人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

第一單元：準備課

第一課時：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2?5頁內(nèi)容，

教學(xué)目標：

1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認識1—10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進彳丁/愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1、教師談話，引起興趣：

小朋友們，從你們邁進學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。

學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習，我們要學(xué)習很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習的

主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3……；買東西要花

錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、

原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離

不開數(shù)學(xué)知識，學(xué)習數(shù)學(xué)很重要（設(shè)計意圖：通過談話引起學(xué)生對課堂的興趣）

2、師口述學(xué)習目標：我能準確的數(shù)出10個以內(nèi)的事物。

過渡語：你會數(shù)數(shù)嗎？能從1數(shù)到10嗎？今天我們要學(xué)會的本領(lǐng)就是：能準

確的數(shù)出10個以內(nèi)的事物。你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，

老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認真看書，比一

比誰的坐姿最端正，誰看書最認真。

二、學(xué)習指導(dǎo)：

引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)，出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。

（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來

到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

三、自研共探

1、看圖無序觀察。

學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……）

2、引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，

兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。（3個同學(xué)在踢足球，4棵葵

花，5個大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一

共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）

（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1—10的人或物。

（5）認讀1——10各數(shù)（同桌互讀、打亂順序讀）

設(shè)計意圖：通過觀察使學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生興趣，并初步感知數(shù)的概念。

四、學(xué)情展示：

觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。學(xué)生互相討論。

（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻

上掛著兒張畫？……

（2）橫著數(shù)，一排有兒張桌子？豎著數(shù)，一行有兒張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學(xué)？右邊的一行有幾個同學(xué)？前邊一排有

兒個同學(xué)？后邊一排有兒個同學(xué)？

設(shè)計意圖：互相討論使學(xué)生放松對課堂的緊張，并通過交流使學(xué)生進一步增

長對數(shù)的理解。給學(xué)生展示的機會，既讓學(xué)生體驗成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)

言、交流的好習慣。

五、歸納總結(jié)

今天你們都學(xué)習了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認數(shù)字。）

教學(xué)設(shè)想:先對本節(jié)課數(shù)數(shù)活動進行總結(jié)，然后將數(shù)數(shù)活動延伸到組織室外活動,

認識學(xué)校。希望同學(xué)們做一個善于觀察的孩子。

六、鞏固提升

下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，數(shù)數(shù)路上看到的或家里

的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師、或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

教學(xué)設(shè)想：數(shù)身邊的事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實際緊密地聯(lián)系在

一起，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

教學(xué)反思:

第二課時：比多少

主備人：馮屯小學(xué)王悠悠

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道同樣多、多、少的含義的含義。

2、通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習

的樂趣。

3、通過小豬幫小兔蓋房子，讓學(xué)生感受互相幫助、樂于助人的高尚平德。

教學(xué)重點：知道“同樣多”的含義，會正確進行“多、少”的比較。掌握比較的

方法。

教學(xué)難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。

教學(xué)準備：教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過程

一、揭題示標

1、談話導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多，還是一樣多？

你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習《比多少》，板書課題：比多少

2、師口述學(xué)習目標：

知道“同樣多”的含義，會正確進行“多、少”的比較。

過渡語：你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。

多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。老師有感情、有節(jié)奏的講

小故事給同學(xué)們聽，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、學(xué)習指導(dǎo)

認真看課本第6頁情境圖

1、數(shù)一數(shù):小兔搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚？

小豬搬木頭，有兒只小豬，有兒根木頭？

2、擺一擺：兒只小兔，兒塊磚，兒只小豬，兒根木頭用學(xué)具擺一擺

3、說一說：小兔和磚比，誰多？

小豬和木頭比，誰多？

4、想一想：圖中還可以比什么？

三、自研共探

1、數(shù)一數(shù)：給學(xué)生充分的時間獨立數(shù)

2、擺一擺：注意引導(dǎo)學(xué)生分兩排排放，并且上下一一對應(yīng)

3、說一說：注意：先自己獨立思考，再和小對子互相說一說

4、想一想：圖中還可以比什么？模仿說出誰多誰少？誰比誰多？誰比誰少？

5、匯報展示：

（1）小兔和磚比：（教師向?qū)W生師范用一一對應(yīng)的方法貼小兔的圖片和磚頭圖片）

這樣一只小兔對著一塊磚，都沒有多余的，我們就說兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)怎么

樣？（同樣多）

板書：小兔和磚塊同樣多

（2）小豬和木頭比：讓學(xué)生上臺擺，一只小豬對一根木頭，小豬沒有多余的，

而木頭有多余的，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根

數(shù)少。

板書：多、少

小兔比小豬多，小豬比小兔少

（3）想一想：圖中還可以比什么？鼓勵學(xué)生用與眾不同的比較方法?？呻S意進

行比較，可以是動物間的比較（小豬和小兔，小豬和小魚）。也可以是動物與水

果或其他物品的比較，通過這些活動，使學(xué)生更好地理解“同樣多”、“多”、“少”

