部編版四年級英語教案范文合集大全

部編版四年級英語教案范文合集大全

寫教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)

造力，老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面就是

WTT給大家?guī)淼男W(xué)英語教案格式范文，希望能幫助到大家!

英語教案格式范文一：ApostcardfromNewYork

教學(xué)目的：

1.DarninghasgotaChinesekiteandweflyitin

thepark.

2.Ivegotsomechopsticks,buttheyaredifficult.

3.通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)展文化比照，復(fù)習(xí)

havegot的用法。

教學(xué)過程：

一、Warmer

Takefineobjectsthatbelongtoyouandputthem

onthetable.

Thestudentsmustseeclearlythattheyareyour

things.

Nowpickuponeofthethingsandintroduceit

usinghavegot

E.g.：T：(pickupabook)Havegotabook.

Repeatthisactivitywiththerestoftheobjects.

Practice“IhavegotoandIvegot…”

二、Listen,pointandfindhavegot。

Writeontheboard

Darninghasgot…Laurahasgot---o

Askthestudentstoclosetheirstudentsbooks.

Beforetheylisten,askthemtoguesswhatobjects

LauraandDarninghavegot.

Then,playtherecordingandaskthestudentsto

listenandcheckiftheirguessesarecorrect.

三、Listenandsay.

Afterpracticingthephrases,encouragethe

studentstoaskeachotherquestion.

Doanexlebyaskingastudent.ExlesT：Haveyou

gotakite?SI：No,Ihavent.T：Haveyougotapair

ofchopsticks?S2：Yes,Ihave.

Then,dividetheclassintopairsandaskthemto

askeachotherquestion.

四、Makesentencesfromtheboxes,usingandor

buto

UsetheactivitiesinthevocabularyExtension

ListfromModule5toplayagame.Writethewords

fromtheVocabularylistontheboardSwimdanceplay

tabletennisplayfootballspeakEnglishspeakChinese

cooksingsongsplaytheguitar

Tellthestudentsthattheyhavetopointattwo

activities,saytheverbsandthenmakeasentence

withandandbuto

Askthestudentstopracticethedialogueinpairs.

五、Homework

readthedialogue.

英語教案格式范文二：《Meetmyfamily》

教學(xué)目的：

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目

的。

認(rèn)知目的

學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family,parents,

aunt,uncle,babybrother能運(yùn)用howmany.....進(jìn)展口語

交際。

才能目的

能用英語交流在假日中的活動(dòng)，局部同學(xué)能用英語流利介

紹節(jié)日的有關(guān)情況。

情感目的

通過活動(dòng)、游戲使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢

于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培

養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)展交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)

用詞組描繪節(jié)日的才能；

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就

語言的豐富性。

教學(xué)方法：

1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的

興趣，我通過設(shè)計(jì)詳細(xì)形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)

點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)

設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生

在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)展有意義的練習(xí)與理論，充

分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的才能。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比擬、觀察、猜想的方法逐漸

感悟新語言工程的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)

英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生的年

齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積

極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手

段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)

習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學(xué)過程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我

家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氣氛。

再此過程中有老師進(jìn)展話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港

灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽

媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎？”

2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋；

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí)；

第三，拼寫階段，四線格練習(xí)；

第四，memorygame的游戲。

［設(shè)計(jì)意圖］該局部有兩處亮點(diǎn)，一是，仍然重視四線格

的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語根底。

3.單詞游戲(memorygame)

［設(shè)計(jì)意圖］既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)

堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，

而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

最后誰答對了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具

也不會(huì)被浪費(fèi)。

4.課文學(xué)習(xí)(textlearning)

以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy

卻說有七位，這是為什么呢？”接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找

出答案。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的

性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而

不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老

師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)

跨文化意識(shí)。

5.語法學(xué)習(xí)(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，

按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)

課所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyour

family?”

［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興

趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。進(jìn)步他們的表

達(dá)才能，反復(fù)練習(xí)語法知識(shí)，學(xué)以致用。

6.知識(shí)拓展(Extratips)

由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸

媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammydady等。

［設(shè)計(jì)意圖］一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作

業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)“說出你的愛“：回家后用英語稱呼你的家人，如

"Mom,Iloveyou!&；

(2)“我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向

你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

［設(shè)計(jì)意圖］穩(wěn)固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8.完畢(theending)

