關于袁隆平的教案

關于袁隆平的教案關于袁隆平的教案作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動同學學習的積極性?？靵韰⒄战贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率钦淼年P于袁隆平的教案，僅供參照，大家一起來看看吧。袁隆平的教案1【教學目標】1、認讀11個生字和新詞。2、了解課文內容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父〞的原因。3、能給課文各部分擬定小標題?！窘虒W重、難點】1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父〞的原因。2、能給課文各部分擬定〔角度基本一致的〕小標題?！窘虒W準備】1、查找“世界雜交水稻之父〞的相關資料。2、文字課件【教學時間】一課時【教學過程】一、檢查預習狀況1、今天我們學習第3課《世界雜交水稻之父》。通過預習，課文的幾個生字你們都熟悉了吧。出示生字詞課件：〔指讀生字詞〕2﹑解題，了解袁隆平。〔1〕同學們對字詞地掌握都比較好，在預習的基礎上，誰來談談你對課題的理解。同學自由發(fā)言，老師依據(jù)同學的發(fā)言板書：袁隆平老師總結：這是我們對課題的理解所知道的內容?！?〕誰能用簡單的話介紹一下袁隆平的狀況？同學發(fā)言后，老師進入資料。二、初讀課文，整體感知1、請你默讀課文，說說你都知道了什么？從課文的結構上你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔5分鐘〕2、同學匯報。預設同學的匯報：知道：袁獲得的榮譽〔如果同學說到了就出示課件第二自然段，不說就不出示〕課文主要內容〔可以就全文說，也可以一部分一部分的說。〕等。發(fā)現(xiàn)：全文先寫袁研究雜交水稻的結果，后寫研究過程；雖是寫人文章，但不像以往學的寫人文那樣——詳寫人物言行、神態(tài)、心理；文章篇幅長，課文自己標出四個部分等。三、擬定小標題，深入理解課文內容〔一〕了解袁隆平研究雜交水稻的過程，概括課文各部分主要內容。1、學法提示：這么長的課文，你打算用什么辦法把握課文內容哪？〔引導同學說出先了解每部分的內容〕2、那我們先來看課文的第一段，請你認真默讀，劃出能概括這部分的主要內容的語句并概括段意?！舱彝瑢W讀中心句，教師馬上出示課件，審閱同學概括的段意?！尺@里時間不宜過長，因為這是同學已具備的能力。3﹑請你按照以上的.學法，自學第二﹑三﹑四部分。4﹑展示兩組同學的段意，然后同學審閱、修改自己寫出的段意?！捕骋龑瑢W給課文各部分擬定小標題。修改后的段意簡單多了。但要把剛剛我們寫的段意連接起來概括文章的主要內容還是顯得長，你能不能用簡練的幾個字概括各段的主要內容？1﹑擬定小標題和寫段意即有一致性又是有區(qū)別的，你覺得應該怎樣列小標題？〔抓住各部分的主要內容，用簡明的詞語或短句概括?！?﹑我們怎樣依據(jù)剛剛的段意來概括小標題呢？〔出示課件：指導第一段小標題的兩種列法〕3、請大家按照我們剛剛所說的方法依據(jù)段意列出各段小標題。4、展示一、二組較好的小標題。結合你們剛剛的學習，你現(xiàn)在覺得應該怎樣列小標題？〔同學歸納，教師相機點撥〕出示課件：列小標題的要求：A、抓住各部分的主要內容概括；B、用簡明的詞語或短句概括。列小標題的方法：A、摘法；B、擬法5、指導列小標題盡量做到角度一致。報告文學不同于一般寫人的文章——抓住人物的外貌、言行、神態(tài)、心理進行細致刻畫來特別人物特點。而是圍繞一個中心事件，選取事件中不同階段的典型事例來介紹人物。因此，給報告文學列小標題，要抓報告文學的主干，標題角度要盡量一致。展示標題角度一致的師生寫的作文提綱。培育原因——培育關鍵——培育困難——培育成功〔因課題中有“雜交水稻〞字樣，標題中可以簡練不寫〕6、小結歸納學法：通過今天的學習，能說說抓住課文的主要內容的方法是什么？引導同學歸納出：列小標題、解題、抓各部分段意等。