的含義，同時體會到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣

四、學(xué)情展示

1、畫一畫現(xiàn)在看著黑板上，老師畫好了小貓、小猴、小豬，請三個同學(xué)上

黑板畫一畫。第一個在小貓的下面畫三角形，數(shù)量比小貓少；第二個在小猴的下

面畫圓，數(shù)量比小猴多；第三個在小豬的下面畫正方形，數(shù)量和小豬同樣多

2、沒有上來的同學(xué)我們一起玩一玩游戲吧，請同學(xué)伸出手指比老師手指數(shù)多，

再伸出和老師手指同樣多。

3、今天我們學(xué)了“同樣多”“多些”“少些”請第一組的同學(xué)上臺來，我們一

起來比一比，第一組的同學(xué)男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。指導(dǎo)學(xué)生一個男生對著

一個女生這樣一一的比較

五、歸納總結(jié)

1、小豬在幫小兔蓋房子，你喜歡小豬嗎？為什么？（因為他們愛幫助他人，樂

于助人。）

2、比較物體的多少，可以用“數(shù)一數(shù)”的辦法去比較多少，也可以用一個對著一

個比的方法比較物體的多少。比較是可隨意進行的，可以是同類物體之間的比較,

也可是不同物體之間的比較。

六、鞏固提升

課本第7頁做一做：1、2、3

板書設(shè)計

比多少

同樣多

多

少

教學(xué)反思：

第三課時：第一單元整理和復(fù)習

主備人：馮屯小學(xué)王悠悠

復(fù)習目標：

1、通過復(fù)習，幫助學(xué)生進一步認識1一10各數(shù)。

2、學(xué)會熟練比較物體的多少，知道同樣多、多、少的含義。

復(fù)習重點：學(xué)會熟練比較物體的多少，掌握比較的方法。

復(fù)習難點：熟練比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。

教學(xué)準備：教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過程

一、揭題示標

1、談話導(dǎo)入：

今天，我們--起對第一單元的知識進行整理和復(fù)習，比一比誰學(xué)的本領(lǐng)最多。

板書課題：第一單元整理和復(fù)習

2、師口述復(fù)習目標：

1.通過復(fù)習，我能進一步認識1一10各數(shù)。

2.我能熟練比較物體的多少，知道同樣多、多、少的含義。

過渡語：你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。

二、復(fù)習指導(dǎo)

復(fù)習課本2~7頁，

1、數(shù)一數(shù)，數(shù)出你身邊物體的個數(shù)。

2、想一想，怎樣比較物體的多少？

3、說一說，本單元你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

三、自研共探

1、數(shù)一數(shù)：給學(xué)生充分的時間獨立數(shù)。

2、擺一擺：注意引導(dǎo)學(xué)生分兩排排放，并且上下一一對應(yīng)

3、說一說：注意：先自己獨立思考，再和小對子互相說一說

4、匯報展示：

四、學(xué)情展示

五、歸納總結(jié)

比較物體的多少，可以用“數(shù)一數(shù)”的辦法去比較多少，也可以用一個對著…

個比的方法比較物體的多少。比較是可隨意進行的，可以是同類物體之間的比較,

也可是不同物體之間的比較。

六、鞏固提升

七、板書設(shè)計

第一單元整理和復(fù)習

數(shù)?數(shù)

同樣多

比多少多

少

教學(xué)反思:

第一單元檢測

主備人：馮屯小學(xué)王悠悠

一、看圖寫數(shù)。

三、連一連

1.....?0卷秒

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四、把同樣多的用線連起來。

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五、數(shù)一數(shù)，在。里涂色。

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六、提高題。

1.畫。，O比△多3個。2.畫^,△比口少4個。

△△△△□□□□□□□□□

第二單元位置

第一課時上、下、前、后

主備人：馮屯小學(xué)王悠悠

教學(xué)目標：

1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的

相對位置。

2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁內(nèi)容

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相

對位置。

教具、學(xué)具準備：課件、彩筆、紙

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1、談話導(dǎo)入：

（上下）師：小朋友們，“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？眼睛在鼻子的（上

面）”同學(xué)們說得真好！

（前后）師：誰來幫老師數(shù)一數(shù)你的前面有幾位小朋友？后面呢？我們一起來檢

查他數(shù)得對不對？你數(shù)得非常正確；看來這位小朋友有點粗心，我們再細心的數(shù)

