎么產(chǎn)生的呢？2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.產(chǎn)生影子。（1）教師將學(xué)生分組，下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)。（2）教師明確：在實(shí)驗(yàn)中思考兩個(gè)問題：不同材料模擬的是什么？它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用？（3）學(xué)生小組內(nèi)合作開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。2.讓影子發(fā)生變化。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前明確圍繞改變光的照射角度和改變木圓柱的擺放兩點(diǎn)開展模擬實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生小組內(nèi)合作開展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分畫出實(shí)驗(yàn)的做法。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。1.影子的產(chǎn)生和影子變化。（1）教師：同學(xué)們已經(jīng)完成了影子的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)影子是怎樣產(chǎn)生的吧。影子可以發(fā)生哪些變化呢？（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。2.太陽(yáng)的位置與影子變化的關(guān)系。（1）教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)和太陽(yáng)和日影的變化，結(jié)合我們這節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想，太陽(yáng)的位置和影子的變化有什么關(guān)系？（2）學(xué)生交流討論。（3）教師總結(jié)：產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。1.閱讀資料：觀察云。2.課后回家仿照課本P48做手影游戲。【板書設(shè)計(jì)】影子的秘密影子產(chǎn)生的條件：光源、不透明的擋光物體、屏影子的特點(diǎn)：①影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變。②光源的位置高，影子小；光源的位置低，影子大。③影子和光源的方向相反?！窘虒W(xué)反思】通過本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)，再聯(lián)系前面做過的觀測(cè)日影實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中一些看似司空見慣的現(xiàn)象，其實(shí)都蘊(yùn)涵著科學(xué)道理，知道產(chǎn)生影子的條件是：光源、遮擋物、屏。由此活動(dòng)進(jìn)入對(duì)光源的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我首先說(shuō)出光源的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)概念尋找平常知道的光源，如電燈光、太陽(yáng)光、激光等。在這個(gè)討論中，有學(xué)生提到了月光是光源，針對(duì)這種情況，我特別引導(dǎo)學(xué)生討論它究竟是不是光源，并說(shuō)明理由。從而對(duì)光源這個(gè)概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。理解光源概念后，就可以再加深對(duì)影子的研究。由于教室光照較強(qiáng)，學(xué)生在做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)受到了一定的干擾。另外因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我只能布置學(xué)生回家做手影游戲。教科版小學(xué)科學(xué)三下3.3《影子的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)課題影子的秘密單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)情分析學(xué)生在第2課中已經(jīng)了解了影子在一天之中的變化情況，知道了影子方向和長(zhǎng)短兩個(gè)維度上的變化，而且這種變化和太陽(yáng)位置變化有關(guān)系，但是學(xué)生依然較難理解太陽(yáng)位置的變化（高低和方向）是如何影響影子的變化（方向和長(zhǎng)短）的，這需要學(xué)生對(duì)影子的成像原理有更進(jìn)一步的理解。在本課，學(xué)生將再一次進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)涉及兩個(gè)變量——阻擋物和光源，并涉及控制變量的方法，學(xué)生將因此受到一些控制變量法的啟蒙。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影。2.光源、阻擋物和屏（呈現(xiàn)影子的平面）是影子產(chǎn)生的條件。3.光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化。4.影子的變化包括方向和大小長(zhǎng)短的變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用實(shí)驗(yàn)研究影子的形成和變化秘密。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)事求是地分析光源、阻擋物和影子三者之間的關(guān)系。3.掌握模仿和創(chuàng)作不同手影的方法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.分工合作，樂于參與，具有探索“影子的秘密”的興趣。2.積極尋找改變影子的方法，體會(huì)創(chuàng)作手影帶來(lái)的樂趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解影子成像原理在生活中的運(yùn)用。2.