統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)教案

統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：《統(tǒng)計(jì)》二年級〔上〕教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)過程，熟悉方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖〔涂色〕來表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡單的問題。2、到生活中去調(diào)查統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成合格的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上抽象出象形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、正方形紙片〔每組13個以上〕、白紙〔每組一大張、每人一小張〕、水彩筆〔每人一枝〕、吸鐵石、小黑板〔象形統(tǒng)計(jì)圖〕。教學(xué)過程：一、錠窢赤喝儔估稠臺椽郡創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，小芳到外婆家去玩，你們看！小芳一大早起來，正在給家禽喂食呢！小動物看到來了一位新主人，都急著往前擠，想看看今天的早餐是否豐富。這不，連隊(duì)伍都不排了，實(shí)在太亂了。小朋友們，你能想個辦法幫小芳整理一下這些小動物，讓她清楚地看出各種家禽的只數(shù)嗎？〔電腦出示茄子老師的話〕指名說你說的真好，那我們一起來看看小番茄又是怎么想的呢？〔出示小番茄說的話〕二、主動探究，體會體會1、制作實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖小番茄先畫了一條線段，再看上面的圖，數(shù)一只小雞就貼一個小雞的頭像。我們一起來數(shù)一數(shù)，這是第一只小雞貼一個頭像，這是第二只再貼一個，第三只……好，我們再來看看小鴨，一起數(shù)一數(shù)，第一只鴨貼一個頭像，第二只再貼一個，第三只……鵝呢？這是第一只，第二只……這里的一個小雞頭像表示什么？指名說有六個頭像就表示……這里的一個小鴨頭像表示……一個小鵝頭像表示……小結(jié)：小番茄貼的這張圖真美呀！你看，它不僅把小雞、小鴨、小鵝分好，而且把隊(duì)伍也排得非常整齊，真不錯！現(xiàn)在你能告訴小芳各種家禽的只數(shù)了嗎？雞有……鴨有……鵝有……小番茄的這種先分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法就是我們以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)的過程，今天我們要繼續(xù)來學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)〞?！舶鍟航y(tǒng)計(jì)〕2、方塊統(tǒng)計(jì)圖〔1〕自主探究小番茄它在統(tǒng)計(jì)時有小動物頭像可以一邊數(shù)一邊貼，那我們沒有呀，該怎么辦呢，能想個其他的辦法把它統(tǒng)計(jì)下來嗎？想一想，想好了嗎，那就開始動手吧！實(shí)物展示這是**的統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來聽聽他是怎么統(tǒng)計(jì)的？〔先畫好或?qū)懞秒u、鴨、鵝，然后數(shù)一只就在它那一排畫一個“○〞等來表示〕小朋友們真聰慧，想到了這么多的好辦法，那小蘑菇它又想到了什么辦法呢，我們一起來看一看?！?〕制作方塊統(tǒng)計(jì)圖①教師指導(dǎo)小蘑菇它在白紙上畫了些什么呢？指名說出示小蘑菇的話：每一個■表示1只那么這里有1只小雞，就在小雞這一項(xiàng)的上面貼一個方塊，這是第二只就再貼一個，……，第六只再貼一個。貼的時候要注意些什么呢？〔①數(shù)一個貼一個②一個個方塊要排整齊，而且要略微空開一點(diǎn)③從下往上貼〕你會像小蘑菇這樣數(shù)一個貼一個嗎？那么就請小朋友合作在這張大的紙上用方塊來統(tǒng)計(jì)小動物的只數(shù)②小組活動第*組的組長真會分配任務(wù)，他們組的小朋友有的在貼雞、有的在貼鴨、有的在貼鵝，每個小朋友都有任務(wù)，貼的也很整齊。③實(shí)物展示貼好的組長把你們的統(tǒng)計(jì)圖舉起來讓我看看，選一張展示我們一起來看看這組小朋友的統(tǒng)計(jì)圖，請組長來介紹一下你們是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?？戳诉@張統(tǒng)計(jì)圖你知道這個方塊表示什么意思嗎？這個呢？……你還知道了些什么呢？指名說3、小結(jié)小朋友們，今天我們又學(xué)到了一種新的統(tǒng)計(jì)方法，用方塊來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其實(shí)，統(tǒng)計(jì)在我們生活中無處不在，像這次我們學(xué)校要展開幾個興趣小組，你們愿意去參加嗎？有哪幾個呢，我們一起來看一看吧！三、想想做做、鞏固深入學(xué)校要展開一個興趣小組的活動，有4個小組：航模、唱歌、美術(shù)、舞蹈，現(xiàn)在請小朋友們想一想你想?yún)⒓幽囊粋€？〔出示白菜老師和豆莢老師的話〕能嗎？1、小組活動用“〞的方法把人數(shù)記下來。實(shí)物展示〔投影〕：說說你是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？〔航模組后面的一個“〞表示…，那么在航模這一小組后面有_個“〞就表示有_個人參加了這個小組。參加歌唱小組的呢？畫畫的？舞蹈的？〕2、■統(tǒng)計(jì)圖剛剛我們用“〞的方式在小組里統(tǒng)計(jì)出了參加各個小組的人數(shù)，那么〔出示■統(tǒng)計(jì)圖的要求〕試一試吧?、賹?shí)物展示〔投影〕這是**畫的方塊統(tǒng)計(jì)圖，那么我要來問一問了。在航模這一項(xiàng)后面的這一個方塊表示的是……航模組后面有*個方塊就表示……歌唱組呢？畫畫組呢？舞蹈組呢？②全班交流你知道參加哪個小組的人最多呢？你還發(fā)現(xiàn)了什么？指名說四、總結(jié)評價、延伸拓展小朋友們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？那么周老師這里還有一張畫好的統(tǒng)計(jì)圖，誰能說說看了這張圖以后你知道了什么？在我們生活中還有許多地方會用到統(tǒng)計(jì)，下課后你還可以選擇一項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，好嗎？