一遍，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)吧。

師：今天，我們就一起來學(xué)習位置關(guān)系上、下、前、后。

（板書課題、帶讀課題：上、下、前、后）

2、師口述學(xué)習目標：

會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

過渡語：你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。

你們聽說過南京長江大橋嗎？南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去

南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

教師出示主題圖課件，請同學(xué)們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

二、學(xué)習指導(dǎo)：

過渡語：大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！

出示學(xué)習指導(dǎo)：

仔細看圖，說一說：

1、卡車在火車的（）面

火車在卡車的（）面

輪船的上面有什么？

2、轎車在卡車的（）面

卡車在轎車的（）面

大客車的前面是（）

三、自研共探

1、教師讀學(xué)習指導(dǎo)內(nèi)容，課件出示。

2、教師提出學(xué)習要求：先獨立思考，再對子交流

3、操作方法：讓學(xué)生先獨立思考，再對子交流，抽生提問，師生評價

4、匯報展示：（“我說你猜”游戲）

下面我們來玩?zhèn)€“我說你猜”的游戲，比比誰的反應(yīng)快。

（1）卡車在火車的（）面，火車在卡車的（）面，輪船的上面有什么？

（2）轎車在卡車的（）面，卡車在轎車的（）面，大客車的前面是（）

四、學(xué)情展示

1、拍手游戲：師發(fā)口令，生上下、前、后拍手

2、擺?擺：把數(shù)學(xué)書放在語文書下面，把文具盒放在語文書上面。

3、畫一畫：畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

五、歸納總結(jié)

今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）“上”“下”“前”“后”在

生活中我們會經(jīng)常碰到，你能像老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、

后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情

境給爸爸媽媽說一說生活中的“上、下、前、后”

六、鞏固提升

找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。

板書設(shè)計

上、下、前、后

教學(xué)反思:

第二課時左、右

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習二。

教學(xué)目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，初步了解它

們的相對性。

2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、

右”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：二者相比的相對性。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

談話：我們一起來聽一首歌，好嗎？播放《左手和右手》。

提問：請同學(xué)們猜一猜這首歌的名字是什么？（《左手和右手》），

指導(dǎo)“左”和“右”兩字的寫法（板書課題）

2、師口述學(xué)習目標：會用“左、右”描述物體的相對位置

二、學(xué)習指導(dǎo)

過渡語：小朋友們，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手呢？

強調(diào)左右手的作用，加深對左右的認識

提問：咱們都有一雙靈巧的手，它們可是一對好朋友，左手和右手可以做些

什么呢？（出示課件）

三、自研共探

左手和右手可以做些什么呢？

生1：左手可以端碗，右手可以拿筷子

師：真不錯，你真是個生活中的小主人

生2：右手寫字時，左手壓住作業(yè)本，這樣寫得字更漂亮

師：你真是一個熱愛學(xué)習的好孩子

生3：左手和右手都可以拿東西或者搬東西

師：同學(xué)們都說得很好，是呀，左手和右手可以做很多很多的事情，所以，我們

都有一雙靈巧的手。

四、學(xué)情展示

1、找找身體上的左右

提問：在我們每個人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看

自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎？（能）請你一邊找一邊和

你的同桌說一說。

2、學(xué)生活動，尋找身體上的左右。

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說

到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”

生匯報尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

生1：左腿和右腿左腳和右腳

師：你真是一個細心的孩子，找到了兩個一左一右的好朋友，誰還能再找找？

生2：左眼和右眼、左耳和右耳、左臉和右臉他們都是一左一右的好朋友

師：你說的真全面，真了不起！

講述：同學(xué)們觀察的真仔細，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你

們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個“聽口令，做動

作”的游戲。

3.游戲：聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

五、歸納總結(jié)

左右手是判斷左右的重要標準，與左手同側(cè)的是左邊，與右手同側(cè)的是右邊。

六、鞏固提升

1、說一說你的前后左右各是哪些同學(xué)（先請兩個學(xué)生說一說，再同桌互相說。）

2、準備好你的各種學(xué)習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

板書設(shè)計

左、右

教學(xué)反思：

第三課時：第二單元整理和復(fù)習

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

復(fù)習目標：

1、通過復(fù)習，進一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義，了解它們

的相對性。

2、使學(xué)生會用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。

復(fù)習重點：進一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義。

復(fù)習難點：會用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。

教學(xué)準備：教學(xué)課件及圖片

教學(xué)過程：

-、揭題示標

1、談話導(dǎo)入：

今天，我們--起對第二單元的知識進行整理和復(fù)習，比一比誰學(xué)的本領(lǐng)最多。

板書課題：第二單元整理和復(fù)習

2、師口述復(fù)習目標：

1.通過復(fù)習，我能進一步理解“上、下、前、后、左、右”的基本含義。

2.我會用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。

過渡語：你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）你們非常自信，老師也相信你們。

二、復(fù)習指導(dǎo)

復(fù)習課本9~10頁，

1、想一想，物體的相對位置有哪些？

2、說一說，會用“上、下、前、后、左、右”描述物體的相對位置。

3、本單元你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

三、自研共探

說一說：給學(xué)生充分的時間獨立思考，再小對子互相說一說，并抽小對子展示。

四、學(xué)情展示

五、歸納總結(jié)

左右手是判斷左右的重要標準,與左手同側(cè)的是左邊,與右手同側(cè)的是右邊。

六、鞏固提升

板書設(shè)計

第二單元整理和復(fù)習

上下

刖后

左右

教學(xué)反思:

第二單元檢測

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

一、填一填。

1、看圖填“前"、"后”。

窗7在（背胤，在的_而.

在答?的而，小啰的一一而.