了解我們生活在一個(gè)充滿光影的世界里，人們對(duì)光影規(guī)律有各種各樣的運(yùn)用。重點(diǎn)了解產(chǎn)生影子的條件和過程，通過模擬實(shí)驗(yàn)，理解產(chǎn)生影子的要素光源和阻擋物之間是如何相互影響的。難點(diǎn)理解在模擬實(shí)驗(yàn)中控制一個(gè)變量不變，改變其他變量的方法，例如保持阻擋物擺放位置不變，改變光源。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.新課聚焦播放視頻《影子的變化》回憶第2課中制作簡(jiǎn)易日晷中觀察到的影子變化過程。一天中的影子方向、長(zhǎng)短都會(huì)隨著太陽(yáng)的改變而改變，生活中，除了陽(yáng)光下的影子，開燈后房間中的影子，打開手電筒后產(chǎn)生的影子，都是常見的現(xiàn)象。那么，影子的變化是怎樣產(chǎn)生的呢？既然我們都不清楚，那這節(jié)課，我們一起來(lái)探索“影子的秘密”（板書“影子的秘密”）。（劉老師工作室制作）觀看視頻有光和物”“物體會(huì)擋住”“光是從上往下照”等等答案。通過視頻回顧，可以喚醒學(xué)生關(guān)于影子的印象記憶。教材的聚焦問題問題1“影子怎么形成的？”確定產(chǎn)生影子的條件；問題2“有了影子后，影子怎么變化？”，學(xué)生認(rèn)知困難，引出本課探索任務(wù)。2.科學(xué)探索探索一：產(chǎn)生影子實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱。想一想：不同的材料模擬的是什么？它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用？操作：利用實(shí)驗(yàn)材料做模擬實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生影子。打開手電筒，看到影子。關(guān)掉手電筒，影子消失。打開手電筒，沒有影子。像電燈一樣自己能發(fā)光的物體叫光源，如太陽(yáng)、點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光的螢火蟲等都是光源。木圓柱模擬的是遮擋物。桌面模擬的是投影面。影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。注意：影子所在方向與光源的方向總是相反。下列哪些物體是光源？點(diǎn)撥：點(diǎn)燃的蠟燭、太陽(yáng)、螢火蟲等是光源，月亮、鏡子等不是光源。探索二：讓影子發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、木圓柱。想一想影子怎樣才能發(fā)生變化？操作：利用實(shí)驗(yàn)材料繼續(xù)做模擬實(shí)驗(yàn)，讓影子發(fā)生變化。播放視頻《研究影子的產(chǎn)生和變化》探究（1）光的照射角度與影子的變化影子的長(zhǎng)短和光源照射的角度有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子短；光源斜射遮擋物時(shí)，影子長(zhǎng)；斜射的角度越小，影子就越長(zhǎng)。探究（2）光照射物體的不同側(cè)面影子的變化。物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。從不同的側(cè)面照射同一個(gè)物體，得到的影子的形狀會(huì)不同。注意：并不是從不同側(cè)面照射物體時(shí)，所有物體的影子都是不同的，例如，球體無(wú)論從哪個(gè)側(cè)面照射，其形成的影子都是球形的。探究（3）物體與光源的距離遠(yuǎn)近與影子的變化影子的大小和遮擋物離光源的遠(yuǎn)近有關(guān)。遮擋物離光源近，影子大；遮擋物離光源遠(yuǎn)，影子小。探索三：手影游戲通過改變手形，我們可以變化出許多有趣的手形，比一比看，誰(shuí)表演的手影更有趣？手影原理：光沿直線傳播，在屏上用手擋住光的部分就是黑的，其余地方就是亮的，因此形成了影子。不同的手勢(shì)能構(gòu)造出不同的形象。播放視頻《各種各樣的手影》按照操作完成實(shí)驗(yàn)，注意觀察影子的變化情況。根據(jù)剛剛所學(xué)的知識(shí)判斷。思考讓影子變化的方法并制定詳細(xì)的操作步驟完成驗(yàn)證。觀看視頻，熟悉視頻中的操作方法。按照制定的方法完成操作內(nèi)容，觀察影子的變化情況。想象物體形狀，用兩個(gè)手模擬出來(lái)，比賽誰(shuí)做的更好看。觀看視頻該活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生影子需要三個(gè)要素——光源、阻擋物、屏，以及三者形成影子的過程。在該環(huán)節(jié)中，加入了正方體木塊和球形木塊，是讓學(xué)生體會(huì)阻擋物的不同，會(huì)制造出不同的影子，給第6課《地球的形狀》中的模擬實(shí)驗(yàn)2（月食時(shí)，地球投影到月球上的影子總是球形的，而不是其他形狀）做知識(shí)鋪墊，同時(shí)讓下面的探索環(huán)節(jié)只研究光源和阻擋物的擺放位置的變化。改變影子的方法分為兩大類——改變光源的入射角度和改變木圓柱的擺放方式。這兩種方式都是通過改變光源來(lái)改變影子。在實(shí)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中，啟發(fā)學(xué)生思考改變阻擋物（可以豎著放，也可以橫著放）來(lái)改變影子的辦法，再給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)。這樣的流程下來(lái)，學(xué)生會(huì)將光源和阻擋物對(duì)影子的影響掌握得比較透徹。學(xué)生非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，他們會(huì)在教室里自由活動(dòng)，學(xué)以致用的通過改變阻擋物的方法來(lái)制造不同的手影。例如，改變手型，用舌頭和腳來(lái)制造影子等。通過改變光源來(lái)制造手影，將手電筒的光，從側(cè)面或者從上往下去照射阻擋物等方法。他們還會(huì)找到不同的“屏”來(lái)接收影子，墻面、桌面、地面、窗簾、門都成了影子的幕布，學(xué)生在手影游戲中將光影原理內(nèi)化和吸收。在該環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的自由空間，不要將學(xué)生限制在座位上。3.交流研討研討一：影子是怎樣產(chǎn)生的？點(diǎn)撥：影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物、屏(能夠呈現(xiàn)影子的物體，如墻面、地面等)，并且遮擋物要在光源和屏之間。