四、抒發(fā)情感，贊頌袁隆平1、同學們，我們通過學習這篇報告文學，熟悉并了解了這位出自中國的世界之父——袁隆平，我相信你們和老師一樣，深深地為他的愛國熱情，超人的智慧等所感動。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中，哪一點深深地觸動了你？如果你能結合課文內容來說一說就更好了?！惨部梢猿鍪菊n件：我最敬佩袁隆平?！骋龑瑢W熟悉袁試驗的目的是偉大的；實驗設想的革新——智慧超人；實驗中的困難付出——拼搏鉆研勁兒超人；豐富的知識等。2、剛剛同學都是從培育雜交水稻的過程來說的，你還有不同的見解嗎？引導同學抓住龐大貢獻和所獲得的榮譽來說。3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父，你現(xiàn)在明白了吧。你能用這個句式回答嗎？出示課件：因為袁隆平，所以被稱為世界雜交水稻之父。五、總結歸納，課外延伸1、今天，我們通過對這篇課文的學習，掌握了長文的學法——通過瀏覽快速準確提取必需要的信息解決問題。2﹑現(xiàn)在，你理解為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎？〔含有贊嘆的意思?！沉?、作業(yè)本課成語比較多，課下希望大家歸類摘抄，積存成語。袁隆平的教案2活動目標1、了解大米的來之不易，萌發(fā)愛惜糧食的情感。2、初步熟悉袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費食物?；顒訙蕚洹懊罪埁晥D片；“舊中國饑荒〞組圖；“袁爺爺〞組圖；《我不浪費糧食》動畫視頻；“我不浪費糧食〞組圖；“種水稻〞組圖；“珍惜糧食〞組圖。活動過程出示圖片“米飯〞，引導幼兒討論米飯的由來?！纯催@是什么？——你們知道香噴噴的大米是怎么來的嗎？出示組圖“舊中國饑荒〞、“袁爺爺〞，引導幼兒初步熟悉袁隆平爺爺。1、出示組圖“舊中國饑荒〞，引導幼兒感知當下生活的幸福?！纯磮D片上的人們有大米吃嗎？小結：以前，因為水稻產(chǎn)量很低，很多人沒有米飯吃，常常挨餓。2、出示組圖“袁爺爺〞，引導幼兒初步熟悉袁隆平爺爺?！髞恚形粎柡Φ睦蠣敔斪屗窘Y出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢？我們一起來熟悉一下吧?！@就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？小結：袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田里觀察水稻、研究水稻，把自己的時間和精力都奉獻給了水稻。在一次次的失敗和改善后，袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻〞，讓水稻結出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。播放動畫視頻及組圖《我不浪費糧食》、組圖“種水稻〞，引導幼兒了解大米的來之不易，萌發(fā)愛惜糧食的情感。1、播放動畫視頻，引導幼兒感知大米的來之不易?！粌H研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛勞。我們一起來看看視頻了解一下吧。2、出示組圖“我不浪費糧食〞，引導幼兒了解大米的由來。——種植水稻要做哪些事情呢？——水稻成熟后是怎么變成大米的呢？小結：農(nóng)民要經(jīng)過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程，等待水稻成熟；水稻成熟后，還要進行收割、干燥、去殼才會變成白花花的大米。3、出示組圖“種水稻〞，引導幼兒進一步感受農(nóng)民的辛勞，萌發(fā)愛惜糧食的情感。——看看圖片上農(nóng)民們正在做什么？——他們是怎么插秧/打農(nóng)藥/收麥子的呢？