1、小冬跑在最（）

2、小利跑在最（）

)面

3、小冬在小青的（

)面

、小青在小利的（

4)和

X

J

5、小利的前面是（Z0

4、小朋友，我家在8號門的左邊，請幫我找一找，應(yīng)是第）號門。

5、

，小

（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。

（3）小兔跑第（），它的后面還有（）個，前面還有（）個。

二、看圖填（）.

做在?的

世在禽的

S在0的

一在售的

?在播的

三、想一想，每幅圖畫的是左手還是右手，把答案填在括號里。

四、看一看，說一說。

1、小鴨在小貓的（）面。

猴在小雞的（）面。

2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。

3、小狗在第二層的最（）面。

4、任選其中一個小動物或一個物品說說它的位

置。

第三單元1——5的認識和加減法

第一課時：1?5的認識

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

教學(xué)內(nèi)容：課本第14?16頁內(nèi)容，

教學(xué)目標：

1.知道1?5各數(shù)的含義和排列順序。

2.能夠正確認、讀、寫1?5各數(shù)，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意

書寫工整。

3.使學(xué)生初步建立數(shù)感，體會數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點：知道1?5各數(shù)的含義和排列順序。

教學(xué)難點：掌握1?5各數(shù)的寫法。

教學(xué)過程：

一、揭題示標

（一）、談話導(dǎo)入，引起興趣：

今天我們的課堂上來了5個數(shù)字寶寶想和大家交個朋友，你們想認識它們

嗎？

今天我們就來學(xué)習1?5各數(shù)的認識。（板書課題）

一起來看我們本節(jié)課要達到的學(xué)習目標。

（二）、出示學(xué)習目標：

1、我知道1?5各數(shù)的含義和排列順序。

2、我能正確認、讀、寫1?5各數(shù)。

過渡語：你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好

地學(xué)會新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認真學(xué)習，比一比誰的坐姿最端正，誰最

認真。

二、學(xué)習指導(dǎo)1：

認真觀察14、15頁的情境圖:

1、說一說圖中都有哪些事物？各用什么數(shù)字表示？

2、試著用小棒擺一擺圖中的事物。

三、自研共探1

1、看一看

引導(dǎo)學(xué)生小手點圖，認真觀察主題圖（有小雞、奶奶、花，小鳥……），并

數(shù)出他們的數(shù)量。

2、說一說

先和小對子說一說圖中都有哪些事物？各用什么數(shù)字表示？

3、擺一擺

小對子合作，用小棒擺一擺圖中的事物。

四、學(xué)情展示1：

師抽小對子上臺展示，并用小棒擺一擺。

五、學(xué)習指導(dǎo)2：

1、認真觀察課本16頁最上面的圖，并動手撥一撥，思考：1?5各數(shù)的排列順

序是什么？

2、認真看課本16頁的書寫范例，弄懂起點、筆順、終點的標志，并按照范例進

行描黑，書寫。

六、自研共探2：

1、撥一撥：動手撥一撥，小對子交流1?5各數(shù)的排列順序是什么？

2、說一說：小對子交流1?5各數(shù)的書寫注意事項。

七、學(xué)情展示2：

1、說一說：通過動手撥一撥，你感受到1?5各數(shù)的排列順序是什么？

2、寫一寫：抽生板演出1?5各數(shù)并讀一讀，認一認。

八、歸納總結(jié)

生活中一些物體的數(shù)量可以用數(shù)表示，有兒個物體就用數(shù)字兒來表示。書寫

時，按數(shù)字在田字格內(nèi)的位置，認真、工整地書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

九、鞏固提升

2.數(shù)一數(shù)每種花各有兒朵，寫一寫。（共5分）

?-f-④[&雅

板書設(shè)計

1-5的認識

教學(xué)反思：

第二課時：比大小

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

教學(xué)內(nèi)容：課本第17頁內(nèi)容，

教學(xué)目標：

1.認識符號知道它們表示的含義。

2.學(xué)會比較數(shù)大小的方法，會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小，并會用符號表示。

教學(xué)重點：會比較并描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點：能區(qū)分和使用“>”“V”"=:

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1、情景導(dǎo)入，引起興趣：

3只小猴在美麗的大森林里共進晚餐，如果每種水果每只猴子只能分得一個,

那么哪種水果夠分？那種水果不夠分呢？

我們今天就一起來學(xué)習一種新本領(lǐng)《比大小》。（板書課題）

一起來看我們本節(jié)課要達到的學(xué)習目標。

2、課件出示學(xué)習目標：

1.我能認識符號并知道它們表示的含義。

2.我能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小，并會用“>””表示。

過渡語：你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好

地學(xué)會新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認真學(xué)習，比一比誰的坐姿最端正，誰最

認真。

二、學(xué)習指導(dǎo)：

認真觀察17頁上面的情境圖，擺一擺，比一比，思考：

1.猴子和桃比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個符號來表示它們之間的關(guān)

系？

2.猴子和香蕉比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個符號來表示它們之間的關(guān)

系？

3.猴子和梨比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？可以用哪個符號來表示它們之間的關(guān)