最后以Ilovemyfamily歌舞表演完畢本課。

［設(shè)計(jì)意圖］第一,號召同學(xué)們standupandmoveyour

body!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑

選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭

示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會(huì)有輕松的一

刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氣氛中完畢，讓每個(gè)人

被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會(huì)到英語的魅力，

使思想境界得到升華。

英語教案格式范文三：Onthefarm

教學(xué)課題：

譯林版《牛津小學(xué)英語》6A第五單元PartA(Listen,

readandsay)

教材分析八p:

本課是江蘇譯林版牛津英語6AUnit5的中第一教時(shí)的內(nèi)

容，這是學(xué)生初次接觸過去時(shí)，只要求學(xué)生能在教學(xué)過程中，

掌握其時(shí)態(tài)構(gòu)造和過去分詞的構(gòu)成，并能對自己在過去做的一

些事情進(jìn)展描繪。由于之前已經(jīng)學(xué)過一般如今時(shí)，所以在制定

教學(xué)步驟的過程中，通過和一般如今時(shí)進(jìn)展比照，來掌握一般

過去式的構(gòu)造。

教學(xué)方法：

我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教

學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為

主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和

認(rèn)知程度出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、理論、參與、合作與

交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目的，使課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，從

而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目的。

教學(xué)目的：

1.能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday,last,early,

meet,before

能正確的聽，說，讀詞匯fun,NationalDay,afilm,

wonderful

2.能正確的聽、說、句型What(else)didyoudo-

We/I?

3.能正確地運(yùn)用對話中的日常交際用語和三會(huì)句型Did

youlikethefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..

Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewere

appletrees,orangetreesandpeartrees.

4.能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演

對話。

5.能運(yùn)用本課所學(xué)語言議論過去所做的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對

話。

教學(xué)難點(diǎn):

能比擬流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的根底上運(yùn)用本

課所學(xué)語言議論過去所做的事情。

課前準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備

a.單詞，句型卡片。

b.練習(xí)題紙。（每人一張）

c.設(shè)計(jì)并制作多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的設(shè)施。

2.板書準(zhǔn)備

預(yù)先寫好課題Unit5Onthefarm

教學(xué)過程：

Step1Greetingandwarming-up

1.T-Ssgreet.（師生問好，活潑課堂，拉近師生間隔）

2.T：Lookatthisman,what'shisjob?

Ss：Heisafarmer.

T：HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.

Beforeclass,let'slistentoasong,it'sabout

Macdonaldandhisfarm.

Step2Presentationandpractice

1.Teach：NationalDay,holiday,last

T：Whatday/dateisittoday?

出示CAI指名答復(fù)Thesesevendaysisthis

week.（CAI出示thisweek）

Thesesevendayswaslastweek.（CAI出不last

week）

T：Whatdatewasit?指名答復(fù)

T：Yes.ItwasthefirstofOctober.

AnditwastheNationalDay.（CAI出不NationalDay

領(lǐng)讀）

WhenNationalDayes,weusuallyhavealong

holiday.Ihadawonderfulholiday.

2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNational

Dayholiday?

Youcanaskmewhatdidyoudo?

指名幾個(gè)學(xué)生提問，可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句

子。再次要求學(xué)生一起提問，師答復(fù)。

3.活動(dòng)：washedclothes,playedputergames,

watchedafunnycartoon,wenttomyfather'sfarm.

幻燈片呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解老師的活動(dòng)

T：OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothe

farm?

Ss：Yes.CAI出示農(nóng)場里人們干活的場景

T：OK,hereweare.Nowwe'reonthefarm.

Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名答復(fù)

CAI出示

SI：Milkcows.

T：Great.Ican,tmilkcows.Canyouteachme?不

意學(xué)生動(dòng)作。

老師邊動(dòng)作邊帶著學(xué)生朗讀milkcows同時(shí)出示詞組貼

到黑板上

T：Whatcanwedo?指名學(xué)生答復(fù)

S2：?

T：Good.Collecteggs.（CAI出示）師帶著學(xué)生邊做動(dòng)

作讀詞組。同時(shí)出示詞組貼到黑板上

T：Whatelsecanwedo?指名答復(fù)S3：?

T：Right.Waterflowers.帶著學(xué)生讀短語。

T：Whatelsecanwewater?It'sbigandgreen.

Ss：Watertrees.

T：Good.出示詞組watertrees帶著學(xué)生朗讀，并將詞

組貼到黑板上。

T：Whatelsecanwewater?It'sontheground.指

名答復(fù)

Ss：Watergrass.看CAI,T：Whatarethese?

They，recarrots.領(lǐng)讀carrot出示單詞圖片pullup

carrots

T：Let?spullupcarrots.師帶著學(xué)生做動(dòng)作讀詞組,

并將詞組貼到黑板上。

T：Whatelsecanwedo?