〔雙腳泡在冷水中，彎著腰；背著重重的農(nóng)藥箱；頂著太陽彎腰割麥子〕小結：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農(nóng)民們一百多天的辛勞勞作。大米來之不易，每一粒都是農(nóng)民們用辛勤的汗水換來的，我們要愛惜糧食。出示組圖“珍惜糧食〞，引導幼兒了解珍惜糧食的方法。1、激勵幼兒討論紀念袁爺爺?shù)姆椒??！?021年5月22日，袁隆平爺爺永遠地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢？2、出示組圖“珍惜糧食〞，討論圖中的現(xiàn)象。——這些行為對不對？應該怎么做？小結：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟掉；去飯店用餐時點菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費糧食?；顒友由烊粘；顒?、教師在用餐環(huán)節(jié)提醒幼兒不隨意倒飯菜，珍惜食物。2在過渡環(huán)節(jié)可適當播放“寶寶巴士APP〞中的“古詩國學〞第一集《憫農(nóng)》供幼兒欣賞，引導幼兒進一步萌發(fā)愛惜糧食的情感。家園共育請家長在日常生活中給幼兒樹立榜樣，倡導“光盤行動〞，幫助幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。袁隆平的教案3【教材分析】課文以“訪談錄〞的形式介紹了“雜交水稻之父〞——————袁隆平。主要從袁隆平?jīng)Q定研究雜交水稻的原因，研究過程的艱辛以及他樂觀開朗的個性和不斷革新的精神這幾個方面進行采訪的?！局贫ɡ砟睢俊墩Z文課程標準》指出：同學是同學學習和發(fā)展的主體。閱讀教學應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教本課時，可以讀為突破口，引導同學在讀中品，讀中悟?！窘虒W目標】1、學會7個生字，自己正確讀寫詞語。2、理解課文內容，搜集和運用有關資料。3、感受袁隆平的科學探究精神?！窘虒W重點】了解“訪談錄〞的體裁，理解課文內容?！窘虒W難點】搜集和運用資料補充課文內容?！窘虒W準備】生字卡片搜集資料【教學時數(shù)】2課時第一課時一、談話導入同學們，你們知道嗎？20世紀初期，我國人民還過著饑腸轆轆的貧困生活。到了20世紀60年代，我國出現(xiàn)了一個著名的農(nóng)業(yè)科學家，他解決了人民的饑餓問題，為了感謝他為人類做出重大的成就，中國還以他的名字發(fā)射了一顆衛(wèi)星，你們知道他是誰嗎？〔袁隆平〕。對了，他就是中國“雜交水稻之父〞——————袁隆平?！舶鍟n題〕二、整體心得1、檢查預習狀況〔1〕出示生字卡片，認生字，改正讀音域〔yù〕峻〔jùn〕僻〔pì〕挫〔cuò〕穗〔suì〕桿〔gǎn〕攝〔shè〕〔2〕理解課文中的詞語嚴峻：嚴厲，嚴正。童心不泯：泯，消滅，喪失。本課形容袁隆平平常樂觀開朗的個性。老驥伏櫪：驥，良馬，千里馬；櫪，馬槽，養(yǎng)馬的地方。比喻有志向的人雖然年老，仍有雄心壯志?！?〕指明輪讀課文，師生評議三、同學交流自己搜集的資料①指名讀同學搜集的資料②師補充袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學院農(nóng)學系。畢業(yè)后，一直從事農(nóng)業(yè)教育及雜交水稻研究。袁隆平院士是世界著名的雜交水稻專家。是我國雜交水稻研究領域的開創(chuàng)者和帶頭人，為我國糧食生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)科學的發(fā)展做出出色的貢獻。他主要成就表現(xiàn)在雜家水稻的研究、應用和推廣方面。袁隆平院士熱愛祖國，品德高尚，他的成就和貢獻在國內外產(chǎn)生激烈影響。他雖然年滿80歲，仍讓始終如一地活躍在科研與生產(chǎn)施行的第一線，從不間斷地進行著研究、實驗和應用。三、課堂小結這堂課，通過同學自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習袁隆平院士的事跡。