系？

4.認真觀察課本田字格中”的書寫，并規(guī)范的進行描黑、

書寫、認讀。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認真。生獨立看課本17頁內(nèi)容。

2、比一比

動手擺一擺，比一比猴子分別和桃，香蕉，梨之間的多少，并用正確的符號表示

出它們的關(guān)系式。

3、說一說

小對子互相交流自己的結(jié)論。

四、學(xué)情展示：

1、師抽三組小對子對學(xué)習指導(dǎo)的1,2,3進行展示，可以借助學(xué)具擺一擺。

2、小游戲：開火車讀出三個關(guān)系式

五、歸納總結(jié)：

比較兩個數(shù)的大小，可以用符號或來表示。當兩個數(shù)相

等時，用“二”連接；兩個數(shù)不相等時，用或“V”連接，符號的開口對

著較大的數(shù)（開口朝著大數(shù)笑）。

六、鞏固提升：

1.在。里填上“V”或“二”。

403505105

304404501

2.請你填上合適的數(shù)。

5>()()<3

4<()3<()

()>()()=()

板書設(shè)計

比大小

=><

教學(xué)反思：

第三課時：第幾

主備人：楊洼小學(xué)趙潔

教學(xué)內(nèi)容：課本第20頁內(nèi)容，

教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體情境，認識“第兒”，初步理解數(shù)除了可以表示物體數(shù)量的多少，還

可以用來表示事物的順序。

2.感知數(shù)的序數(shù)含義，并用相關(guān)知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點：理解第兒的含義。

教學(xué)難點：能正確區(qū)分第兒和兒個。

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1、情景導(dǎo)入，引起興趣：

出示“排隊買票”情境圖，你知道圖中的小朋友排第幾嗎？

今天，我們就一起來學(xué)習一種新本領(lǐng)《第兒》。（板書課題）

一起來看我們本節(jié)課要達到的學(xué)習目標。

2、課件出示學(xué)習目標：

1.我知道“第凡”的含義。

2.我能用“第幾”解決生活中的實際問題。

過渡語：你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好

地學(xué)會新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認真學(xué)習，比一比誰的坐姿最端正，誰最

認真。

二、學(xué)習指導(dǎo)：

認真觀察20頁上面的情境圖，思考：

5.圖中一共有幾個人在排隊買票？

6.小朋友排在第兒呢？

7.小朋友的前面有幾人？后面有幾人？

8.從圖中，你還知道哪些關(guān)于“第幾”的信息？

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認真。生獨立看課本20頁內(nèi)容。

2、說一說

小對子互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)情展示：

師抽代表展示自己的發(fā)現(xiàn)，可以借助情景圖進行講解。

五、歸納總結(jié)：

“兒個”和“第兒”的含義不同：“兒個”是表示物體個數(shù)的多少；“第兒”

表示的是物體的排列順序。

六、鞏固提升：

說一說，在你們小組你排第兒？你前面有幾個小朋友?你后面有兒個小朋友？

板書設(shè)計

第幾

教學(xué)反思：

第四課時：分與合

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：課本21,22頁內(nèi)容，

教學(xué)目標：

1.通過動手操作、交流、歸納，掌握2~5各數(shù)的分與合，并有效地滲透有序的思

想。

2.理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。

教學(xué)重點：掌握2~5各數(shù)的分與合。

教學(xué)難點：理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1、情景導(dǎo)入，引起興趣：

出示教具，4朵花片和兩個紙筐：老師想把這4朵花片分放到兩個筐里，可

以怎樣分呢？你能幫幫老師嗎？

今天，我們就一起來探索數(shù)的《分與合》。（板書課題）

一起來看我們本節(jié)課要達到的學(xué)習目標。

2、出示學(xué)習目標：

1.我知道2~5各數(shù)的分與合

2.我能理解數(shù)的分與合之間的關(guān)系。

過渡語：你們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）老師也相信你們。怎樣才能更好

地學(xué)會新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認真學(xué)習，比一比誰的坐姿最端正，誰最

認真。

二、學(xué)習指導(dǎo)

認真觀察21頁上面的情境圖，思考：

1、4朵花分放到兩個筐里，可以怎樣分呢？一共有兒種情況？

2、動手擺一擺，并把你的分法記錄到練習本上。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認真。生獨立看課本21頁內(nèi)容。

2、擺一擺

動手擺-一擺，并把自己的分法記錄到練習本上。

3、說i說

小對子互相交流自己的分法，想一想怎樣分比較快，并且不會重復(fù),也不會遺漏？

4、讀一讀

示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀4的分成。

5、想一想

那么，反過來，你知道幾和幾可以合成4嗎？

6、議一議

通過剛才的探究過程，請小對子合作議一議，5可以分成兒和兒？

四、學(xué)情展示

師抽小對子代表展示，邊展示邊借助教具擺一擺。

五、歸納總結(jié)

4能分成1和3,2和2,3和1；那么，1和3,2和2,3和1都可以合成4。

5能分成1和4,2和3,3和2,4和1；那么，1和4,2和3,3和2,4和1都可以

合成4o

六、鞏固提升：

1、看圖填一填：

3.讓花兒開得更美。

七、板書設(shè)計

分與合

教學(xué)反思:

第五課時：5以內(nèi)的加法

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的加法（課本24頁內(nèi)容）。

學(xué)習目標：

1.通過熟悉的情境和操作活動，體會加法的意義，體會并經(jīng)歷把兩部分合在

一起抽象為加法運算的過程。

2.認識“+”這個符號，會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

教學(xué)重難點：

認識“+”這個符號，會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1.教師談話引入：同學(xué)們，今天老師準備了一些小花作為今天課堂上表現(xiàn)

積極孩子的獎品，你們有信心得到嗎？那就看今天我們要學(xué)習的內(nèi)容有哪些：板

書課題。

2.出示學(xué)習目標：

通過今天的學(xué)習，我能認識“十”這個符號，會讀加法算式。并會根據(jù)直觀

圖在加法算式中填數(shù)。

過渡語：目標明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

學(xué)習目標，還離不開同學(xué)們的認真學(xué)習，下面一起來看我們今天的學(xué)習指導(dǎo)。

二、學(xué)習指導(dǎo)

認真看課本24頁上面的情境圖，思考：

1、你從圖中都看到了些什么？試著說出圖中的數(shù)學(xué)小故事。

（生：有3個紅氣球，又拿來1個藍氣球，一共有4個氣球。）

2、試著把這個數(shù)學(xué)小故事用一個算式表示，并說出你的想法。

3、3+1的計算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

4、試著把這個算式美美地讀給你的小對子聽聽。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整。

2、擺一擺

動手擺一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習本上。

3、說一說

小對子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。

4、讀一讀

試著把這個算式美美地讀給你的小對子聽聽。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對子上臺展示，一個學(xué)生說，一個學(xué)生試著擺一擺。

2、讀一讀

示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀算式。

五、歸納總結(jié)

通過今天的學(xué)習，很多小朋友都得到了小紅花和星星。誰還能說說你還有什

么不懂的地方嗎？

六、鞏固提升

1.課本24頁做一做

板書設(shè)計

5以內(nèi)的加法

3+1=4

加號

教學(xué)反思:

第六課時：5以內(nèi)的加法

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的加法（課本25頁內(nèi)容）。

學(xué)習目標：

1、能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2、能正確計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)重難點：

能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)過程：

一、搭題示標

1、教師談話引入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習“5以內(nèi)的加法”。請認真看老師板書課

題，下面請同學(xué)們齊讀課題。

2、出示學(xué)習目標：

一起來看我們本節(jié)課要達到的學(xué)習目標。

1.我能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2.我能正確計算5以內(nèi)的加法。

過渡語：目標明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

學(xué)習目標，還離不開同學(xué)們的認真學(xué)習，下面一起來看我們今天的學(xué)習指導(dǎo)。

二、學(xué)習指導(dǎo)

認真看課本25頁上面的情境圖，思考：

1、你從圖中都看到了些什么？試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故事提出一個數(shù)學(xué)問

題。

（生：有3只小松鼠在樹上玩耍，又跑來了2只，現(xiàn)在一共有兒只小松鼠？）

2、求現(xiàn)在一共有幾只小松鼠，怎樣列算式？并說出你的想法。

3、3+2的計算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

4、試著把這個算式美美地讀給你的小對子聽聽。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整，誰提出的數(shù)學(xué)

問題最棒？

2、擺一擺

動手擺一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習本上。

3、說一說

小對子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。

4、讀一讀

試著把這個算式美美地讀給你的小對子聽聽。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對子上臺展示，一個學(xué)生說，一個學(xué)生試著擺一擺，并寫出算式。

2、讀一讀

生示范讀、領(lǐng)讀、開火車讀算式。

五、歸納總結(jié)

計算減法我們可以采用數(shù)的合成，接著數(shù)，畫小棒等方法來計算。

六、鞏固提升

課本24頁做一做1,2,3題

板書設(shè)計

5以內(nèi)的減法

3+2=5

教學(xué)反思:

第七課時：5以內(nèi)的減法

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的減法（課本26頁內(nèi)容）。

學(xué)習目標：

1.通過熟悉的情境和操作活動，體會減法的意義，體會并經(jīng)歷減法運算的過

程。

2.認識這個符號，會讀減法算式，會根據(jù)直觀圖在減法算式中填數(shù)。

教學(xué)重難點：

認識這個符號，會讀減法算式，會根據(jù)直觀圖在減法算式中填數(shù)。

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1.教師談話引入：同學(xué)們，今天老師準備了一些小花作為今天課堂上表現(xiàn)

積極孩子的獎品，你們有信心得到嗎？那就看今天我們要學(xué)習的內(nèi)容有哪些：板

書課題。

2.出示學(xué)習目標：

通過今天的學(xué)習，我能認識“-”這個符號，會讀減法算式。并會根據(jù)直觀

圖在減法算式中填數(shù)。

過渡語：目標明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

學(xué)習目標，還離不開同學(xué)們的認真學(xué)習，下面一起來看我們今天的學(xué)習指導(dǎo)。

二、學(xué)習指導(dǎo)