參照資料：二年級上冊《統(tǒng)計(jì)》教案。學(xué)情分析：同學(xué)通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用，會從統(tǒng)計(jì)圖中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡單的分析，會依據(jù)分析結(jié)果做出簡單推斷或推測。但是關(guān)于信息不夠明確的統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)在對結(jié)論作出正確推斷上還必需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提升。依據(jù)新課改關(guān)于三維目標(biāo)的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：(1)綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識，學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。(2)能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的具體信息，理解統(tǒng)計(jì)圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，并能作出正確的推斷和簡單的推測。過程與方法：通過合作探究讓同學(xué)體會獨(dú)立思索，互相探討的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)同學(xué)正確的數(shù)學(xué)觀以及仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的合格學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時，能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。教學(xué)難點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo)，能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。教學(xué)目標(biāo)：1.會看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。2.初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)關(guān)于決策的作用，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.強(qiáng)化同學(xué)提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，充分引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：例1用：每人一張空白的統(tǒng)計(jì)圖〔縱向〕，四人小組一張空白的格子圖。例2用：師準(zhǔn)備一些不同單位的空白統(tǒng)計(jì)圖?！?小格分別表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白統(tǒng)計(jì)圖〕教學(xué)課時：2課時。教學(xué)過程：師生活動一、教學(xué)例1──橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。A：出示情境圖及統(tǒng)計(jì)表，讓同學(xué)說說統(tǒng)計(jì)表上收集到的數(shù)據(jù)。B：依據(jù)這些數(shù)據(jù)，引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立畫出縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。〔師事先準(zhǔn)備的空白統(tǒng)計(jì)圖〕C：師提問：橫軸表示什么？縱軸表示什么？每一小格表示多少數(shù)量？2.提出問題，引入新課。A：師談話：畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，我們就能清楚的看出賣出的各種礦泉水之間的差異。但是，有時候紙的空間太小，不夠畫出這樣縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，那怎么辦呢？B：引出新課：如果我們把縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖變成橫放的條形統(tǒng)計(jì)圖，那占的上下空間就小了。這樣橫軸就變成表示礦泉水賣出的數(shù)量，縱軸變成表示各種不同品牌的礦泉水。3.小組合作，自主探究。A：師問：你能和四人小組的伙伴討論討論，再試著制定制定嗎？B：同學(xué)四人小組合作，討論制定橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。C：交流匯報(bào)展示四人小組的作品。同學(xué)自己介紹本組制定的條形統(tǒng)計(jì)圖。D：師肯定孩子的創(chuàng)作，并出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。E：全班同學(xué)說說橫向條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸、縱軸、每一小格表示的意思。F：全班同學(xué)完成書上沒畫完的橫向統(tǒng)計(jì)圖。4.分析數(shù)據(jù)，解決問題。A：師提問：依據(jù)橫向統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，你知道了什么？B：你能提出什么問題？C：你認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)哪種礦泉水，為什么？D：師小結(jié)：你看，統(tǒng)計(jì)圖還可以幫助我們分析問題，幫我們決策。5.鞏固學(xué)習(xí)。P40第1題。A：看橫向統(tǒng)計(jì)圖，說說統(tǒng)計(jì)圖各部分表示的意思?！餐澜涣鳌矪：依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。二、學(xué)習(xí)例2—起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。