第二課時一、談話導入1、出示生字卡片，認讀生字。2、過渡：上節(jié)課，我們了解了袁隆平院士取得的科研成果，這節(jié)課，我們進一步了解袁隆平院士。二、自主學習，合作交流1、自由讀文，用自己喜愛的方式邊度邊思索：①從體裁上看，本文友什么特點？②袁隆平有什么特點？分別從哪些可以看出？2、分組交流3、合作交流，師引導①文章是訪談錄，記錄了訪談的過程，是主持人提問，被采訪者回答的形式來組織內容的。②指名回答課文中袁隆平回答主持人的語句。同學交流，師小結袁隆平先生的特點。a、熱愛祖國，關懷人民：我國人口眾多，而且還不斷增加，而土地使用面積不多，而且不斷地減少，中國人能不能養(yǎng)活自己，糧食問題就成為一個關鍵的問題。b、不怕困難，不敗失敗。袁隆平研究雜交水稻，花去了幾十年的時間，其中的艱辛可想而知。但他不怕困難與失敗，從失敗中尋找出路，印證了“失敗是成功之母〞的名言。c、開朗樂觀，雖然一輩子進行科學研究，可個性卻像小孩子一樣，童心未泯。d、敢于革新，袁隆平談到革新的時候用了“不斷’，說明他對“革新〞非常重視。三、分角色朗誦課文①同桌互讀②指名互讀，讀袁隆平的話也不要過分強調激情，應以樸實，充滿智慧的語調為主。四、拓展延伸小組合作，另選采訪對象，小組商量采訪內容。五、課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們知道了什么事訪談錄，也知道了袁隆平科學探究的艱辛。希望同學在學習到路上要有革新精神和一往如前得壯志。關于袁隆平教案關于袁隆平教案作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是幫大家整理的關于袁隆平教案，歡迎大家借鑒與參照，希望對大家有所幫助。袁隆平教案1活動目標1、了解大米的來之不易，萌發(fā)愛惜糧食的情感。2、初步熟悉袁隆平爺爺，知道要珍惜糧食，不浪費食物?；顒訙蕚湔n件準備：“米飯〞圖片；“舊中國饑荒〞組圖；“袁爺爺〞組圖；《我不浪費糧食》動畫視頻；“我不浪費糧食〞組圖；“種水稻〞組圖；“珍惜糧食〞組圖?；顒舆^程出示圖片“米飯〞，引導幼兒討論米飯的由來。——看看這是什么？——你們知道香噴噴的大米是怎么來的嗎？出示組圖“舊中國饑荒〞、“袁爺爺〞，引導幼兒初步熟悉袁隆平爺爺。1、出示組圖“舊中國饑荒〞，引導幼兒感知當下生活的幸福?！纯磮D片上的人們有大米吃嗎？小結：以前，因為水稻產(chǎn)量很低，很多人沒有米飯吃，常常挨餓。2、出示組圖“袁爺爺〞，引導幼兒初步熟悉袁隆平爺爺?！髞恚形粎柡Φ睦蠣敔斪屗窘Y出了很多籽粒，讓人們天天都能吃上香噴噴的米飯。他是誰呢？我們一起來熟悉一下吧。——這就是袁隆平爺爺。為了讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯，他都做了哪些事情呢？小結：袁隆平爺爺常常頂著太陽在稻田里觀察水稻、研究水稻，把自己的時間和精力都奉獻給了水稻。在一次次的失敗和改善后，袁隆平爺爺終于研究出了“雜交水稻〞，讓水稻結出了很多籽粒，讓人們都能夠吃上米飯、吃飽米飯。播放動畫視頻及組圖《我不浪費糧食》、組圖“種水稻〞，引導幼兒了解大米的來之不易，萌發(fā)愛惜糧食的情感。1、播放動畫視頻，引導幼兒感知大米的來之不易?！粌H研究水稻很不容易，種植水稻、收獲大米也非常辛勞。我們一起來看看視頻了解一下吧。2、出示組圖“我不浪費糧食〞，引導幼兒了解大米的由來?！N植水稻要做哪些事情呢？——水稻成熟后是怎么變成大米的呢？小結：農(nóng)民要經(jīng)過翻地、插秧、除蟲、除草、施肥等過程，等待水稻成熟；水稻成熟后，還要進行收割、干燥、去殼才會變成白花花的大米。3、出示組圖“種水稻〞，引導幼兒進一步感受農(nóng)民的辛勞，萌發(fā)愛惜糧食的情感?！纯磮D片上農(nóng)民們正在做什么？——他們是怎么插秧/打農(nóng)藥/收麥子的呢？〔雙腳泡在冷水中，彎著腰；背著重重的農(nóng)藥箱；頂著太陽彎腰割麥子〕小結：水稻從種植到收割再到變成白花花的大米，要花上農(nóng)民們一百多天的辛勞勞作。