認真看課本26頁上面的情境圖，思考：

1、你從圖中都看到了些什么？試著說出圖中的數(shù)學(xué)小故事。

（生：一共有4個氣球，飛走了1個藍氣球，剩下了3個紅氣球。）

2、試著把這個數(shù)學(xué)小故事用一個算式表示，并說出你的想法。

3、4-1的計算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

4、試著把這個算式美美地讀給你的小對子聽聽。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整。

2、擺一擺

動手擺一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習本上。

3、說一說

小對子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。

4、讀一讀

試著把這個算式美美地讀給你的小對子聽聽。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對子上臺展示，一個學(xué)生說，一個學(xué)生試著擺一擺。

2、讀一讀

示范讀、生領(lǐng)讀、開火車讀算式。

五、歸納總結(jié)

通過今天的學(xué)習，很多小朋友都得到了小紅花和星星。誰還能說說你還有什

么不懂的地方嗎？

六、鞏固提升

課本26頁做一做

板書設(shè)計

5以內(nèi)的減法

4-1=3

減號

教學(xué)反思:

第八課時：5以內(nèi)的減法

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)的減法（課本27頁內(nèi)容）。

學(xué)習目標：

1、能根據(jù)具體情境寫減法算式。

2、能正確計算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)重難點：

能根據(jù)具體情境和問題寫減法算式，會計算5減法。

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1、教師談話引入：今天我們繼續(xù)來學(xué)習“5以內(nèi)的減法”。請認真看老師板書課

題，下面請同學(xué)們齊讀課題。

2、出示學(xué)習目標：

一-起來看我們本節(jié)課要達到的學(xué)習目標。

1.我能根據(jù)具體情境寫減法算式。

2.我能正確計算5以內(nèi)的減法。

過渡語：目標明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的

學(xué)習目標，還離不開同學(xué)們的認真學(xué)習，下面一起來看我們今天的學(xué)習指導(dǎo)。

二、學(xué)習指導(dǎo)

認真看課本27頁上面的情境圖，思考：

1、你從圖中都看到了些什么？試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故事提出一個數(shù)學(xué)問

題。

（生：一共有5只小松鼠在樹上玩耍，跑走了3只，現(xiàn)在還剩兒只小松鼠？）

2、求現(xiàn)在還剩幾只小松鼠，怎樣列算式？并說出你的想法。

3、5-3的計算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

4、試著把這個算式美美地讀給你的小對子聽聽。

三、自研共探

1、看一看

比-?比，看誰觀察的最認真，誰的數(shù)學(xué)小故事說得最完整，誰提出的數(shù)學(xué)問題最

棒？

2、擺一擺

動手擺一擺（畫一畫），并把自己的算式寫在練習本上。

3、說一說

小對子互相交流，說一說為什么要這樣寫算式。

4、讀一讀

試著把這個算式美美地讀給你的小對子聽聽。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對子上臺展示，一個學(xué)生說，一個學(xué)生試著擺一擺，并寫出算式。

2、讀一讀

生示范讀、領(lǐng)讀、開火車讀算式。

五、歸納總結(jié)

計算減法我們可以采用數(shù)的合成，倒著數(shù)，畫小棒等方法來計算。

六、鞏固提升

課本27頁做一做1,2,3題

板書設(shè)計

5以內(nèi)的減法

5-3=2

教學(xué)反思：

第九課時：0的認識

主備人：魏嶺小學(xué)高慧慧

教學(xué)內(nèi)容：

0的認識（課本30頁內(nèi)容）。

學(xué)習目標：

1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生理解0可以表示沒有和起點等。

2、規(guī)范。的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生

活息息相關(guān)。

教學(xué)重難點：

聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。

教學(xué)過程：

一、揭題示標

1、老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜,

為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎

么說都可以）

那“沒有了”我們可以用數(shù)字幾來表示呢？今天我們一起來學(xué)習《0的認識》。

2、出示學(xué)習目標：

?起來看我們本節(jié)課要達到的學(xué)習目標。

1.我知道0可以表示沒有了，也可以表示起點等。

2.我能規(guī)范的書寫0。

過渡語：目標明確了，那你們有沒有信心完成它呢？要想出色的完成今天的學(xué)習

目標，還離不開同學(xué)們的認真學(xué)習，下面一起來看我們今天的學(xué)習指導(dǎo)。

二、學(xué)習指導(dǎo)

認真看課本30頁的情境圖，思考：

1、桃子吃完了，沒有了，可以用數(shù)字幾來表示？

2、認真觀察尺子上的0在什么位置？表示什么意思呢？

3、你在哪還見到過0?

