教師個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)

教師個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)教師成長(zhǎng)心得這次的學(xué)習(xí)中，讓我心得最深的就是劉煥老師的成長(zhǎng)檔案袋了，從里面的一點(diǎn)一滴，一個(gè)反思，一個(gè)片段中，我真切的感受到作為一名班主任的成長(zhǎng)是與學(xué)習(xí)和管理分不開的，只有用愛才干使工作變成一個(gè)成長(zhǎng)的旅途，在這個(gè)旅途中，風(fēng)光無限，隨時(shí)學(xué)會(huì)積存、記錄和反思，讓一切都不要只是成為回憶，而成為一部隨時(shí)可以觀閱的影片，一幀幀畫面都是包涵著教師成長(zhǎng)的艱辛。我從中得到了一些提示：1、在學(xué)習(xí)中提升能力一位優(yōu)秀的老師都是從班主任走來的，一個(gè)班主任就是一名教育家。因?yàn)榘嗉?jí)的建設(shè)與管理、同學(xué)的教育與培養(yǎng)是一門很深的學(xué)問，必需要廣博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，必需要教育才干與管理藝術(shù)。而知識(shí)與能力是辨證的統(tǒng)一體，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)，是提升能力的精神寶庫(kù)，因此，班主任要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升能力。另外，參加各種學(xué)習(xí)，聽專家學(xué)者的報(bào)告是很有必要的，他可以減少我們遨游書海的時(shí)間和經(jīng)歷，但是，必必需對(duì)專家的報(bào)告進(jìn)行獨(dú)立思索，聽后要總結(jié)自己的收獲，對(duì)他們的觀點(diǎn)有沒有不同的看法，對(duì)那些沒有弄明白的問題可以再找一些資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)鉆研，也就是把進(jìn)修與自修結(jié)合起來。泛讀與專攻相結(jié)合。依據(jù)班主任專業(yè)化的要求，其知識(shí)結(jié)構(gòu)必必需是橫向知識(shí)廣博，縱向知識(shí)深邃的。因此，在讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候，既要廣泛涉獵方方面面的知識(shí)，又必必需結(jié)合自己研究的課題確定理論學(xué)習(xí)的主攻方向。2、在施行中鍛煉能力。能力建設(shè)離不開施行，老師的能力既要在學(xué)習(xí)中提升，更要在施行中鍛煉。施行是熟悉的基礎(chǔ)，也是提升能力的基礎(chǔ)。教學(xué)和教育活動(dòng)是最基本的施行活動(dòng)。這些活動(dòng)是增長(zhǎng)教師才干的廣闊舞臺(tái)。教師的許多優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和組織管理能力，都是在教育施行中，通過自己磨煉或教學(xué)相長(zhǎng)而逐步形成的。因此，教師要注重在在工作時(shí)間中磨練意志，在想干事、會(huì)干事、干成事中提升自己的能力。也可以留下計(jì)劃，過程，反思等資料作為成長(zhǎng)的記錄。3、做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐幔窟@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎？這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改善？反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星〞。劉煥老師的檔案里也隨時(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。4、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素養(yǎng)要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有合格的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?，你才有愛心，才?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才干長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)保持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回憶自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。劉煥老師每學(xué)期都在與孩子們一起共同度過他們的生日，這給孩子的心靈會(huì)留下怎樣的感觸啊，只有被包容在愛里的孩子才干感受到愛，并學(xué)會(huì)去付出。教師的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，盡心盡力的去做好每一個(gè)記錄，從一切的可能去讓工作成為自己和孩子成長(zhǎng)的樂園，用愛來澆灌，盛開美麗的花朵。┣教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間十幾年過去了，回想自己這些年的成長(zhǎng)歷程，感覺猶如一條細(xì)絲，是那么的微而又那么的綿長(zhǎng)。