大米來之不易，每一粒都是農(nóng)民們用辛勤的汗水換來的，我們要愛惜糧食。出示組圖“珍惜糧食〞，引導幼兒了解珍惜糧食的方法。1、激勵幼兒討論紀念袁爺爺?shù)姆椒??！?021年5月22日，袁隆平爺爺永遠地離開了我們。我們要怎樣珍惜他帶給我們的幸福生活呢？2、出示組圖“珍惜糧食〞，討論圖中的現(xiàn)象?！@些行為對不對？應該怎么做？小結：我們要懂得珍惜糧食，吃飯的時候雙手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不隨意丟掉；去飯店用餐時點菜要適量，吃不完的菜可以打包，不能浪費糧食。活動延伸日?；顒?、教師在用餐環(huán)節(jié)提醒幼兒不隨意倒飯菜，珍惜食物。2在過渡環(huán)節(jié)可適當播放“寶寶巴士APP〞中的“古詩國學〞第一集《憫農(nóng)》供幼兒欣賞，引導幼兒進一步萌發(fā)愛惜糧食的情感。家園共育請家長在日常生活中給幼兒樹立榜樣，倡導“光盤行動〞，幫助幼兒養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣。袁隆平教案2[教學目標]1、體會文中袁隆平的“夢〞和“尋夢園〞的含義。2、搜集袁隆平農(nóng)業(yè)研究事業(yè)的有關信息。3、學習袁隆平獻身科學的精神。[教學重難點]重點：通過具體材料感受人物的思想境界和精神風貌。難點：理解袁隆平的“夢〞和“尋夢園〞的含義，體會寫作意圖。[學法指導]1、搜索整合文中資料，體會的寫作目的。2、圈點批注文中關鍵語句，加深對人物精神的理解。3、查閱背景資料，明確袁隆平研究工作的重要意義。[學習內容]中國古代的四大發(fā)明大家都很熟悉，現(xiàn)在國際上稱中國出現(xiàn)了第五大發(fā)明，大家知道是指什么嗎？它就是由我國出色的科學家袁隆平研究的“雜交水稻〞。西方世界稱，雜交稻是“東方魔稻〞，它不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認為是解決下個世紀世界性饑餓問題的法寶，國際上把它譽為“第二次綠色革命〞。今天就讓我們一起走進袁隆平的世界，親身感受一下他和他的成就。整體感知：⑴快速閱讀文章，勾畫關鍵語句，搜集文中信息。⑵思索：讀了文章以后，你認為袁隆平是個怎樣的人？你的依據(jù)是什么？袁隆平是個出色的科學家，他研究的雜交水稻每年增產(chǎn)谷物3500公斤，相當于每年解決3500萬人口的吃飯問題，40年來他在此領域始終保持世界領先地位。袁隆平是個保持不懈，不怕困難的人，他為了尋找一株必必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起頂著烈日，檢查了14000個稻穗。袁隆平是個執(zhí)著追求夢想的人，他出生在北京，卻放棄了優(yōu)越的生活，在風華正茂之時背離母命，選擇了困難陌生的農(nóng)學。研讀與賞析：夢想對每一個人來說都是至關重要的，一個美好的夢想往往能使人們?yōu)橹冻鼋K身的努力，并且給人們帶來無限的光榮。一個中同學要以什么為光榮，該如何為自己的夢想而努力，這是擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題，它直接影響著新一代人的人生態(tài)度和價值觀。本文是一次夢想與榮譽的美好展示，作為一篇人物通訊，文章一開始就借筆者的口提出了一個讀者們關注的問題：“像袁隆平這樣一個出生在北京，生長在武漢、重慶等大城市，擁有優(yōu)越生活條件的人，到底是什么原因讓他義無反顧地走上困難而陌生的農(nóng)學研究之路？〞關于這個問題的思索一直貫穿了課文的始終，帶著它去研讀課文，才能夠把握住的寫作意圖。以袁隆平的`“尋夢〞作為線索，運用倒敘的手法，層次清楚的展示了袁隆平夢想的幾個階段，為我們顯示了問題的答案。明確夢想的幾個階段關于研讀課文是非常必要的，因為在袁隆平生命中，他的夢想是在不斷推動擴展的：幼年時，他見到美麗的園藝場，郁郁蔥袁隆平教案3【教學目標】1、認讀11個生字和新詞。