1.看統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。A：引導(dǎo)同學(xué)看書上的統(tǒng)計(jì)表。B：師提問：從統(tǒng)計(jì)表上，你知道了什么？2.發(fā)現(xiàn)矛盾，引出新課。A：如果讓你依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，繪制一個同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)圖，你準(zhǔn)備一小格表示多少厘米？〔讓同學(xué)自由的發(fā)表自己的看法?！矪：師拿出事先準(zhǔn)備的不同空白統(tǒng)計(jì)圖，讓四人小組合作畫完。C：出示同學(xué)畫的統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)問題?！餐瑢W(xué)可以發(fā)現(xiàn)：如果每格表示較少的單位，畫出的條形會很長，如果每格表示10個單位或20個單位，雖然畫的格數(shù)少了許多，但是從圖中很難直觀地區(qū)分不同同學(xué)的身高相差幾厘米?！矰：師提問：有什么辦法能解決這些問題呢？〔引導(dǎo)同學(xué)積極思索。〕E：引出新課：出示書上的統(tǒng)計(jì)圖。3.學(xué)看統(tǒng)計(jì)圖，嘗試畫統(tǒng)計(jì)圖。A：引導(dǎo)同學(xué)觀察統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)計(jì)圖和前面學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？B：用折線表示的起始格代表多少個單位，其他格代表多少個單位，這樣畫有什么好處？C：引導(dǎo)同學(xué)按照示例，把其他兩人的條形補(bǔ)充完整。D：引導(dǎo)同學(xué)討論：在什么情形下應(yīng)該使用這種統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？E：引導(dǎo)同學(xué)觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位，其他每格表示多少個單位？F：同學(xué)嘗試獨(dú)立完成該統(tǒng)計(jì)圖。4.提出問題，解決問題。A：師問：依據(jù)上面兩個統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么？你能提出了什么問題？你能解決嗎？B：出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值〞引導(dǎo)同學(xué)比較。發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)的身高、體重在正常值以下，哪些同學(xué)在正常值以上？C：引導(dǎo)同學(xué)為這些體重超正常值的同學(xué)出謀獻(xiàn)策。D：師提問：剛剛在比較時，你是怎么看出他們在正常值以上還是在正常值以下的。E：師引導(dǎo)同學(xué)思索：在統(tǒng)計(jì)圖中怎樣一目了然地看出每個同學(xué)的身高、體重是在正常值以上還是正常值以下？〔引導(dǎo)同學(xué)在統(tǒng)計(jì)圖上用一條虛線畫出正常值，再直觀地比較?！?.鞏固學(xué)習(xí)。P40—41的學(xué)習(xí)。三、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么不懂的問題？你對自己、同學(xué)這節(jié)課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有什么評價？教學(xué)制定說明：1.充分引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流。由于同學(xué)已經(jīng)有了很多關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓同學(xué)通過獨(dú)立思索、小組討論的方式探究新的知識。通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)同學(xué)的革新意識和思維的開放性，同學(xué)參加的積極性也較高。2.讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)知識的形成過程。知識不是簡單的灌輸，而是創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在具體的情境中，感受到舊的條形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)無法滿足必需要，或者出現(xiàn)一些不方便的地方，這時候，老師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)一起動腦，思索解決的方法，最后引出新課的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)感受到每種條形統(tǒng)計(jì)圖都是因?yàn)樯?、統(tǒng)計(jì)的必需要而產(chǎn)生的。3.讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中初步感受到不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖。4.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》開課用的課件及教案多太多自己上百度找找，實(shí)在不行用這個：教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊P68-69[教材簡析]教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動，讓同學(xué)學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步熟悉簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過同學(xué)感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里必需要統(tǒng)計(jì)，激發(fā)同學(xué)的求知欲；接著通過分類理一理，出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖，使同學(xué)熟悉它，并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果；然后同學(xué)自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計(jì)表，讓同學(xué)用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果。"