在這里總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和感想，對(duì)自己以后的工作是有幫助的。一.理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。同學(xué)是人，活著的、不斷成長(zhǎng)著的人，不是簡(jiǎn)單的容器。小學(xué)階段孩子們正好處于快速成長(zhǎng)期，為了實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)則必需要更多的養(yǎng)分，誰(shuí)來供給這些養(yǎng)料？我想作為教師是義不容辭的，由此我真正意識(shí)到其實(shí)教書并非像想象中的那么簡(jiǎn)單。新課程改革的理念指出同學(xué)的發(fā)展應(yīng)該全面、和諧和可持續(xù)的發(fā)展。因此，為人師者必需要做的實(shí)在太多太多。在教學(xué)制定過程中，不斷思索我這樣的教學(xué)是否能真正促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展；在教學(xué)實(shí)施過程中，不斷修正自己的教學(xué)制定基于同學(xué)展開教學(xué)；在教學(xué)成為歷史事件時(shí)，不斷反思自己哪些有益于同學(xué)的發(fā)展？哪些是無益的？以為下次施行提供經(jīng)驗(yàn)的參照。我不斷地勸誡自己，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。〞這也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的基本理念之一。在轉(zhuǎn)變了自己的理念之后我深切地體會(huì)到同學(xué)常與自己一樣體驗(yàn)著如絲般地成長(zhǎng)，無論這種成長(zhǎng)看起來是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。二.行動(dòng)決定一切。行動(dòng)起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經(jīng)歷施行過程中的失敗是不可避免的。失敗無論會(huì)讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋找。本學(xué)期以來我認(rèn)真閱讀了《新課程理念與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結(jié)合理論指導(dǎo)反思自己的教學(xué)施行，通過不斷地反思與施行促進(jìn)自己的成長(zhǎng)品味著成長(zhǎng)如絲的那一份幸福與愉悅。三.施行是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，我形成了自已的教學(xué)風(fēng)格，主要?dú)w納為如下三點(diǎn)：〔一〕、激發(fā)同學(xué)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。我在教學(xué)施行中充分感覺到：傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于死板，使數(shù)學(xué)知識(shí)變得枯燥無味，同學(xué)接受知識(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，思維處于壓抑狀態(tài)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，很難取得令人滿意的教學(xué)效果。我追求一種高層次的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)同學(xué)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓同學(xué)自覺主動(dòng)地去嘗試，變苦學(xué)為樂學(xué)。如何變苦學(xué)為樂學(xué)？我主要采納了三個(gè)途徑：一是從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的魅力，滿足并激發(fā)同學(xué)的情感必需要和求知欲望。二是合理地組織好教學(xué)密度、難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使同學(xué)始終如一地保持飽滿的求知熱情。三是針對(duì)兒童心理特征，創(chuàng)造并交替運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置出引人入勝、樂而忘倦的教學(xué)氛圍和情景。在這三個(gè)途徑中，我尤其注重教學(xué)方法的運(yùn)用，創(chuàng)造了“布設(shè)環(huán)境，引人入勝〞、“實(shí)物演示，加深理解〞、“制作教具，形象直觀〞、“故事激趣，吸引注意〞、“幻燈錄音，動(dòng)靜結(jié)合〞等五種激發(fā)興趣的基本方法，使那些看來索然無味的數(shù)字、符號(hào)和概念變得親切感人，充滿純凈的童趣?！捕骋龑?dǎo)同學(xué)嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。我認(rèn)為小學(xué)兒童尤其是中年級(jí)以上的兒童，不隨意注意和形象思維占主導(dǎo)地位，但隨意和抽象思維的發(fā)展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一慣主張，教師的任務(wù)就是要在兩者之間架設(shè)橋梁，幫助同學(xué)把不隨意注意轉(zhuǎn)化成隨意注意，使形象思維過渡到抽象思維，通過自己動(dòng)手、自己運(yùn)腦的方式，達(dá)到自我感知，自我發(fā)現(xiàn)，自我嘗試新知的目的。