2、了解課文內容，理解世人稱頌袁隆平為“世界雜交水稻之父〞的原因。3、能給課文各部分擬定小標題?！窘虒W重、難點】1、理解世人稱袁隆平為“世界雜交水稻之父〞的原因。2、能給課文各部分擬定〔角度基本一致的〕小標題。【教學準備】1、查找“世界雜交水稻之父〞的相關資料。2、文字課件【教學時間】一課時【教學過程】一、檢查預習狀況1、今天我們學習第3課《世界雜交水稻之父》。通過預習，課文的幾個生字你們都熟悉了吧。出示生字詞課件：〔指讀生字詞〕2﹑解題，了解袁隆平?！?〕同學們對字詞地掌握都比較好，在預習的基礎上，誰來談談你對課題的理解。同學自由發(fā)言，老師依據(jù)同學的發(fā)言板書：袁隆平老師總結：這是我們對課題的理解所知道的內容?！?〕誰能用簡單的話介紹一下袁隆平的狀況？同學發(fā)言后，老師進入資料。二、初讀課文，整體感知1、請你默讀課文，說說你都知道了什么？從課文的結構上你還發(fā)現(xiàn)了什么？〔5分鐘〕2、同學匯報。預設同學的匯報：知道：袁獲得的榮譽〔如果同學說到了就出示課件第二自然段，不說就不出示〕課文主要內容等。發(fā)現(xiàn)：全文先寫袁研究雜交水稻的結果，后寫研究過程；雖是寫人文章，但不像以往學的寫人文那樣——詳寫人物言行、神態(tài)、心理；文章篇幅長，課文自己標出四個部分等。三、擬定小標題，深入理解課文內容〔一〕了解袁隆平研究雜交水稻的過程，概括課文各部分主要內容。1、學法提示：這么長的課文，你打算用什么辦法把握課文內容哪？2、那我們先來看課文的第一段，請你認真默讀，劃出能概括這部分的主要內容的語句并概括段意。這里時間不宜過長，因為這是同學已具備的能力。3﹑請你按照以上的學法，自學第二﹑三﹑四部分。4﹑展示兩組同學的段意，然后同學審閱、修改自己寫出的段意?！捕骋龑瑢W給課文各部分擬定小標題。修改后的段意簡單多了。但要把剛剛我們寫的段意連接起來概括文章的主要內容還是顯得長，你能不能用簡練的幾個字概括各段的主要內容？1﹑擬定小標題和寫段意即有一致性又是有區(qū)別的，你覺得應該怎樣列小標題？2﹑我們怎樣依據(jù)剛剛的段意來概括小標題呢？3、請大家按照我們剛剛所說的方法依據(jù)段意列出各段小標題。4、展示一、二組較好的小標題。結合你們剛剛的學習，你現(xiàn)在覺得應該怎樣列小標題？出示課件：列小標題的要求：A、抓住各部分的主要內容概括。B、用簡明的詞語或短句概括。列小標題的方法：A、摘法B、擬法5、指導列小標題盡量做到角度一致。報告文學不同于一般寫人的文章——抓住人物的外貌、言行、神態(tài)、心理進行細致刻畫來特別人物特點。而是圍繞一個中心事件，選取事件中不同階段的典型事例來介紹人物。因此，給報告文學列小標題，要抓報告文學的主干，標題角度要盡量一致。展示標題角度一致的師生寫的作文提綱。培育原因——培育關鍵——培育困難——培育成功〔因課題中有“雜交水稻〞字樣，標題中可以簡練不寫〕6、小結歸納學法：通過今天的學習，能說說抓住課文的主要內容的方法是什么？引導同學歸納出：列小標題、解題、抓各部分段意等。四、抒發(fā)情感，贊頌袁隆平1、同學們，我們通過學習這篇報告文學，熟悉并了解了這位出自中國的世界之父——袁隆平，我相信你們和老師一樣，深深地為他的愛國熱情，超人的智慧等所感動。在閱讀袁隆平培育雜交水稻的過程中，哪一點深深地觸動了你？如果你能結合課文內容來說一說就更好了。引導同學熟悉袁試驗的目的是偉大的；實驗設想的革新——智慧超人；實驗中的困難付出——拼搏鉆研勁兒超人；豐富的知識等。2、剛剛同學都是從培育雜交水稻的過程來說的，你還有不同的見解嗎？引導同學抓住龐大貢獻和所獲得的榮譽來說。3、為什么稱袁隆平為世界雜交水稻之父，你現(xiàn)在明白了吧。你能用這個句式回答嗎？出示課件：因為袁隆平，所以被稱為世界雜交水稻之父。五、總結歸納，課外延伸1、今天，我們通過對這篇課文的學習，掌握了長文的學法——通過瀏覽快速準確提取必需要的信息解決問題。2﹑現(xiàn)在，你理解為什么用《世界雜交水稻之父》命題嗎？〔含有贊嘆的意思?！沉?、作業(yè)本課成語比較多，課下希望大家歸