想想做做"讓同學(xué)調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計(jì)愛吃每種水果的人數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排，意在讓同學(xué)自己主動參加，并通過親自施行，經(jīng)歷和體會整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步熟悉統(tǒng)計(jì)的思想和方法。[教學(xué)目標(biāo)〕學(xué)情分析：同學(xué)通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用，會從統(tǒng)計(jì)圖中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡單的分析，會依據(jù)分析結(jié)果做出簡單推斷或推測。但是關(guān)于信息不夠明確的統(tǒng)計(jì)圖同學(xué)在對結(jié)論作出正確推斷上還必需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提升。依據(jù)新課改關(guān)于三維目標(biāo)的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：〔1〕綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識，學(xué)會從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。〔2〕能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的具體信息，理解統(tǒng)計(jì)圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，并能作出正確的推斷和簡單的推測。過程與方法：通過合作探究讓同學(xué)體會獨(dú)立思索，互相探討的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)同學(xué)正確的數(shù)學(xué)觀以及仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的合格學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時，能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。教學(xué)難點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo)，能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。6.誰有七年級下〔數(shù)學(xué)〕第十章統(tǒng)計(jì)的教案華師大版七年級下第十章《統(tǒng)計(jì)的初步熟悉》備課資料●本章特點(diǎn)本章共有四小節(jié)：1，統(tǒng)計(jì)的意義〔3課時〕，2，平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)〔3課時〕，3，平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的應(yīng)用〔2課時〕，4，機(jī)會的均等與不等〔3課時〕，安排一次課題學(xué)習(xí)〔2課時〕，復(fù)習(xí)〔1課時〕合計(jì)14課時.本章的主要特點(diǎn)有：1，教與學(xué)的形式以同學(xué)合作探究活動為主.本章在每一節(jié)的教學(xué)和課外習(xí)題中，都安排了一些同學(xué)可能感興趣的合作探究活動，如估計(jì)他們同齡人一般的步長，估計(jì)池塘里魚的數(shù)量，調(diào)查老師講課"拖堂"現(xiàn)象的態(tài)度，全班估計(jì)教師手中繩子的長度，比較兩組同學(xué)跳繩的成績等等.希望同學(xué)們通過集體活動和討論，了解隨機(jī)抽樣的意義和方法，加深對平均數(shù)，中位數(shù)和眾數(shù)的理解，感受隨機(jī)現(xiàn)象背后表現(xiàn)的規(guī)律性.2，選取的問題貼近同學(xué)，貼近時代.為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)明了所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，本章盡量選取近幾年發(fā)生在同學(xué)身邊的事情或是同學(xué)感興趣的游戲?yàn)轭}材.如收集2000年第五次全國人口普查得到的某些數(shù)據(jù)，討論怎樣比較兩組成績，如何推斷某個游戲規(guī)則的公平性，研究心率與年齡有什么樣的關(guān)系等等.在學(xué)習(xí)解決這些現(xiàn)實(shí)問題的同時，同學(xué)也開闊了視野，增進(jìn)了對數(shù)學(xué)價值的熟悉.同時教材還增加了用計(jì)算器求。..〔一〕教材分析教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：〔1〕分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求.〔2〕分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊〔每本教材〕中的地位和作用.〔3〕分析高中每課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系.〔二〕同學(xué)分析同學(xué)分析部分的寫作要求：三個操作要求：〔1〕分析同學(xué)已有的認(rèn)知水平和能力狀況.〔2〕分析同學(xué)存在的學(xué)習(xí)問題.〔3〕分析同學(xué)的學(xué)習(xí)必需要和學(xué)習(xí)行為.〔三〕教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：三個操作要求：〔1〕確定知識目標(biāo).〔2〕確定能力、方法培養(yǎng)目標(biāo)及其教學(xué)實(shí)施策略.〔3〕確定引導(dǎo)同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)選點(diǎn)及其教學(xué)實(shí)施策略.8.