4、認真看課本30頁的小鳥情境圖和青蛙情境圖，試著根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)小故

事寫出數(shù)學(xué)算式。

5、3-3和4+0的計算結(jié)果分別是多少？并說說自己是怎樣知道的。

6、5-0的計算結(jié)果是多少？并說說自己是怎樣知道的。

三、自研共探

1、看一看

比一比，看誰觀察的最認真。

2、說一說

小對子互相交流，說一說0可以表示哪些含義。

3、想一想

自己獨立想一想情境圖中的數(shù)學(xué)小故事，試著擺--擺（畫一畫），并寫出算式。

4、寫一寫

認真看課本30頁的書寫范例，弄懂起點、筆順、終點的標志，并按照范例進行

描黑，書寫。

四、學(xué)情展示

1、展一展

抽小對子上臺展示，一個學(xué)生說，一個學(xué)生試著演示。

2、抽小對子上臺展示，一個學(xué)生說情境圖中的數(shù)學(xué)小故事，一個學(xué)生試著擺一

擺（畫一畫），并寫出算式讀一讀。

3、寫一寫

生示范寫，比賽寫，最后對書寫進行評價。

五、歸納總結(jié)

一個數(shù)加0或減0都得這個數(shù)。

六、鞏固提升

課本30頁做一做

板書設(shè)計

0的認識

教學(xué)反思：

第三單元整理和復(fù)習

1—5的認識和加減法

主備人：彭營小學(xué)張浩

復(fù)習內(nèi)容：

5以內(nèi)數(shù)的認識（課本第三單元內(nèi)容）

復(fù)習目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)復(fù)習鞏固5以內(nèi)數(shù)知識的過程，進一步感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)

在聯(lián)系。

2、提高學(xué)生的應(yīng)用意識，加深對數(shù)數(shù)、認數(shù)、數(shù)的順序、序數(shù)、數(shù)的大小等數(shù)

學(xué)知識的理解，進一步提高知識的掌握水平。

3、對5以內(nèi)的加減法算式進行整理。

復(fù)習重難點：

讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)復(fù)習鞏固5以內(nèi)數(shù)知識的過程，進一步感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)

在聯(lián)系，對5以內(nèi)的加減法算式進行整理。

復(fù)習過程：

一、揭題示標

談話法：5以內(nèi)各數(shù)的認識我們已學(xué)完，今天我們就對本單元的所有知識進

行復(fù)習（板書課題）。

出示復(fù)習目標：

1、復(fù)習鞏固5以內(nèi)數(shù)知識的過程，進一步感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、對5以內(nèi)的加減法算式進行整理。

過渡語：目標明確了，同學(xué)們有信心達標嗎，下面就請出我們的學(xué)習好幫手

吧。

二、出示學(xué)習指導(dǎo)一：

認真看課本第三單元的內(nèi)容，對以下知識點進行整理與復(fù)習：

1、會正確對0-5各數(shù)進行書寫、數(shù)數(shù)。

2、進一步熟悉數(shù)的大小比較。

3、認識5以內(nèi)數(shù)的順序。

（5分鐘后我能和我的小對子交流以上問題，并能接受老師的檢測。）

過渡語：自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，看書最認真。

三、自研共探一

1、看一看：圍繞學(xué)習小幫手看書

2、寫一寫：在田字格中書寫0——5

3、說一說：小對子互相說一說0——5從小到大、從大到小的順序。

4、匯報展示：（1）展示書寫優(yōu)秀及存在問題的學(xué)生書寫。

（2）指名說一說0——5從小到大、從大到小的順序。

四、學(xué)習指導(dǎo)二

認真觀察32頁第3題表格

說一說：左面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的。

算一算：計算第?列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、自研共探二

說一說：左面的加法算式和減法算式各是怎樣排列的。

互動策略：先獨立思考再對子交流然后指名匯報

算一算：計算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

互動策略：先算一算再說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

六、學(xué)情展示

1、我能給這些數(shù)排排隊：25104

（）X）＞（）＞（）＞（）

2、數(shù)一數(shù)，比一比

叁勘

盤有（）個命有（）個

，有（）個

a有（）個

□OD□on

五、歸納總結(jié)

針對檢測練習中出現(xiàn)的問題進行更正、討論和總結(jié)。

通過本節(jié)課的歸納與整理，談?wù)勀愣加心男┦斋@和不足之處。

六、鞏固提升

板書設(shè)計：

整理和復(fù)習

寫數(shù)

順序

比大小

教學(xué)反思:

第三單元測試卷

主備人：彭營小學(xué)張浩

1、接著畫

2、請你給每一節(jié)車廂標上車廂號

oooo

3、口算（20分）

2+3=4-2=2+2=2+0=

2-0=1-0=1+4=1+3=

4-3=0+3=5-1=1+1=

2-1=5-2=2+1=5-5=

3-2=5-3=3+1=2+3=

4、填空（35分）

（1）汽車有（）個輪子。一雙筷子有（）根，三角形有（）個角,

小鴨有（）條腿，國旗上有（）顆五角星。

（2）513204

①從左數(shù)，5是第（）個數(shù)，5右邊有（）個數(shù)。

②在這些數(shù)中，（）最大，（）最?、郯延疫叺?個數(shù)圈起

來。

(3)()+2=53-()=1(+3=4

()-4=12+()=25~)<3

(4)(）比4少1,2比（)少3,45()。

（5）按順序填一填:

()9(