S4：?

T：Boysandgirls,let'spickoranges.

Boys,you'retallandstrong,pleasestandupand

pickoranges.

師帶著男學(xué)生們做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。

出示一籃子橘子。

T：Whatarethese?Ss：They'reoranges.

T：Doyouwanttotastemyoranges?問幾組學(xué)生，Do

youwanttotastemyoranges?

給學(xué)生分發(fā)橘子出示tasteoranges單詞圖片Let's

learnhowtoreadit.帶著學(xué)生讀/ei/,/ei/,taste.

Step3Listen,readandsay

1.T：Helenwasonthefarmlastweek.Whatdid

shedolastweek?Let'saskhertogether,OK?CAI出

示問題，引導(dǎo)學(xué)生提問，Whatdidyoudolastweek?CAI

出示答案。

T：Whatdidshedolastweek?Ss：Shevisiteda

farm?o

T：Yes,Helenvisitedafarmwithherfamilyon

MondayandTuesday.

Doyouwanttovisitafarm?出不詞組visitafarm

領(lǐng)讀數(shù)遍，并將詞組貼到黑板上。

T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced

/id/,領(lǐng)讀visited,將ed貼到黑板上visit后面。

2.T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?

CAI出示，指名學(xué)生提問。

T：WhatdidHelendoonMonday?引導(dǎo)學(xué)生一起答復(fù)，

Shewateredtrees.拿出ed/d/,領(lǐng)讀短語數(shù)遍。并將后綴貼

到黑板原詞組后面。

T：WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.師問

WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?,pleaselisten!

CAI出示答案。

3.T：Whatelsedidshedo?Togetheranswer.

Ss：Shepulledupcarrots.師出示ed/d/,領(lǐng)讀單詞，

并將后綴貼到原來單詞后面。

T：HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledup

carrotsandwateredtrees.貼圖Mon.HowaboutTuesday?

Canyouaskher?Boyshaveatry.要求男生齊問。CAI出

示答案。

4.T：WhatdidshedoonTuesday?

Ss：Shemilkedcows.出示ed/1/領(lǐng)讀該詞組，并將

ed貼到原單詞后面。

5.T：WhatelsedidshedoonTuesday?

Ss：Shecollectedeggs.

T：Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?

引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述，Helenvisitedafarm.OnMondayshe

wateredtreesandpulledupcarrots.

T：HowaboutTuesday?

Ss：hemilkedcowsandcollectedeggs.

6.T：Helendidalotofthingsonafarm.

Whatelsedidshedoonthefarm?Let'swatchthe

cartoon.出不CAI,

T：WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示

CAI,提醒學(xué)生看屏幕。

Ss：Shepickedoranges.師拿出ed,

T：Whocanaddedforus?指名，stickforus.領(lǐng)讀

pickedoranges

T：Shepickedorangesandtastedthem.師做動(dòng)作說明

品味。Whichone?指名答復(fù)。

Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指

名加后綴。

7.T：Werethereanyfruitsonthefarm?

Ss：Yes.

T：Werethereanyapp1e/pear/bananatreesonthe

farm?學(xué)生齊答。引導(dǎo)學(xué)生齊說

Ss：Therewereappletrees,orangetreesandpear

trees.

T：Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthe

farmiswonderful.（出不wonderful一詞，領(lǐng)讀）

8.T：Helendidalotofthingsonthefarm.

Shehadawonderfulholiday.

ButherfriendNancyalsohadagoodtime,what

didshedolastweek?

Let'slisten,readandchoose.CAI出不，學(xué)生聽。

提供問題，whatdidNancydolastweek?OK,youcan

choose.CAI出示選項(xiàng)。師讀三條選項(xiàng)。指名學(xué)生答復(fù)。

出不watchafilm.詞組領(lǐng)讀。Hereedispronounced

/t/.指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。

9.T：Nancywatchedafilmwithherfamily.

Didshelikethefilm?

Didherfamilylikethefilm?

Yes,theyalllikethefilmverymuch.

T：Let'senjoythewholecartoon.播放整篇課文錄

音。

Doyoulikethecartoon?Ss：Yes.

T：It'sinteresting.CAI出示課文前言。

T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthe

questions.Readbyyourself.學(xué)生自讀前言。

T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirst

dayofschoolaftertheholidaytoday?指名答復(fù)，帶著

學(xué)生讀表達(dá)該答案的原句。

10.T：TakeoutyourbooksandturntoP38,let?s

readafterthetape,pleasetryto