在課堂教學(xué)上，我對(duì)自己約法三章，制訂了嚴(yán)格的“清規(guī)戒律〞，切實(shí)做到“教師少說同學(xué)多說，老師少講同學(xué)多思，〞達(dá)到變教師教同學(xué)學(xué)會(huì)，為同學(xué)自己會(huì)學(xué)的較高境界。在復(fù)習(xí)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，我在黑板上出20道99與兩位數(shù)相乘的試題，然后師生進(jìn)行比賽。結(jié)果，無論同學(xué)也運(yùn)用了簡(jiǎn)便算法，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在教師后頭。同學(xué)迫不及待地想教師告訴他們速算的秘密，我卻不失時(shí)機(jī)地賣了個(gè)關(guān)子，并不講解，只是顯示他們?nèi)L試積與乘數(shù)的關(guān)系，經(jīng)過一番認(rèn)真的觀察、比較、計(jì)算，小朋友們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的真理。有的說：積的最高兩位數(shù)比這兩位數(shù)少1，積的最低兩位數(shù)與這個(gè)兩位數(shù)的和剛好是100，用100減去這兩位數(shù)就得到積的最低兩位數(shù)。有的則說：用100減去這兩位數(shù)就是退位減法，影響速算速度，可以用99減去積的最高兩位數(shù)，也可以得積的最低兩位數(shù)。大家你一言我一語(yǔ)，幾乎不必需要教師過多的幫助，就找到了99自算，找出99與一位數(shù)相乘的、999與一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的速算方法，借以鞏固知識(shí)，發(fā)展知識(shí)，遷移能力，大家一齊拍手了喜悅和勝利的歡樂?！踩硿贤ㄖR(shí)聯(lián)系，變知識(shí)為能力。我在教學(xué)過程中，特別重視溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。我熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)建特點(diǎn)，確信“任何一種新的數(shù)學(xué)知識(shí)，都是由兩種或兩種以上的舊知識(shí)構(gòu)建而成〞，并且進(jìn)一步認(rèn)定，只要幫助同學(xué)溝通了兩種或兩種以上的舊知識(shí)，同學(xué)就能夠構(gòu)建起新的知識(shí)大廈。因而在實(shí)際教學(xué)過程中，我總是用極大的力氣，顯示數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用發(fā)散思維，從不同的角度，不同的思路，不同的方法，去審閱、理解、比較數(shù)學(xué)概念，解決從生活實(shí)際中抽象。原公布者：福建師大黃秋萍青年教師成長(zhǎng)小結(jié)與反思時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間參加工作已經(jīng)三年了，在這段時(shí)間里，正是有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個(gè)初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長(zhǎng)，自己真正經(jīng)歷過，才知道做求實(shí)的老師雖然很辛勞但是很快樂很充實(shí)，“我想成為一名教師！〞因?yàn)檫@個(gè)信念，我的心中始終涌動(dòng)著激情的波濤，我的內(nèi)心始終遵守著一個(gè)追求：做一名老師，用我的言語(yǔ)在同學(xué)渴求的心海里蕩起層層知識(shí)的漣漪，用我的真心去灌溉同學(xué)的心靈，去溫暖他們的人生.將近三年的教學(xué)之路走下去，有得有失.一、個(gè)人的成長(zhǎng)離不開學(xué)校合格的機(jī)制在我校每一個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都離不開老教師的幫助和激勵(lì)。和外校相比，有了老教師的指引和幫助，我們經(jīng)歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)懷延伸到生活中的方方面面，許許多多經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師的幫助和激勵(lì)過我的人都給過我很大的幫助。在這樣一種合格的環(huán)境下我才得以健壯的成長(zhǎng)。在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中，我慢慢的成長(zhǎng)起來。經(jīng)過自己虛心的請(qǐng)教，隨著自己教學(xué)施行中不斷進(jìn)行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不夠。但我會(huì)逐漸的完善和提升的。所以在這里真地感謝我的指導(dǎo)老師張梅老師，感謝求實(shí)，在我走上教育之路時(shí)，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這么多寶貴的財(cái)富！二、課堂教學(xué)方面〔一〕備課教學(xué)之始，我熟悉到備課的責(zé)任心與管理的重要。沒有范文。以下供參照，主要寫一下主要的工作內(nèi)容，如何