研討二：影子可以發(fā)生哪些變化？點(diǎn)撥：(1)方向的變化：物體的影子的方向隨著光源方向的改變而改變，影子總在背光的一面。(2)長(zhǎng)短的變化：物體影子的長(zhǎng)短隨著光源照射角度的改變而改變。（光源直射時(shí)，影子最短，隨著光源斜射的程度越來(lái)越大，影子越來(lái)越長(zhǎng)。）(3)形狀的變化：當(dāng)物體不同側(cè)面的形狀不同時(shí)，從物體不同側(cè)面照射就會(huì)得到不同形狀的影子；即使相同形狀的側(cè)面，從不同角度照射也會(huì)得到不同形狀的影子。(4)清晰度的變化：物體離光源遠(yuǎn)時(shí)產(chǎn)生的影子的清晰度要低于離光源近時(shí)產(chǎn)生的影子，例如:我們離路燈遠(yuǎn)時(shí)，產(chǎn)生的影子模糊，走近時(shí)，產(chǎn)生的影子清晰。研討三：想一想，太陽(yáng)的位置與影子的變化有什么關(guān)系？點(diǎn)撥：陽(yáng)光下物體的影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中位置的變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)，影子最短；太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，通過組織語(yǔ)言，學(xué)生能正確表達(dá)影子產(chǎn)生所需的條件，影子可以發(fā)生的變化。交流討論第2個(gè)問題，影子可以有哪些變化，主要是突出影子的特征。教師可以追問，產(chǎn)生影子變化的原因，讓學(xué)生回顧本課所學(xué)習(xí)的辦法——改變光源和阻擋物，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)光源和阻擋物對(duì)影子的作用過程的掌握情況。第3個(gè)問題，需要將本課的模擬實(shí)驗(yàn)回歸到太陽(yáng)位置變化與影子變化的關(guān)系上。4.拓展提高觀察云仰望天空，天空中會(huì)有各種各樣的云朵，你注意到了嗎？點(diǎn)撥：它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白，它的變化會(huì)直接影響我們的生活。當(dāng)云遮擋住太陽(yáng)，我們立刻會(huì)感覺到天色暗淡下來(lái)，這是因?yàn)樵谱鳛檎趽跷飺踝×颂?yáng)這個(gè)大光源，而我們之所以感覺周圍天色暗了下來(lái)是因?yàn)槲覀冋幵谠频挠白?投影區(qū))內(nèi)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去觀察云朵，看看有什么樣的云朵，這些云朵對(duì)我們的生活又有什么樣的影響？注意到了課后觀察作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在我們進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)中我們知道了光源和阻擋物對(duì)影子變化的影響。光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的條件；光源和阻擋物的變化會(huì)導(dǎo)致影子的變化；影子的變化包括方向和大小長(zhǎng)短的變化。因此，我們更好地理解了太陽(yáng)的位置變化對(duì)影子變化的影響。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。板書3.3影子的秘密板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過本節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)，再聯(lián)系前面做過的觀測(cè)日影實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中一些看似司空見慣的現(xiàn)象，其實(shí)都蘊(yùn)涵著科學(xué)道理，知道產(chǎn)生影子的條件是：光源、遮擋物、屏。由此活動(dòng)進(jìn)入對(duì)光源的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。我首先說(shuō)出光源的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)概念尋找平常知道的光源，如電燈光、太陽(yáng)光、激光等。在這個(gè)討論中，有學(xué)生提到了月光是光源，針對(duì)這種情況，我特別引導(dǎo)學(xué)生討論它究竟是不是光源，并說(shuō)明理由。從而對(duì)光源這個(gè)概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。理解光源概念后，就可以再加深對(duì)影子的研究。由于教室光照較強(qiáng)，學(xué)生在做模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)受到了一定的干擾。另外因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我只能布置學(xué)生回家做手影游戲。《3.3.影子的秘密》同步練習(xí)一、填空題1.通過改變手形，我們可以變化出許多有趣的。2.在天空中，有一種天然的擋光物--，它變化多端，有薄有厚、有高有低、有黑又白，它的變化會(huì)直接影響我們的生活。3.我們可以利用和做模擬影子變化的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過改變和來(lái)讓影子發(fā)生變化。4.生活中，手影游戲主要是改變影子的特點(diǎn)。5.、和是影子產(chǎn)生的條件。6.行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了遮擋物的。7.改變和間的距離能改變影子的大小。二、選擇題1.利用手電簡(jiǎn)和木圓柱模擬影子變化的實(shí)驗(yàn)中，手電簡(jiǎn)和木圓柱分別模擬的是（）。A.光源和擋光物B.擋光物和光源C.光源和影子2.下列說(shuō)法不正確的是（）。A.太陽(yáng)下物體的影子會(huì)有變化B.物體影子的變化與光源的照射角度有關(guān)C.月光下物體的影子不會(huì)有變化3.為了使手電筒照射下物體的影子發(fā)生變化，我們可以選擇的做法不包括（）。A.改變手電簡(jiǎn)的照射角度B.改變物體的擺放C.打開或關(guān)閉手電簡(jiǎn)光源4.下面（）不是影子產(chǎn)生的條件。A.屏