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊統(tǒng)計(jì)〔急〕、教材分析1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育小學(xué)六年級數(shù)學(xué)第十二冊P55-P56條形統(tǒng)計(jì)圖。2、學(xué)材分析：在第八冊教材中，已經(jīng)教學(xué)過一些簡單的統(tǒng)計(jì)知識，同學(xué)已經(jīng)知道一些統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)習(xí)過一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及一些簡單的制作方法。本單元是在同學(xué)已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開教學(xué)編制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，熟悉各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)過這部分內(nèi)容，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用，并受到國情教育。本單元先說明統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)過分類整理以后，除了可以制成統(tǒng)計(jì)表以外，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，通過讓同學(xué)看表〔或看圖〕回答問題，強(qiáng)化對統(tǒng)計(jì)工作的熟悉，同時幫助同學(xué)知道制作統(tǒng)計(jì)圖的方法，還說明了制作各種統(tǒng)計(jì)圖的步驟。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在這個單元中具有承前啟后的作用，統(tǒng)計(jì)表所提供的信息和方法是本節(jié)課學(xué)習(xí)的直接基礎(chǔ)，同時，這節(jié)課中對統(tǒng)計(jì)圖制作方法的掌握狀況將直接影響到后面折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教材遵循“整體——局部——整體〞的編寫思路，使同學(xué)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的推斷與推測；進(jìn)一步體會事件發(fā)生的可能性的含義，并能推測一些事件發(fā)生的可能性。3、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷觀察、動手制作、展示交流評價等主動探究、互動合作的學(xué)習(xí)過程，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義與用途；了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，能制作簡單的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能簡單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，依據(jù)結(jié)果作出簡單的推斷和推測，并加以交流，在學(xué)習(xí)中受到國情、愛國主義等方面的教育。3、激勵同學(xué)自主施行探究和合作活動，發(fā)展自主和革新能力。4、教學(xué)重點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖的制作和讀圖學(xué)習(xí)。5、教學(xué)難點(diǎn)：1、依據(jù)作業(yè)本的大小確定所畫條形統(tǒng)計(jì)圖的位置和大小。2、恰當(dāng)確定縱軸上的單位刻度的大小。二、教法學(xué)法本節(jié)課主要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際狀況，采納嘗試教學(xué)法教學(xué)，通過引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷觀察、了解〔理性〕——嘗試動手制作〔感性〕——掌握規(guī)律〔理性〕——運(yùn)用規(guī)律〔施行〕的主動探究、交流的學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)全面、全程地參加到探究與學(xué)習(xí)的全過程，采納觀察、動手制作等主動探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)同學(xué)的觀察、操作與自學(xué)能力，能依據(jù)有關(guān)信息加以分析并作出推斷和推測，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、總體設(shè)想整個教學(xué)過程首先通過創(chuàng)設(shè)情景，新舊知識的比較，引入新授，通過對條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的內(nèi)容的介紹，使同學(xué)初步了解，感知條形統(tǒng)計(jì)圖，接著引導(dǎo)同學(xué)自主探究，使同學(xué)進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖〔這兩個環(huán)節(jié)的制定主要為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)〕。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)依照圖例，依據(jù)提示步驟嘗試制作，讓同學(xué)初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的制作，并通過師生的交流，使同學(xué)初步了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，強(qiáng)調(diào)特別重點(diǎn)、難點(diǎn)。從而進(jìn)一步再次嘗試并制定制作，這一次要求同學(xué)在互相協(xié)作與老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，能夠突破難點(diǎn)。通過以上幾個環(huán)節(jié)